五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 5 Whose dog is it（The second period）第二課時(shí)教案 人教PEP

五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Whosedogisit（Thesecondperiod）第二課時(shí)教案人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課為人教PEP五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Whosedogisit的第二個(gè)課時(shí)，主要教學(xué)內(nèi)容圍繞故事部分展開(kāi)。學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)物名稱、詢問(wèn)歸屬的句型"Whose...isit?"及回答"It's...'s."。第二課時(shí)則通過(guò)故事進(jìn)一步鞏固這些核心句型，并引入新的詞匯。

具體內(nèi)容包括：

1.聽(tīng)懂并朗讀故事，理解故事大意。

2.學(xué)習(xí)故事中出現(xiàn)的新詞匯：window,garden,flower,your,pool。

3.通過(guò)故事情境，運(yùn)用核心句型詢問(wèn)和介紹物品的歸屬。

4.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，通過(guò)小組活動(dòng)進(jìn)行角色扮演。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的動(dòng)物名稱和詢問(wèn)歸屬的句型，這為本次課時(shí)的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步運(yùn)用已學(xué)的句型和詞匯，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，符合新教程的核心素養(yǎng)目標(biāo)要求。

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的核心句型和詞匯，如"Whose...isit?"和新詞匯"window,garden,flower,your,pool"，在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的交流方式，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化認(rèn)知，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要思考和解決問(wèn)題，如如何分配角色、如何進(jìn)行對(duì)話等，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)新詞匯，通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐掌握發(fā)音和用法，同時(shí)，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的動(dòng)物名稱和詢問(wèn)歸屬的句型，這為本次課時(shí)的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。他們能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子，并能夠參與簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，尤其是通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。他們具備一定的觀察力和模仿力，能夠通過(guò)觀察例句和模仿實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)新詞匯和句型。同時(shí)，他們具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，喜歡在小組活動(dòng)中進(jìn)行交流和合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-一些學(xué)生可能對(duì)新的詞匯和句型的理解較為困難，需要通過(guò)多次實(shí)踐和應(yīng)用來(lái)掌握。

-學(xué)生在發(fā)音方面可能存在一些問(wèn)題，需要通過(guò)模仿和練習(xí)來(lái)提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生可能會(huì)感到緊張和不自信，需要教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)來(lái)提高自信心。

-部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景了解不多，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和教材內(nèi)容來(lái)增加文化意識(shí)。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)活動(dòng)和策略，幫助他們克服困難，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、音響設(shè)備等；教學(xué)黑板和白板筆；學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：人教PEP五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材及相關(guān)教學(xué)材料。

3.信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件或應(yīng)用程序，如互動(dòng)式電子白板、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：小組活動(dòng)、角色扮演、聽(tīng)說(shuō)法、情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit5Whosedogisit的第二個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本課時(shí)的新詞匯和句型做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)物名稱和詢問(wèn)歸屬的句型，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的新詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞故事情境展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)角色扮演實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)句型的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課堂活動(dòng)中，對(duì)句型和詞匯進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)句型和詞匯的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與句型和詞匯相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合句型和詞匯的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考英語(yǔ)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)句型和詞匯的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-故事書(shū)：推薦學(xué)生閱讀與動(dòng)物相關(guān)的英語(yǔ)故事書(shū)，如《Charlotte'sWeb》或《TheCatintheHat》。

-英語(yǔ)新聞文章：提供關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的英語(yǔ)新聞文章，讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的動(dòng)物保護(hù)問(wèn)題。

-英語(yǔ)繪本：推薦學(xué)生閱讀與家庭成員、寵物和歸屬相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如《FrogandToad》系列。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)或視頻教程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和練習(xí)本節(jié)課的句型和詞匯。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)生交流和練習(xí)英語(yǔ)，提高口語(yǔ)能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)作，如寫(xiě)一篇小短文介紹自己的寵物或家庭成員，鍛煉寫(xiě)作能力。

-學(xué)生可以尋找英語(yǔ)學(xué)習(xí)伙伴，一起進(jìn)行學(xué)習(xí)合作，互相督促和鼓勵(lì)，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生可以參加英語(yǔ)演講比賽或英語(yǔ)劇社，通過(guò)表演和演講的機(jī)會(huì)，提高公眾場(chǎng)合的英語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)反思今天的英語(yǔ)課講授了Unit5Whosedogisit的第二個(gè)課時(shí)，主要內(nèi)容涉及了新詞匯和句型的學(xué)習(xí)，以及通過(guò)故事情境進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和互動(dòng)環(huán)節(jié)，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

在課前準(zhǔn)備階段，我給學(xué)生發(fā)放了預(yù)習(xí)材料，并布置了一些預(yù)習(xí)問(wèn)題，希望能夠讓學(xué)生提前熟悉新課內(nèi)容。然而，在課堂導(dǎo)入時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容并沒(méi)有完全理解，因此在接下來(lái)的新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，他們顯得有些困惑。針對(duì)這一問(wèn)題，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加注重課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和反饋，確保學(xué)生能夠充分理解新課內(nèi)容。

在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量以生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行講解，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解新詞匯和句型。然而，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中顯得被動(dòng)，不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)。為了改變這一情況，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行更多的互動(dòng)和交流，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的看法。通過(guò)這一舉措，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度有所提高，他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)也更為積極。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些隨堂練習(xí)題，以檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握情況。然而，在批改過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在一些錯(cuò)誤，特別是對(duì)新詞匯的拼寫(xiě)和用法掌握不牢固。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)新詞匯的練習(xí)和鞏固，通過(guò)各種方式提高學(xué)生的記憶效果。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我給學(xué)生提供了相關(guān)的拓展閱讀材料，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。我希望通過(guò)這一環(huán)節(jié)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和句型練習(xí)，要求學(xué)生熟練掌握并能夠靈活運(yùn)用。

2.布置一篇小短文寫(xiě)作，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，介紹自己的寵物或家庭成員，鍛煉寫(xiě)作能力。

3.安排一段英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，要求學(xué)生與同伴合作，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)