初中閱讀方法與策略

初中閱讀方法與策略

中考閱讀致勝30招

如何在"中考"中取得"閱讀"高分？這是許多老師和同學(xué)都在摸

索的咨詢(xún)題。下面從幾個(gè)方面談：

（一）整體解讀15招

1.明白得主旨5招

（1）細(xì)觀(guān)眉目（通過(guò)研究文章標(biāo)題或副標(biāo)題明白得文章主旨）

（2）段意概括（通過(guò)概括、綜合各段段意明白得文章主旨）

（3）線(xiàn)索探究（通過(guò)分析文章線(xiàn)索、文路明白得文章主旨）

（4）點(diǎn)睛品味（通過(guò)品味文章的點(diǎn)睛句段明白得文章主旨）

（5）知人論世（通過(guò)了解作者、了解時(shí)代背景明白得文章主

旨）

2.理清思路5招

(6)抓綱理目（通過(guò)分析文眼理清文章思路）

(7)分段析層（通過(guò)分析文章的段落層次關(guān)系理清文章思路）

（8）注意標(biāo)志（通過(guò)具有標(biāo)志性的語(yǔ)句、時(shí)刻、小標(biāo)題等理

清文章思路）

（9）關(guān)注承啟（通過(guò)分析文章的承上啟下句段理清文章思路）

（10）推究呼應(yīng)（通過(guò)分析文章的首尾呼應(yīng)、前后照管等理清

文章思路）

3.解讀寫(xiě)法5招

（11）探究構(gòu)思（通過(guò)探究文章的構(gòu)思解讀文章的寫(xiě)法）

（12）研究筆法（通過(guò)研究文章的語(yǔ)言表達(dá)解讀文章的寫(xiě)法）

（13）分析手段（通過(guò)分析文章的表現(xiàn)手段解讀文章的寫(xiě)法）

（14）關(guān)注文體（通過(guò)對(duì)不同文體特點(diǎn)的把握解讀文章的寫(xiě)法）

（15）比較求索（通過(guò)同材同旨不同寫(xiě)法的文章比較解讀文章

的寫(xiě)法）

（二）局部咀嚼15招

1.品嘗詞語(yǔ)5招

(16)引申推斷(通過(guò)詞語(yǔ)本義和引申意義的推斷品嘗詞語(yǔ)在

文章中的意義和作用)

(17)瞻前顧后(通過(guò)對(duì)上下文的分析品嘗詞語(yǔ)在文章中的意

義和作用)

(18)剝繭抽絲(通過(guò)分析語(yǔ)境的顯性、隱性意義品嘗詞語(yǔ)在

文章中的意義和作用)

(19)列句比較(通過(guò)列出有關(guān)句子比較品嘗詞語(yǔ)在文章中的

意義和作用)

(20)換詞推敲(通過(guò)更換詞語(yǔ)進(jìn)行分析品嘗詞語(yǔ)在文章中的

意義和作用)

2.品嘗句子5招

(21)看段析句(通過(guò)分析段落意思分析句子的意義和作用)

(22)注意關(guān)聯(lián)(通過(guò)分析句子本身和前后文句子的關(guān)聯(lián)分析

句子意義和作用)

(23)體察感情(通過(guò)品味、觀(guān)看句子的情感色彩分析句子的

意義和作用)

(24)考究風(fēng)格(通過(guò)考察研究文章的語(yǔ)言風(fēng)格分析句子的意

義和作用)

(25)換句品味(通過(guò)更換句子進(jìn)行比較品味句子的意義和作

用)

3.品嘗文段5招

(26)抓住核心(通過(guò)抓文段的中心句、精華句分析文段的意

義和作用)

(27)通觀(guān)上下(通過(guò)觀(guān)看上下文段的關(guān)系分析文段的意義和

作用)

(28)考察組合(通過(guò)考察句與句之間的各種組合關(guān)系分析文

段的意義和作用)

(29)觀(guān)豹窺斑(通過(guò)把握全文意思分析文段的意義和作用)

(30)品味寫(xiě)法(通過(guò)品味段落的寫(xiě)作方法、結(jié)構(gòu)方式分析文

段的意義、關(guān)系和作用)

一、文體辨識(shí)能力訓(xùn)練

［課標(biāo)原文］在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、講明、議論、抒情等表達(dá)方

式；能夠區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小講、戲劇等文學(xué)

樣式。

［考點(diǎn)講明］文體辨識(shí)能力指的是在中考現(xiàn)代文閱讀中對(duì)各種文體的識(shí)不

能力，即判定各種文體及辨識(shí)其表達(dá)方式、差不多要素的能力。

1.指出記敘文中記敘的人稱(chēng)和要素；

2.辨識(shí)講明文的講明對(duì)家、講明順序和講明方法；

3.判不議論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法；

4.辨論小講的人物、情節(jié)和環(huán)境；

5.識(shí)不童話(huà)、寓言、新聞等專(zhuān)門(mén)文體；

6.辨不各種文體中的記敘、描寫(xiě)、講明、議論、抒情等表達(dá)方式。做

好文體辨識(shí)題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確把握各種表達(dá)方式。

［答題點(diǎn)撥］做好文體辨識(shí)題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確把握各種表達(dá)方式的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單

地講，記敘即記人敘事；描寫(xiě)即描形寫(xiě)神；講明即講物明理；議論即發(fā)表

評(píng)議；抒情即表露情感。盡管在閱讀文段里往往是多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，

但只要我們能準(zhǔn)確辨不具體的表達(dá)方式，找出最要緊的一種，我們就能夠

專(zhuān)門(mén)快地明確文體，把握閱讀答題的方向。

做好文體辨識(shí)題還需要熟記各種文體的基礎(chǔ)知識(shí)，摸索答題的技巧。

許多文體的差不多要素在文中顯現(xiàn)的位置、次數(shù)等往往有一定的規(guī)律，訓(xùn)

練時(shí)要多注意積存這些閱讀體會(huì)。

辨不各種文體中的表達(dá)方式是難度較大的題型。一樣在記敘類(lèi)文章

里，辨識(shí)“描寫(xiě)”是要緊的考點(diǎn)，記敘文中的描寫(xiě)分環(huán)境描寫(xiě)、人物描寫(xiě),

其中人物描寫(xiě)又包括肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描

寫(xiě)以及直截了當(dāng)描寫(xiě)和間接描寫(xiě)等，答題時(shí)要揣摩題意，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。議

論文中的的記敘、講明文中的描寫(xiě)在文段中顯現(xiàn)較少，最容易被忽視，做

題時(shí)要細(xì)心辨論。

二、略讀掃瞄能力訓(xùn)練

【課標(biāo)原文】閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、進(jìn)展思維、獲得審美

體驗(yàn)的重要途徑；培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀愛(ài)好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量；

能較熟練地運(yùn)用略讀和掃瞄的方法，擴(kuò)大閱讀范疇，拓展自己的視野；加

大對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和掃瞄；評(píng)判略讀，重

在考察能否把握閱讀材料的大意；評(píng)判掃瞄能力，重在考察能否從閱讀材

料中捕捉重要信息。

【考點(diǎn)講明】略讀掃瞄能力指的是運(yùn)用略讀、掃瞄的閱讀方法，在較短的

時(shí)刻內(nèi)，快速感知文章內(nèi)容、明白得文章大意、把握文章差不多寫(xiě)法、提

取文段關(guān)鍵信息的能力。在中考閱讀題中，考查“略讀掃瞄能力”的考

點(diǎn)要緊有：

1.了解各類(lèi)文章的要緊內(nèi)容，提取總括全文內(nèi)容的句子；

2.明白得標(biāo)題的含義，查找與標(biāo)題相照管的句子；

3.概括文章的要緊情節(jié)、中心事件；

4.辨識(shí)記敘的要素、順序、線(xiàn)索；

5.辨識(shí)文章的要緊人物，初步感知人物形象；

6.概括講明的對(duì)象及其特點(diǎn)：

7.把握講明的角度及順序；

8.領(lǐng)會(huì)議論文的中心論點(diǎn)，了解論證的方式；

9.選擇并提取文段的關(guān)鍵信息.如總起句、總結(jié)句、中心句、主旨句、

過(guò)渡句以及抒情句、議論句等；

10.感知作者的創(chuàng)作意圖、思想感情，選擇表明作者態(tài)度、表達(dá)文章

主旨的句子。

【答題點(diǎn)撥】略讀掃瞄能力訓(xùn)練意在培養(yǎng)快速閱讀的能力，以便擴(kuò)大閱讀

范疇，拓展視野。因此閱讀時(shí)要采納觀(guān)其大略的方法，略去無(wú)關(guān)信息，把

握本質(zhì)特點(diǎn)，提升閱讀效率。

要重視標(biāo)題的提示作用。標(biāo)題是明白得文章內(nèi)容的鑰匙，掃瞄標(biāo)題有

助于了解文章的關(guān)鍵信息：記敘文的標(biāo)題常常表明記敘的線(xiàn)索、中心事件、

要緊人物，有時(shí)還表明了作者的情感態(tài)度；講明文的標(biāo)題往往指出了講明

的對(duì)象，標(biāo)題中的修飾限定成分往往確實(shí)是講明對(duì)象的特點(diǎn)；議論文的標(biāo)

題一樣點(diǎn)明了議論的范疇或者文章的中心論點(diǎn)。

要善于抓住文章的關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)。記敘文中的抒情、議論句往

往反映了作者的情感態(tài)度、創(chuàng)作意圖，有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；講明文層次清

晰，文段中常常有中心句，找到中心句，也就把握了這一段的內(nèi)容：議論

文的開(kāi)頭結(jié)尾往往有總起、總括的句子，文章的中心論點(diǎn)往往就包含在這

些句子之中。

答題時(shí)，語(yǔ)言表述要層次清晰，條理清晰，精練靈活，術(shù)語(yǔ)運(yùn)用規(guī)范、

準(zhǔn)確，力避繁瑣呆板。

三、詞句明白得能力訓(xùn)練

【課標(biāo)原文】具體考察學(xué)生在詞句明白得、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)

容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言；在通讀

課文的基礎(chǔ)上，理清思路，明白得要緊內(nèi)容，品味和推敲重要詞句在語(yǔ)言

環(huán)境中的意義和作用；在7—9年級(jí)，可通過(guò)考察學(xué)生對(duì)形象、情感、語(yǔ)言

的領(lǐng)會(huì)程度，來(lái)評(píng)判學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平。

【考點(diǎn)講明】“詞句明白得能力”指的是對(duì)文本進(jìn)行詞句明白得、語(yǔ)言

領(lǐng)會(huì)、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的能力。在中考

閱讀題中，考查“詞句明白得能力”的考點(diǎn)要緊有：1.同義詞或近義詞在

具體語(yǔ)境中的選用；2.文中詞語(yǔ)的指代內(nèi)容；3.結(jié)合語(yǔ)境填寫(xiě)合適的詞

語(yǔ)；4.文中限制語(yǔ)準(zhǔn)確運(yùn)用的品析；5.詞句的前后照管；6.明白得特定

語(yǔ)境中詞語(yǔ)的含義；7.明白得特定語(yǔ)境中句子的深層含義；8.品析詞語(yǔ)

或句子的表達(dá)作用；9.揣摩句子的言外之意；10.揣摩相矛盾詞語(yǔ)的表達(dá)

作用；11.品味詞語(yǔ)或句子能否刪去；12.品味相鄰詞語(yǔ)或句子能否調(diào)換;

13.釋疑解難，對(duì)詞語(yǔ)或句子運(yùn)用的妙處進(jìn)行解析；14.聯(lián)系語(yǔ)境，在表

意連貫的基礎(chǔ)上填寫(xiě)句子；15.揣摩句子的表達(dá)意圖，按要求續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)

句子。

【答題點(diǎn)撥】作者遣詞造句，都力求最佳表達(dá)成效。而在閱讀中分析

這些關(guān)鍵詞句的深層含義及表達(dá)作用，不但能培養(yǎng)一種語(yǔ)感，而且是我們

深入明白得文章的前提，那個(gè)地點(diǎn)分不就品味詞義，揣摩句義介紹幾種行

之有效的方法：

品味詞義常用的方法有：①語(yǔ)素分析法。先單個(gè)講明詞的含義，然后

組合起來(lái)明白得整個(gè)詞的含義。②同義換言法。是以詞解詞的方法，即用

淺顯的概念去明白得與之意義相同或相近的深?yuàn)W的同一概念。③詞義辨識(shí)

法。一個(gè)詞的本義運(yùn)用較少，更多的時(shí)候是其引申義，那么解答時(shí)，要辨

清是比喻、借代或是其他形式形成的語(yǔ)境義，識(shí)清來(lái)源后才能作出正確的

講明。④語(yǔ)境定義法。有些詞語(yǔ)在特定的語(yǔ)境中產(chǎn)生了特定的意義或臨時(shí)

意義，這就要凝視語(yǔ)境，聯(lián)系上下文來(lái)揣摩其含義。

揣摩句義的方法有：①緊抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，明白得句子的深層含義。句子

由詞連綴而成，句子中有些關(guān)鍵詞語(yǔ)是句子表意的核心，抓住了這些關(guān)鍵

詞語(yǔ)也就能正確句意了。②結(jié)合具體語(yǔ)境，明白得句子的深層含義。句子

的深層含義往往與文章的上下文有關(guān)，品析句子的深層含義時(shí)一定要與具

體的語(yǔ)言環(huán)境結(jié)合起來(lái)，才能領(lǐng)會(huì)其深義。③結(jié)合文章主題，體會(huì)句子的

深層含義。作者遣詞造句是為文章中心思想的表達(dá)服務(wù)的，那么在分析句

子的深層含義時(shí)，有必要考慮該句子是否與文章主題有關(guān)，從而作出正確

的分析。④結(jié)合寫(xiě)作方法，品味句子的深層含義。有些作者在作品中運(yùn)有

一些寫(xiě)作手法，或是修辭方法，使句意含蓄，耐人尋味。因此，結(jié)合寫(xiě)作

手法品味句子的深層含義也是一種重要途徑。

【詞句明白得能力專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練】

1品味下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)成效。

1.地里正干著活呢，有黑云從東南角起來(lái)，一陣涼風(fēng)從腳下擦過(guò)。

寫(xiě)出了涼風(fēng)專(zhuān)門(mén)疾，準(zhǔn)確地描寫(xiě)了暴雨來(lái)臨前風(fēng)的特點(diǎn)。

2.院子里漫起了水，雨砸上去，就冒起一片水鈴鐺。寫(xiě)出了雨點(diǎn)之

大

3.他看著那些鈴鐺順著水往外漂，通過(guò)一個(gè)小陽(yáng)溝，就到大街上去了。

寫(xiě)出了雨點(diǎn)之大之密，也寫(xiě)出了水鈴鐺流淌的情狀。

4.那不是有意留的，是雨自己找的。

解題思路：擬人修辭手法的作用無(wú)外乎，使表達(dá)更生動(dòng)、形象，更充

分地表達(dá)作者的思想情感。

“找”生動(dòng)地寫(xiě)出了雨看起來(lái)有思想有樂(lè)趣的特點(diǎn)。

5.小孩也想往外跑。

解題思路：本句位于句首，從寫(xiě)作技巧的角度考慮，第一是銜接過(guò)度

的妙處。另外我們明白虛詞本來(lái)沒(méi)有實(shí)在意思，因此只能從表達(dá)作用上去

分析。

“也”字緊承上文水流到不處的大街而來(lái)，使上下段落銜接緊湊，過(guò)

度自然。

6.它們讓紙變得難看，不平坦，發(fā)臟，模模糊糊的痕跡，是無(wú)規(guī)則的,

但讓紙充滿(mǎn)深度。

使回憶變得更加有價(jià)值和意義。

講講下面句子的含義。

7.因?yàn)槟阍且粡埣垼怯臧涯懔軡窳?，起了皺，你把它涼干，仍是?

再也回不了原樣了。

看雨的感受留在經(jīng)歷中永久可不能被抹去。

分析下列句子的表達(dá)成效。

8.小孩想他的心事，他有足夠的時(shí)刻。

解題思路：這是一個(gè)狀語(yǔ)后置的句子，因此應(yīng)該從句子特點(diǎn)動(dòng)身摸索

答案。上文差不多虛寫(xiě)了“小孩想他的心事”的內(nèi)容，因此本句突出的是

“他有足夠的時(shí)刻二

本句突出了遐想的時(shí)刻專(zhuān)門(mén)充足，表達(dá)了雨帶給了小孩閑暇的時(shí)刻和

歡樂(lè)。

9.大人嘟嚷一句，緊鋤兩下，抬頭瞧，小孩早已在堰上等他們了。

大人的“緊鋤”和小孩的“早已等待”形成了對(duì)比，突出了小孩急盼

下雨的心情。

四、內(nèi)容探究（差不多梳理分析）能力訓(xùn)練

【常見(jiàn)考點(diǎn)】差不多分析能力指的是分析文章結(jié)構(gòu)形式、劃分文章段

落層次、梳理文章寫(xiě)作思路、把握文章行文脈絡(luò)等能力。差不多分析能力

的要緊考點(diǎn)有：

1.分析文章的差不多結(jié)構(gòu)。

2.劃分文章或段落的結(jié)構(gòu)層次。

3.解講層次劃分的理由。

4.編寫(xiě)文、段的結(jié)構(gòu)提綱。

5.找出能顯示文章結(jié)構(gòu)層次的詞語(yǔ)或句子。

6.找出表示過(guò)渡、照管的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段。

7.分析句與句、段與段、部分與整體間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

8.排列文段句子的順序。

9.按照行文脈絡(luò)，將打亂的語(yǔ)句、文段歸位。

10.分析并理清文章的寫(xiě)作思路。

【答題點(diǎn)撥】分析文章結(jié)構(gòu)層次，把握文章思路，第一必須通覽全文,

了解文章內(nèi)容，辨不文章體裁。不同的文體在結(jié)構(gòu)上各有不同的特點(diǎn)，要

結(jié)合文體特點(diǎn)來(lái)分析文章結(jié)構(gòu)。記敘文常按時(shí)刻、空間、人物、事件來(lái)組

織材料，可從時(shí)刻的先后順序、地點(diǎn)、場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換，情況進(jìn)展的過(guò)程或思

想感情的變化，表達(dá)方式和人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換等角度進(jìn)行分析。講明文常按時(shí)刻、

空間及事物內(nèi)在的邏輯聯(lián)系組織材料，可按時(shí)刻順序（包括程序順序）、空

間順序、邏輯順序來(lái)分析結(jié)構(gòu)層次。議論文常按提出咨詢(xún)題、分析咨詢(xún)題、

解決咨詢(xún)題來(lái)安排文章結(jié)構(gòu)，主體部分常常采納并列式、層進(jìn)式、總分式

等結(jié)構(gòu)形式，可按此差不多格式去劃分結(jié)構(gòu)層次。小講的情節(jié)可分為開(kāi)端、

進(jìn)展、高潮、結(jié)局四部分，新聞包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)五部

分，應(yīng)依據(jù)其各自的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行分析。要重視標(biāo)題的提示作用。注意人

稱(chēng)的轉(zhuǎn)換和表達(dá)方式的變化。要善于抓住文章的關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)，如

承上啟下的過(guò)渡句、前后照管的語(yǔ)句，文段的起句、結(jié)句、中心句，以及

表示層進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、總結(jié)的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)分析文章的結(jié)構(gòu)層次。

五、整體把握能力訓(xùn)練

【常見(jiàn)考點(diǎn)】整體把握能力是一種差不多而又綜合的能力。它要緊指

閱讀時(shí)從整體上感知、明白得、概括、評(píng)判文本的能力。具體為，整體感

知文章的要緊內(nèi)容或大意，明白得文章的差不多寫(xiě)法，概括文章中心和要

點(diǎn)，評(píng)判文章的思想、情感、語(yǔ)言風(fēng)格與表達(dá)技巧等。在中考閱讀題中，

考查整體把握能力的考點(diǎn)要緊有：

1.概括文本內(nèi)容。

2.領(lǐng)會(huì)文章主旨或寓意。

3.把握全文結(jié)構(gòu)。

4.概括人物形象。

5.概括文中表現(xiàn)對(duì)象的要緊特點(diǎn)。

6.感受文章的情感傾向。

7.評(píng)判作品的差不多寫(xiě)法與表達(dá)技巧。

8.提取全文關(guān)鍵信息，如總講句、中心句等。

【答題點(diǎn)撥】整體把握能力的答題技巧有：抓住文章的中心句、主

旨句或標(biāo)題來(lái)迅速感知文本內(nèi)容。運(yùn)用直截了當(dāng)提取的方法來(lái)顯現(xiàn)文章的

總講句或中心句。運(yùn)用概括的方法來(lái)濃縮文章的差不多內(nèi)容。運(yùn)用概括

提煉全文的方法或閱讀文章的首尾部分來(lái)領(lǐng)會(huì)文章的中心或主旨。運(yùn)用概

括的方法來(lái)明白得文章表現(xiàn)對(duì)象的差不多特點(diǎn)。運(yùn)用文章結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)

來(lái)判定文章的結(jié)構(gòu)模式。用抓住文章語(yǔ)言標(biāo)志的方法來(lái)理清文章的順序或

思路。用分析文章線(xiàn)索的方法來(lái)明白得文章的構(gòu)思方法。從對(duì)人物的外

貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中整體感受人物形象的特點(diǎn)。按照所把握的寫(xiě)作知識(shí)

來(lái)明白得、講明文章的文體特點(diǎn)與寫(xiě)作技巧，等等。

六、要點(diǎn)概括、提煉選擇信息能力訓(xùn)練

【常見(jiàn)考點(diǎn)】概括提煉能力是指從所給的文字材料中提取符合題干要

求的內(nèi)容，并把有關(guān)文字材料的共同點(diǎn)歸結(jié)在一起，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言表

達(dá)出來(lái)的能力。在中考閱讀題中，考查“概括提煉能力”的考點(diǎn)要緊有：

1.提煉記敘的要素。

2.概括文章的情節(jié)。

3.概括人物事跡的各個(gè)方面。

4.提煉刻畫(huà)人物的方法。

5.概括人物形象的特點(diǎn)。

6.概括講明對(duì)象的特點(diǎn)或事理。

7.提煉講明順序、講明方法。

8.提煉或概括中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)。

9.提煉論證的過(guò)程及論證的方法。

10.概括文、段的中心或內(nèi)容的大意。

11.提煉段、句的寫(xiě)作模式并進(jìn)行仿寫(xiě)。

12.通過(guò)劃分文、段的結(jié)構(gòu)，提煉文、段的思路。

13.把材料改寫(xiě)成一句話(huà)新聞。

14.將材料進(jìn)行歸類(lèi)。

15.提煉概括文、段的表達(dá)特點(diǎn)。

【答題點(diǎn)撥】在閱讀中做概括提煉題時(shí)，能夠采納標(biāo)題詮釋法，因?yàn)?/p>

許多文章的標(biāo)題確實(shí)是文、段的中心，應(yīng)結(jié)合文段的內(nèi)容對(duì)標(biāo)題的含義進(jìn)

行闡釋。能夠采納找中心句法，因?yàn)橹行木溆薪y(tǒng)領(lǐng)的作用。能夠采納摘要

法，文、段的意思總是多層次的，如果有主次之分，那就提取要緊的省去

次要的；如果是層層遞進(jìn)的，那就提取它最后歸結(jié)的意思。能夠采納聯(lián)合

法，如果文章中段落、層次的意思是并列的，那就把它們聯(lián)合起來(lái)，再簡(jiǎn)

要概述。能夠采納詞句整合法，文、段的要緊意思，通常是通過(guò)重要的語(yǔ)

句或關(guān)鍵的詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)的，我們把這些有關(guān)的詞語(yǔ)或語(yǔ)句重新整合，就

可概括出要緊意思。能夠采納概述法，某部分的意思有時(shí)候?qū)ｉT(mén)難從原文

中找到相應(yīng)的詞語(yǔ)，那就要在分析的基礎(chǔ)上用自己的話(huà)簡(jiǎn)要表述。此外，

在答題時(shí)，要注意幾種方法的交替使用或綜合使用。

七、細(xì)節(jié)探究能力訓(xùn)練

八、闡釋解講能力訓(xùn)練

【常見(jiàn)考點(diǎn)】闡釋解講能力指的是按照文章的內(nèi)容講明、解講、講明，

按照要求下定義、畫(huà)表格、畫(huà)圖形等方面的能力。在中考閱讀題中，考查

闡釋解講能力的考點(diǎn)要緊有：

1.結(jié)合具體的語(yǔ)境。講明詞語(yǔ)的含義。

2.依據(jù)文章的內(nèi)容，對(duì)詞語(yǔ)、語(yǔ)句所指代的內(nèi)容進(jìn)行具體描述。

3.對(duì)文章的重點(diǎn)句子（哲理句、中心句等）的含義進(jìn)行解講。

4.給描述的對(duì)象下定義。

5.按照具體的描述，給描述的對(duì)象畫(huà)出直觀(guān)圖形并進(jìn)行解講。

6.按照文段所表達(dá)的內(nèi)容，對(duì)其含義進(jìn)行闡釋。

7.對(duì)文章標(biāo)題的含義進(jìn)行解講。

8.對(duì)文章所表達(dá)的主旨進(jìn)行闡釋。

9.對(duì)答題的理由進(jìn)行講明。

10.結(jié)合自己的人一輩子體驗(yàn)，對(duì)文章所敘寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化的闡

釋?zhuān)坏鹊取?/p>

【答題點(diǎn)撥】解答闡釋解講題，應(yīng)力求做到以下幾點(diǎn)：聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)

境。如講明詞語(yǔ)句子的含義，對(duì)句子、文段的內(nèi)容進(jìn)行表述要結(jié)合具體的

語(yǔ)言環(huán)境，即聯(lián)系上下文進(jìn)行。注重整體感知。如闡釋文章標(biāo)題的含義，

對(duì)文段的內(nèi)容、文章所表達(dá)的主旨進(jìn)行闡釋解講，要注意整體感知、把握

文段、文章的內(nèi)容，進(jìn)行準(zhǔn)確表述。提煉信息及要點(diǎn)。如解答下定義、畫(huà)

表格、畫(huà)圖形題型時(shí)，要在明白得把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提煉出與題目

要求有關(guān)的信息及要點(diǎn)，組合后準(zhǔn)確表述。

九、手法觀(guān)賞能力訓(xùn)練

【常見(jiàn)考點(diǎn)】手法觀(guān)賞能力不單指文學(xué)觀(guān)賞能力，它還指對(duì)各類(lèi)文章

表達(dá)與表現(xiàn)技巧的觀(guān)賞。在中考閱讀題中，手法觀(guān)賞能力的考點(diǎn)要緊有：

1.記敘文的寫(xiě)作手法如首尾照管、畫(huà)龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議

結(jié)合、正側(cè)相映等。2.講明文的表現(xiàn)手法如對(duì)比詮釋、擬人式寫(xiě)法、答咨

詢(xún)式結(jié)構(gòu)等。3.議論文寫(xiě)作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反

對(duì)比、類(lèi)比推理等。4.散文的表現(xiàn)手法如托物寓意、詠物抒情、人稱(chēng)變化、

抑揚(yáng)結(jié)合、聯(lián)想想像、比喻象征及語(yǔ)言的駢散結(jié)合等。5.小講的描寫(xiě)手法、

烘托手法、伏筆和照管、懸念和釋念、實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)等。另外，語(yǔ)言運(yùn)用方

面的特色、表達(dá)方式的運(yùn)用、觀(guān)賞文章美點(diǎn)也可作為考查角度。

【答題點(diǎn)撥】1.解答手法觀(guān)賞方面的題目，要注意調(diào)動(dòng)知識(shí)積存。

這就要求我們平常要注重文體知識(shí)、寫(xiě)作知識(shí)、構(gòu)思知識(shí)的積存。

2.要注意對(duì)文章通用手法的明白得。事實(shí)上，在手法觀(guān)賞的考點(diǎn)中，

許多考點(diǎn)是大多數(shù)文體所共有的，如：對(duì)比的手法、比擬的手法、設(shè)置線(xiàn)

索的手法、側(cè)面烘托的手法、人稱(chēng)變化的手法、照管的手法、引用的手法

等，能夠準(zhǔn)確地明白得、分析這些手法在文中的具體運(yùn)用，也就能夠比較

順利地答題。

3.要注意對(duì)文學(xué)作品表達(dá)手法的明白得。如小講塑造人物的種種手

法，如散文抒發(fā)情感的種種手法等，都要有所領(lǐng)會(huì)，如此在答題時(shí)就能“講

到點(diǎn)子上”。

4.要完整地明白得題目的答題要求，要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地答題，對(duì)有些題

目如觀(guān)賞寫(xiě)作技巧的題，應(yīng)結(jié)合上下文語(yǔ)境、文章題材與體裁風(fēng)格等來(lái)準(zhǔn)

確把握，選取其中最要緊的一種回答卻可，不必面面俱到。

5.語(yǔ)言表達(dá)要具體、完整，突出層次感，要注意結(jié)合文章的具體內(nèi)

容來(lái)分析，做到既有觀(guān)點(diǎn)，也有例證。

十、語(yǔ)言品析能力訓(xùn)練

【常見(jiàn)考點(diǎn)】語(yǔ)言品味能力指的是詞語(yǔ)品味能力、句子品析能力和文

段品讀能力。在中考閱讀題中，考查語(yǔ)言品味能力的考點(diǎn)要緊有：

1.在具體的語(yǔ)境中品析詞義，體會(huì)句義

o2.比較、品味詞、句、段的表達(dá)作用和成效。

3.品析詞語(yǔ)的準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動(dòng)形象等。

4.品析成語(yǔ)、俗語(yǔ)等的精練準(zhǔn)確及表達(dá)作用。

5.品析句式的變化及表達(dá)作用。

6.品析修辭手法的精妙及其表達(dá)作用。

7.品析段落及全篇的語(yǔ)言特色。

【答題點(diǎn)撥】解答語(yǔ)言品味題要注意以下幾點(diǎn)：

1.要緊密聯(lián)系語(yǔ)境。即結(jié)合詞語(yǔ)所在的句子、句子所在的段落來(lái)明白

得品味詞語(yǔ)和句子的語(yǔ)境義；要瞻前顧后，揣摩詞、句、段之間的前后聯(lián)

系。

2.要準(zhǔn)確把握角度。如表達(dá)意圖、語(yǔ)體（書(shū)面語(yǔ)、口語(yǔ)）、感情色彩、

表達(dá)方式、句法、修辭手法、語(yǔ)言風(fēng)格等。

3.要精練準(zhǔn)確地表述。例如，品析修辭手法的精妙及其表達(dá)作用，比

喻的作用是使語(yǔ)言更形象優(yōu)美，排比的作用是使語(yǔ)言酣暢淋漓、氣概磅礴、

感情強(qiáng)烈，對(duì)偶的作用是使語(yǔ)言形式整齊、音韻鏗鏘。

十一、感受評(píng)判能力訓(xùn)練

【常見(jiàn)考點(diǎn)】感受評(píng)判能力指的是感受作品的內(nèi)容、語(yǔ)言、思想、人

物形象、情感傾向并按照自己的閱讀體驗(yàn)作出評(píng)判的能力，常以開(kāi)放題型

顯現(xiàn)。在中考閱讀題中，考查感受評(píng)判能力的考點(diǎn)要緊有：

1.摘出感受最深的句子并講明理由。2.體會(huì)作者在文章中所表達(dá)的

感情。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談對(duì)文中某咨詢(xún)題的認(rèn)識(shí)。4.是否同意文中的某

種講法并講明理由。

5.針對(duì)閱讀內(nèi)容提出建議或設(shè)想。6.按照文章內(nèi)容，想像情節(jié)。

7.揣摩文中人物性格，想像其神態(tài)、語(yǔ)言及心理活動(dòng)。8.自選角度,

談讀了文章之后的感受。

9.對(duì)文中的人物形象進(jìn)行評(píng)判。

【答題點(diǎn)撥】1.摘錄句子并講明理由時(shí)一定要扣住“感受最深”，必

須在感悟的基礎(chǔ)上選擇最有把握的句子。答題重點(diǎn)應(yīng)放在“講明理由”上,

“理”要充分，要能講服人。

2.把握作者的情感傾向應(yīng)著眼全文，結(jié)合語(yǔ)境，抓住中心句、過(guò)渡句、

議論句、抒情句來(lái)領(lǐng)會(huì)作者的感情，對(duì)感情較隱晦的文章要挖掘字里行間

的隱含信息，力求準(zhǔn)確。

3.談對(duì)文中某咨詢(xún)題、某講法的認(rèn)識(shí)必須“結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活”，要有創(chuàng)

意，還要有理有據(jù)，自圓其講。

4.針對(duì)文章內(nèi)容提出建議或設(shè)想，一定要有開(kāi)闊的視野、創(chuàng)新的精神、

深入的分析、認(rèn)確實(shí)態(tài)度，既要聯(lián)系文段，又要聯(lián)系自己的生活積存，答

題時(shí)建議使用“我認(rèn)為”“我建議”的句式，使口吻謙虛，表達(dá)規(guī)范。

5.按照內(nèi)容想像情節(jié)及人物的心理、神態(tài)、語(yǔ)言，一定要在準(zhǔn)確把握

作者意圖、情感傾向的基礎(chǔ)上，具體分析材料中的情節(jié)、人物、細(xì)節(jié)、情

形、場(chǎng)景，要想得合乎情理，合乎人物性格，合乎故情況節(jié)的進(jìn)展趨勢(shì)。

想像內(nèi)容要豐富，描述要生動(dòng)，并能與文章渾然一體。

6.談閱讀感受比較靈活，能夠從構(gòu)思、語(yǔ)言、形象、思想等方面摸索,

但一樣應(yīng)著重從文章的情節(jié)內(nèi)容、思想內(nèi)涵給人的心靈啟發(fā)及精神阻礙方

面來(lái)談，最好聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談出自己專(zhuān)門(mén)的體驗(yàn)和感受。

7.評(píng)判人物形象，第一要分析人物形象。要在感知全文、整體把握內(nèi)

容的基礎(chǔ)上，分析人物的所作所為、所思所想，從性格、精神實(shí)質(zhì)方面作

出全面、客觀(guān)的評(píng)判，語(yǔ)言要概括凝練。

十二、學(xué)會(huì)品味評(píng)判能力訓(xùn)練

【能力目標(biāo)】：在整體把握的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)品味語(yǔ)言、學(xué)會(huì)手法觀(guān)賞、

學(xué)會(huì)感受評(píng)判。語(yǔ)言品味能力指的是詞語(yǔ)品味能力、句子品析能力和文段

品讀能力。手法觀(guān)賞能力不單指文學(xué)觀(guān)賞能力，它還指對(duì)各類(lèi)文章表達(dá)與

表現(xiàn)技巧的觀(guān)賞。感受評(píng)判能力指的是感受作品的內(nèi)容、語(yǔ)言、思想、人

物形象、情感傾向并按照自己的閱讀體驗(yàn)作出評(píng)判的能力，常以開(kāi)放題型

顯現(xiàn)。

【考點(diǎn)闡釋】：與能力目標(biāo)相對(duì)應(yīng)，結(jié)合近三年的中考，我們將其考點(diǎn)

和考題類(lèi)型作歸納如后。

⑴考查語(yǔ)言品味能力的考點(diǎn)要緊有：在具體的語(yǔ)境中品析詞義，體會(huì)

句義；比較、品味詞、句、段的表達(dá)作用和成效；品析詞語(yǔ)的準(zhǔn)確嚴(yán)密、

生動(dòng)形象等；品析成語(yǔ)、俗語(yǔ)等的精練準(zhǔn)確及表達(dá)作用；品析句式的變化

及表達(dá)作用；品析修辭手法的精妙及其表達(dá)作用；品析段落及全篇的語(yǔ)言

特色。

⑵手法觀(guān)賞能力的考點(diǎn)要緊有：記敘文的寫(xiě)作手法如首尾照管、畫(huà)龍

點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；講明文的表現(xiàn)手法

如對(duì)比詮釋、擬人式寫(xiě)法、答咨詢(xún)式結(jié)構(gòu)等；議論文寫(xiě)作手法如引經(jīng)據(jù)典、

巧譬善喻、逆向求異、正反對(duì)比、類(lèi)比推理等；散文的表現(xiàn)手法如托物寓

意、詠物抒情、人稱(chēng)變化、抑揚(yáng)結(jié)合、聯(lián)想想像、比喻象征及語(yǔ)言的駢散

結(jié)合等；小講的描寫(xiě)手法、烘托手法、伏筆和照管、懸念和釋念、實(shí)寫(xiě)與

虛寫(xiě)等。另外，語(yǔ)言運(yùn)用方面的特色、表達(dá)方式的運(yùn)用、觀(guān)賞文章美點(diǎn)也

可作為考查角度。

⑶考查感受評(píng)判能力的考點(diǎn)要緊有：摘出感受最深的句子并講明理由；

體會(huì)作者在文章中所表達(dá)的感情；結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談對(duì)文中某咨詢(xún)題的認(rèn)

識(shí)；是否同意文中的某種講法并講明理由；針對(duì)閱讀內(nèi)容提出建議或設(shè)想;

按照文章內(nèi)容，想像情節(jié)；揣摩文中人物性格，想像其神態(tài)、語(yǔ)言及心理

活動(dòng)；自選角度，談讀了文章之后的感受；對(duì)文中的人物形象進(jìn)行評(píng)判。

【知識(shí)智囊工咨詢(xún)文章寫(xiě)作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言、

立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫(xiě)作的手法。①選材：材料典型、真實(shí)，詳

略得當(dāng)，表現(xiàn)、突出了中心；②結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，

③語(yǔ)言：淳樸或生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確；或豪爽或婉約；或清新或凝重；或直

白或含蓄或流暢，修辭的運(yùn)用等。④立意：思想深刻、新穎，以小見(jiàn)大、

富有哲理等。

十三、遷移拓展能力訓(xùn)練

【課標(biāo)原文】應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)

代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中

開(kāi)闊視野；了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)；能利用圖書(shū)館、

網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料；應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，制

造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方

面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力；擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，

好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。

【考點(diǎn)講明】所謂的“遷移拓展”，確實(shí)是從閱讀材料動(dòng)身，引出學(xué)生

的知識(shí)儲(chǔ)備，其考查的著重點(diǎn)在于知識(shí)積存。在中考閱讀題中，考查“遷

移拓展能力”的考點(diǎn)要緊有：

1.聯(lián)系生活實(shí)際，印證作者的觀(guān)點(diǎn)、評(píng)判作者的觀(guān)點(diǎn)、駁斥作者的觀(guān)點(diǎn);

2.評(píng)講作品中的人物的言行；

3.想象作品中人物的所思、所言、所行；

4.圍繞文章的內(nèi)容或主題寫(xiě)名言警句；

5.擬廣告語(yǔ)或標(biāo)語(yǔ)、提建議、設(shè)計(jì)小制作等；

6.整合文本與有關(guān)資料進(jìn)行類(lèi)比探究；7.學(xué)科之間的滲透；

8.列舉與題目有關(guān)的材料、事例、言論等。

【答題點(diǎn)撥】解答遷移拓展題，其前提是認(rèn)真對(duì)待文章的主旨，讀

通全篇，把握要義。

印證作者的觀(guān)點(diǎn)，就要使所選取的材料具有針對(duì)性、講服力；評(píng)判作

者的觀(guān)點(diǎn)，評(píng)判作品中人物的言行，第一要明確態(tài)度，或贊成，或反對(duì)，

或補(bǔ)充；反對(duì)駁斥類(lèi)的，一定要有正確的價(jià)值取向，不是所有的反對(duì)意見(jiàn)

都能體現(xiàn)“制造性思維”。不要空談，要用具體的事例與作者對(duì)話(huà)。

做想像文中人物所思、所言、所行的題目，要從人物的具體言行動(dòng)身,

做到合情合理，所想、所言、所行應(yīng)是從原文中自然“顯露”出來(lái)的。

解答課外閱讀類(lèi)的遷移題時(shí)，要熟知有