統(tǒng)編版語文三下 第二單元整體備課規(guī)劃

統(tǒng)編版語文三下第二單元整體備課規(guī)劃

語文三年級下冊第二單元單元備課

單元第二單元單元主題寓言故事

語文要素讀寓言故事，明白其中的道理。把圖畫的內(nèi)容寫清楚。

課標(biāo)分析【第二學(xué)段目標(biāo)】【識字與寫字】1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會寫。有初步的獨(dú)立識字能力。能用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。2.寫字姿勢正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖，感受漢字的書寫特點(diǎn)和形體美。3.能感知常用漢字形、音、義之間的聯(lián)系，初步建立漢字與生活中事物、行為的聯(lián)系，初步感受漢字的文化內(nèi)涵?！鹃喿x與鑒賞】1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。2.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。3.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)圈點(diǎn)、批注等閱讀方法。能對課文中不理解的地方提出疑問，樂于與他人討論交流。4.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。5.閱讀整本書，初步理解主要內(nèi)容，主動和同學(xué)分享自己的閱讀感受。6.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字?！颈磉_(dá)與交流】1.樂于用口頭、書面的方式與人交流溝通，愿意與他人分享，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。2.能用普通話交談，學(xué)會認(rèn)真傾聽，聽人說話時(shí)能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。3.能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。能主動參與日常生活中的文化活動，根據(jù)不同的場合，嘗試運(yùn)用合適的音量和語氣與他人交流，有禮貌地請教、回應(yīng)。4.觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。能用便條、簡短的書信等進(jìn)行交流。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。5.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點(diǎn)符號。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右?！臼崂砼c探究】1.嘗試分類整理學(xué)過的字詞。嘗試發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字形、音、義和書寫的特點(diǎn)，幫助自己識字、寫字。2.學(xué)習(xí)組織有趣味的語文實(shí)踐活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，積極思考，運(yùn)用書面或口頭方式，并可嘗試用表格、圖像、音頻等多種媒介，呈現(xiàn)自己的觀察與探究所得。3.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運(yùn)用語文并結(jié)合其他學(xué)科知識解決問題。在落實(shí)以上要求過程中，注重感悟國家通用語言文字的文化內(nèi)涵，初步認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想和智慧!感悟革命英雄、模范人物的愛國主義情懷和高尚品質(zhì)，激發(fā)向英雄模范學(xué)習(xí)的意愿和行動，培養(yǎng)對中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國的樸素情感，增強(qiáng)民族自豪感?！镜诙W(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)】【識字與寫字】能借助漢語拼音、工具書，在閱讀中主動識字；能根據(jù)具體語境辨析多音多義字的讀音和字義，辨識、糾正常見的錯(cuò)別字。在學(xué)習(xí)與生活中，累計(jì)認(rèn)識2500個(gè)左右常用漢字。能使用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫1600個(gè)左右常用漢字。注意積累和梳理語言材料，能把具有相同或相似特征的漢字進(jìn)行分類，愿意與他人交流分類的理由，感受漢字和漢語的魅力；能分類梳理日常生活中學(xué)到的詞句，愿意用自己喜歡的方式整理學(xué)習(xí)成果，參加集體展示活動。【閱讀與鑒賞】喜愛閱讀童話、寓言、神話等，在閱讀過程中能提取主要信息，借助閱讀經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測情節(jié)發(fā)展；能結(jié)合關(guān)鍵詞句解釋作品中人物的行為，從某個(gè)角度分析和評價(jià)人物；能發(fā)現(xiàn)作品中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并根據(jù)需要進(jìn)行摘錄；能借助上下文語境，說出關(guān)鍵語句、標(biāo)點(diǎn)符號、圖表在表達(dá)中的作用；能復(fù)述讀過的故事，概括文本內(nèi)容，根據(jù)自己的閱讀理解提出問題并與他人交流；樂于和他人分享閱讀所得，關(guān)注有新鮮感的詞句，并有意識地在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用?！颈磉_(dá)與交流】樂于在班級活動中交流展示，能根據(jù)需要用普通話交談，認(rèn)真傾聽，把握對話的主要內(nèi)容并簡要轉(zhuǎn)述；能按照一定的順序講述見聞，說出自己的感受和想法；能嘗試根據(jù)語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)解決日常生活中的問題。能閱讀常見的圖文結(jié)合的材料，注意圖文關(guān)聯(lián)，初步把握材料的主要內(nèi)容。能用表現(xiàn)事物特征的詞語描摹形象，用積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句描述想象的事物或畫面；樂于書面表達(dá)，觀察周圍世界，能把自己覺得有趣或印象深刻、受到感動的內(nèi)容寫清楚；能根據(jù)表達(dá)需要，正確使用句號、感嘆號、問號、冒號、引號等標(biāo)點(diǎn)符號；能選擇自己感興趣的角度主動搜集信息，嘗試用流程圖和文字記錄學(xué)習(xí)活動的主要過程，并向他人展示學(xué)習(xí)成果?！臼崂砼c探究】參加跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動，樂于觀察、提問、交流，能參與簡單的活動策劃、組織工作；能根據(jù)不同學(xué)習(xí)活動主題搜集、整理信息和資料，提出自己感興趣的問題；能用照片、圖表、視頻、文字等展示學(xué)習(xí)成果，并與他人分享。

教材分析【單元內(nèi)容介紹】本單元以“寓言"為主題，編排了《守株待兔》《陶罐和鐵罐》《鹿角和鹿腿》三篇精讀課文及《池子與河流》一篇課文略讀課。寓言是一面“生活的鏡子”，在學(xué)習(xí)寓言故事的時(shí)候，最關(guān)鍵的就是理解這個(gè)故事所表達(dá)的道理。在理解的過程中，讓學(xué)生對民間文學(xué)有一定的接觸，給予一定的感情認(rèn)識。能讓學(xué)生體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。本單元的語文要素是“讀寓言故事，明白其中的道理"。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過些寓言，對寓言有過感性的認(rèn)識。這次專門編排寓言單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和了解寓言，幫助學(xué)生形成對寓言這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識。本單元的習(xí)作是看圖作文，要求是“把圖畫的內(nèi)容寫清楚”，習(xí)作安排的是“看圖畫，寫一寫"。第一學(xué)段教材安排過“看圖講故事”和“看圖寫話”，要求學(xué)生觀察畫面，看懂圖意，并發(fā)揮想象，把圖畫的內(nèi)容寫下來。三年級上冊和本冊第一單元對如何觀察開展了進(jìn)一步的訓(xùn)練，學(xué)生對按一定順序觀察有了基本的能力。在此基礎(chǔ)上，本次習(xí)作進(jìn)一步學(xué)習(xí)按順序觀察圖畫，并根據(jù)圖畫展開想象，把自已看到的、想到的寫清楚。【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】《守株待兔》是一個(gè)廣為流傳的故事，告訴我們不努力，而抱有心存僥幸，指望好運(yùn)氣過好日子，是不會有好結(jié)果的；《陶罐和鐵罐》講的是國王櫥柜里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，常常奚落它，陶罐則很謙和。埋在土里多年后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻不復(fù)存在了。故事告訴我們，每個(gè)人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相處尊重，和睦相處?！堵菇呛吐雇取穭t講述了一只鹿獅口逃生的故事，它告訴我們事物各有自己的價(jià)值，不能只憑外表去判斷事物的好壞?！冻刈优c河流》是一首寓言詩,通過池子與河流之間的對話,表達(dá)了他們對生活、對人生不同的態(tài)度，揭示了“才能不利用就要衰退,它會逐漸磨滅;才能一旦讓懶惰支配,它就一無所為”的道理,教育人們不要貪圖安逸、虛度年華,應(yīng)當(dāng)為社會多作貢獻(xiàn),為自己的生命增添光。【關(guān)系建構(gòu)】“寓言"并非是我們第一次接觸，對比一二年級寓言故事出現(xiàn)的位置，我們不難發(fā)現(xiàn)編排的不同，這一單元是專門編排的寓言單元。而到了三年級下冊，四則古今中外的寓言故事集中于同一單元。從形式上講，寓意和表現(xiàn)形式不盡相同，有小古文、童話、詩歌，讓學(xué)生感受到寓言學(xué)習(xí)的樂趣。從故事內(nèi)容角度講，它們有一個(gè)共同特點(diǎn)——人物形象豐滿，適合學(xué)生分角色朗讀，并通過朗讀體會故事的精彩，明白寓意。從語文要素角度講，本單元側(cè)重于“讀懂寓言故事，明白其中的道理”?！举Y源拓展】主題叢書第一冊

學(xué)情分析一、已知（知識、策略、生活經(jīng)驗(yàn)）1.已有知識經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)積累了大量讀寓言故事的基本常識，具有了豐富的社會生活經(jīng)驗(yàn)；已經(jīng)認(rèn)識了1850個(gè)以上的常用字，會寫1050個(gè)以上的漢字；已經(jīng)學(xué)習(xí)了137篇課文，背誦了近70篇（段）優(yōu)秀詩文，學(xué)會了利用習(xí)作進(jìn)行自我表達(dá)。2.已有策略經(jīng)驗(yàn)：到了三年級下學(xué)期，孩子們已經(jīng)初步適應(yīng)了中段的學(xué)習(xí)，而且形成了自己的學(xué)習(xí)模式。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些寓言故事，對寓言故事有了一定的了解。教材中，四篇課文的課后練習(xí)和語文園地的相關(guān)板塊中都進(jìn)行了多角度、多層次的閱讀訓(xùn)練。3.已有生活經(jīng)驗(yàn)：能用生活經(jīng)驗(yàn)解釋課文部分難懂的宇詞，闡述自己的理解和道理；學(xué)生想象力豐富，善于模仿，通過閱讀體驗(yàn)，可以聯(lián)系生活實(shí)際明白其中道理。二、未知：在正楷字書寫、鑒賞課文生動形象的詞句、把新奇有趣內(nèi)容寫清楚、運(yùn)用多種媒介呈現(xiàn)探究所得等方面還存在著一些困難和問題。困難與障礙本單元課文的編排更側(cè)重于學(xué)生對寓言蘊(yùn)含的道理的理解與故事內(nèi)容相聯(lián)系，部分學(xué)生不能聯(lián)系生活實(shí)際深入理解故事蘊(yùn)含的道理。本單元的習(xí)作要求是“把圖畫的內(nèi)容寫清楚”，要求可以看作是第一單元“讀句子想畫面”要求的提升，學(xué)生對圖畫和文字之間相互轉(zhuǎn)換的能力不足，需要具有較強(qiáng)的讀圖能力，又具有高水平的表達(dá)能力。四、突破措施1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行獨(dú)立識字，鞏固提高自主識字的能力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣；2.采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事的內(nèi)容，又要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寓言蘊(yùn)含的道理。比如《守株待兔》這篇文言文，就可以讓學(xué)生結(jié)合插圖和注釋來讀；在《陶罐和鐵罐》教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中人物的對話和表達(dá)，揣摩人物的性格；根據(jù)“提示語”，試圖弄清楚《鹿角和鹿腿》中角色的心理變化；《池子和河流》則要結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生談一談“池子與河流的觀點(diǎn)，你更贊同哪一種”3.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解和體驗(yàn)生活的實(shí)際，從而提升學(xué)生的思考能力和辨析的能力。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過形聲字、字型歸類等方法，能準(zhǔn)確認(rèn)讀“耕"釋等28個(gè)生字,讀準(zhǔn)“稱”“禁"撒”三個(gè)多音字；通過教師范寫、書空和練習(xí)能準(zhǔn)確書寫“守"等55個(gè)字，會寫“國王”“驕傲"等29個(gè)詞語。2.通過反復(fù)朗讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文;能借助注釋讀懂文言文，并背誦《守株待免》;積累來自寓言故事的成語。3.通過抓關(guān)鍵詞、抓人物語言、動作、神態(tài)等，能結(jié)合有關(guān)語句，體會人物不的性格特點(diǎn);讀懂故事，明白道理。4.通過結(jié)合生活實(shí)際，能根據(jù)故事發(fā)表自己的看法，梳理、總結(jié)寓言的體會認(rèn)識。5.通過有順序的觀察，同學(xué)交流能按一定的順序觀察圖畫并展開想象，并把自己看到的、想到的寫清楚。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.通過形聲字、字型歸類等方法，能準(zhǔn)確認(rèn)讀“耕”“釋等28個(gè)生字,讀準(zhǔn)“稱"禁”“撒"三個(gè)多音字；通過教師范寫、書空和練習(xí)能準(zhǔn)確書寫“守”等55個(gè)字，會寫“國王"驕傲”等29個(gè)詞語。2.通過反復(fù)朗讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文;能借助注釋讀懂文言文，并背誦《守株待免》;積累來自寓言故事的成語。難點(diǎn)：通過抓關(guān)鍵詞、抓人物語言、動作、神態(tài)等，能結(jié)合有關(guān)語句，體會人物不的性格特點(diǎn);讀懂故事，明白道理。通過結(jié)合生活實(shí)際，能根據(jù)故事發(fā)表自己的看法，梳理、總結(jié)寓言的體會認(rèn)識。通過有順序的觀察，同學(xué)交流能按一定的順序觀察圖畫并展開想象，并把自己看到的、想到的寫清楚。

單元作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容對應(yīng)目標(biāo)

鞏固性作業(yè)1.練習(xí)本單元生字詞語，聽寫本鞏固改錯(cuò)，積累詞語。2.有感情地朗讀課文。目標(biāo)1、2

拓展性作業(yè)1.借助提示，用自己的話講故事，并把道理講出來。2.閱讀主題學(xué)習(xí)叢書第一冊。目標(biāo)3、4

綜合性作業(yè)1.按一定順序觀察圖畫，展開想象，把看到的、想到的寫清楚。2.完成習(xí)作，并修改習(xí)作。目標(biāo)5

單元課時(shí)安排

課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)

1-2《守株待兔》1.認(rèn)識“宋、耕"等4個(gè)生字，會寫“守、株”等9個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。借助插圖和注釋讀懂課文,能說出農(nóng)夫被宋國人笑話的原因，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的深刻哲理。背誦課文。3.能說出“閱讀鏈接"的《南轅北轍》中坐車人所犯的錯(cuò)誤，比較兩則寓言的異同。

3-4《陶罐和鐵罐》1.認(rèn)識“陶、罐”等11個(gè)生字，會寫“驕、傲"等12個(gè)字，會寫“國王、驕傲”等16個(gè)詞語。2.結(jié)合課文相關(guān)詞句，了解陶罐和鐵罐不同的性格特點(diǎn)。分角色朗讀課文。3.默讀課文，能說出陶罐和鐵罐之間發(fā)生的故事，懂得每個(gè)人都有長處和短處，學(xué)習(xí)正確看待人和事物。4.能說出“閱讀鏈接"中的北風(fēng)和課文中的鐵罐的相似之處。

5-6《鹿角和鹿腿》1.認(rèn)識“勻、皺”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)“稱、禁"等3個(gè)多音字，會寫“鹿、塘”等12個(gè)字，會寫“池塘、痛快"等13個(gè)詞語。2.有感情地朗讀課文，讀出鹿的心情變化。3.能根據(jù)提示講故事。4.了解故事蘊(yùn)含的道理，能對與故事有關(guān)的說法發(fā)表自己的看法。

7《池子與河流》1.認(rèn)識“滔、涯”等7個(gè)生字。2.分角色朗讀課文。能結(jié)合生活實(shí)際對池子與河流的觀點(diǎn)發(fā)表自己的想法。

8口語交際：該不該實(shí)行班干部輪流制1.積極參與討論，能表明自己的觀點(diǎn)，并說清楚理由。2.能一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理，尊重不同的想法。

9習(xí)作：看圖畫，寫一寫1.通過觀察，了解