暑假講義1 想象畫面感受自然之美（含答案）-2024-2025年語文四年級上冊統(tǒng)編版

暑假講義1想象畫面，感受自然之美（含答案）-2024-2025年語文四年級上冊統(tǒng)編版2024-2025年新四年級暑假講義1想象畫面，感受自然之美

邊讀邊想象畫面，感受自然之美

如何做？

1.借助關鍵詞，想象畫面。

在一篇文章中，作者常常會通過關鍵詞來表達內心的情感。閱讀時可以通過抓住句子中的關鍵詞，理解關鍵語句的意思，進而想象文章所描繪的畫面，體會文章表達的意思。

例：“江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。"午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！?/p>

讀到這里，我們可以抓住“人山人海"人聲鼎沸”等關鍵詞想象觀潮的人多且熱鬧的場面，進而感受錢塘江大潮的壯觀。

2.聯(lián)系生活經(jīng)驗，感受畫面。

生活經(jīng)驗是我們讀懂文章的重要基礎。我們在閱讀的過程中，要善于聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，想象語言文字背后的畫面，感受畫面背后的情感，進而加深對文章的理解。

例：《走月亮》中，作者在對幾個月下圖景的描繪中都提到了“啊，我和阿媽走月亮"。我們在閱讀時，可以聯(lián)想自己和媽媽牽著手一起在溪邊或村道或田埂上行走的經(jīng)歷，這樣一下子就拉近了和作者的距離，更能感受到作者當時的愉悅和幸福。

3.調動感官，豐富畫面。

我們在感受某種事物時經(jīng)常會用到眼、耳、鼻、手等，在讀文章時也可以調動不同的感官，進行聯(lián)想和想象，把語言文字轉化為生動鮮活的畫面。

例：在《走月亮》中，讀到“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”時，我們可以調動視覺和嗅覺進行想象，感受溪

水、花草的香、月光相互交融的和諧畫面。

云海日出

方瑞華

在黃山流連的幾天里，最使我難忘的，是觀看云海和日出。

看日出須得早起。3點鐘不到，我們就沿著崎嶇的山路登上清臺。原以為我們是到得最早的，哪知許多人為了看日出，幾乎一夜沒睡這時，清涼臺上早已站滿了人。

東方開始發(fā)亮了。一大片白光從夜幕的邊沿泛出，遠山近嶺現(xiàn)出了模糊的輪廓。我們看見北面山谷中明晃晃、光閃閃的一片，似乎是放在深山空谷中的亮閃閃的大鏡子，又如無邊無涯的白茫茫的水面。那就是云海。只見云霧像棉絮，似輕紗，飛來蕩去，盤旋繚繞在山峰間。山峰時隱時現(xiàn)，云海變幻無窮。云浪上下翻滾著，一會兒像萬馬奔騰，一會兒又似帆檣林立，把黃山點染①得有幾分仙氣。

我們正看得出神，忽然風把云塊向我們推來，越來越近，簡直伸手可捉。當一朵云飄到我身邊時，我真想邁步跨上去?？墒撬坏侥_下，又被山石撞破了?？粗@樣的景色，我們仿佛置身夢幻之中。

大家凝視著東方，靜等日出。這時，清風習習，云煙裊裊，松濤陣陣，人語輕輕，多么別有風味的氣氛。

一會兒，朝霞像一個俊美的小姑娘，從黎明的白幕后飄了出來，抖開了她的新裝：橙紅艷麗，繽紛燦爛，像一幅懸掛在天邊的織錦。

驀地，從“海"空交接處綻露出一個紅色光點。一瞬間，紅點又變成了圓弧。圓弧很快上升，變成半圓、大半圓。最后，在五彩繽紛的朝霞簇擁下，一輪晶瑩剔透的胭脂色的朝陽騰空而出，在橙黃色的天幕上徐徐上升，像一個懸掛在天空的瑪瑙盤，艷麗無比。這時朝霞漸漸隱去，濃霧霎時變得稀薄了。太陽脫下了美麗的紅衫，換上了金碧輝煌的新裝。

這瞬息萬變的景色，看得我們眼花繚亂，心神飛揚。(有改動)

注釋：①點染：繪畫時點綴景物和著色。

1.整體感知閱讀文章可知，本文分別從兩個方面描寫了黃山的景象，其中，第自然段到自然段描寫了云海的變化；第自然段到自然段描寫了日出的過程。(4分)

2.獲取信息仔細閱讀描寫黃山的云海的相關段落，我知道作者把云海比作亮閃閃的大鏡子和___,把云霧比作和輕紗，把云浪翻滾的樣子比作萬馬奔騰和,形象生動地寫出了黃山的云海

的特點。(用文中的詞語回答)(4分)

3.整體感知文章是按照___順序描寫黃山的日出的。仔細閱讀日出時太陽由紅色變成色，再到換上金碧輝煌的新裝的過程。完成下圖。(5分)

4.創(chuàng)意運用作者對于黃山的云海和日出的描寫非常細致生動，請你從中選擇一處印象最深的畫面，用自己的語言具體地描寫出來。(3分)

5.創(chuàng)意運用先讀下面的這首描寫黃山景象的詩，想象詩中描寫的畫面，推斷這首詩描寫的景象和文章的第自然段描寫的景象有關；然后據(jù)此將詩歌的標題補充完整。

黃山歌(節(jié)選)

[清]吳應蓮

望中洶涌如驚濤，天風震撼大海潮。

有峰高出驚濤上，宛然舟楫隨波漾。

答案1.34672.白茫茫的水面棉絮帆檣林立變幻無窮

3.時間胭脂①光點(或“紅點”)②半圓③大半圓

4.(示例)黃山的云浪奔涌不止，時而像千萬匹駿馬在無際的草原上狂奔，時而像揚帆的戰(zhàn)船在海面上列陣迎敵。

5.云海

歌溪

吳然

這是一條愛唱歌的溪流，村里的人們叫它“歌溪"。

歌溪的水多么清，多么涼啊!它從很遠的山澗里流出來，它的兩岸，是濃密的樹林。

有一段，它的水是銀亮的，閃著光，從長滿苔蘚的山崖上跳下來，濺起一蓬一蓬亮晶晶的水花。它在那里積了很深的水潭。歌溪的這一段像一個調皮的、不懂事的孩子，它的歌聲有點兒粗野。順著一條光滑的石板，潭里的水急速地向下流淌。石板上披覆著長長的青苔，像鮮綠的絲線，又像姐姐的長發(fā)。歌溪的這一段像一個活潑的孩子，它的歌聲充滿了歡樂。

慢慢地，歌溪變得文靜起來。它靜靜地流著，流著。啊!它的水變得綠瑩瑩的了，是那掩映著歌溪的團團綠樹化的吧歌溪的歌聲變得非常美妙。那一路的綠樹林里，有無數(shù)的鳥兒在合唱。金翅鳥、杜鵑鳥、畫眉鳥，這些有名的鳥中歌手，自然是最活躍的。無數(shù)的鳥在鳴囀，這里“咕咕”,那里“喳喳",一片喜歌!就是嗓音很粗的大山雀、白頭翁，也少不了要表演一番低音獨唱，把“咕嘟嚕，咕嘟嚕”的叫聲，拖得老長老長的。找工雀、布谷鳥的歌聲，有時會蓋過許多鳥兒的合唱。不過，誰也不會說它們驕傲。

更快樂的日子，是在夏天。歌溪這時漲水了，可還是那么清!它打著旋兒，在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花紋。有時候我喜歡一個人仰面朝天，躺在船上，任憑歌溪載著，隨意漂流。我穿過濃密的樹蔭，柔軟的柳條拂著我的臉，無比的涼爽使我有些害怕。稍稍閉一下眼睛，穿過樹蔭，我看著湛藍的天空，一團一團的云朵，白得耀眼，在慢慢地移動。兩岸閃著太陽的金光，鳥兒唱著，知了叫著。

歌溪啊，你給了我們多少歡樂!___（有改動）

1.獲取信息歌溪在不同的水段有不同的特點，仔細閱讀文章第3～5自然段，完成下表。(3分)

2.創(chuàng)意運用結合第1題，重讀第3～5自然段，你的腦海中一定浮現(xiàn)出了三幅不同的畫面，請你選擇一幅印象最深的畫面，展開想象，用生動的語言描繪出來。(3分)

3.評價鑒賞閱讀文章，回答問題。(5分)

(1)本文語言優(yōu)美生動，清新自然，如“石板上披覆著長長的青苔，像鮮綠的絲線，又像姐姐的長發(fā)"一句，把青苔比作和___生動形象地寫出了青苔的___。(3分)

(2)請用“”在文中畫出另一處你認為的語言優(yōu)美生動的句子，并寫一寫你閱讀時的感受：____________。(2分)

4.創(chuàng)意運用第6自然段從視覺、觸覺、聽覺三個角度，寫出了歌溪帶給“我"的歡樂。仿照這種寫法，寫一寫大自然中的某一景物和它帶給自己的感受。(至少用到兩種感官)(3分)

答案：1.①有點兒粗野②一個活潑的孩子③非常美妙

2.(示例1)歌溪在太陽的照耀下閃著光，不住地向前流淌，發(fā)出“嘩啦嘩啦”的聲音，遇到綠綠的滿是苔蘚的山崖就毫不猶豫地向下落去，在崖底積成深潭并發(fā)出“咕咚咕咚"的聲音。

(示例2)在繁茂的綠樹林里，各種各樣的鳥兒在合唱，“咕咕”“喳喳"……各種叫聲交織成一片，歌溪就在這樣的綠樹林里經(jīng)過，“嘩嘩嘩”,發(fā)出美妙和諧的聲響。

3.(1)鮮綠的絲線姐姐的長發(fā)鮮綠細長

(2)(示例)有一段，它的水是銀亮的，閃著光，從長滿苔蘚的山崖上跳下來，濺起一蓬一蓬亮晶晶的水花。一個“跳"字把歌溪當作人來寫，生動形象地寫出了在這一水段歌溪的“調皮”

4.(示例)在秋風的吹拂下，樹葉飄落，這些自由的樹葉像一個個金色的小

巴掌，快活地在空中轉了一圈又一圈，最后落在人行道上。這時，我走在鋪滿金色落葉的人行道上，腳下發(fā)出“嘎吱嘎吱"的聲音，這種感覺

十分美好。

傾聽春天

金波

反復朗讀下面的這首詩，說說詩中描繪了哪些景物，這些景物構成了怎樣的畫面。

房檐上的積雪化了，

春姑娘搖響了雨鈴。

天空飛過雁陣，

湖水睜開了亮眼睛。

我聽見蚯蚓在耕耘，

我聽見蒲公英在播種。

蛋殼裂開了，

小鳥呼喚著母親。

樹枝上綻開新芽，

遠遠近近一片綠蒙蒙，

啄木鳥飛來飛去，

在為每一棵大樹叩診。

在熱鬧中，在寧靜中，

我聽見春天已經(jīng)來臨。

(選自《天上的街市》)

1.整體感知讀完詩歌，想一想，詩人主要從哪兩個角度對春天進行了描寫(2分)

()

A.視覺和觸覺B.視覺和聽覺C.聽覺和觸覺D.視覺和嗅覺

2.獲取信息這首詩歌的第1小節(jié)描繪了春天的_____________、等景物。(3分)

3.獲取信息詩歌的第2、3小節(jié)通過對春天的景物的描寫，展現(xiàn)了一幅“春意盎然圖”。請你根據(jù)這兩個小節(jié)的內容，完成下圖。(4分)

4.整體感知這首詩歌表達了詩人對春天怎樣的感情(2分)()

A.喜愛B.懷念C.厭煩D.憎恨

創(chuàng)意運用在驕陽似火的夏