沒(méi)有系統(tǒng)工作計(jì)劃

沒(méi)有系統(tǒng)工作計(jì)劃第一篇沒(méi)有系統(tǒng)工作計(jì)劃第一篇（1）及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。

每天都應(yīng)當(dāng)針對(duì)當(dāng)天的工作過(guò)程做反思總結(jié)，這樣就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并思考解決方法，讓問(wèn)題不過(guò)夜。

（2）避免錯(cuò)誤重復(fù)再犯。

還是以剛才電話(huà)回訪(fǎng)為例，比如A每天發(fā)的話(huà)術(shù)都是一樣的，都是粘貼昨天的內(nèi)容，這樣容易產(chǎn)生誤解，有錯(cuò)誤的地方第一天回訪(fǎng)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了，但是并沒(méi)有及時(shí)修改，計(jì)劃明天修改，但是第二天還是粘貼復(fù)制了前一天的內(nèi)容，錯(cuò)誤就重復(fù)出現(xiàn)了。如果每天自我反思時(shí)在流程里面及時(shí)更改，按照流程執(zhí)行工作，就可以避免這樣的情況出現(xiàn)。

（3）自我工作反思升級(jí)。

每一次自我反思，都是在對(duì)工作流程做升級(jí)，都是一次進(jìn)步，不要因?yàn)轫?xiàng)目小，就不用做流程，也不要覺(jué)得不重要，就不去思考。每天要有反思、有總結(jié)，定出做每一項(xiàng)工作的標(biāo)準(zhǔn)流程，在執(zhí)行的過(guò)程中把控流程，按照流程執(zhí)行，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)更新流程，保證結(jié)果達(dá)成。

（4）沉淀流程可復(fù)制。

假如你是教學(xué)主管，來(lái)了很多新老師不知道怎么上課，但你也不知道怎么教他們上課，因?yàn)槟愕谝淮紊险n的時(shí)候并沒(méi)有人帶，只是按照感覺(jué)和之前的經(jīng)驗(yàn)上課，現(xiàn)在手下有新老師的時(shí)候，想把自己的經(jīng)驗(yàn)傳遞給他們，但是由于之前沒(méi)有沉淀記錄，只是在新老師有疑問(wèn)來(lái)問(wèn)你的時(shí)候你才能解答，但是給他們做培訓(xùn)，你就無(wú)從下手了。

造成這種現(xiàn)象的原因：一是沒(méi)有做流程的意識(shí)。可能之前自己做過(guò)很多工作，但是沒(méi)有沉淀下來(lái)流程和標(biāo)準(zhǔn)，只有手感和經(jīng)驗(yàn)。二是有流程，但是不知道如何用流程來(lái)培訓(xùn)下屬、培養(yǎng)下屬。如果把所有的工作都梳理出做流程的話(huà)，不只自己可以用，其他人都可以用，尤其是對(duì)于新員工而言，就是快速上手工作的一個(gè)非常好的工具。

沒(méi)有系統(tǒng)工作計(jì)劃第二篇整改措施工作計(jì)劃()第一篇：廠區(qū)現(xiàn)有問(wèn)題及整改措施的工作計(jì)劃

進(jìn)入廠區(qū)工作之后，經(jīng)過(guò)幾天的實(shí)地觀察及相關(guān)人員的交談，在獲取一定的信息后，對(duì)整個(gè)廠區(qū)的環(huán)境、人員配備及生產(chǎn)流程有了初步了解，有了大體的工作思路，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、廠區(qū)內(nèi)問(wèn)題

?廠區(qū)內(nèi)現(xiàn)有人員配備相對(duì)完善，能滿(mǎn)足當(dāng)下的生產(chǎn)情況和廠內(nèi)運(yùn)轉(zhuǎn)，但

是，由于生產(chǎn)一線(xiàn)員工因教育、家庭及年齡等問(wèn)題，造成管理難度大，人員自由散漫，尤其是請(qǐng)假不事先告知現(xiàn)象較為嚴(yán)重，給車(chē)間每天的生產(chǎn)任務(wù)完成造成一定影響。

?隨著公司業(yè)務(wù)的擴(kuò)大，生產(chǎn)任務(wù)也將日益加重，生產(chǎn)一線(xiàn)工人的數(shù)量的增加也勢(shì)在必行，如果繼續(xù)這種工作風(fēng)氣，那將對(duì)生產(chǎn)管理造成嚴(yán)重影響，也給以后新增的員工帶來(lái)極壞的負(fù)面影響。

?其他部門(mén)人員配置及職責(zé)劃分齊備，但是，一部分人心態(tài)不端

正，工作

中時(shí)常抱怨，沒(méi)有主人翁意識(shí)，缺乏融入。

?廠區(qū)內(nèi)權(quán)責(zé)不明，特權(quán)思想及現(xiàn)象較為普遍，各項(xiàng)規(guī)章制度不夠完備，領(lǐng)導(dǎo)崗位人員權(quán)威缺失，導(dǎo)致許多科學(xué)有效的管理制度不能落到實(shí)處，出現(xiàn)了令不能禁，行而不止的現(xiàn)象，破壞規(guī)章制度的現(xiàn)象時(shí)常出現(xiàn)，甚至出現(xiàn)在嚴(yán)禁無(wú)關(guān)人員進(jìn)入的餐廳操作間進(jìn)行烘烤頭發(fā)的惡劣現(xiàn)象。?廠區(qū)內(nèi)安全隱患及需要整改的地方很多，但是，因?yàn)槿藛T安全意識(shí)不夠，對(duì)見(jiàn)到的問(wèn)題不聞不問(wèn)，許多原有的安全整改意見(jiàn)也因人員及資金不到位而遭到擱置。我們是一家酒類(lèi)生產(chǎn)企業(yè)，產(chǎn)品屬于易燃易爆物品，可是庫(kù)房、車(chē)間及辦公區(qū)沒(méi)有大型的滅火器材，電力線(xiàn)路凌亂，一旦發(fā)生事故，后果不堪設(shè)想。

?后勤保障不足，缺乏科學(xué)的預(yù)算和管理。日常辦公用品匱乏現(xiàn)象嚴(yán)重；

存放用具不足，導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)等票據(jù)來(lái)往頻繁人員不能有效的歸檔，極易造成票據(jù)丟失，給后續(xù)的管理工作造成影響；保潔人員所需物品不全，例如拖把、水管等，致使廠區(qū)樓道、廁所衛(wèi)生不能及時(shí)打掃，綠化區(qū)域揚(yáng)塵現(xiàn)象嚴(yán)重。

?員工自我學(xué)習(xí)意識(shí)不夠，只是滿(mǎn)足于掌握完成當(dāng)前工作的技能，沒(méi)有一

個(gè)完善的自我提升計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、針對(duì)以上情況，我將個(gè)人工作計(jì)劃制定如下：

1、建立健全人事管理制度

嚴(yán)把人員招聘關(guān)，從源頭控制入廠車(chē)間工人的年齡和后勤行政人員的整體素質(zhì)。

建立完善的人事檔案，包括電子臺(tái)賬和紙質(zhì)檔案的留存和管理。

制定合乎廠情的考勤制度，建立嚴(yán)格的考勤制度，并通過(guò)各種手段將其落實(shí)到位，尤其是嚴(yán)格把控車(chē)間工人的考勤管理，確保生產(chǎn)工作的順利完成。

入職和在職員工的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。針對(duì)新入職員工，無(wú)論車(chē)間工人或后勤行政人員，均需參加入職培訓(xùn)，并以書(shū)面或問(wèn)答的方式進(jìn)行考核，對(duì)考核不合格的員工不予錄取，以鍛煉培養(yǎng)其組織紀(jì)律性，明確廠規(guī)廠紀(jì)。在職員工的培訓(xùn)工作分為定期與不定期兩種，方式分為統(tǒng)一培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)兩種，具體辦法見(jiàn)員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。

員工考核。建立完善的員工考核制度，通過(guò)自評(píng)與主管領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)，對(duì)員工月季年工作進(jìn)行考核，以便進(jìn)行優(yōu)勝劣汰。具體辦法見(jiàn)《員工考核辦法》中條款。

建立健全組織人事架構(gòu)。實(shí)行主管直接負(fù)責(zé)制，由主管領(lǐng)導(dǎo)下屬員工，依據(jù)員工工作態(tài)度與能力對(duì)下屬員工進(jìn)行考評(píng)，考評(píng)內(nèi)容作為薪酬調(diào)整、崗位變動(dòng)首要依據(jù)；根據(jù)廠內(nèi)業(yè)務(wù)流程，優(yōu)化人員架構(gòu)，對(duì)各個(gè)職能部門(mén)定編定崗，完善工作對(duì)接流程，打造優(yōu)質(zhì)、高效的工作團(tuán)隊(duì)，提升工作效率。

完善儲(chǔ)備人才選拔辦法，健全人才儲(chǔ)備機(jī)制。廠區(qū)內(nèi)人才儲(chǔ)備以我司用人準(zhǔn)則為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)為途徑，考核為手段，從基層員工中挑選，在本年內(nèi)建立完備的儲(chǔ)備人才資源庫(kù)。

建立人事誡勉制度。通過(guò)員工月、季度、年度考核情況，對(duì)當(dāng)月考評(píng)為差的員工由主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行誡勉談話(huà)，季度內(nèi)出現(xiàn)兩次中評(píng)者，由主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行誡勉談話(huà)，并對(duì)其工作中不足提出限期改正；年度考評(píng)為差者，由人事部門(mén)會(huì)同其

主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行誡勉談話(huà)，談話(huà)后寫(xiě)出書(shū)面意見(jiàn)報(bào)送集團(tuán)人力資源部；另外，依據(jù)各部門(mén)主管匯集情況和日常觀察，對(duì)員工工作態(tài)度等進(jìn)行記錄，有效掌控員工狀態(tài)，通過(guò)合適的時(shí)機(jī)對(duì)員工進(jìn)行誡勉談話(huà)。

2、健全后勤管理體系，提升后勤管理質(zhì)量

后勤管理工作是以服務(wù)為中心的，服務(wù)整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程和每一(更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：]

沒(méi)有系統(tǒng)工作計(jì)劃第三篇收費(fèi)站整改工作措施-整改

20ｘｘ年11月22日，分局安全生產(chǎn)檢查小組對(duì)收費(fèi)站進(jìn)行了檢查考核；通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)我站存在以下幾點(diǎn)不足：

1、未落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任，成立安全生產(chǎn)管理委員會(huì)并設(shè)立安委會(huì)辦公室；

2、需要建立健全收費(fèi)站各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度；

3、逐步完善安全生產(chǎn)管理檔案，抓好落實(shí)工作，確保安全生產(chǎn)無(wú)事故。

針對(duì)上述存在的不足，我站立即進(jìn)行了整改，制定措施如下：

1、切實(shí)增強(qiáng)全體員工安全生產(chǎn)工作的責(zé)任感和緊迫感；

要進(jìn)一步強(qiáng)化大局意識(shí)，憂(yōu)患意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，采取有力措施做好安全生產(chǎn)工作，堅(jiān)決預(yù)防和遏制安全責(zé)任事故在我站發(fā)生。

2、切實(shí)加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)工作；

按照上級(jí)文件及領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，制定大安收費(fèi)站安全生產(chǎn)工作實(shí)施方案，立即組織開(kāi)展安全生產(chǎn)工作，深入抓好圣誕節(jié)、元旦、春節(jié)、元宵節(jié)等重大節(jié)日的消防安全工作，消除安全隱患。

3、切實(shí)做好大安收費(fèi)站的安全生產(chǎn)工作；

加強(qiáng)我站的安全生產(chǎn)工作的管理，落實(shí)好辦公、生產(chǎn)、生活等安全的管理工作，檢查落實(shí)消防器材等配備是否齊全有效。

4、認(rèn)真抓好制度落實(shí)和安全隱患的整改工作。

根據(jù)我站安全生產(chǎn)委員會(huì)對(duì)收費(fèi)區(qū)域、臨時(shí)辦公樓及重點(diǎn)防范部位的安全情況的自檢、自查，抓好落實(shí)，查找安全隱患根源，并制定整改措施和相應(yīng)的制度。

沒(méi)有系統(tǒng)工作計(jì)劃第四篇這兩類(lèi)工具，可以幫助大家更好地做到過(guò)程日清。

（1）第一類(lèi)：制作流程類(lèi)

Excel+xmind

Excel表格適合梳理流程的細(xì)節(jié)，xmind適合建立流程的框架。

Excel表格中，可以在表頭寫(xiě)上對(duì)應(yīng)的時(shí)間、事件、描述、負(fù)責(zé)人、完成情況等，分類(lèi)更加詳細(xì)一些，更加具體一些。

（2）第二類(lèi)：記錄類(lèi)

有道云筆記+石墨文檔

為了方便每周、每月回顧當(dāng)月的反思，可以在有道云筆記或者石墨文檔中建立一個(gè)文檔，命名為：每日過(guò)程日清-今日小結(jié)。把每天的“今日小結(jié)”都記錄在這里，標(biāo)記好日期，直接打開(kāi)文檔，就能看到之前自己的反思和總結(jié)。

3、流程制作原則：

（1）人事物進(jìn)流程：所有跟流程相關(guān)的人、事情、物品都要考慮進(jìn)流程里面。

（2）從工作目標(biāo)出發(fā)，管控工作過(guò)程：制作流程的時(shí)候以目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，思考為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要做哪些工作，分為哪些過(guò)程，再用流程來(lái)把控每個(gè)過(guò)程中的小細(xì)節(jié)。

（3）職責(zé)完整性：盡可能使同一個(gè)人完成一項(xiàng)完整的工作。

（4）減少交接：每件事到我為止。之前是誰(shuí)做的工作，后續(xù)還是由這個(gè)人來(lái)做。

（5）單點(diǎn)接觸客戶(hù)：即體現(xiàn)“一對(duì)一”的管理原則，面對(duì)流程客戶(hù)的時(shí)候，最好是一個(gè)部門(mén)或一個(gè)崗位，而不是多個(gè)部門(mén)或崗位去面對(duì)同一流程客戶(hù)，這樣可以提高客戶(hù)接受產(chǎn)品、服務(wù)、信息的唯一性。返回搜狐，查看更多

沒(méi)有系統(tǒng)工作計(jì)劃第五篇過(guò)程日清就是針對(duì)每天的工作過(guò)程做反思總結(jié)，這里有3個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

（1）工作過(guò)程。不是看結(jié)果，而是看實(shí)現(xiàn)結(jié)果的過(guò)程。

比如學(xué)習(xí)規(guī)劃師，今天定的目標(biāo)業(yè)績(jī)是2萬(wàn)，實(shí)際完成了3萬(wàn)，超額完成了，今天就不反思總結(jié)了，這是不對(duì)的，不管結(jié)果如何，都要對(duì)工作過(guò)程做反思總結(jié)。

（2）反思。思考今天工作過(guò)程中做的不好的地方是什么，并且把這些思考都記錄下來(lái)，可以防止同樣的錯(cuò)誤重復(fù)出現(xiàn)。

（3）總結(jié)。每天工作過(guò)程中肯定有做的好的地方，這些做的好的點(diǎn)也要寫(xiě)下來(lái)，總結(jié)出來(lái)形成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的流程，并且把這些標(biāo)準(zhǔn)流程都沉淀下來(lái)，分享給其他人，把優(yōu)秀的流程傳承下去。

比如你是學(xué)管主管，近三天要組織學(xué)管進(jìn)行電話(huà)回訪(fǎng)。每天大家打電話(huà)肯定會(huì)有一些心得體會(huì)，不能等到最后一天電話(huà)都打完了，再去做復(fù)盤(pán)總結(jié)反思，這樣并不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，也來(lái)不及改正。正確的做法應(yīng)該是當(dāng)天就針對(duì)回訪(fǎng)做一個(gè)總結(jié)復(fù)盤(pán)，大家分享自己今天回訪(fǎng)中的優(yōu)缺點(diǎn)，再把總結(jié)的方法、話(huà)術(shù)等加入到流程里，同步給所有人用于下次回訪(fǎng)使用。即使后期你不在這個(gè)崗位上了，或者手下的員工換了一批，進(jìn)來(lái)的新員工也有方法流程沉淀。

沒(méi)有系統(tǒng)工作計(jì)劃第六篇考試沒(méi)考好整改措施

篇1：期中考試后的反思及整改措施

和田市第四小學(xué)期中考試（語(yǔ)文）總結(jié)

本次試卷試卷上反應(yīng)出學(xué)生的應(yīng)變和基礎(chǔ)能力還是比較差，基礎(chǔ)題的失分較以前稍有進(jìn)步，基礎(chǔ)知識(shí)較以前做的比較不理想，但是閱讀題的錯(cuò)誤率還是較高。由此可見(jiàn)雖然在平時(shí)做的比較多，講的也比較多，但學(xué)生掌握的情況不理想，沒(méi)有充分理解題目的意思，只是泛泛求解，閱讀題盡管在考試之前講過(guò)但還是失分較高的，作文平時(shí)練的比較多，但是做的情況并不樂(lè)觀。暴露出了平時(shí)教學(xué)中的一些弱點(diǎn)：

1、平時(shí)教學(xué)中，部分老師總以為語(yǔ)文教學(xué)重在理解，沒(méi)有給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，上課給學(xué)生這類(lèi)題的練習(xí)和思考的反饋的時(shí)間較少。特別是對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生缺乏跟蹤輔導(dǎo)。在平時(shí)的教學(xué)中急于求成，沒(méi)有給全體學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。

2、對(duì)某些差生要求不太嚴(yán)格，只求按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)有進(jìn)行高要求，造成優(yōu)秀率和及格率下降。

3、考試不僅近考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，更是檢驗(yàn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)機(jī)會(huì)。從學(xué)生答卷中感覺(jué)到大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)及做題習(xí)慣很好，但有一部分學(xué)生習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成，不會(huì)檢查試卷，看漏題而失分。

4、做題浮躁，不能靜下心來(lái)認(rèn)真讀題，積極思考。一遇見(jiàn)換湯不換藥的題型就亂做，不思考。遇到靈活性較強(qiáng)的題，則更是束手無(wú)策，變通或舉一反三的能力不夠。

針對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，教研組計(jì)劃從以下幾個(gè)方面多下功夫：

（一）要求學(xué)生做到

1、聽(tīng)課專(zhuān)注，眼隨老師、腦想問(wèn)題，積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去，多思多發(fā)表自己的觀點(diǎn)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上有一定目標(biāo)，因人而定，讓他跳一跳才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，給他灌輸一種勇?tīng)?zhēng)上游的思想，一種不服輸?shù)膭拧?/p>

2、每天回家，讓孩子回顧當(dāng)天知識(shí)，了解掌握情況，你就會(huì)知道他們課堂是否專(zhuān)注或是否掌握了當(dāng)天內(nèi)容；在做練習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)將這類(lèi)問(wèn)題給孩子梳通，而不能直接告訴。若他仍然沒(méi)懂，明天還會(huì)存在問(wèn)題。將這類(lèi)題抄寫(xiě)在錯(cuò)題本上。之后再舉一反三，再變數(shù)字或變情境再試試。

3、哪方面弱，就去找來(lái)專(zhuān)攻這類(lèi)題，一般情況均是理解能力跟不上的孩子會(huì)反復(fù)出現(xiàn)這種情況。不能一點(diǎn)則通，只有多講多做，在做中去逐漸領(lǐng)悟。這就叫勤能補(bǔ)拙。

（二）老師在工作中做到：

1、在平時(shí)上課的時(shí)候要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，多作多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。學(xué)習(xí)排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。

2、立足于教材，扎根于生活。教材是教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)興趣。

3、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，自己獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

4、設(shè)立數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)，督促組員完成練習(xí)，尤其對(duì)及格和優(yōu)秀一下的學(xué)生，讓學(xué)生當(dāng)小老師――學(xué)生給學(xué)生講題，消除學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)對(duì)老師的恐懼感，逐漸提高成績(jī)。設(shè)立目標(biāo)不可以太高，讓大部分學(xué)生有信心學(xué)好數(shù)學(xué)。

5、學(xué)生的素質(zhì)不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，性格不同，志趣愛(ài)好不同，每個(gè)兒童都有自己的特點(diǎn)。不論是學(xué)習(xí)好一些的，還是基礎(chǔ)差一些的，都各有所長(zhǎng)，各有所短，他們之間在多方面存在著差異，在某些方面甚至存在著較大的差異。但是，作為教師來(lái)說(shuō)，既要看到差異，更要重視差異在教學(xué)過(guò)程中的變化。因此，教學(xué)時(shí)，既要考慮到學(xué)生的共性，也要照顧他們的差異。要面向全體學(xué)生，因材施教，全面提高教學(xué)質(zhì)量。為此，教學(xué)中不能搞“一刀切”，否則，就會(huì)出現(xiàn)“優(yōu)生吃不飽，差生吃不了”的現(xiàn)象，使一部分有特長(zhǎng)的學(xué)生得不到發(fā)展，一部分差一些的學(xué)生不能迅速趕上來(lái)。

總之，在今后的教學(xué)之中，要多多下功夫準(zhǔn)備，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，狠抓課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要多多從學(xué)生方面考慮問(wèn)題，對(duì)知識(shí)的傳授也要循序漸進(jìn)，否則欲速則不達(dá)。對(duì)

于新問(wèn)題的傳授要多讓學(xué)生考慮，讓他們多想多動(dòng)腦子。遇到問(wèn)題要多多從自己身上找問(wèn)題。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。使每個(gè)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上都有不同程度的提高。

期中考試后的反思

及整改措施

六一數(shù)學(xué)

篇2：期中考試后的反思及整改措施[1]

期末考試后的反思及整改措施

期中考試結(jié)束了，我覺(jué)得本次期末考試的成績(jī)沒(méi)有提高，特別是優(yōu)秀率，及格率不盡人意。對(duì)于本次考試有不要進(jìn)行反思。

本次試卷上反應(yīng)出學(xué)生的應(yīng)變和基礎(chǔ)能力還是比較差，基礎(chǔ)題的失分較以前稍有進(jìn)步，基礎(chǔ)運(yùn)算題較以前做的比較不理想，但是應(yīng)用題的錯(cuò)誤率還是較高。由此可見(jiàn)雖然在平時(shí)做的比較多，講的也比較多，但學(xué)生掌握的情況不理想，沒(méi)有充分理解題目的意思，只是泛泛求解，應(yīng)用題盡管在考試之前講過(guò)但還是失分較高的，計(jì)算題平時(shí)練的比較多，但是做的情況并不樂(lè)觀。暴露出了平時(shí)教學(xué)中的一些弱點(diǎn)：

1、平時(shí)教學(xué)中，我總以為數(shù)學(xué)教學(xué)重在理解，沒(méi)有給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，上課給學(xué)生這類(lèi)題的練習(xí)和思考的反饋的時(shí)間較少。特別是對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生缺乏跟蹤輔導(dǎo)。在平時(shí)的教學(xué)中急于求成，沒(méi)有給全體學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。

2、對(duì)某些差生要求不太嚴(yán)格，只求按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)有進(jìn)行高要求，造成優(yōu)秀率和及格率下降。

3、考試不僅近考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，更是檢驗(yàn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)機(jī)會(huì)。從學(xué)生答卷中感覺(jué)到大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)及做題習(xí)慣很好，但有一部分學(xué)生習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成，不會(huì)檢查試卷，看漏題而失分。

4、做題浮躁，不能靜下心來(lái)認(rèn)真讀題，積極思考。一遇見(jiàn)換湯

不換藥的題型就亂做，不思考。遇到靈活性較強(qiáng)的題，則更是束手無(wú)策，變通或舉一反三的能力不夠。

針對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面多下功夫：

（一）要求學(xué)生做到

1、聽(tīng)課專(zhuān)注，眼隨老師、腦想問(wèn)題，積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去，多思多發(fā)表自己的觀點(diǎn)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上有一定目標(biāo)，因人而定，讓他跳一跳才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，給他灌輸一種勇?tīng)?zhēng)上游的思想，一種不服輸?shù)膭拧?/p>

2、每天回家，讓孩子回顧當(dāng)天知識(shí)，了解掌握情況，你就會(huì)知道他們課堂是否專(zhuān)注或是否掌握了當(dāng)天內(nèi)容；在做練習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)將這類(lèi)問(wèn)題給孩子梳通，而不能直接告訴。若他仍然沒(méi)懂，明天還會(huì)存在問(wèn)題。將這類(lèi)題抄寫(xiě)在錯(cuò)題本上。之后再舉一反三，再變數(shù)字或變情境再試試。

3、哪方面弱，就去找來(lái)專(zhuān)攻這類(lèi)題，一般情況均是理解能力跟不上的孩子會(huì)反復(fù)出現(xiàn)這種情況。不能一點(diǎn)則通，只有多講多做，在做中去逐漸領(lǐng)悟。這就叫勤能補(bǔ)拙。

（二）我在工作中做到：

1、在平時(shí)上課的時(shí)候要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，多作多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。學(xué)習(xí)排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。

2、立足于教材，扎根于生活。教材是教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

3、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，自己獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

4、設(shè)立數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)，督促組員完成練習(xí)，尤其對(duì)及格和優(yōu)秀一下的學(xué)生，讓學(xué)生當(dāng)小老師――學(xué)生給學(xué)生講題，消除學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)對(duì)老師的恐懼感，逐漸提高成績(jī)。設(shè)立目標(biāo)不可以太高，讓大部分學(xué)生有信心學(xué)好數(shù)學(xué)。

5、學(xué)生的素質(zhì)不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，性格不同，志趣愛(ài)好不同，每個(gè)兒童都有自己的特點(diǎn)。不論是學(xué)習(xí)好一些的，還是基礎(chǔ)差一些的，都各有所長(zhǎng)，各有所短，他們之間在多方面存在著差異，在某些方面甚至存在著較大的差異。但是，作為教師來(lái)說(shuō)，既要看到差異，更要重視差異在教學(xué)過(guò)程中的變化。因此，教學(xué)時(shí)，既要考慮到學(xué)生的共性，也要照顧他們的差異。要面向全體學(xué)生，因材施教，全面提高教學(xué)質(zhì)

量。為此，教學(xué)中不能搞“一刀切”，否則，就會(huì)出現(xiàn)“優(yōu)生吃不飽，差生吃不了”的現(xiàn)象，使一部分有特長(zhǎng)的學(xué)生得不到發(fā)展，一部分差

一些的學(xué)生不能迅速趕上來(lái)。

總之，在今后的教學(xué)之中，要多多下功夫準(zhǔn)備，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，狠抓課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要多多從學(xué)生方面考慮問(wèn)題，對(duì)知識(shí)的傳授也要循序漸進(jìn)，否則欲速則不達(dá)。對(duì)于新問(wèn)題的傳授要多讓學(xué)生考慮，讓他們多想多動(dòng)腦子。遇到問(wèn)題要多多從自己身上找問(wèn)題。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。使每個(gè)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上都有不同程度的提高。

期中考試后的反思

及整改措施

六一數(shù)學(xué)

篇3：期中考試后的反思及整改措施

期中考試后的反思及整改措施

期中考試結(jié)束了，我覺(jué)得本次期末考試的成績(jī)沒(méi)有提高，特別是優(yōu)秀率，及格率不盡人意。

本次試卷試卷上反應(yīng)出學(xué)生的應(yīng)變和基礎(chǔ)能力還是比較差，基礎(chǔ)題的失分較以前稍有進(jìn)步，基礎(chǔ)運(yùn)算題較以前做的比較不理想，但是應(yīng)用題的錯(cuò)誤率還是較高。暴露出了平時(shí)教學(xué)中的一些弱點(diǎn)：

1、平時(shí)教學(xué)中，我總以為數(shù)學(xué)教學(xué)重在理解，沒(méi)有給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，上課給學(xué)生這類(lèi)題的練習(xí)和思考的反饋的時(shí)間較少。特別是對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生缺乏跟蹤輔導(dǎo)。在平時(shí)的教學(xué)中急于求成，沒(méi)有給全體學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。

2、對(duì)某些差生要求不太嚴(yán)格，只求按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)有進(jìn)行高要求，造成優(yōu)秀率和及格率下降。

3、考試不僅近考查學(xué)生的知識(shí)掌握