直播年工作計(jì)劃

直播年工作計(jì)劃第一篇直播年工作計(jì)劃第一篇一、直播間內(nèi)的內(nèi)容

第一次直播是在學(xué)校的咖啡廳內(nèi)，等車無聊的間隙，拿出手機(jī)開始直播，一下從附近進(jìn)來7、8個(gè)人，開始跟我聊天：四眼妹，什么專業(yè)的啊?

然后很長一段時(shí)間，我都是在下班后直播，在聊自己的工作瑣事中積累了20來個(gè)開通了粉絲團(tuán)(粉絲會(huì)員)的粉絲，也許是因?yàn)閯倓倧膶W(xué)校進(jìn)入職場，直播間的粉絲們每天都會(huì)來教我一些職場必備的為人處事之道，之熱心讓我受寵若驚。

然而畢竟不是專業(yè)主播，直播條件(時(shí)間、設(shè)備、環(huán)境等)都不大允許，于是就只能保持平均一周1~3次的直播，在如此佛系的直播節(jié)奏下，度過了1年多。

在這一年多的直播沉淀中，我的直播內(nèi)容從一開始的聊工作，在學(xué)生到職場的轉(zhuǎn)變中吐槽社會(huì)人的世故和冷暖，到慢慢形成了自己相對(duì)固定的直播內(nèi)容：

聊產(chǎn)品：因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，大部分話題會(huì)聊熱門或冷門但是很有趣的社交產(chǎn)品、直播產(chǎn)品和熱門，比如：最近開始火的“Soul”，直播帶貨的“蝦頭”，“直播刷錢的土豪們”，“用順風(fēng)車約炮的男女的訪談”等。

講故事：從我本人的故事到直播間某個(gè)粉絲分享自己的故事，大家在一個(gè)直播間認(rèn)識(shí)了很多有趣的人，有汶川地震中救過人還在資助一個(gè)受災(zāi)孩子的兵哥哥;有在國企上班還來分享日常相親經(jīng)歷的男生;有偶爾看一次但每看一次就會(huì)給我提直播建議的大姐姐;有聽著我的直播深夜加班修圖攝影愛好者……

唱歌：冷場的時(shí)候開始或哼唱或正經(jīng)的唱一些有點(diǎn)年代的歌。

從這些相對(duì)固定的內(nèi)容中，我慢慢的形成了自己的風(fēng)格和人設(shè)，也許并沒有太明顯，因?yàn)闆]有刻意去追求。

但是從直播間討論的氛圍和每次進(jìn)來大家的反應(yīng)中多少能體現(xiàn)：今天唱XX歌吧;最近我也發(fā)現(xiàn)一個(gè)軟件，推薦給主播;我小時(shí)候吃過XX，主播你呢?

有時(shí)候我覺得直播間就像一個(gè)酒館，粉絲在固定的時(shí)間如約而至，大家促膝長談，十分愜意。

二、直播間外的思考

拋開直播間內(nèi)的趣事，當(dāng)作為一個(gè)運(yùn)營喵來看直播，我深刻的體會(huì)到，做主播這件事其實(shí)和產(chǎn)品運(yùn)營很像，把自己當(dāng)成一個(gè)產(chǎn)品來運(yùn)營，當(dāng)自己成為一個(gè)成功的優(yōu)質(zhì)主播，那么你的運(yùn)營能力一定會(huì)隨之提高。

因?yàn)樽鲋鞑?，不是你所看到的，往鏡頭面前一坐，聊聊天唱唱歌，就有人天天看你，給你刷禮物的，做主播的方方面面都可以像運(yùn)營一款產(chǎn)品一樣去操持。

因?yàn)楫?dāng)你準(zhǔn)備一場直播時(shí)，你一場1~3個(gè)小時(shí)的直播內(nèi)容就是內(nèi)容運(yùn)營，你個(gè)人本身作為產(chǎn)品，需要運(yùn)營，同時(shí)，你需要維系觀眾和粉絲(用戶運(yùn)營)，需要在特定的時(shí)期，特定的節(jié)點(diǎn)做特殊的活動(dòng)來提高一定的指標(biāo)(活動(dòng)運(yùn)營)，通過直播方方面面的產(chǎn)出形成品牌效應(yīng)(品牌運(yùn)營)，通過各種渠道去延伸你直播內(nèi)容的影響力(渠道運(yùn)營)……

1、內(nèi)容運(yùn)營

直播年工作計(jì)劃第二篇鄉(xiāng)村旅游作為我國新型旅游產(chǎn)業(yè)，獲得了國家的大力支持，滿足了市場多元化發(fā)展的需要。

鄉(xiāng)村旅游通過線上直播、線下引流的方式，提升了自身的影響力。

尤其是以2016年開始的直播營銷，獲得了廣泛的關(guān)注。

線上直播營銷主要是借助于直播平臺(tái)來針對(duì)營銷對(duì)象進(jìn)行全方位的展示，并且實(shí)現(xiàn)與用戶之間的雙向互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)旅游景區(qū)信息全方位的傳達(dá)，從而刺激消費(fèi)者的消費(fèi)，這種營銷的模式較為生動(dòng)形象、反饋及時(shí)、針對(duì)性較強(qiáng)。

尤其是信息傳遞的速率高，其具有的實(shí)時(shí)互動(dòng)特性，能夠有效地提升用戶的體驗(yàn)感。

在應(yīng)用直播平臺(tái)進(jìn)行營銷時(shí)，用戶可以實(shí)時(shí)提問，主播可以經(jīng)過在線解答來傳遞相應(yīng)的信息，這使得鄉(xiāng)村游營銷模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐粚?duì)多的服務(wù)模式，提升了整體的效率。

線上直播營銷的方式，克服了傳統(tǒng)營銷模式中存在的信息不對(duì)稱、互動(dòng)性差以及信息傳遞不及時(shí)等多項(xiàng)問題。

在當(dāng)前鄉(xiāng)村旅游業(yè)發(fā)展影響力相對(duì)較弱的背景下，借助于線上直播的方式可以通過低成本的優(yōu)勢來進(jìn)行有效地解決，并且可以破解傳統(tǒng)鄉(xiāng)村旅游營銷中所存在的內(nèi)容不完整、用戶信任度低等多種問題。

因此，借助于線上直播和線下引流的方式，可以有效地促進(jìn)鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展。

線上直播、線下引流營銷的特點(diǎn)

第一，注重內(nèi)容的展示。

在鄉(xiāng)村游營銷新模式應(yīng)用中，需要注意鄉(xiāng)村旅游自身產(chǎn)品空間的不可移動(dòng)性，尤其是實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)與消費(fèi)時(shí)空的統(tǒng)一性。

游客在進(jìn)行購買之前無法進(jìn)行試用，因此針對(duì)鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品內(nèi)容了解不夠深入，而通過線下引流和線上直播的方式，可以有效地凸顯鄉(xiāng)村的生活狀況以及農(nóng)家風(fēng)光。

鄉(xiāng)村景觀呈現(xiàn)出與城市風(fēng)景明顯差異的文化氛圍，尤其是當(dāng)前鄉(xiāng)村游包括居民村落以及其他的景觀元素，作為村民生產(chǎn)和生活的重要場所，其建筑分布和形態(tài)結(jié)構(gòu)具有多樣化的特征，產(chǎn)生了較強(qiáng)的視覺沖擊力。

因此，構(gòu)建出獨(dú)特的景觀形象，可以讓旅游者感受到親切以及溫馨。

通過線上直播的方式來對(duì)鄉(xiāng)村旅游的場景進(jìn)行宣傳時(shí)，可以通過主播自身親身經(jīng)歷來對(duì)旅游產(chǎn)品進(jìn)行最為直觀的感受體驗(yàn)，將鄉(xiāng)村旅游相關(guān)元素進(jìn)行完整的展示，使觀眾能夠與主播同時(shí)沉浸在旅游場景中，并且不斷地消解旅游者期待值與旅游體驗(yàn)值之間的差距。

這種線上直播的方式可以有效地展示旅游產(chǎn)品，并且附加簡單的項(xiàng)目體驗(yàn)，最終能夠達(dá)到良好的營銷效果。

因此，針對(duì)鄉(xiāng)村旅游進(jìn)行營銷時(shí)，需要注重直播內(nèi)容的選擇和展示。

第二，注重直播內(nèi)容的分類。

鄉(xiāng)村旅游線上直播內(nèi)容的選取與鄉(xiāng)村所在地的獨(dú)特魅力，有著直接的聯(lián)系，可以通過多方位的方式來進(jìn)行呈現(xiàn)，從而達(dá)到良好的營銷效果。

因此，針對(duì)鄉(xiāng)村旅游進(jìn)行營銷時(shí)，可以結(jié)合自然景觀、人文景觀以及生產(chǎn)景觀來進(jìn)行展示。

我國鄉(xiāng)村地區(qū)的自然景觀十分豐富，包括山地、丘陵、河流、濕地等，這些自然景觀自身具有較強(qiáng)的獨(dú)特性，作為主播可以通過劇情化的展示自然景觀，來展現(xiàn)鄉(xiāng)村地區(qū)獨(dú)特的風(fēng)景，從而吸引觀眾的注意。

人文景觀主要指的是鄉(xiāng)村地區(qū)民居建筑和其他遺跡，這些遺跡保留了傳統(tǒng)歷史文化以及地方特色。

直播年工作計(jì)劃第三篇為了響應(yīng)上級(jí)主管部門提出的“課堂教學(xué)效益年”的口號(hào)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，特?cái)M定本計(jì)劃。

一、學(xué)情分析

本人所教高三(20)班是個(gè)音樂體育組合班級(jí)，大部分學(xué)生成績不太理想，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識(shí)面窄，思路阻塞，文章洞。

二、教學(xué)設(shè)想

1、研究考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí)。

2、狠抓專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

3、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)情，采用了“區(qū)別對(duì)待，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法。

4、落實(shí)問題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實(shí)效性。

三、具體的措施及注意問題

1、復(fù)習(xí)幾條線齊頭并進(jìn)，以學(xué)年時(shí)間安排的內(nèi)容為主線，將字詞知識(shí)積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作能力訓(xùn)練等貫穿復(fù)習(xí)的全過程。具體如下：

a、第一階段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語的練習(xí)完成，印發(fā)答案;

b、每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現(xiàn)代文、二至四首詩歌(《核按鈕》的的閱讀練習(xí));③每周至少有一節(jié)寫作輔導(dǎo)課。

2、為學(xué)生精心挑選復(fù)習(xí)資料。由于現(xiàn)在復(fù)習(xí)資料良莠不齊，且不少是粗制濫造，因而要指導(dǎo)學(xué)生選好一二本質(zhì)量好的有系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)書本。教師在難以抽出時(shí)間自編練習(xí)的情況下，要自訂一至二本雜志，并參照多本復(fù)習(xí)資料，編選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特別是梳理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，老師切忌只是宣讀答案的機(jī)器，點(diǎn)評(píng)練習(xí)，要有重點(diǎn)有針對(duì)性地解決學(xué)生主要實(shí)際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學(xué)生，幫助學(xué)生理清解題思路，教會(huì)學(xué)生解題方法，

4、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語文，為在課外爭得時(shí)間，把部分訓(xùn)練題、部分作文放在課外完成，教師要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)語文。

5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)中。我們知道，提高學(xué)生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動(dòng)寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。

6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，教會(huì)學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告訴學(xué)生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化?？朔W(xué)生回答問題時(shí)只會(huì)抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。

7、本學(xué)期，語文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，練速度、練能力，通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學(xué)生的語文能力。

8、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)心我們的國家、我們的社會(huì)，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問知識(shí)、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語句。

9、寫作方面，解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材;抓好審題立意，避免偏題離題;根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。

直播年工作計(jì)劃第四篇為了使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，特制定教師個(gè)人研修計(jì)劃。結(jié)合我本人的教學(xué)實(shí)際，我個(gè)人的研修計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以終身教育思想為指導(dǎo)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的教學(xué)整體水平。

二、研修目標(biāo)

1、規(guī)范語文課堂教學(xué)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究學(xué)生適合特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力不斷提高的教學(xué)方法。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，迅速提高自身教學(xué)水平。

3、用新的教學(xué)理念提高課堂教學(xué)實(shí)效。

三、研修要求

以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過多種形式和內(nèi)容，加強(qiáng)自己對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開拓知識(shí)視野，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的主動(dòng)性和自覺性，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

四、具體措施

1、積極參加學(xué)校校本教研，認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，寫好學(xué)習(xí)心得。理論與實(shí)踐相結(jié)合，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)實(shí)效。

2、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好聽課記錄，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身能力不斷提高。

3、認(rèn)真做好備、講、批、輔、考等各項(xiàng)工作，并及時(shí)做好反思，調(diào)整自己的教學(xué)思路，做到因材施教，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

4、多閱讀教育書籍，寫好教育教學(xué)隨筆。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)，同時(shí)，結(jié)合本學(xué)科以及我個(gè)人的教學(xué)實(shí)際，使自己能獨(dú)立制作課件，能夠靈活自如地上好多媒體課。

直播年工作計(jì)劃第五篇新的學(xué)期開始了，為了更好地服務(wù)語文課程改革，更好地服務(wù)蘇教版小學(xué)語文教材實(shí)驗(yàn)，因地制宜地使用好教材，特制定如下教學(xué)計(jì)劃。

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材由“識(shí)字”和“課文”兩種類型組成，全部注了音。“識(shí)字”安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課?！罢n文”安排了6個(gè)單元，每單元3—5課。共26課。每單元后面安排1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

(2)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

(3)繼續(xù)掌屋正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、漢語拼音。

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

(2)能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，四線上寫得正確、工整。

3、識(shí)字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀48個(gè)生字。

(2)掌握本冊安排的76個(gè)常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫、默寫生字288個(gè)，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。

4、口語交際

(1)能聽懂別人說得一段話和一件簡單的事。聽懂老師提問和同學(xué)回答。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

(3)能按照要用求幾句連貫的講一件簡單的事情。

5、閱讀。

(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

(2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出常句子的停頓。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

(4)正確的復(fù)述課文，語句連貫。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

三、