人教版初中化學(xué)九年級上冊全冊配套完整教學(xué)課件

教師表示歡迎同學(xué)

的到來

請同學(xué)們按班級座位坐好，謝謝同學(xué)們的合作。

教師表示歡迎同學(xué)

的到來

我們的新學(xué)科

自我介紹教育觀點：一切為了學(xué)生的發(fā)展。我對待學(xué)生不能一視同仁，但我能因材施教，依據(jù)孩子的實際情況加以對待。教學(xué)原則：重視基礎(chǔ)、關(guān)注探究、聯(lián)系實際、促進發(fā)展。教育格言：為學(xué)生服務(wù)、對學(xué)生負責(zé)。教學(xué)理念：在和諧的師生關(guān)系中營造和諧的課堂氣氛，在和諧的課堂氣氛中構(gòu)建和諧的課堂氛圍，在和諧的課堂氛圍中創(chuàng)設(shè)和諧的成長環(huán)境。人生格言：認認真真工作，實實在在做人，快快樂樂生活。最終目標：培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。個人成績：已在國家級（中化參、人教網(wǎng)）省級（安師大）、發(fā)表十幾篇論文

快樂化學(xué)

巢湖市第三屆中小學(xué)骨干教師謝玉榮

師生共同目標：好

學(xué)生要做到給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：1、只有相信自己，才能相信別人（自信）2、正確對待學(xué)習(xí)（端正態(tài)度、掌握方法）3、養(yǎng)成良好習(xí)慣：看書、聽講、練習(xí)、運用4、請記?。鹤鍪菍W(xué)好的前提和保證5、第一印象：要表現(xiàn)自己（展示自己的優(yōu)點）溫故而知新（課本）三思而后行（練習(xí)）簡單介紹課本（中考有很多學(xué)生考滿分來說明化學(xué)不難）分為上下兩冊，上冊7個單元，下冊5個單元。課本同生活聯(lián)系比較多，每個單元中又有若干個課題，課題中含有：調(diào)查與研究、活動與探究、家庭小實驗等……師生關(guān)系：態(tài)度（上課不認真聽講、作業(yè)不按時完成）方法（課后復(fù)習(xí)、做題規(guī)范、及時訂正）緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

打開化學(xué)課本，你想知道什么呢？化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩，是這樣嗎？化學(xué)學(xué)什么？有趣嗎？化學(xué)有什么特點？我們應(yīng)該怎樣學(xué)化學(xué)？學(xué)了有什么用？一、什么是化學(xué)二、化學(xué)發(fā)展的歷程三、為什么要學(xué)化學(xué)介紹新知

精彩的物質(zhì)世界離不開化學(xué)：現(xiàn)實生活中豐富多彩，有形形色色的物質(zhì)；這些物質(zhì)還在不斷變化著。所以我們要研究這些物質(zhì)及其變化，同時還要根據(jù)需要研究和創(chuàng)造自然界不存在的新物質(zhì)。介紹新知化學(xué)與人類的關(guān)系——生活中處處有化學(xué)。1、利用化學(xué)生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥，以增加糧食的產(chǎn)量；2、利用化學(xué)合成藥物，以抑制細菌和病毒，保障人體健康；

3、利用化學(xué)開發(fā)新能源和新材料，以改善人類的生存條件；4、利用化學(xué)綜合應(yīng)用自然資源和保護環(huán)境，以使人類生活得更加美好

介紹新知

問：你了解嗎？1、食鹽可作調(diào)味品，2、重要的化工原料。學(xué)了化學(xué)后就能知道物質(zhì)的性質(zhì)和用途，還能進而知道它們的內(nèi)部組成、結(jié)構(gòu)及變化規(guī)律。這樣我們就能利用這些物質(zhì)了。一、什么是化學(xué)（化學(xué)研究的對象和內(nèi)容）

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律

的科學(xué)?；瘜W(xué)概念人類認識化學(xué)并使之成為一門獨立的學(xué)科，經(jīng)過了漫長的過程。例題：你認為下列選項不屬于化學(xué)這門自然科學(xué)研究范疇的是[]A、物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)B、物質(zhì)的變化與性質(zhì)C、物體的運動狀態(tài)D、物質(zhì)的用途與制取C古代：火的發(fā)現(xiàn)和利用改善了人類的生存條件，加快了人類歷史的進程——化學(xué)中的物質(zhì)變化二、化學(xué)的發(fā)展歷程

請閱讀課本第2頁的第2自然段到第4頁第1自然段，并欣賞課本圖2～圖12等。化學(xué)在中國

我國的化學(xué)工藝如造紙、制火藥、燒瓷器等對世界作出過巨大貢獻。化學(xué)的發(fā)展史

化學(xué)發(fā)展史近代：道爾頓和阿佛加德羅建立了原子和分子學(xué)說

——化學(xué)真正成為一門獨立的科學(xué)

近代，道爾頓（英國科學(xué)家）和阿伏加德羅（意大利物理學(xué)家、化學(xué)家）等科學(xué)家的研究，得出了一個重要結(jié)論：物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的，分子的破裂和原子的重新組合是化學(xué)變化的基礎(chǔ)。這就是分子原子論，這是近代化學(xué)的基礎(chǔ)。英國化學(xué)家物理學(xué)家道爾頓意大利化學(xué)家阿佛加德羅

化學(xué)發(fā)展史門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期表及元素周期率

——使化學(xué)有規(guī)律可循

化學(xué)發(fā)展史現(xiàn)代：高科技——納米技術(shù)、

綠色化學(xué)足球烯C60分子納米銅具有超塑延展性銅納米結(jié)晶體機械特性驚人

古代技術(shù)（冶金、火藥、造紙）請說一說化學(xué)的發(fā)展史

近代化學(xué)（原子——分子學(xué)說）

現(xiàn)代化學(xué)（物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論）

1、化學(xué)促使社會的進步為什么要學(xué)化學(xué)

三、為什么要學(xué)化學(xué)2、化學(xué)的負面影響

為什么要學(xué)化學(xué)化學(xué)在材料、生命、能源、環(huán)境科學(xué)的研究上發(fā)揮了重要的作用化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩！小結(jié)學(xué)生要做到

1、化學(xué)是研究

的

、

、

以及

的科學(xué)，它與

和

的關(guān)系非常密切。2、

和

等科學(xué)家創(chuàng)立了原子論和分子學(xué)說，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)。物質(zhì)組成結(jié)構(gòu)性質(zhì)變化規(guī)律人類進步社會發(fā)展道爾頓阿伏加德羅學(xué)生練習(xí)3、1869年，

國化學(xué)家

發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表。俄門捷列夫4、綠色化學(xué)又稱

，綠色化學(xué)給化學(xué)家提出一項新的挑戰(zhàn)，其核心就是要

環(huán)境友好化學(xué)利用化學(xué)原理從源頭消除污染

記?。壕G色化學(xué)不是“綠顏色的化學(xué)”白色污染不是“白顏色的污染”學(xué)生要做到

生活中處處有化學(xué)，從生活走進化學(xué)，從化學(xué)走向社會，學(xué)好化學(xué)、用好化學(xué)、為人類造福，使世界變得更加絢麗多彩。

化學(xué)就象你頭頂上的果實，只要肯稍作努力，成功的甜蜜就屬于你！

祝同學(xué)們學(xué)習(xí)快樂！

第一單元：走進化學(xué)世界

課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)

第一課時物質(zhì)的變化

第二課時物質(zhì)的性質(zhì)

第一課時：回顧緒言知識

1、我們知道化學(xué)在人類社會發(fā)展中起著重要的作用。請你分析下列四個選項中化學(xué)學(xué)科不涉及的研究領(lǐng)域是[]A、開發(fā)新能源

B、合成新物質(zhì)物

C、空間形式和數(shù)量關(guān)系

D、防治環(huán)境污染

2、下列關(guān)于化學(xué)的說法錯誤的是[]A、化學(xué)可以為人類研制新材料

B、化學(xué)正在環(huán)境保護中發(fā)揮重要作用

C、化學(xué)可以為人類提供新能源

D、化學(xué)的發(fā)展必然導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化

3、人類認識化學(xué)已經(jīng)歷了漫長的過程，下列物質(zhì)的使用能正確反映這一過程順序的是[]①石器②瓷器③青銅器④鐵器⑤高分子材料A、①②③④⑤B、①②④③⑤C、②①③④⑤D、②①④③⑤

CDA

介紹新知課題1物質(zhì)的變化

認識物質(zhì)及其變化的特點，對于了解自然現(xiàn)象和規(guī)律是至關(guān)重要的，也與我們的日常生活緊密相關(guān)下面我們來看幾個實驗，如何觀察呢？實驗（反應(yīng)）前

觀察反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)。反應(yīng)時，觀察反應(yīng)發(fā)生需要的條件（是否需要加熱或其他附加條件）。實驗（反應(yīng)）時

發(fā)生的現(xiàn)象（有無沉淀、氣體生成，是否有發(fā)光、發(fā)熱或顏色變化等現(xiàn)象發(fā)生）。實驗（反應(yīng)）后

觀察生成物的顏色、狀態(tài)。

物質(zhì)的變化

一、化學(xué)變化和物理變化觀察實驗現(xiàn)象記錄實驗序號變化前的物質(zhì)變化時發(fā)生的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)變化后有無新物質(zhì)生成1-1液態(tài)的水1-2藍色塊狀的膽礬1-3藍色的膽礬溶液1-4顆粒狀石灰石(或大理石)有水蒸氣放出遇冷變液體無由塊狀變粉末無有藍色沉淀生成有有氣泡放出和石灰水變渾濁有液態(tài)的水藍色粉末的膽礬藍色的氫氧化銅沉淀二氧化碳氣體等想一想:一、實驗1和實驗2有什么共同特征？二、實驗3和實驗4有什么共同特征？三、實驗1、2與實驗3、4有什么本質(zhì)的區(qū)別？都沒有新物質(zhì)生成;都有新物質(zhì)生成;

物質(zhì)的變化概念

一、化學(xué)變化和物理變化1、物理變化⑴定義：⑵特征：⑶現(xiàn)象：⑷判斷方法：沒有生成其它物質(zhì)的變化物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生了變化形狀改變、狀態(tài)改變?nèi)纾浩扑椤]發(fā)、擴散、蒸發(fā)、凝固如果變化過程中沒有其它物質(zhì)生成，只是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生了改變，則該變化為物理變化。

物質(zhì)的變化概念

⑸例子：水的沸騰；將藍色塊狀的膽礬磨成粉末；汽油、酒精揮發(fā)；鐵水鑄成鍋；蠟燭受熱熔化2、化學(xué)變化⑴定義：⑵特征：⑶常伴隨的現(xiàn)象：⑷判斷方法：變化時都生成了其他物質(zhì)生成了其它物質(zhì)顏色改變、放出氣體、生成沉淀、能量的變化（發(fā)光、放熱、吸熱）如果變化過程中都生成了其他物質(zhì)，則該變化為化學(xué)變化。

物質(zhì)的變化概念

⑸例子：木柴燃燒；鐵的生銹；往石灰石中加鹽酸有氣體生成。3、兩種變化的本質(zhì)區(qū)別：變化時是否有其它物質(zhì)生成。

判斷物質(zhì)變化的種類不能單單依據(jù)是否有明顯的現(xiàn)象，而應(yīng)該看是否生成了其他物質(zhì)，或者判斷原物質(zhì)的構(gòu)成微粒有沒有發(fā)生變化。電燈通電時發(fā)光也放熱，但它是物理變化。注意

物質(zhì)的變化概念

物理變化化學(xué)變化概念沒有生成新物質(zhì)的變化生成新物質(zhì)的變化本質(zhì)區(qū)別(判斷依據(jù))

變化時是否有新物質(zhì)生成伴隨現(xiàn)象物質(zhì)的外形，形狀發(fā)生改變伴隨能量的變化，發(fā)光放熱，顏色改變生成氣體，產(chǎn)生沉淀等相互聯(lián)系化學(xué)變化中一定伴隨物理變化實例礦石粉碎，水蒸發(fā)，汽油揮發(fā)等木炭燃燒，鐵生銹，食物腐爛等說明化學(xué)變化常伴隨發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象發(fā)生，但發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生的變化卻不一定是化學(xué)變化

物質(zhì)的變化比較

C化學(xué)化學(xué)物質(zhì)的變化練習(xí)

D1、下列說法不正確的是[

]A、化學(xué)變化常伴隨放熱、發(fā)光等現(xiàn)象;B、化學(xué)變化一定有其它物質(zhì)生成;C、化學(xué)變化一定比物理變化劇烈。D、化學(xué)變化中同時發(fā)生物理變化。2、植物的光合作用是在光照條件下，以水和二氧化碳等物質(zhì)為原料合成淀粉、葡萄糖等有機物；動物的呼吸作用是在氧氣的作用下，分解有機物，生成水和二氧化碳等物質(zhì)。由此可見，植物的光合作用是變化，動物的呼吸作用是變化。3、下列變化有一種變化與其它三種變化的類型不同，這種變化是[]A、蒸發(fā)B、變形C、水變成冰D、物質(zhì)燃燒

4、判斷木炭在空氣中燃燒是化學(xué)變化的主要依據(jù)是[]A、產(chǎn)生紅光B、放出大量的熱C、生成無色氣體二氧化碳D、木炭消失C

物質(zhì)的變化練習(xí)

5、日常生產(chǎn)生活中接觸到的下列變化，其中屬于化學(xué)變化的是[]A、石油分餾B、用活性炭凈化水C、燈泡通電發(fā)光D、牛奶變酸6、生活中發(fā)生的下列變化，屬于物理變化的是[]A、鐵鍋生銹B、冰雪融化

C、糧食釀酒D、蠟燭燃燒DB7、古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財富。下列詩句中只涉及物理變化的是[]A.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生

B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

C.只要功夫深，鐵桿磨成針

D.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖人屠蘇8、下列成語所描述的變化與對該變化的判斷，不符合的是[]A.沙里淘金→物理變化B.滴水穿石→物理變化C.百煉成鋼→化學(xué)變化D.火樹銀花→化學(xué)變化CD

物質(zhì)的變化練習(xí)

小結(jié)：作業(yè)：P101、2

第二課時：回顧物質(zhì)的變化

1、變化時是否有其它物質(zhì)生成。訂正作業(yè)：2、物理變化有：（1）、（4）、（6）、（7）、（8）因為變化時沒有生成新物質(zhì)?；瘜W(xué)變化有：（2）、（3）、（5）；因為變化時有生成新物質(zhì)3、答：點燃蠟燭時，石蠟受熱熔化是物理變化，蠟燭燃燒是化學(xué)變化。復(fù)習(xí)鞏固：1．（2010安徽）宣紙是中國文房四寶之一，其制作工藝被列入我國首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。下列關(guān)于宣紙的傳統(tǒng)制作工序中主要發(fā)生化學(xué)變化的是【】A．挑選原料B．加堿蒸煮C．竹簾撈紙D．剪裁紙張B二、化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)2、物理性質(zhì)：不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)。如顏色、狀態(tài)、氣味、水溶性、密度、硬度、熔點、沸點等。1、化學(xué)性質(zhì)：通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)。與什么物質(zhì)反應(yīng)、可燃性、受熱分解

介紹新知：物質(zhì)的性質(zhì)

注意

一般描述物質(zhì)性質(zhì)的語言中有“可、易、能、會”等表示具有能力的字眼，如木炭可以燃燒，糖能溶解與水。物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)概念物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)性質(zhì)確定由感覺器官直接感知或儀器測知通過化學(xué)變化可知性質(zhì)內(nèi)容顏色，狀態(tài)，氣味，熔點，沸點，密度，硬度，溶解性，揮發(fā)性，導(dǎo)電性，導(dǎo)熱性，延展性等可燃性，還原性，氧化性，穩(wěn)定性，酸性，堿性，毒性等

介紹新知：物質(zhì)的性質(zhì)的比較

下列描述哪些是物理變化？哪些是化學(xué)變化？哪些是物理性質(zhì)？哪些是化學(xué)性質(zhì)？

A、銅綠受熱時會分解；

B、純凈的水是無色無味的液體；

C、木炭在空氣中燃燒生成了二氧化碳；

D、氧氣不易溶于水且比空氣密度大；

E、木棒受力折斷。辨一辨：

學(xué)生練習(xí)化學(xué)性質(zhì)物理性質(zhì)化學(xué)變化物理性質(zhì)物理變化

【實驗1-5】觀察：氧氣、二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)物理性質(zhì)：化學(xué)性質(zhì)：都是無色無味的氣體，氧氣能支持燃燒（有助燃性）二氧化碳不能支持燃燒也不能燃燒。

學(xué)生練習(xí)

討論：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和知識，盡可能多地描述氧氣和二氧化碳的性質(zhì)，利用哪些方法可以區(qū)分它們？鑒別物質(zhì)：1、冰和水，2、鐵和銅，3、食鹽和糖，4、酒精和汽油，5、黑醋和醬油從第一組中選擇適當(dāng)?shù)脑~語的序號填入第二組的空格中：第一組：(1)木炭在空氣中燃燒(2)木炭可以燃燒（3）木炭在氧氣中燃燒比在空氣中更旺，發(fā)出白光，放出熱量（4）水加熱變成水蒸氣（5）木炭是灰黑色固體第二組：①屬于物理性質(zhì)

；②屬于化學(xué)性質(zhì)

；③屬于物理變化

；④屬于化學(xué)變化

；⑤屬于化學(xué)現(xiàn)象

。

(5)(2)(4)(1)(3)

學(xué)生練習(xí)

學(xué)完本課題你應(yīng)該知道

1、化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)，它與人類進步和社會發(fā)展的關(guān)系非常密切。2、沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化；生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化，又叫化學(xué)反應(yīng)。3、物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)；不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。作業(yè)：P104、5

回顧緒言知識

居巢黃麓謝玉榮謝謝大家再見

請同學(xué)們按座位坐好，謝謝！

課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)第一課時對蠟燭及其燃燒的探究第二課時對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

第一課時：回顧物質(zhì)的性質(zhì)

4、物理性質(zhì)有：（1）、（2）、（5）、（8）因為它是不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)?；瘜W(xué)性質(zhì)有：（3）、（4）、（6）、（7）因為它是通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)。訂正作業(yè)：5、白色晶體（固體）咸味易溶于水不溶于油

復(fù)習(xí)提問：1、如何判斷物理變化和化學(xué)變化？生成新物質(zhì)是化學(xué)變化，沒有生成新物質(zhì)是物理變化2、用你熟悉的一種物質(zhì)來描述它的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？如氧氣[O2]、水[H2O]、二氧化碳[CO2]、鐵[Fe]等生活（教室、校園、廚房）中常見的物質(zhì)。

介紹新知：新課導(dǎo)入

化學(xué)實驗與科學(xué)探究1、煉丹、煉金術(shù)對化學(xué)實驗的貢獻⑴發(fā)明化學(xué)實驗器具⑵發(fā)明合成物質(zhì)的有效方法：加熱

⑶發(fā)明分離物質(zhì)的方法：過濾、蒸餾2、化學(xué)實驗實驗探究觀察現(xiàn)象記錄現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、結(jié)果科學(xué)分析做出結(jié)論（發(fā)現(xiàn)和驗證化學(xué)原理，并獲得化學(xué)知識）3、科學(xué)探究的要素：1、提出問題2、猜想與假設(shè)3、制定計劃4、進行實驗5、收集證據(jù)6、解釋與結(jié)論7、反思與評價8、表達與交流。

觀察化學(xué)實驗的一般方法（或步驟）：1、觀察對比：實驗前物質(zhì)實驗后物質(zhì)顏色、狀態(tài)、氣味、水溶性等2、實驗過程中：是否有發(fā)光、放熱、變色、氣體、沉淀、聲音等現(xiàn)象3、分析現(xiàn)象的原因，得出結(jié)論。（或分析實驗失敗的原因）說明了化學(xué)實驗很重要，我們必須學(xué)會觀察、操作、設(shè)計和評價實驗。

介紹新知：新課導(dǎo)入

居巢黃麓謝玉榮活動與探究對蠟燭及其燃燒的探究實驗探究步驟現(xiàn)象結(jié)論1、觀察蠟燭的制作材料燭芯：外殼：2、點燃前①觀察蠟燭的顏色狀態(tài)、形狀、氣味②用小刀切下一塊放入水中線狀較硬由石蠟制作白色、半透明、固態(tài)、圓柱狀，有輕微的氣味易切，浮于水面，不溶解硬度較小密度小于水而且難溶于水

介紹新知：對蠟燭及其燃燒的探究

居巢黃麓謝玉榮實驗探究步驟現(xiàn)象結(jié)論3、點燃蠟燭①用火柴點燃蠟燭，觀察蠟燭火焰②取一根火柴，迅速平放在火焰中，2S后取出蠟燭安靜、持續(xù)燃燒，火焰會隨氣流閃爍，搖晃，火焰上方有黑煙，火焰分三層，上層黃色且明亮，中層較暗，內(nèi)層底部淡藍色。石蠟有可燃性火柴靠焰心部分基本不變色而外焰部分碳化變黑火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三部分，外焰溫度最高加熱時應(yīng)用外焰

介紹新知：對蠟燭及其燃燒的探究

居巢黃麓謝玉榮結(jié)論現(xiàn)象實驗探究步驟②用火柴點燃剛熄滅時的白煙4、熄滅時①熄滅蠟燭，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象③用一干燥燒杯，罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方的燒杯，迅速向燒杯中倒少量澄清石灰水振蕩。燒杯內(nèi)壁有水珠生成，澄清石灰水變渾濁。石蠟燃燒有水和二氧化碳生成。有白煙從燭芯飄出火順白煙將蠟燭重新點燃剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是石蠟蒸氣，說明蠟燭燃燒時先由固態(tài)變成液態(tài)，再蒸發(fā)成石蠟蒸氣，而后燃燒。

介紹新知：對蠟燭及其燃燒的探究

居巢黃麓謝玉榮蠟燭哪去了？是消滅了、還是變成了其它物質(zhì)？若變成其它物質(zhì)？是什么物質(zhì)？問題與分析結(jié)論蠟燭燃燒后生成了二氧化碳和水蠟燭+氧氣二氧化碳+水點燃文字表達式

介紹新知：對蠟燭及其燃燒的探究

居巢黃麓謝玉榮

化學(xué)學(xué)習(xí)特點

居巢黃麓謝玉榮討論：通過探究活動，你認為化學(xué)實驗中應(yīng)關(guān)注那些方面？1、關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)。如顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點、沸點以及石蠟?zāi)芊袢紵?、燃燒后生成的氣體能否使石灰水變白色渾濁。2、關(guān)注物質(zhì)的變化。如石蠟是否受熱熔化，燃燒時是否發(fā)光、放熱，燃燒后生成什么物質(zhì)。3、關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象，即不是孤立地關(guān)注物質(zhì)的某一性質(zhì)或變化，而是對物質(zhì)在變化前、變化中、變化后的現(xiàn)象進行細微的觀察和描述，并進行比較分析，以得出可靠的結(jié)論。課堂練習(xí)：1、把一根火柴梗平放在蠟燭的火焰中，約1s后取出，可觀察到火柴梗（）A、均勻地被燒黑B、放置在外焰的部分被燒黑最重C、放置在內(nèi)焰的部分被燒黑最重D、放置在焰心的部分被燒黑最重2、化學(xué)學(xué)習(xí)的主要特點是（）

①關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì) ②關(guān)注物質(zhì)的變化

③關(guān)注物質(zhì)的變化過程及現(xiàn)象④得出可靠的結(jié)論B①②③

學(xué)生練習(xí)

居巢黃麓謝玉榮

學(xué)生練習(xí)

居巢黃麓謝玉榮3、某同學(xué)對蠟燭及其燃燒進行了如下探究，請?zhí)顚懭缦聝?nèi)容：①取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，可觀察到蠟浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水

。②點燃蠟燭，可觀察到蠟燭的火焰分外焰、內(nèi)焰和焰心三層。你如何知道哪層溫度最高：結(jié)論：蠟燭火焰的

層溫度最高。③將一只干而冷的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：石蠟燃燒后生成

和

。小把一根火柴梗放在蠟燭火焰中，約2s后取出，發(fā)現(xiàn)火柴梗接觸外焰部分變化最大外水二氧化碳作業(yè)：整理對蠟燭及其燃燒的探究的活動記錄，并寫出探究報告。

第二課時：回顧舊知

居巢黃麓謝玉榮問題探究：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，它是什么成分呢？有人提出三種假設(shè)：A白煙是燃燒時生成的二氧化碳；B白煙是燃燒時生成的水蒸氣；C白煙是石蠟蒸氣冷凝形成的。（1）吹滅蠟燭，立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設(shè)，實驗中發(fā)現(xiàn)石灰水不變渾濁，說明白煙。（2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是。（3）吹滅蠟燭，立即去點燃白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，這為假設(shè)提供了證據(jù)，同時排除假設(shè)，因為。A不是二氧化碳水蒸氣CA、B二氧化碳和水蒸氣都沒有可燃性活動與探究實驗2

——對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究探究準備：閱讀有關(guān)資料，了解呼吸的作用提出問題：我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？進行猜想：根據(jù)已有知識或查找資料學(xué)到的知識

A、兩者的二氧化碳含量不同

B、兩者的氧氣含量不同

C、兩者的水蒸氣含量不同

D、……

介紹新知：對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

居巢黃麓謝玉榮對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究背景知識：①二氧化碳（CO2）氣體可使澄清的石灰水變渾濁：渾濁越多，說明二氧化碳（CO2）氣體也越多（前提條件：澄清的石灰水足夠多）。②氧氣（O2）可使帶火星的木條復(fù)燃；木條燃燒越旺，說明氧氣（O2）越多。即氧氣（O2）可以助燃。③二氧化碳（CO2）可以使燃著的木條熄滅，即二氧化碳（CO2）不支持燃燒。

居巢黃麓謝玉榮

介紹新知：對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究步驟1：用排水法收集人體呼出的氣體

①用集氣瓶盛滿水，用玻璃片蓋好②把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片一起倒立在水槽內(nèi)③將軟管插入集氣瓶口，向集氣瓶緩緩吹氣，直到集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體

④在水下用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶，放在實驗桌上

介紹新知：對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

居巢黃麓謝玉榮步驟2：取兩個集氣瓶，其中為空氣，向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滴入數(shù)滴澄清的石灰水，并振蕩，觀察現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論盛有空氣的集氣瓶無明顯變化，而盛有呼出氣體的集氣瓶中的澄清石灰水變渾濁呼出的氣體中二氧化碳含量比吸入的空氣中的多現(xiàn)象結(jié)論步驟3

將燃著的小木條分別插入一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中觀察現(xiàn)象盛有空氣的集氣瓶無明顯變化，而盛有呼出氣體的集氣瓶中木條熄滅呼出的氣體中氧氣含量比吸入的空氣中的少步驟4

取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊呼氣，觀察出的氣體中觀察現(xiàn)象玻璃片上水蒸氣的情況，并與另一片放在空氣中的玻璃片作對比?，F(xiàn)象結(jié)論放在空氣中的玻璃片無明顯變化，而另一塊上有水霧出現(xiàn)呼出的氣體中的水蒸氣比吸入的空氣中的多

介紹新知：對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

居巢黃麓謝玉榮現(xiàn)象結(jié)論呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁、可使燃著的小木條熄滅、可使玻璃片上凝結(jié)有水吸入空氣呼出氣體二氧化碳氧氣水含量較多含量較少含量較多含量較少含量較少含量較多小結(jié)：對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

介紹新知：對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

居巢黃麓謝玉榮或者說：（結(jié)論）1、人體吸入的氣體中主要含有較多的氧氣，少量的二氧化碳和水蒸汽。2、人體呼出的氣體中主要含有較多的二氧化碳和水蒸汽，少量的氧氣。

居巢黃麓謝玉榮

學(xué)生練習(xí)1、實驗室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面有一層白色物質(zhì)生成，說明空氣中含有什么氣體。澄清的石灰水遇二氧化碳會變渾濁，利用這一性質(zhì)可以鑒別二氧化碳氣體。澄清石灰水久置空氣中生成白色物質(zhì)，說明空氣中含有二氧化碳。2、從冰箱中取出的杯子，放在空氣中外壁有水珠形成，為什么？從冰箱中取出杯子，杯體溫度較低，空氣中含有水蒸氣，遇冷變成液態(tài)水，凝結(jié)在杯子外壁。3、現(xiàn)有三瓶氣體，分別為空氣、二氧化碳和氧氣，用簡單的方法來鑒別。用燃著的木條分別放到瓶中，如果燃燒更旺的則原氣體是氧氣，熄滅的則原氣體是二氧化碳，無明顯現(xiàn)象發(fā)生的則原氣體是空氣。4、設(shè)計一個最簡單的方案取出教室內(nèi)的空氣取一集氣瓶裝滿水，蓋好玻璃片，帶進教室內(nèi)，倒掉水，再蓋好玻璃片，帶出教室。作業(yè)：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練冊

介紹實驗室課題3走進化學(xué)實驗室

介紹實驗室規(guī)則進實驗室：腳步要輕，說話低聲。實驗前：預(yù)習(xí)內(nèi)容，了解目的，明確步驟。實驗時：檢查用品，聽從指揮，愛護儀器，節(jié)約藥品，細心觀察，準確記錄，注意安全，保持整潔。實驗后：回收廢物，洗凈儀器，擺好用品，注意環(huán)保，根據(jù)原始記錄，寫好實驗報告。出實驗室：擺好凳子，檢查水電是否關(guān)閉?；瘜W(xué)實驗室規(guī)則

介紹實驗室儀器附錄I初中化學(xué)實驗常用儀器和藥品取用規(guī)則P151補充化學(xué)實驗常用儀器介紹

將A組適當(dāng)?shù)膬x器與B組的用途連線

A組漏斗藥匙量筒鑷子試管夾膠頭滴管B組取塊狀藥品給酒精燈添加酒精量取19mL液體滴加少量液體夾持試管取用少量粉末狀藥品

學(xué)生練習(xí)

介紹實驗室藥品取用規(guī)則實驗室藥品的取用規(guī)則：實驗室所用藥品，有的是易燃、易爆、有腐蝕性或有毒的，為安全，必須注意一“三不”原則：

1.不用手接觸藥品.2.不把鼻孔湊到容器口去聞藥品(特別是氣體)的氣味.3.不嘗任何藥品的味道.二節(jié)約原則：1.按說明用量取;2.無說明取少量:液體1~2mL;

固體鋪滿試管底部.三處理原則：剩余藥品不放回原瓶、不丟棄、不帶出實驗室，放入指定容器內(nèi)。

介紹實驗室儀器托盤天平

用途：用于準確的稱量物質(zhì)（固體）的質(zhì)量。注意事項：①托盤天平的準確度是0.1克，最大稱量是100克。②使用前要調(diào)整好零點，方法是：先將游碼移到“0”刻度處，然后調(diào)整托盤下邊的螺母，使天平平衡，使指針指著中間。③稱量時，被稱物要放在左盤，砝碼要放在右盤。④取用砝碼要用鑷子，不能直接用手拿砝碼。⑤藥品稱量時不能直接放在托盤上，而應(yīng)在兩邊托盤上各放一張大小相同的紙片。易吸水潮解及腐蝕性的藥品要放在玻璃器皿中稱量。⑥稱量完后,砝碼要放回盒內(nèi),游碼移回零刻度處。

m(左)=m(右)+m(游碼)

介紹實驗室連接方法儀器的連接：1、玻管連接橡皮塞:左手持塞,右手持管,用水潤濕稍用力

轉(zhuǎn)動插入.2、玻管與膠管連接:左手膠管,右手玻管,用水潤濕稍用力插入.3、容器口塞膠塞:左手容器,右手膠塞,慢慢轉(zhuǎn)動塞入容器口(不可將容器放在桌上使勁塞塞子).4、組裝順序:先下后上,先左后右;拆卸順序相反.

1.固體藥品的取用(常貯存在廣口瓶中)(1)密度較大的塊狀藥品或金屬顆粒：用鑷子取后放在儀器瓶口(2)粉末狀藥品：用藥匙取后轉(zhuǎn)移到紙槽中(P18)-(實驗1-6)一橫二放三慢立(P18)-(實驗1-7)一斜二送三直立

介紹實驗室藥品取用方法一、藥品的取用

2.液體藥品的取用(常貯存在細口瓶中)

方法：可直接傾倒或用膠頭滴管吸取(P19圖1-26)【注意】瓶塞倒放口對口，緩緩倒液簽向手，輕刮殘液蓋緊塞，放回原處簽向外。

介紹實驗室藥品取用方法

介紹實驗室藥品取用方法【思考】1.細口瓶的塞子為什么要倒放在桌子上？討論：傾倒液體答:

防止藥液污染、腐蝕桌面和避免試劑受到污染【思考】2.傾倒液體時，細口瓶為什么要緊挨著試管口？應(yīng)該快速倒還是緩慢地倒？答:防止藥液流出試管外。應(yīng)該緩慢的傾倒。

【思考】3.拿細口瓶倒液體時，為什么貼標簽的一面要朝向手心處？答:防止殘留的液體流下腐蝕標簽?！舅伎肌?.倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處？答:防止藥液揮發(fā)和避免試劑受到污染

介紹實驗室藥品取用方法

介紹實驗室藥品取用方法定量液體的取用：用量筒量取(P19)(實驗1-8)[1

2

3]討論：若量取液體時，(量筒水平放置)俯視或仰視，會對讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？俯視：讀數(shù)>實際值仰視：讀數(shù)<實際值

1.傾倒液體試劑時，細口瓶的塞子正放桌面上2.傾倒液體試劑時，細口瓶貼標簽的一面向外3.用滴管滴加少量試劑時，把滴管伸入試管內(nèi)4.取液后的滴管平放在實驗臺上

某同學(xué)在實驗室中有以下不當(dāng)操作，請你分別指出可能造成的后果

腐蝕桌面，污染試劑瓶中的試液

殘留在瓶口的試液流下來，腐蝕標簽

沾污滴管或造成試劑的污染

試液會倒流，腐蝕膠帽

介紹實驗室藥品取用方法

二、物質(zhì)的加熱

1.酒精燈的構(gòu)造和使用方法

⑴酒精燈的構(gòu)造：燈帽、燈體、燈芯⑵使用方法：用前要檢查燈芯，不平燒焦要剪掉(用鑷子調(diào)整外露燈芯的長短)；酒精量不能超過酒精燈身容積的2/3，少于1/4要補充(使用漏斗添加酒精)；用火柴或細木條點燃(絕不允許用另一只酒精燈去“對火”)；熄燈要用燈帽蓋(絕不準用嘴去吹)；燈帽直放桌面上。(火焰分外焰、內(nèi)焰、焰心三層)

介紹實驗室藥品取用方法

藥品平鋪試管底，管口略向下傾斜，夾持試管口1/3處，均勻預(yù)熱試管后，集中在外焰加熱。⑵液體藥物的加熱

液體不超三分之一，先把外壁水擦干，夾持在離試管口1/3處，管口向上傾斜45°為最佳,管口不朝人方向，均勻預(yù)熱試管后，用外焰集中在試管底部加熱；加熱過程要上下移動，避免濺出傷人。

2.物質(zhì)的加熱(實驗1-9）⑴固體物質(zhì)的加熱：

介紹實驗室藥品取用方法

1、加熱試管里的液體時，能否將試管口對著人？為什么？2、如果試管外壁有水，能否不擦干就加熱？為什么？3、將液體加熱至沸騰的試管，能否立即用冷水沖洗？為什么？4、如何給試管中的液體進行預(yù)熱？

活動與探究

P21不能，因為沸騰的液體會濺出試管傷人不能，因為直接加熱會使試管受熱不均勻炸裂不能，因為熱的試管在接觸水的時候會炸裂在酒精燈的外焰上來回移動加熱

介紹實驗室藥品取用方法

3、加熱的方法：(儀器－試管

蒸發(fā)皿燒杯燒瓶

)⑴加熱前要先預(yù)熱：移動試管或酒精燈.⑵用試管夾夾持試管口中上部(試管口1/3處).⑶擦干試管外壁的水.⑷試管不能與燈芯接觸用外焰加熱.⑸加熱液體時試管口不能對著自己或旁人.⑹加熱固體的試管口要略向下傾斜.⑺加熱液體的試管與桌面傾斜成45°角管口向上.⑻試管內(nèi)的液體不要超過試管容積的1/3.⑼加熱液體的試管要不時上下移動

介紹實驗室藥品取用方法

三、洗滌儀器：

1.洗滌方法：

⑴沖洗法；⑵刷洗法；⑶藥劑洗滌法

一般溶液用水沖，若有沉積加酸刷，油脂用堿液可溶。2.洗凈標準：玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下。水不成股不聚滴。3、放置：試管：倒放晾干其它：正放晾干熱儀器：冷卻后洗滌晾干

介紹實驗室藥品取用方法

學(xué)生練習(xí)試圈出這個實驗室內(nèi)所有的潛在危險，解釋他們的行為有何不對。在實驗室做實驗時，應(yīng)該束好頭發(fā)、校帶，避免發(fā)生意外。不要飲用或進食實驗室內(nèi)所有藥品，以避免中毒。不要在實驗室內(nèi)奔跑，以免撞到其他同學(xué)造成危險。避免濕了手后接觸電，以免出現(xiàn)漏電意外。沒有及時清理打碎的試管，會有潛在的危險。

用酒精燈給試管里的液體加熱時，發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能的原因有：

⑴⑵⑶

沒有進行預(yù)熱，直接集中在試管底部加熱加熱時試管底部觸及了燈芯加熱前試管外壁的水沒有擦干2010安徽中考化學(xué)試題：下列實驗操作錯誤的是【】

A．取用藥品B．稱取藥品C．量取液體D．?dāng)嚢枞芙?/p>

學(xué)生練習(xí)

C作業(yè)：課本P231、2再見

介紹實驗室儀器附錄I初中化學(xué)實驗常用儀器和藥品取用規(guī)則

注意事項：

①裝液體時不要超過試管容積的1/3。

②能直接加熱，加熱時要用試管夾住加熱。

③要防止驟冷驟熱，以免爆裂。2.試管夾用途：用于試管加熱時夾持試管。注意事項：

①試管夾應(yīng)從試管底部往上套，夾在試管的

中上部（離管口1/3處）；

②手應(yīng)握住試管夾的長柄，拇指不要按住短柄，以免試管滑落。1.試管

用途：常作少量試劑的反應(yīng)容器，也可用于組裝簡易氣體發(fā)生裝置或收集氣體。

介紹實驗室儀器3.玻璃棒

用途：常用于攪拌溶液、引流液體及轉(zhuǎn)移固體，也可用于蘸取少量溶液。注意事項：

用于攪拌時盡量不要撞擊容器；蘸取溶液時，每蘸取完一種溶液后若要蘸取另一種溶液，應(yīng)用水沖洗干凈。4.酒精燈用途：實驗室常用的加熱儀器。

注意事項：①使用時，酒精量不得超過容積的2/3，也不要少于1/3。②不能向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精。③點燃酒精燈要用火柴，不能用燃著的酒精燈去點燃另一酒精燈。④熄滅時，應(yīng)用燈帽蓋滅，而不能用嘴吹滅。⑤加熱時應(yīng)將受熱物體放在外焰部分，切不可接觸燈芯。

介紹實驗室儀器5.膠頭滴管

用途：用于吸取和滴加少量液體。注意事項：①取液體時，器外擠器內(nèi)吸，應(yīng)保持膠頭在具上，玻璃

尖嘴向下，吸取液體后不要倒放(防止腐蝕膠頭)。②向容器中滴加液體時，應(yīng)垂直懸空在容器口的上方，下端不能伸入容器內(nèi)，不能接觸容器內(nèi)壁(防止污染膠頭滴管)。③每取完一種液體后，必須洗盡后才能吸取另一液體。6.

滴瓶（細口瓶、廣口瓶：瓶口內(nèi)磨砂）用途：用于盛放液體藥品。(廣口瓶則用于盛放固體藥品)注意事項：①瓶上的滴管與滴瓶要配套使用。

②瓶塞取下后要倒放在桌面上（防止污染瓶塞）。

介紹實驗室儀器7.鐵架臺(鐵夾鐵圈)

用途：用于固定或放置反應(yīng)容器，鐵架臺和鐵圈還可代替漏斗架使用。8.燒杯（燒瓶、錐形瓶）用途：用作物質(zhì)溶解或配制溶液的容器，也可作劑量較大的反應(yīng)容器。

注意事項：①加熱時不能直接在火焰受熱，而要墊著石棉網(wǎng)。②燒杯雖然有刻度，但不精確，不能用來精確量取一定體積的液體。③燒杯所盛液體一般不要超過容積2/3，（燒瓶、錐形瓶不要超過容積的1/3）。

介紹實驗室儀器9.量筒（配搭儀器膠頭滴管）

用途：用于精確量取一定體積的液體。注意事項：①不能加熱，也不能量取冷、熱溶液，更不能作反應(yīng)容器。②使用時要豎直放置在平穩(wěn)的桌面上，刻度線要面向觀察者。③讀數(shù)時視線應(yīng)與凹液面最低處保持同一水平。④當(dāng)液面接近刻度線時，應(yīng)用膠頭滴管逐滴加入。⑤量取液體時,一次完成,量取的體積與量程相近。10.集氣瓶（瓶口上端磨砂）

用途:主要用于收集和貯存氣體；有時也可用來組裝氣體發(fā)生器。注意事項:

不能直接加熱，受熱時易破裂。應(yīng)放在石棉網(wǎng)上加熱。

介紹實驗室儀器11.水槽

用途：

用作排水集氣時盛水的容器。

注意事項：不能加熱，也不要盛裝太滿及溫度過高的熱水。12.蒸發(fā)皿

用途：用作蒸發(fā)溶液時的容器。

注意事項：

①可直接加熱耐高溫，但高溫后不要馬上用冷水洗滌，以防止驟冷破裂。

②加熱后的蒸發(fā)皿不能用手直接拿，以防燙手,要用坩堝鉗夾取。

③蒸發(fā)溶液時所盛的液體不能太滿，不能超過體積的2/3。

介紹實驗室儀器13.藥匙（鑷子：用于取塊狀固體）

用途：用于取用粉末狀固體或細小顆粒狀固體