中班語言教案蒲公英（7篇）

第第頁中班語言教案蒲公英（必備7篇）中班語言教案蒲公英第1篇一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過生動(dòng)的故事情節(jié)，美妙的語言，讓幼兒懂得樂于掛念、幫忙別人的人，才能生存、進(jìn)展和擁有更多的伙伴。2、進(jìn)一步培育幼兒的口語表達(dá)本領(lǐng)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖一張；磁性教具：四只螞蟻樹葉小船一條大青蟲四個(gè)小傘兵；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多；蒲公英、青蟲頭飾各一個(gè)；配樂故事磁帶?；顒?dòng)過程：（一）出示“螞蟻”，引出主題。1、看，它是誰？（小螞蟻）你們喜愛小螞蟻嗎？2、今日我就來講一個(gè)小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。（二）賞識(shí)故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。1、老師有表情的敘述故事。敘述故事后提問：1）故事的名字叫什么？2）故事里有誰和誰？2、出示背景圖，老師邊演示教具邊講故事。敘述過程中提問：1）小河的對(duì)岸住著誰？2）一陣大風(fēng)吹來，小螞蟻?zhàn)臉淙~小船怎么了？3）野地里有什么？它是什么樣子的？4）蒲公英是怎樣對(duì)待小螞蟻的？5）小螞蟻說了些什么？蒲公英媽媽又說了些什么？6）蒲公英媽媽為什么很感謝小螞蟻？7）小螞蟻是怎樣回到本身家的？8）這個(gè)故事告知了我們一個(gè)什么道理？4、老師和同學(xué)共同討論。1）小螞蟻和蒲公英為什么會(huì)成為好伙伴？2）你有沒有好伙伴？他（她）是誰？為什么她（他）是你的好伙伴？3）當(dāng)你碰到困難的時(shí)候，他（她）是怎么辦的？4）你能把你們之間相互幫忙的事情表演出來嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）5）你們得到別人幫忙高不快樂？6）你們幫忙了別人以后，心里感覺怎么樣？5、老師小結(jié)：只有樂于掛念、幫忙別人的人，才會(huì)得到別人的幫忙，才會(huì)有更多的伙伴。這樣我們的身邊各處充分愛。（三）邊聽故事錄音邊表演1、老師介紹。1）這個(gè)故事好聽嗎？你們想不想表演這個(gè)故事？2）我來當(dāng)蒲公英媽媽，請(qǐng)一個(gè)小伙伴當(dāng)大青蟲，請(qǐng)其他小伙伴當(dāng)一群可愛的小螞蟻。3）每個(gè)小螞蟻都要依照故事里的情節(jié)本身創(chuàng)編動(dòng)作表演出來，看誰演得最好！最后每個(gè)小螞蟻只拿一把小傘飛走。2、幼兒進(jìn)行表演，初步體驗(yàn)故事中人物的情感。四、活動(dòng)延長：在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)教育，發(fā)覺幼兒中有掛念他人的事跡，要加以表揚(yáng)。并在班級(jí)開展“人人爭做小雷鋒”的活動(dòng)，激勵(lì)幼兒自動(dòng)掛念幫忙他人和集體。附故事：蒲公英媽媽和小螞蟻在小河的對(duì)岸住著一群可愛的小螞蟻。一天，小螞蟻們爬到樹葉小船上玩，一陣大風(fēng)吹過來，把樹葉小船吹到了河中。樹葉小船載著小螞蟻們飄來飄去，他們好不簡單才爬上了岸。野地里長著一棵蒲公英，翠綠的葉子，淡黃的花朵，美麗極了。夜里，她聽到相近傳來哭聲，認(rèn)真一看，是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英呼喚小螞蟻來到身邊，她用葉子為他們搭起小房子，用奶一般的葉汁喂飽他們，哄他們睡覺。天亮了，小螞蟻們暢快地喊：“感謝您救了我們，蒲公英媽媽?！逼压寢屝Μ摤摰卣f，“我會(huì)想方法送你們回家的?！彼鼈?cè)谄压⒌娜~子下快樂地生活著。一天，小螞蟻們聽到了蒲公英媽媽的叫聲，他們看到有條大青蟲正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲發(fā)起攻擊。大青蟲又癢又疼，掉下來死去了。蒲公英媽媽感動(dòng)極了。蒲公英媽媽的黃花謝了，長出了潔白的絨球。她告知小螞蟻們：“這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球，一人抱住一把小傘?！毙∥浵亗兗泵ε懒松先ァ＿@時(shí)一陣大風(fēng)刮來，小傘帶著螞蟻飛呀飛呀，又飛到了小河對(duì)面，飛到了它們本身的家。小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽，這下小螞蟻和蒲公英可以永久在一起了。中班語言教案蒲公英第2篇活動(dòng)準(zhǔn)備《蒲公英媽媽和小螞蟻》的故事。活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掛念身邊的人。感受互幫互助，體驗(yàn)助人的歡樂。活動(dòng)過程一、賞識(shí)故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。二、老師和同學(xué)共同討論：1．老師：小螞蟻和蒲公英為什么會(huì)成為好伙伴？2．老師：當(dāng)你碰到困難的時(shí)候，是誰幫忙了你？你得到別人幫忙快樂不快樂？3．老師：你幫忙過別人嗎？你幫忙別人后心里感覺怎么樣？三、引導(dǎo)幼兒表演相互幫忙的場景。老師：你能把相互幫忙的場景表演一下嗎？四、完成幼兒用書中的相關(guān)操作內(nèi)容。老師：看一看，說一說這些小伙伴在做什么，你能學(xué)他們這樣做嗎？使用彩色貼紙中的小紅花，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)判定對(duì)錯(cuò)。五、老師小結(jié)只有樂于掛念、幫忙別人的人，才會(huì)得到別人的幫忙，才會(huì)有更多的伙伴。這樣我們的身邊才能各處充分愛?；顒?dòng)建議激勵(lì)幼兒用繪畫等多種方式表現(xiàn)幼兒之間相互幫忙。故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》蒲公英媽媽和小螞蟻在小河的對(duì)岸住著一群可愛的小螞蟻。一天，小螞蟻們爬到樹葉小船上玩。一陣大風(fēng)吹過來，把樹葉小船吹到了河中。樹葉小船載著小螞蟻們漂來漂去，他們好不簡單才爬上了岸。野地里長著一棵蒲公英，翠綠的葉子，淡黃的花朵，美麗極了。夜里，她聽到相近傳來哭聲，認(rèn)真一看，是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英呼喚小螞蟻來到身邊，她用葉子為他們搭起小房子，用奶一般的葉汁喂飽他們，哄他們睡覺。天亮了，小螞蟻們暢快地喊："感謝您救了我們，蒲公英媽媽。"蒲公英媽媽笑盈盈地說："我會(huì)想方法送你們回家的。"他們?cè)谄压⒌娜~子下快樂地生活著。一天，小螞蟻們聽到了蒲公英媽媽的叫聲，他們看到有條大青蟲正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲發(fā)起攻擊。大青蟲又癢又疼，掉下來死去了。蒲公英媽媽感動(dòng)極了。蒲公英媽媽的黃花謝了，長出了潔白的絨球。她告知小螞蟻們：這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球，一人抱住一把小傘。小螞蟻們急忙爬了上去。這時(shí)一陣大風(fēng)刮來，小傘帶著小螞蟻飛呀飛呀，又飛到了小河對(duì)面，飛到了他們本身的家。小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽，這下小螞蟻和蒲公英可以永久在一起了。中班語言教案蒲公英第3篇活動(dòng)目標(biāo)：1、感受詩歌的意境美。2、培育幼兒的口語表達(dá)本領(lǐng)。3、培育幼兒的擴(kuò)散性思維?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、與詩歌內(nèi)容相符的圖畫4幅。2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干?；顒?dòng)過程：一、老師通過提問直接導(dǎo)入詩歌內(nèi)容。老師邊出示圖畫邊說：“草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄來一朵小小的白云。小姐姐（圖畫）說。想想小姐姐會(huì)說什么呢？”幼兒思考，老師提示：“她會(huì)把飄來的一朵白云想象成什么呢？”幼兒回答（風(fēng)箏、小鳥等）老師記錄1—2物體。“我們來看看，小姐姐說的是什么?！崩蠋熯叧鍪緢D畫邊念詩歌，“小姐姐說：‘那是一個(gè)會(huì)飛的蘑菇。小弟弟說。猜猜小弟弟會(huì)說什么？”幼兒思考后回答，老師記錄?！翱纯葱〉艿苁窃趺凑f的?！崩蠋熯叧鍪緢D畫邊念詩歌，“小弟弟說：‘那是一個(gè)英勇的小傘兵。近了近了，呵！原來是。是什么呢？開動(dòng)小腦筋，它是什么？”幼兒回答后老師記錄?！翱?，是什么？”“呵！原來是一朵長了翅膀的蒲公英?！倍?、看圖朗誦詩歌《蒲公英》“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧！”整體朗誦2——3遍。三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌1、幼兒依據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌?！拔覀儼言诤诎迳嫌涗浵碌膱D畫試著編成詩歌?！?、幼兒作記錄，老師引導(dǎo)。“下面請(qǐng)小伙伴們?cè)谶@張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽詩歌給我們大家賞識(shí)一下?！庇變翰僮鲿r(shí)，老師提示幼兒要與老師記錄下的不一樣。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編詩歌。4、幼兒自由仿編詩歌，結(jié)束活動(dòng)。中班語言教案蒲公英第4篇活動(dòng)背景：多姿多彩的大自然，有植物、動(dòng)物、人物，讓我們活的歡樂，活的自由。大家都相互幫忙對(duì)方、相親相愛，各處潑灑滿愛，成為了愛的世界！活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒理解“蒲公英媽媽和小螞蟻”的故事，激發(fā)幼兒對(duì)蒲公英和小螞蟻的愛好。2、通過生動(dòng)的故事情節(jié)，美妙的語言，讓幼兒懂得樂于掛念、幫忙他人的人，才可以生存、進(jìn)展和擁有更多的好伙伴。3、培育幼兒的口語表達(dá)本領(lǐng)，進(jìn)展幼兒的傾聽同伴談話的習(xí)慣以及與人交談的習(xí)慣。4、在老師的引導(dǎo)下扮演蒲公英媽媽和小螞蟻的角色，體驗(yàn)角色的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖片一張；磁性的教具：四只小螞蟻、樹葉、小船、一條大蟲、四個(gè)小傘兵士；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多；蒲公英媽媽和大蟲的頭飾各一個(gè)；配上故事音樂磁帶?；顒?dòng)過程：（一）問候，小伙伴們，早上好！今日是星期幾呀？（二）熱身：小伙伴們來跟老師做一個(gè)手指操，好嗎？一只手指變變變，變成毛毛蟲；兩只手指變變變，變成小白兔；三只手指變變變，變成小花貓；四只手指變變變，變成小狗；五只手指變變變，變成老虎……（三）出示“螞蟻”，引出主題。1、小伙伴們，看！老師今日給你們帶來了什么？它是誰呀？（小螞蟻）你們喜愛小螞蟻嗎？2、今日老師就來給小伙伴們講一個(gè)小螞蟻的故事，故事名稱：《蒲公英媽媽和小螞蟻》（四）賞識(shí)故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。1、老師帶有語言變化、動(dòng)作來敘述故事內(nèi)容。敘述故事后提問小伙伴：1）故事的名稱叫什么呀？2）故事里講到了誰和誰呀？2、出示背景圖片，老師邊演示教具邊講故事，分段敘述。1）老師敘述故事的第一段：提問：這里發(fā)生了什么事情？小伙伴們猜猜小螞蟻上了岸會(huì)發(fā)生了什么事情？2）賞識(shí)故事的第二段：提問：小螞蟻上了岸發(fā)生了些什么事情？提示幼兒用故事中好聽的詞來說說蒲公英媽媽。蒲公英媽媽是怎樣對(duì)待小螞蟻的？小螞蟻是怎樣對(duì)待蒲公英媽媽的？蒲公英媽媽說了些什么話？小伙伴們，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。解釋笑盈盈、暢快等詞語。小螞蟻離開了家，那它是怎么回到家里的`？讓我們一起來聽一聽故事中的小螞蟻是如何回到家的。3、賞識(shí)故事的第三段：提問：小螞蟻是怎樣回到家的?。柯犃诉@個(gè)故事，小伙伴們想到了什么？4、幼兒自由交談：幼兒交談的過程中，老師四處巡查，到不同小組去與小伙伴們一起討論“聽了這個(gè)故事，小伙伴們想到了什么？”引導(dǎo)不說話、不討論的小伙伴開口談?wù)?，想象豐富的討論話題。5、個(gè)別發(fā)言：老師邀請(qǐng)舉手舉得好聽話的小伙伴來回答老師的問題，說說本身的想法。（五）師幼共同討論。1）提問：小伙伴們，你們有好伙伴嗎？當(dāng)你碰到困難你的好伙伴是怎樣去幫忙你的？你們幫忙了別人后，心里感覺是怎樣的？高興、快樂……？你們得到別人的幫忙后，心里感覺又是怎樣的呢？2）老師請(qǐng)你們之間相互幫忙他人的事情表演出來和小伙伴們共享？老師要請(qǐng)表現(xiàn)最棒、安靜、坐的好的小伙伴。（六）老師總結(jié)：我們大家都有好伙伴，只有樂于掛念、幫忙別人的人，才會(huì)得到別人的幫忙，我們應(yīng)當(dāng)互幫互助相親相愛，這樣才會(huì)有更多的小伙伴。這樣我們身邊才會(huì)充分愛，各處都是愛。（七）延長活動(dòng)：小伙伴們下次告知老師你和你的好伙伴是怎樣去認(rèn)得的，你們之間相互幫忙過對(duì)方什么?；顒?dòng)反思在語言《小螞蟻和蒲公英》活動(dòng)中，我在引出故事內(nèi)容前先幫忙幼兒認(rèn)得蒲公英，通過提問很自然地引出活動(dòng)內(nèi)容，通過直觀圖片進(jìn)行邊察看邊提問，幫忙幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過觀看故事圖片自由敘述，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)本領(lǐng)。在討論活動(dòng)中深入情感的延長，讓幼兒體會(huì)相互幫忙的歡樂但，幼兒在對(duì)話方面的想象力，還需要老師有效的引導(dǎo)。本次活動(dòng)重要是看圖敘述，加強(qiáng)幼兒語言表達(dá)本領(lǐng)，我在引導(dǎo)部分出示蒲公英的圖片，提問幼兒，沒有一個(gè)幼兒能回答出來。我們班孩子在回答問題的時(shí)候，孩子不太敢大膽回答問題，只是個(gè)別孩子舉手回答，舉手的永久都是那幾個(gè)左右。所以我知道他們語言表達(dá)方面有缺欠，所以先完整的敘述故事一遍再提問她們，他們才能參加到活動(dòng)來。再發(fā)書給她們認(rèn)真察看畫面，后來有個(gè)別幼兒能看圖講出故事內(nèi)容。所以我以后上課要多讓他們有說的機(jī)會(huì)，敢于表現(xiàn)，同時(shí)還發(fā)覺我班的孩子在的傾聽老師和同伴的敘述時(shí)，孩子有時(shí)還是會(huì)插話，這點(diǎn)還需要加強(qiáng)。以上是我在今后的教學(xué)中要思考和反思的地方，作為幼師平常在教學(xué)活動(dòng)中要認(rèn)真地備好每一節(jié)活動(dòng)，認(rèn)真反思每節(jié)活動(dòng)，哪里還可以做得更好，這樣才會(huì)更快地成長。中班語言教案蒲公英第5篇活動(dòng)目標(biāo)：1、通過生動(dòng)的故事情節(jié)，美妙的語言，讓幼兒懂得樂于掛念、幫忙別人的人，才能生存、進(jìn)展和擁有更多的伙伴。2、進(jìn)一步培育幼兒的口語表達(dá)本領(lǐng)。3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述本身的見解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖一張；磁性教具：四只螞蟻樹葉小船一條大青蟲四個(gè)小傘兵；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多；蒲公英、青蟲頭飾各一個(gè)；配樂故事磁帶?；顒?dòng)過程：（一）出示“螞蟻”，引出主題。1、看，它是誰？（小螞蟻）你們喜愛小螞蟻嗎？2、今日我就來講一個(gè)小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。（二）賞識(shí)故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。1、老師有表情的敘述故事。敘述故事后提問：故事的名字叫什么？2、故事里有誰和誰？3、出示背景圖，老師邊演示教具邊講故事。敘述過程中提問：1）小河的對(duì)岸住著誰？2）一陣大風(fēng)吹來，小螞蟻?zhàn)臉淙~小船怎么了？3）野地里有什么？它是什么樣子的？4）蒲公英是怎樣對(duì)待小螞蟻的？5）小螞蟻說了些什么？蒲公英媽媽又說了些什么？6）蒲公英媽媽為什么很感謝小螞蟻？7）小螞蟻是怎樣回到本身家的？這個(gè)故事告知了我們一個(gè)什么道理？4、老師和同學(xué)共同討論。1）小螞蟻和蒲公英為什么會(huì)成為好伙伴？2）你有沒有好伙伴？他（她）是誰？為什么她（他）是你的好伙伴？3）當(dāng)你碰到困難的時(shí)候，他（她）是怎么辦的？4）你能把你們之間相互幫忙的事情表演出來嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）5）你們得到別人幫忙高不快樂？6）你們幫忙了別人以后，心里感覺怎么樣？5、老師小結(jié)：只有樂于掛念、幫忙別人的人，才會(huì)得到別人的幫忙，才會(huì)有更多的伙伴。這樣我們的身邊各處充分愛。活動(dòng)反思：一節(jié)課上下來，基本都完成了活動(dòng)目標(biāo)，孩子們大部分都能認(rèn)真察看畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容，并看圖簡單的描述畫面的重要內(nèi)容，懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫忙別人，還能夠?qū)W會(huì)傾聽同伴的敘述，并大膽想象故事情節(jié)。五個(gè)環(huán)節(jié)層次清楚，層層遞進(jìn)讓課堂活躍起來。但也發(fā)覺很多的不足地方，這些是我需要反思的問題：1、整節(jié)課的氣氛沒有引導(dǎo)的很好，問的問題過多重復(fù)。2、這些課我和孩子互動(dòng)不夠多，幼兒的參加性也不夠。3、孩子在回答問題的時(shí)候，孩子不太敢大膽回答問題，只是個(gè)別孩子舉手回答，舉手的永久都是那幾個(gè)。4、在傾聽同伴的敘述時(shí)，孩子有時(shí)還是會(huì)插話，這點(diǎn)還需要加強(qiáng)。以上是我在今后的教學(xué)中要思考和反思的地方，現(xiàn)在的我也一直在反思本身的不足和需要加強(qiáng)的地方，信任通過不斷的去反思和去學(xué)習(xí)肯定有所進(jìn)步。中班語言教案蒲公英第6篇活動(dòng)目標(biāo)：1、感受詩歌的意境美。2、培育幼兒的口語表達(dá)本領(lǐng)。3、培育幼兒的擴(kuò)散性思維。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽敘述。5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述本身的見解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、與詩歌內(nèi)容相符的圖畫4幅。2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干?；顒?dòng)過程：一、老師通過提問直接導(dǎo)入詩歌內(nèi)容。老師邊出示圖畫邊說：“草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄來一朵小小的白云。小姐姐（圖畫）說。想想小姐姐會(huì)說什么呢？”幼兒思考，老師提示：“她會(huì)把飄來的一朵白云想象成什么呢？”幼兒回答（風(fēng)箏、小鳥等）老師記錄1—2物體?！拔覀儊砜纯?，小姐姐說的是什么?！崩蠋熯叧鍪緢D畫邊念詩歌，“小姐姐說：‘那是一個(gè)會(huì)飛的蘑菇。小弟弟說。猜猜小弟弟會(huì)說什么？”幼兒思考后回答，老師記錄?！翱纯葱〉艿苁窃趺凑f的?！崩蠋熯叧鍪緢D畫邊念詩歌，“小弟弟說：‘那是一個(gè)英勇的小傘兵。近了近了，呵!原來是。是什么呢？開動(dòng)小腦筋