幼兒中班教研工作總結(jié)（10篇）

第第頁幼兒中班教研工作總結(jié)（10篇）不知不覺中,一段時期的工作結(jié)束了,回首過去,我們有很多收獲,工作總結(jié)也該準(zhǔn)備好了。以下是我為大家收集整理的幼兒中班教研工作總結(jié)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。幼兒中班教研工作總結(jié)第1篇時間過得真快呀，一晃眼一學(xué)期就又結(jié)束了。可是明明感覺昨天才報名一樣，不過在這一學(xué)期中本身又學(xué)到了很多。班上的孩子們也特別的聽話。保育：在這一學(xué)期班上并沒有發(fā)生任何大的安全事故。小的安全事故也是極少發(fā)生，這一點(diǎn)我覺得我們班還是做得不錯的。只是由于天氣的原因在春季的時候班上有很多小伙伴都咳嗽和發(fā)燒，但是天氣變正常之后小伙伴們也都健康起來了。近期夏天到了班上的小伙伴有些上火，所以有幾個小伙伴有點(diǎn)流鼻血，不過在幼兒園都讓幼兒喝了較多的水，家長也搭配給幼兒配有下火藥。幼兒的上火問題也開始好轉(zhuǎn)。安全：本學(xué)期的安全講的也比較多。不管是專門講還是課本上提及的都是當(dāng)成重點(diǎn)講的，終歸幼兒的安全是第一位。重要講了：1、過公路安全，紅綠燈，走天橋等。2、防火安全，教育幼兒假如發(fā)生火災(zāi)該怎么做，要打119給消防隊。3、防地震，這是全園演習(xí)過得，在班上也重點(diǎn)講了一下，告知幼兒假如在幼兒園發(fā)生地震不能慌張，要聽老師的指揮，往桌子底下門背后躲。假如是在家里發(fā)生地震，也是往桌子底下門背后還有廚房廁所的墻角邊躲。4、注意陌生人，這是課本上的安全，重要有一個人在家碰到有人敲門應(yīng)當(dāng)從貓眼里看一下，假如不認(rèn)得千萬不能開門。幼兒園放學(xué)假如是陌生不認(rèn)得的人來接千萬不能跟著陌生人走。在路上碰到陌生人，不管是給你玩具還是好吃的零食都千萬不能要。重點(diǎn)講了一下陌生人的可怕，讓小伙伴們更加注意對陌生人的防范。5、防溺水，這也是全園共同學(xué)習(xí)過得安全學(xué)問，重要讓小伙伴們闊別水邊池塘，游泳的時候也要注意安全，肯定要在成人的陪伴下才能去游泳。6、110、120、119的使用，讓幼兒能清楚的了解110是報警電話，120是急救電話，119是消防隊電話。7、一個人在家安全，不能玩電、玩汽、玩水等。8、玩玩具、滑滑梯、上下樓梯等安全。這些安全注意事項小伙伴們都把握的比較好。學(xué)習(xí)：本學(xué)期共有六本書：語言交流、數(shù)學(xué)、社會交往、健康生活、科學(xué)探究、藝術(shù)創(chuàng)新，我們嚴(yán)格依照課本上的學(xué)問上課，幼兒都把握的不錯。并且在學(xué)習(xí)課本學(xué)問的基礎(chǔ)上我們還教了幼兒學(xué)習(xí)一些比較簡單的'唐詩。開始學(xué)習(xí)寫1—20的數(shù)字，大多數(shù)的小伙伴都能寫到20，只有個別小伙伴有個別比較難寫的數(shù)字不會寫?？傮w來說本學(xué)期課本上的學(xué)問幼兒都認(rèn)真學(xué)習(xí)大多數(shù)都把握了80%。這是特別成功的。生活常規(guī)：不得不說本學(xué)期班上的小伙伴進(jìn)步的太多了。從一開始坐不住到現(xiàn)在能靜靜的坐好。還記得學(xué)期初班上老是有很多的幼兒蹺二郎腿，坐姿不正，現(xiàn)在大多數(shù)小伙伴都有了正確的坐姿。那時候上課小伙伴們嘴巴總是閉不好插老師的話，現(xiàn)在上課只有個別小伙伴插話了，大多數(shù)的小伙伴都能把本身的嘴巴管好?，F(xiàn)在吃完飯后小伙伴們可以本身到過道上漫步，這是我覺得最大的進(jìn)步，雖然在漫步的過程中還是會有小伙伴講話和亂摸，不過從來沒有出過任何的大問題，我發(fā)覺他們是真的長大了。而且在本學(xué)習(xí)我發(fā)覺有些小伙伴們進(jìn)步特別大。劉溢渲，這是一個挑食的孩子，可是這學(xué)期她開始嘗試著吃本身不喜愛吃的菜，漸漸的也沒有剛開始那么挑了。黃志楊，這個孩子吃飯已經(jīng)慢到一種境界了，可是近期變化特別大，本身吃飯?zhí)貏e快。徐涵敏，這是一個新來的女孩子，從開始不說話不做早操到現(xiàn)在變得活潑開朗早操也能動起來了。這是進(jìn)步特別大的小伙伴，其他的小伙伴也有很明顯的進(jìn)步，每次看到他們我就覺得很高興，真的是沒有白費(fèi)心思。雖然有了進(jìn)步，但是我們依舊也存在著很多的不足，在接下來的日子里，我會和孩子們一起努力，爭取讓我們中班變得更加優(yōu)秀。幼兒中班教研工作總結(jié)第2篇本學(xué)期我們中班教研組連續(xù)更新教育觀念，在工作中積極學(xué)習(xí)和滲透《綱要》和《指南》的精神，依據(jù)園務(wù)工作重點(diǎn)，從教研組實(shí)際啟程，以優(yōu)化教學(xué)為切入口開展了教研工作，通過教研積極實(shí)踐、并適時加以反思，使老師的理念和實(shí)踐本領(lǐng)都有肯定的提高，現(xiàn)對一學(xué)期重要教研工作作如下小結(jié)：一、學(xué)習(xí)理論，變化觀念。針對在使用與實(shí)施新課程的過程中，老師對理念的把握有待連續(xù)提高，在課程中的轉(zhuǎn)色轉(zhuǎn)換和老師教學(xué)策略方面的把握還存在著肯定的困惑與問題，對此，教研組確立“關(guān)注幼兒活動，優(yōu)化教學(xué)方式“為中心打開教研，教研組積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍，組織老師以各種形式學(xué)習(xí)，如自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等，學(xué)習(xí)《綱要》的精神和理念，以及收集學(xué)習(xí)《優(yōu)化幼兒園課程》《敬重、開放、激勵》《幼兒園集體活動完整性的對策》《支持幼兒探究，重在老師關(guān)注》《讓幼兒在自動探究中學(xué)習(xí)》等理論文章，在學(xué)習(xí)中要求組員將學(xué)到的學(xué)問在實(shí)際中進(jìn)行操作，讓老師們本身提出質(zhì)疑與困惑，使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和討論的深厚氛圍，成為教學(xué)討論的陣地。二、加強(qiáng)研討，促進(jìn)成長。本學(xué)期我們圍繞教研組中心內(nèi)容“關(guān)注幼兒活動，優(yōu)化教學(xué)方式”打開研討，使老師在研討過程中提升感悟，加強(qiáng)對活動中以老師的“教”促進(jìn)幼兒的“學(xué)”，從而引發(fā)為自身的閱歷。通過老師的研討互動，老師們感到現(xiàn)在的老師在課程中的作用比以前更加緊要，在課程中擔(dān)負(fù)著多重角色，而這一切又都是以孩子的需要和進(jìn)展為基礎(chǔ)的，新課程中老師和同學(xué)關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化，老師常常需要重新端詳本身在活動中的地位和作用。本學(xué)期的教研組研討中，我們重要圍繞老師與幼兒兩方面的進(jìn)展需要進(jìn)行了如“教學(xué)活動中對老師教學(xué)策略的反思”“談對集體教學(xué)的再認(rèn)得”“談主題背景下的高結(jié)構(gòu)活動”“如何在活動中敬重幼兒”“關(guān)注幼兒的個體差異”“課改中老師角色的思考”等等內(nèi)容的研討交流，老師結(jié)合本身的實(shí)踐體驗(yàn)談教學(xué)的策略，大家都認(rèn)為要使孩子積極快樂地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵還在于老師，因此，老師應(yīng)自發(fā)探究肯定的教學(xué)策略，包括老師的教學(xué)方法、教學(xué)途徑、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)等，特別是老師與幼兒中互動時肯定要注意把握正確的教育觀念和教育行為，并且充分發(fā)揮老師的創(chuàng)新性和積極性打開活動，這樣的活動對老師和幼兒的進(jìn)展都是積極有效的，才能夠喚起幼兒的自主性。另外，在議題的研討中，老師們嘗試從幼兒的角度啟程看待幼兒在活動中的一些表現(xiàn)，理解幼兒的一些想法和探究行為，感受到孩子在學(xué)習(xí)中的心理需求，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)孩子喜愛的心理環(huán)境，來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)愿望，敬重幼兒的想法，并以環(huán)境、材料、老師的教育行為等各方面給孩子以支持，使老師符合幼兒活動的引導(dǎo)者、合、支持者的多重角色。三、實(shí)施課程，加強(qiáng)實(shí)踐。重視園本課程的開發(fā)和實(shí)踐，教研組積極嘗試園本課程與主題活動的相互滲透，依據(jù)幼兒愛好和年齡特點(diǎn)設(shè)計開展中班主題活動，嘗試在園本課程中體現(xiàn)教與學(xué)的良好互動，推動園本課程的討論和實(shí)施。教研組每位老師在組內(nèi)開展公開教學(xué)活動，組織老師觀摩和交流，老師對本身的活動進(jìn)行說課，將本身的思路告知大家，而其余老師則客觀地評價對活動的看法和建議，從活動中老師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動中老師角色的體現(xiàn)、活動中師幼教學(xué)互動的策略以及活動中幼兒獲得的進(jìn)展等方面進(jìn)行交流，大家本著共同提高的原則，在評析中有什么說什么，使每位老師在實(shí)踐之余加強(qiáng)反思和調(diào)整，收益非淺。在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我們的老師通過一系列的教研活動的確有不同的收獲，但還存在很多問題，如：對幼兒的回應(yīng)本領(lǐng)；在活動中怎樣提出置疑、梳理提升；對課的評析，怎樣引導(dǎo)幼兒在游戲中積極交往等，有待在下一學(xué)期中，不斷積極探討、勇于實(shí)踐，以此提高老師的整體素養(yǎng)。幼兒中班教研工作總結(jié)第3篇一、重視課程改革，將新觀念轉(zhuǎn)化為老師的教育行為。當(dāng)前，全國范圍內(nèi)對課程改革上打開了熱誠的討論。我園在園本課程開發(fā)時，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織老師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)文章，收集各類幼教新信息，并探究活動教學(xué)開展較好的班進(jìn)行閱歷交流會。我園還重視通過分析《綱要》，學(xué)習(xí)討論其觀點(diǎn)，務(wù)求讓每一位老師了解教學(xué)的引導(dǎo)精神，并有本身的見解，使正確觀念內(nèi)化成一種教育理念，時刻支持著老師的教育行為，并在各班進(jìn)行主題探究活動教學(xué)的試驗(yàn)討論，探究一條更有利于幼兒全面進(jìn)展的新道路。實(shí)踐證明，幼兒積極參加活動，自動探究，自由的表達(dá)和成人的溝通等方面有所提高了，能夠真正快樂的游戲和學(xué)習(xí)。二、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量“質(zhì)量就是生命”，對幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，老師們都已把握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現(xiàn)場活動時，卻發(fā)覺她們并沒有將理念在本身組織的教育活動中體現(xiàn)出來，究其原因，一是理論與實(shí)踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動時，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場留于形式。教研組作為老師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的緊要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒臃椒?，能使討論更為深入、精?zhǔn)明確，因而教研組也訂立出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)采納聽讀式的基礎(chǔ)上，觀摩各種活動，并結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)表本身的見解，交流看法，最后形成共識，這樣使老師明白，幼兒的主體地位重要表現(xiàn)在老師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他本身去想；能做的，就讓他本身去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、自動性、制造性，從而堅固樹立以幼兒為主體的觀念，促進(jìn)觀念與實(shí)踐的統(tǒng)一、三、重視發(fā)揮環(huán)境的作用，創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良環(huán)境。環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心進(jìn)展。本學(xué)期我園敢于更新觀念，以主題探究活動教學(xué)為重點(diǎn)，家長、幼兒、老師共同參加環(huán)境布置，注意察看幼兒行為等，受到同行好評。1、主題墻能依據(jù)主題內(nèi)容的更改而更改，重視幼兒的參加，讓主題墻真正得成為幼兒的主題墻，讓主題墻成為幼兒呈現(xiàn)自我的天地。2、區(qū)域的布置美觀，又符合幼兒年齡特點(diǎn)，為幼兒的一日生活更添樂趣，使幼兒又有了一個自我探究，學(xué)習(xí)的空間。四、做好家長工作，家園共建促教育。開展好家長工作是教研工作不可缺少和緊要部分，堅持做好家長宣揚(yáng)欄、家長聯(lián)系手冊、家長開放日工作，每班人員進(jìn)行家訪或電話家訪，適時了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，老師定期更換家園同步欄、宣揚(yáng)欄、資料角等，讓家長更多了解國內(nèi)外幼教動向。五、開展的活動和取得效果1、每周三進(jìn)行教研活動，學(xué)習(xí)一些理論學(xué)問，討論在日常教學(xué)活動顯現(xiàn)的問題，并提出解決問題的方案。（實(shí)在學(xué)習(xí)的文章和討論的問題見教研活動記錄）通過學(xué)習(xí)和討論，老師在教學(xué)觀念上有所提高，在實(shí)際解決問題中也得心應(yīng)手。2、開展了園內(nèi)區(qū)域活動公開課活動，課后并進(jìn)行了自評，互評。從中老師們意識到了本身在區(qū)域開展中的不足，也知道今后應(yīng)當(dāng)如何正確地開展區(qū)域活動。3、不定時對備課本進(jìn)行檢查，并記錄。發(fā)覺老師備課幾時，認(rèn)真，主題活動及符合幼兒的年齡特點(diǎn)又和能依據(jù)時令季節(jié)開展；新老師備課是能自發(fā)地備詳案。（實(shí)在情況見備課本檢查記錄本）六、問題與思考。回顧過去的工作，我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某煽?，但我們清楚的認(rèn)得到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求本身，還存在一些差距和不足。1、從本園實(shí)際啟程，加強(qiáng)新課題討論，提高全體老師科研意識，2、在教學(xué)實(shí)施工作中，管理過程力度不夠，在下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)。3、老師在學(xué)習(xí)中不夠自動、積極。4、堅持與社會緊密聯(lián)系，家長工作還有待提高。5、晨間活動，戶外活動的組織上采納快捷多樣的形式，內(nèi)容需更加豐富。6、體育課開展的不夠積極，形式也有待改進(jìn)。幼兒中班教研工作總結(jié)第4篇本學(xué)期我們中班教研組連續(xù)更新教育觀念，在工作中積極學(xué)習(xí)和滲透《綱要》和《指南》的精神，依據(jù)園務(wù)工作重點(diǎn)，從教研組實(shí)際啟程，以優(yōu)化教學(xué)為切入口開展了教研工作，通過教研積極實(shí)踐、并適時加以反思，使老師的理念和實(shí)踐本領(lǐng)都有肯定的提高，現(xiàn)對一學(xué)期重要教研工作作如下小結(jié)：一、學(xué)習(xí)理論，變化觀念。針對在使用與實(shí)施新課程的過程中，老師對理念的把握有待連續(xù)提高，在課程中的轉(zhuǎn)色轉(zhuǎn)換和老師教學(xué)策略方面的把握還存在著肯定的困惑與問題，對此，教研組確立“關(guān)注幼兒活動，優(yōu)化教學(xué)方式“為中心打開教研，教研組積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍，組織老師以各種形式學(xué)習(xí)，如自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等，以及收集學(xué)習(xí)《優(yōu)化幼兒園課程》《敬重、開放、激勵》《幼兒園集體活動完整性的對策》《支持幼兒探究，重在老師關(guān)注》等理論文章，在學(xué)習(xí)中要求組員將學(xué)到的學(xué)問在實(shí)際中進(jìn)行操作，讓老師們本身提出質(zhì)疑與困惑，使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和討論的深厚氛圍，成為教學(xué)討論的陣地。二、加強(qiáng)研討，促進(jìn)成長。本學(xué)期我們圍繞教研組中心內(nèi)容“關(guān)注幼兒活動，優(yōu)化教學(xué)方式”打開研討，使老師在研討過程中提升感悟，加強(qiáng)對活動中以老師的“教”促進(jìn)幼兒的“學(xué)”，從而引發(fā)為自身的閱歷。通過老師的研討互動，老師們感到現(xiàn)在的老師在課程中的作用比以前更加緊要，在課程中擔(dān)負(fù)著多重角色，而這一切又都是以孩子的需要和進(jìn)展為基礎(chǔ)的，新課程中老師和同學(xué)關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化，老師常常需要重新端詳本身在活動中的地位和作用。本學(xué)期的教研組研討中，我們重要圍繞老師與幼兒兩方面的進(jìn)展需要進(jìn)行了如“教學(xué)活動中對老師教學(xué)策略的反思”“談對集體教學(xué)的再認(rèn)得”“談主題背景下的高結(jié)構(gòu)活動”“如何在活動中敬重幼兒”“關(guān)注幼兒的個體差異”“課改中老師角色的思考”等等內(nèi)容的研討交流，老師結(jié)合本身的實(shí)踐體驗(yàn)談教學(xué)的策略，大家都認(rèn)為要使孩子積極快樂地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵還在于老師，因此，老師應(yīng)自發(fā)探究肯定的教學(xué)策略，包括老師的教學(xué)方法、教學(xué)途徑、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)等，特別是老師與幼兒中互動時肯定要注意把握正確的教育觀念和教育行為，并且充分發(fā)揮老師的創(chuàng)新性和積極性打開活動，這樣的活動對老師和幼兒的進(jìn)展都是積極有效的，才能夠喚起幼兒的自主性。另外，在議題的研討中，老師們嘗試從幼兒的角度啟程看待幼兒在活動中的一些表現(xiàn)，理解幼兒的一些想法和探究行為，感受到孩子在學(xué)習(xí)中的心理需求，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)孩子喜愛的心理環(huán)境，來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)愿望，敬重幼兒的想法，并以環(huán)境、材料、老師的教育行為等各方面給孩子以支持，使老師符合幼兒活動的引導(dǎo)者、合、支持者的多重角色。三、實(shí)施課程，加強(qiáng)實(shí)踐。重視園本課程的開發(fā)和實(shí)踐，教研組積極嘗試園本課程與主題活動的相互滲透，依據(jù)幼兒愛好和年齡特點(diǎn)設(shè)計開展中班主題活動，嘗試在園本課程中體現(xiàn)教與學(xué)的良好互動，推動園本課程的討論和實(shí)施。教研組每位老師在組內(nèi)開展公開教學(xué)活動，組織老師觀摩和交流，老師對本身的活動進(jìn)行說課，將本身的思路告知大家，而其余老師則客觀地評價對活動的看法和建議，從活動中老師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動中老師角色的體現(xiàn)、活動中師幼教學(xué)互動的策略以及活動中幼兒獲得的進(jìn)展等方面進(jìn)行交流，大家本著共同提高的原則，在評析中有什么說什么，使每位老師在實(shí)踐之余加強(qiáng)反思和調(diào)整，收益非淺。在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我們的老師通過一系列的教研活動的確有不同的收獲，但還存在很多問題，如：對幼兒的回應(yīng)本領(lǐng)；在活動中怎樣提出置疑、梳理提升；對課的評析，怎樣引導(dǎo)幼兒在游戲中積極交往等，有待在下一學(xué)期中，不斷積極探討、勇于實(shí)踐，以此提高老師的整體素養(yǎng)。幼兒中班教研工作總結(jié)第5篇本學(xué)年中班教研組共有四個班級，新學(xué)年開始，我構(gòu)成員就認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，進(jìn)一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，促進(jìn)幼兒各方面進(jìn)展。結(jié)合園務(wù)工作訂立了切實(shí)可行的教研工作計劃，圓滿地完成了各項計工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、教研課題的完成本期我組對晨間接待活動進(jìn)行了研討。晨間接待是幼兒園第一個活動環(huán)節(jié)，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個窗口。怎樣使孩子一天有一個良好的開端，怎樣讓家長放心的離開孩子，這是我們的目的'。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討，開展微笑服務(wù)，提高服務(wù)意識，與家長親切交談活動。在晨間內(nèi)容上，打破以往活動只是單一的桌面游戲，開展了豐富多彩的活動。如：智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動、開放區(qū)域游戲，讓幼兒自主地選擇本身喜愛的活動。我們還重視材料的供給，重視活動中的個別引導(dǎo)，利用音樂產(chǎn)生快樂的活動氣氛。我組老師就如何開展好晨間接待進(jìn)行了說、看、評活動。通過活動，老師們有了更明確的目標(biāo)。二、進(jìn)一步更改教育觀念，讓幼兒真正體驗(yàn)自主游戲的歡樂幼兒喜愛自主游戲，是由于它的形式適合幼兒的心理特征。過去老師們在游戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由老師引導(dǎo)，調(diào)配。通過學(xué)習(xí)研討，老師們更改了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們本身提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在老師創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境中快樂地游戲。以上是我組老師在本期的教研工作情況，但還需連續(xù)努力，下期我組將加大教研力度，對幼兒的交往本領(lǐng)和語言進(jìn)展本領(lǐng)進(jìn)行研討，開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地幫忙老師提高自身素養(yǎng)。供給了討論學(xué)習(xí)的機(jī)會。三、組織開展豐富的課外活動在春暖花開的日子里，組織幼兒到公園進(jìn)行春游。搭配園務(wù)工作開展慶“六一”文藝表演活動。為使家長更進(jìn)一步了解幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行家長開放日活動。組織老師對幼兒進(jìn)行期末測評工作等等。以上是我組老師在本期的教研工作情況，但還需連續(xù)努力，下期我組將加大教研力度，對幼兒的交往本領(lǐng)和語言進(jìn)展本領(lǐng)進(jìn)行研討，開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地幫忙老師提高自身素養(yǎng)。四、早操活動的研討幼兒能不能在早操活動中得到磨練和進(jìn)展，老師的教育觀和早操的活動設(shè)計、編排、組織是特別緊要的。為了加強(qiáng)幼兒體育磨練，我們針對早操活動進(jìn)行了改革、交流與研討。中一班：“從早操活動所想到的”、中二班：“新《綱要》新早操”、中三班：“我班早操創(chuàng)編”中四班：“新早操的新《綱要》”。在交流中，老師們涌躍發(fā)表個人見解，找出早操中存在的問題，大膽從活動設(shè)計、編排、組織下手，把早操、基本動作訓(xùn)練、游戲活動有機(jī)的結(jié)合起來，在通過相互觀摩，取長補(bǔ)短，將早操活動開展的有聲有色。五、對青年老師的培育青年老師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長起來，我組為他們供給了早操的討論與觀摩活動。在活動中，老師們掛念、支持、幫助、出謀劃策，使他們得到了磨練，同時，也為全組老師供給了討論學(xué)習(xí)的機(jī)會。六、組織開展豐富的課外活動在春暖花開的日子里，組織幼兒到公園進(jìn)行春游。搭配園務(wù)工作開展慶“六一”文藝表演活動。為使家長更進(jìn)一步了解幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行家長開放日活動。組織老師對幼兒進(jìn)行期末測評工作等等。幼兒中班教研工作總結(jié)第6篇本學(xué)年中班教研組共有四個班級，新學(xué)年開始，我構(gòu)成員就認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，進(jìn)一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，促進(jìn)幼兒各方面進(jìn)展。結(jié)合園務(wù)工作訂立了切實(shí)可行的教研工作計劃，圓滿地完成了各項計工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、教研課題的完成本期我組對晨間接待活動進(jìn)行了研討。晨間接待是幼兒園第一個活動環(huán)節(jié)，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個窗口。怎樣使孩子一天有一個良好的開端，怎樣讓家長放心的離開孩子，這是我們的目的。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討，開展微笑服務(wù)，提高服務(wù)意識，與家長親切交談活動。在晨間內(nèi)容上，打破以往活動只是單一的桌面游戲，開展了豐富多彩的活動。如：智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動、開放區(qū)域游戲，讓幼兒自主地選擇本身喜愛的活動。我們還重視材料的供給，重視活動中的個別引導(dǎo)，利用音樂產(chǎn)生快樂的活動氣氛。我組老師就如何開展好晨間接待進(jìn)行了說、看、評活動。通過活動，老師們有了更明確的目標(biāo)。二、進(jìn)一步更改教育觀念，讓幼兒真正體驗(yàn)自主游戲的歡樂幼兒喜愛自主游戲，是由于它的形式適合幼兒的心理特征。過去老師們在游戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由老師引導(dǎo)，調(diào)配。通過學(xué)習(xí)研討，老師們更改了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們本身提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在老師創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境中快樂地游戲。以上是我組老師在本期的教研工作情況，但還需連續(xù)努力，下期我組將加大教研力度，對幼兒的交往本領(lǐng)和語言進(jìn)展本領(lǐng)進(jìn)行研討，開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地幫忙老師提高自身素養(yǎng)。供給了討論學(xué)習(xí)的機(jī)會。三、組織開展豐富的課外活動在春暖花開的日子里，組織幼兒到公園進(jìn)行春游。搭配園務(wù)工作開展慶“六一”文藝表演活動。為使家長更進(jìn)一步了解幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行家長開放日活動。組織老師對幼兒進(jìn)行期末測評工作等。以上是我組老師在本期的教研工作情況，但還需連續(xù)努力，下期我組將加大教研力度，對幼兒的交往本領(lǐng)和語言進(jìn)展本領(lǐng)進(jìn)行研討，開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地幫忙老師提高自身素養(yǎng)。四、早操活動的研討幼兒能不能在早操活動中得到磨練和進(jìn)展，老師的教育觀和早操的活動設(shè)計、編排、組織是特別緊要的。為了加強(qiáng)幼兒體育磨練，我們針對早操活動進(jìn)行了改革、交流與研討。中一班：“從早操活動所想到的”、中二班：“新《綱要》新早操”、中三班：“我班早操創(chuàng)編”中四班：“新早操的新《綱要》”。在交流中，老師們涌躍發(fā)表個人見解，找出早操中存在的問題，大膽從活動設(shè)計、編排、組織下手，把早操、基本動作訓(xùn)練、游戲活動有機(jī)的結(jié)合起來，在通過相互觀摩，取長補(bǔ)短，將早操活動開展的有聲有色。五、對青年老師的培育青年老師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長起來，我組為他們供給了早操的討論與觀摩活動。在活動中，老師們掛念、支持、幫助、出謀劃策，使他們得到了磨練，同時，也為全組老師供給了討論學(xué)習(xí)的機(jī)會。六、組織開展豐富的課外活動在春暖花開的日子里，組織幼兒到公園進(jìn)行春游。搭配園務(wù)工作開展慶“六一”文藝表演活動。為使家長更進(jìn)一步了解幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行家長開放日活動。組織老師對幼兒進(jìn)行期末測評工作等等。幼兒中班教研工作總結(jié)第7篇一學(xué)期的工作又在忙繁忙碌中靠近尾聲了。在全面貫徹我園園務(wù)工作和業(yè)務(wù)工作計劃的精神下，我們中班組全體老師堅持著理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的教研模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育引導(dǎo)綱要》的精神，連續(xù)學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展情況，有目的、有選擇地開展教研活動。教而不研則淺，研而不教則空。教研組的核心工作是一個“研”字?！把小弊譂饪s著教研組的生存活力?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、貫穿始終不變的作風(fēng)——“勤”假如用一個字來評價中班組老師的工作作風(fēng)，那就是——勤。在本學(xué)期多而雜而繁瑣的過程中，老師們始終保持著樂觀的態(tài)度，勤勞地工作著。1、勤耕家長工作：開展好家長工作是教研工作不可缺少和緊要的構(gòu)成部分，我們老師時刻保持著真誠的心來面對孩子、面對家長，利用各種機(jī)會和通訊與家長的“對話”，讓家長了解幼兒在班級中的情況，同時讓我們了解幼兒在家的情況；定期開展家長會，通過學(xué)期初的家長會，讓家長提前了解班級情況、注意事項等，而學(xué)期末的家長會，讓家長了解這一學(xué)期里，幼兒的進(jìn)展情況；此外我們還開展了豐富多彩的親子活動，如元宵節(jié)、親子春游活動、慶“六一”親子嘉年華活動、公益小先鋒活動等。此外，我們通過家長月月進(jìn)課堂活動幫忙家長了解幼兒在園內(nèi)的一日生活，同時也讓家長感受到了我們對孩子的掛念和愛心。2、勤耕新教材：立足教材，解讀主題素材點(diǎn)。由于組室內(nèi)非編老師比較多，考慮到老師們對新教材解讀不夠深入，主題中各個素材點(diǎn)的解讀分析本領(lǐng)較弱的情況。本學(xué)期我們開展了《交通工具》；《在動物園里》（整合《在農(nóng)場里》）；《玩具總動員》（整合《幼兒園里伙伴多》）；《春天來了》；《四周的人》（整合《常見的工具》）；《火辣辣的夏天》（整合《水真有用》）這些主題，我們連續(xù)將重點(diǎn)放在主題素材點(diǎn)解讀上。活動中，我們逐句逐點(diǎn)分析，思考素材點(diǎn)的價值取向，積累了素材解讀的要點(diǎn)：一是素材與主題的關(guān)系。該素材是否能推動主題的進(jìn)展，幫忙幼兒積累與主題相關(guān)的閱歷。二是素材是否適合幼兒個別化學(xué)習(xí)。三是素材隱含的價值分析。通過這樣的形式，我們的老師從觀念和行為上有了肯定的變化，老師們在制作材料時都會首先想到要去翻閱學(xué)習(xí)教材，解讀主題素材點(diǎn)，挖掘可以實(shí)施的個別化學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)具有情境性和操作性的個別化學(xué)習(xí)材料。可以說我們老師有了解讀主題素材點(diǎn)的意識，同時解讀主題素材點(diǎn)的本領(lǐng)正在漸漸提高。3、勤耕課程化環(huán)境：環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園不斷的話題，如何能在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中凸顯幼兒對環(huán)境有童趣的需求，如何能在環(huán)境中潛移默化的體現(xiàn)教育價值這都是老師們時時掛在嘴邊的問題。所以我們以每個項目的負(fù)責(zé)人帶動其他非編老師制作主題相關(guān)個別化材料，每次教研活動，每位老師都會輪番介紹至少一份負(fù)責(zé)領(lǐng)域的材料，說明此份材料與主題進(jìn)展間的關(guān)系以及領(lǐng)域技能點(diǎn)，其他成員對此份材料進(jìn)行研討，最后集集體之智慧，從材料本身、材料呈現(xiàn)方式、操作方式、材料的背景，主題價值的體現(xiàn)等方面優(yōu)化材料，使之更適合中班幼兒操作。通過本學(xué)期的研討交流，使我們學(xué)會了投放材料時要學(xué)會：依據(jù)教育目標(biāo)投放材料、依據(jù)幼兒的愛好和需要投放材料、依據(jù)幼兒的差異供給層次性的材料。班級里的環(huán)境布置本學(xué)期我們采納了試點(diǎn)班的形式來開展的，以中一班為例，通過集體商討集體創(chuàng)設(shè)，發(fā)揮了“減負(fù)增效”的作用。4、勤耕信息工作：面對繁忙的父母，信息工作的適時更新是家長非常需求的，老師們運(yùn)用多種平臺與家長打開溝通：在班級網(wǎng)頁上呈現(xiàn)班級里開展的各項活動與近階段的保教重點(diǎn)內(nèi)容，讓家長們適時了解班內(nèi)信息；在來園、離園活動中勤與家長交流：“今日的飲食如何，是不是身體不舒適？”“寶寶今日午睡得很好”，“今日寶寶舉手發(fā)言了”等等，伴隨著老師的適時反饋，家長們快速的了解到了寶寶在園的情況；通過網(wǎng)絡(luò)平臺與家長打開適時互動，在上與父母溝通孩子在園情況，適時爭取得到家長的搭配。本學(xué)期，中班組在老師的勤奮努力下，適時的完成了園內(nèi)的各項信息工作。5、勤做教研預(yù)報：為了保證兩周一次的教研活動順當(dāng)開展，在每次活動前，我們會以電子預(yù)報、紙條預(yù)報、口頭預(yù)報等多種方式對每次的教研內(nèi)容及要求等進(jìn)行預(yù)報，使老師們能提前進(jìn)行一些相關(guān)的自學(xué)、收集相關(guān)資料或制作相關(guān)的活動材料，有準(zhǔn)備地來參加教研。二、工作過程努力探求的結(jié)果——“得”雖然“收獲”是每個人都在努力探求的，而不同的人對“得”的定義也是不同的。但在中班組，“得”有著共同的意義，那就是共同討論所得、本領(lǐng)提升的所得以及孩子成長的所得。1、“得”在老師進(jìn)展：通過一學(xué)期的日常集體備課活動，老師備課的本領(lǐng)有所提高，在研討中，一次次的驗(yàn)證著本身的想法，在互動中一次次的進(jìn)行思維的碰撞，同時提升了反思研討的水平，老師的更改促使了教育教學(xué)活動質(zhì)量的提高，同時自身的本領(lǐng)水平也得到了進(jìn)展。肖逸凡老師參加區(qū)雛雁研修班，她積極實(shí)踐將優(yōu)質(zhì)的活動方案共享給組里老師，并且在本學(xué)期面對全區(qū)公開實(shí)踐了集體閱讀教學(xué)活動，她的《獅子卡卡》教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，深受聽課老師們的好評，值得我們大家學(xué)習(xí)。我組其他骨干老師們也都認(rèn)真學(xué)習(xí)，堅固結(jié)實(shí)肯干的工作作風(fēng)，在組室內(nèi)起到了模范帶頭的作用，在園內(nèi)起到了輻射引領(lǐng)作用，同時也加快了自身的專業(yè)化成長。在每次的教研活動中，園長朱老師都能親臨引導(dǎo)，正是有了領(lǐng)導(dǎo)的參加，來自領(lǐng)導(dǎo)對老師活動情況以及組長的評價，使我們小組教研中的困惑一一解開，老師的專業(yè)化水平也在漸漸提高。2、“得”在隊伍建設(shè)：我們組內(nèi)有超出一半的80后和90后，她們有沖勁有活力，因此我們積極創(chuàng)設(shè)寬松、向上的教研氣氛，激發(fā)青年老師參加教研活動的積極性，促進(jìn)青年老師大膽為教研組的建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。運(yùn)用多種形式激發(fā)新老師的各種潛能，積極地將本身的特長運(yùn)用到實(shí)踐活動中去，促進(jìn)新老師盡快成長。我們是一個相親相愛的大家庭，這里的每一位成員都很和善，不計個人得失，樂于助人，掛念著大家。陳婷老師雖然本學(xué)期懷孕了，但是她仍舊發(fā)揮著骨干老師的帶頭作用，她考慮到幼兒園師資緊張的情況下，克服自身的行動不便堅持帶班，對于她負(fù)責(zé)的組內(nèi)美術(shù)領(lǐng)域的集體備課和個別化美術(shù)區(qū)角材料創(chuàng)設(shè)，每次都是親力親為，這種精神值得大家學(xué)習(xí)！曹娜老師是我們組內(nèi)的首席老師，平常她踏實(shí)工作，樂意為組內(nèi)老師出謀劃策，將本身在示范園里學(xué)到的毫無保留地共享給組內(nèi)老師們，她幫忙帶教青年老師共同成長，在組內(nèi)起到了積極地帶頭引領(lǐng)作用。李香湘老師參加了區(qū)骨干教研組長研修班學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的組室管理本領(lǐng)，幫忙組長做好日常教研組管理工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)教研組每月備課工作及日常事務(wù)，盡心盡責(zé)地為組長分擔(dān)著部分組內(nèi)工作，這種踏實(shí)肯干的工作態(tài)度也是組內(nèi)其他年輕老師學(xué)習(xí)的榜樣。3、“得”在光榮榜：中大班“牽手式”教研組獲得了區(qū)級優(yōu)秀教研組的稱號；方冬梅老師獲第15屆小青蛙講故事活動優(yōu)秀引導(dǎo)老師獎；在我園的首屆骨干老師評比中，我組的曹娜老師評上了首席老師，李香湘老師評上了教學(xué)能手。中一班的劉金雨小伙伴在本屆小青蛙講故事比賽中獲得了區(qū)二等獎和市優(yōu)勝獎的榮譽(yù)；中六班的李祥宇獲區(qū)級OM社團(tuán)“喂小動物吃食”激勵獎。三、促使不斷進(jìn)步的階梯——“思”在我們享受“得”的喜悅的同時，我們也正視本身的在實(shí)踐中的各種問題。這需要我們不斷反思，才能幫忙我們更快地走向成功。1、教研氛圍雖有進(jìn)步，但還需提高。在教研活動中，組員參加性不高，發(fā)言不積極，教研氛圍不熱誠，大多是以聽為主，很少質(zhì)疑或者發(fā)表看法。在本學(xué)期嘗試了“今日的我們是孩子”的體驗(yàn)式專題小組研討，通過這種形式提高老師發(fā)覺問題、解決問題的本領(lǐng)，在這樣的一種新研討模式下，每位老師都很投入，發(fā)言互動也很積極，值得以后連續(xù)延用這種模式。2、環(huán)境材料雖然很豐富，但還需提亮。老師還是抱著任務(wù)意識來創(chuàng)設(shè)個別化學(xué)習(xí)的環(huán)境和材料，在制作個別化學(xué)習(xí)材料時倚靠性強(qiáng)，大多數(shù)老師能借鑒外出觀摩的照片來制作個別化學(xué)習(xí)材料，獨(dú)立思考的較少。3、組長雖然很努力，但還需提升。組長提升總結(jié)本領(lǐng)還是比較薄弱，要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高總結(jié)概括本領(lǐng)，才能更好地發(fā)揮引領(lǐng)的作用。四、實(shí)際行動的見證——“變”針對以上反思到的問題，提出下學(xué)期工作思路，我們將用實(shí)際行動來更改。1、正視組情，更改教研方法。組內(nèi)老師的師資水平制約了研討的實(shí)效性。針對這種情況，下學(xué)期我們將實(shí)行各種形式如：開火車、分組研討、中心發(fā)言、情景體驗(yàn)等方式，力圖最大程度上讓每位老師都能發(fā)言。2、立足主題，優(yōu)化區(qū)角材料。由于園情變化，我們的中班個別化活動室下學(xué)期將取消。我們大班的班級將采納以主題環(huán)境、個別化學(xué)習(xí)環(huán)境為主，游戲環(huán)境“做減法”、游戲方式“開放式”、游戲材料“打包箱”的形式，既充足幼兒游戲的需求，又有相對穩(wěn)定的個別學(xué)習(xí)空間，同時也便利老師日常操作。利用小組教研連續(xù)深入解讀主題，從主題中挖掘素材，同時激勵組員利用去平行班觀摩與學(xué)習(xí)等方式優(yōu)化區(qū)角材料，讓每一位組員通過自身的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，開拓視野，積極創(chuàng)設(shè)具有班本化的班級區(qū)角環(huán)境。3、作為組長要多學(xué)多做、先思先行，多看相關(guān)的理論書籍和托幼雜志，提高自身的專業(yè)化水平，更好的發(fā)揮組長的引領(lǐng)作用。我們中班組的每一個活動、每一項工作、每一份成績，當(dāng)然都離不開大家的相互搭配、理解、支持、合作。信任我們會一如既往地堅持這種良好的工作作風(fēng)，在今后工作中，不斷探究，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。幼兒中班教研工作總結(jié)第8篇中三班時間從日歷上一頁頁的飄落下來，我們又來到歲末年尾，羊年悄然而去，猴年款款而來，轉(zhuǎn)瞬間，我們的孩子已經(jīng)升入了中班，并且能很快的適應(yīng)中班的生活，回顧這學(xué)期班級的各項工作開展得井然有序。現(xiàn)將本學(xué)期班級工作做如下總結(jié)：蘇聯(lián)知名教育家蘇霍姆林斯基說過："沒有愛就沒有教育"。愛是一種無形的氣力，愛能創(chuàng)設(shè)自然和諧、溫馨愉悅的精神環(huán)境，幼兒應(yīng)在充分愛的環(huán)境中接受教育。本學(xué)期，在師德方面，我嚴(yán)格要求本身，重視本身的言行舉止，為人師表，堅持嚴(yán)以律己，加強(qiáng)自身的自控本領(lǐng)，掌控本身的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把本身看作既是個一般的人，又是個教育者，到了幼兒園就應(yīng)當(dāng)把屬于個人一切不快和苦惱留在門外，言談應(yīng)當(dāng)和顏悅色，循循善誘，舉止應(yīng)當(dāng)美妙美妙，做好孩子的榜樣老師，潛移默化的帶給孩子正面的影響。本學(xué)期，我們班級的老師由我、張馬麗、申遠(yuǎn)、馬文君共同帶中三班，我和張老師在一起工張馬麗、申遠(yuǎn)、馬文君共同帶中三班，我和張老師在一起工作兩年，彼此都有很好默契，一個眼神，一個動作都知道對方想要什么，張老師在本學(xué)期工作很積極，勇于承當(dāng)班級的各項工作，雖然，馬文君老師是十二月份新加入到我們班的老師，但作為一名新的老師，馬老師能很快的適應(yīng)班級工作，對于班級的工作能夠積極承當(dāng)并很好的完成，深受班級孩子和家長的愛好。申老師雖然已經(jīng)離開，但是，我也感謝她曾經(jīng)為我們班級的。本學(xué)期，有很多比較大的活動，比如：迎接省級文明單位驗(yàn)收、運(yùn)動會、6S工作研討會等，在做6S的工作中，我常常要外出制作標(biāo)簽，我們班的老師自動帶班，支持并理解我的工作，我們相互激勵，分工明確，圓滿的完成了一個又一個活動。由于班級的孩子較多，假如孩子沒有一個較好的秩序，很簡單顯現(xiàn)安全隱患培育的，孩子已經(jīng)升入中班，我們要在活動中培育孩子的良好秩序和自我管理的本領(lǐng)。孩子的常規(guī)工作一直是我強(qiáng)抓不懈的一項工作，我們本學(xué)期重點(diǎn)環(huán)節(jié)是排隊，排隊取放水杯，排隊取放椅子。用的方法：我們會讓孩子分組去排隊取放水杯、椅子等，我們在做6S的工作時，對取放物品都有相應(yīng)的要求，比如：要排隊，取放水杯的站點(diǎn)，水杯應(yīng)當(dāng)怎么擺放，我們都做了統(tǒng)一要求，班級的三位老師在平常的工作中，發(fā)覺孩子沒有依照要求去完成的要適時的提示，假如在實(shí)施的過程中有不合適的`，我們班的老師要在一起討論，商討一個更適合班級孩子的方法連續(xù)保持，對于做的好的孩子要予以激勵，樹立班級的榜樣。取得效果：每天孩子喝完水時，我都會站在孩子的水杯架旁邊進(jìn)行察看，發(fā)覺班級有近30個左右的孩子能依照之前要求的進(jìn)行取放，并且能依照6S的要求進(jìn)行擺放，還有4個孩子不能依照要求取放，另外幾個需要老師和同伴的提示。取放椅子時，近30個左右的孩子能按要求擺放，但是剩下幾個孩子有推椅子現(xiàn)象。下學(xué)期培育重點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)：下學(xué)期重點(diǎn)培育孩子取放區(qū)角物品，使用完成之后能依照6S要求進(jìn)行歸位，區(qū)角管理員進(jìn)行監(jiān)督。幼兒中班教研工作總結(jié)第9篇中三班時間從日歷上一頁頁的飄落下來，我們又來到歲末年尾，羊年悄然而去，猴年款款而來，轉(zhuǎn)瞬間，我們的孩子已經(jīng)升入了中班，并且能很快的適應(yīng)中班的生活，回顧這學(xué)期班級的各項工作開展得井然有序?，F(xiàn)將本學(xué)期班級工作做如下總結(jié)：蘇聯(lián)知名教育家蘇霍姆林斯基說過："沒有愛就沒有教育"。愛是一種無形的氣力，愛能創(chuàng)設(shè)自然和諧、溫馨愉悅的精神環(huán)境，幼兒應(yīng)在充分愛的環(huán)境中接受教育。本學(xué)期，在師德方面，我嚴(yán)格要求本身，重視本身的言行舉止，為人師表，堅持嚴(yán)以律己，加強(qiáng)自身的自控本領(lǐng)，掌控本身的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把本身看作既是個一般的人，又是個教育者，到了幼兒園就應(yīng)當(dāng)把屬于個人一切不快和苦惱留在門外，言談應(yīng)當(dāng)和顏悅色，循循善誘，舉止應(yīng)當(dāng)美妙美妙，做好孩子的榜樣老師，潛移默化的帶給孩子正面的影響。本學(xué)期，我們班級的老師由我、張馬麗、申遠(yuǎn)、馬文君共同帶中三班，我和張老師在一起工張馬麗、申遠(yuǎn)、馬文君共同帶中三班，我和張老師在一起工作兩年，彼此都有很好默契，一個眼神，一個動作都知道對方想要什么，張老師在本學(xué)期工作很積極，勇于承當(dāng)班級的各項工作，雖然，馬文君老師是十二月份新加入到我們班的老師，但作為一名新的老師，馬老師能很快的適應(yīng)班級工作，對于班級的工作能夠積極承當(dāng)并很好的完成，深受班級孩子和家長的愛好。申老師雖然已經(jīng)離開，但是，我也感謝她曾經(jīng)為我們班級的。本學(xué)期，有很多比較大的活動，比如：迎接省級文明單位驗(yàn)收、運(yùn)動會、6S工作研討會等，在做6S的工作中，我常常要外出制作標(biāo)簽，我們班的老師自動帶班，支持并理解我的工作，我們相互激勵，分工明確，圓滿的完成了一個又一個活動。由于班級的孩子較多，假如孩子沒有一個較好的秩序，很簡單顯現(xiàn)安全隱患培育的，孩子已經(jīng)升入中班，我們要在活動中培育孩子的良好秩序和自我管理的本領(lǐng)。孩子的常規(guī)工作一直是我強(qiáng)抓不懈的一項工作，我們本學(xué)期重點(diǎn)環(huán)節(jié)是排隊，排隊取放水杯，排隊取放椅子。用的方法：我們會讓孩子分組去排隊取放水杯、椅子等，我們在做6S的工作時，對取放物品都有相應(yīng)的要求，比如：要排隊，取放水杯的站點(diǎn)，水杯應(yīng)當(dāng)怎么擺放，我們都做了統(tǒng)一要求，班級的三位老師在平常的工作中，發(fā)覺孩子沒有依照要求去完成的要適時的提示，假如在實(shí)施的過程中有不合適的，我們班的老師要在一起討論，商討一個更適合班級孩子的方法連續(xù)保持，對于做的好的孩子要予以激勵，樹立班級的榜樣。取得效果：每天孩子喝完水時，我都會站在孩子的水杯架旁邊進(jìn)行察看，發(fā)覺班級有近30個左右的孩子能依照