Unit 3 The Second Period2023-2024學年七年級下冊英語同步教案（人教版）

Unit3TheSecondPeriod2023-2024學年七年級下冊英語同步教案（人教版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《2023-2024學年七年級下冊英語同步教案（人教版）》的Unit3TheSecondPeriod，主要講述了Mary和她的朋友們在課堂上和課后的活動。本節(jié)課文內容與日常生活緊密相關，讓學生在掌握語言知識的同時，能夠運用所學英語進行簡單的交流和描述。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步鞏固一般現在時態(tài)的用法，并能夠運用動詞短語描述人的日?；顒印?/p>

本節(jié)課的教學目標如下：

1.能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課的生詞和重點句子。

2.能夠運用一般現在時態(tài)和動詞短語描述人的日常活動。

3.能夠通過pairwork和groupwork等方式，提高口語交流能力和團隊協(xié)作能力。

4.能夠理解并體會到學習的重要性和課余生活的豐富多彩。

教學重點和難點：

1.重點：一般現在時態(tài)的用法，動詞短語的掌握。

2.難點：一般現在時態(tài)的句子結構，以及動詞短語在實際語境中的運用。

教學方法：

1.采用任務型教學法，讓學生在完成任務的過程中，自然地學習和掌握語言知識。

2.運用情境教學法，創(chuàng)設真實的生活場景，讓學生在實際語境中學習英語。

3.運用小組合作學習法，提高學生的口語交流能力和團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標《2023-2024學年七年級下冊英語同步教案（人教版）》的Unit3TheSecondPeriod旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課的生詞和重點句子，并能夠運用動詞短語和一般現在時態(tài)描述人的日常活動，提高學生的英語表達能力。

2.文化意識：通過學習Mary和她的朋友們的日常生活，使學生了解和感知不同文化背景下的生活方式，增強學生的文化意識。

3.思維品質：通過任務型教學法和情境教學法，鍛煉學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高學生的思維品質。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流和自主學習的能力，提升學生的學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習Unit3TheSecondPeriod之前，學生已經學習了人教版七年級下冊英語教材的前兩個單元，掌握了基本的日常用語、一般現在時態(tài)的用法以及一些常用的動詞短語。這為學習本節(jié)課的內容奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對英語學習充滿好奇和熱情，他們喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式學習英語。在學習能力方面，學生已經具備了一定的聽、說、讀、寫能力，能夠完成簡單的口語交流和寫作任務。在學習風格上，學生們喜歡合作學習、討論和互動，善于在小組中共同完成任務。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-掌握一般現在時態(tài)的句子結構和使用場景；

-正確運用動詞短語描述人的日?；顒?；

-在實際語境中運用所學英語進行口語交流和描述；

-對教材中提到的不同文化背景下的生活方式的理解和接納。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學過程中給予學生充分的關注和引導，通過任務型教學法、情境教學法和小組合作學習法等多種教學方法，幫助學生克服困難，提高英語學習能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-任務型教學法：通過設計各種任務，讓學生在實際語境中運用英語，提高學生的語言能力和思維品質。

-情境教學法：創(chuàng)設生活情境，讓學生在真實的環(huán)境中學習英語，增強學生的學習興趣和積極性。

-小組合作學習法：鼓勵學生進行團隊合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和口語交流能力。

2.設計具體的教學活動：

-導入：通過展示Mary和她的朋友們的照片，引起學生的興趣，并引導學生回顧一般現在時態(tài)的用法。

-課堂活動：

a.分組討論：讓學生分組討論Mary和她的朋友們的日?；顒樱膭顚W生用英語表達自己的觀點。

b.角色扮演：學生分組扮演Mary和她的朋友們，用英語表演他們在課堂上的活動，提高學生的口語表達能力和創(chuàng)造力。

c.小組競賽：設計競賽活動，讓學生小組合作，運用動詞短語和一般現在時態(tài)描述人的日?；顒樱鰪妼W生的團隊合作能力和競爭意識。

-鞏固環(huán)節(jié)：學生分組進行對話練習，互相描述自己的日?；顒樱處熃o予指導和反饋。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示Mary和她的朋友們的照片、日常活動詞匯和句子，方便學生直觀地學習英語。

-視頻：播放關于Mary和她的朋友們在課堂上的活動的視頻，讓學生在真實語境中學習英語。

-在線工具：利用在線工具，如語言學習平臺或互動游戲，讓學生進行自主學習和練習，提高學生的學習興趣和積極性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課課題“Unit3TheSecondPeriod”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般現在時態(tài)的用法和動詞短語的意義。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過播放一個關于學生們在課堂上活動的視頻，引出本節(jié)課課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解一般現在時態(tài)的用法和動詞短語的搭配，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述日?；顒拥谋磉_方式。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗英語語言的實際運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般現在時態(tài)的用法和動詞短語的意義。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述日常活動的表達方式。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般現在時態(tài)的用法和動詞短語的搭配。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課課題相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一般現在時態(tài)的用法和動詞短語的搭配。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）電影推薦：《功夫熊貓》

電影《功夫熊貓》講述了一只名叫寶來的大熊貓，夢想成為功夫高手的故事。影片中融入了大量的中國傳統(tǒng)文化元素，如中醫(yī)、茶藝、武術等，對學生了解中國文化具有重要意義。

（2）繪本推薦：《大衛(wèi)，不可以》

繪本《大衛(wèi)，不可以》描述了一個調皮的小男孩大衛(wèi)在日常生活中不斷嘗試、犯錯誤的過程。該書以生動的插圖和幽默的文字，展示了兒童的成長過程，引導學生學會自律和遵守規(guī)則。

（3）網絡資源：英語動畫頻道（如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等）

這些動畫頻道提供了豐富的英語學習資源，包括新聞、故事、日常對話等，適合不同水平的學生學習英語。

2.拓展建議：

（1）組織學生觀看電影《功夫熊貓》，并討論電影中的人物、情節(jié)和傳統(tǒng)文化元素，增強學生對中國文化的了解。

（2）引導學生閱讀繪本《大衛(wèi)，不可以》，討論大衛(wèi)的行為和后果，引導學生學會自律和遵守規(guī)則。

（3）讓學生利用課余時間瀏覽英語動畫頻道，提高英語聽力水平和詞匯量，同時了解不同國家的文化背景。

（4）開展小組活動，讓學生結合本節(jié)課所學內容，編寫一個小劇本，表演日常生活中的人物和場景，提高學生的口語表達能力和創(chuàng)造力。

（5）鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，與其他同學一起交流學習，提高英語實際運用能力。

（6）布置課后作業(yè)，讓學生結合本節(jié)課所學內容，編寫一篇短文，描述自己或他人的日?；顒樱柟趟鶎W知識。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生能夠回顧本節(jié)課所學的內容，包括一般現在時態(tài)的用法、動詞短語的意義以及描述日?；顒拥谋磉_方式。

2.學生能夠理解并運用所學知識進行簡單的英語交流和描述，提高學生的英語表達能力和應用能力。

3.學生能夠通過小組合作和課堂活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，提高學生的社交能力和團隊協(xié)作能力。

4.學生能夠對所學知識進行反思和總結，提出改進建議，促進自我提升。

當堂檢測：

1.請學生用英語描述自己或他人的日常活動，包括起床、上學、吃飯、做作業(yè)、玩耍等。

2.請學生用英語編寫一段對話，描述兩個朋友在課堂上的互動和活動。

3.請學生用英語編寫一個小故事，講述一個孩子如何在家長的指導下完成家庭作業(yè)。

4.請學生用英語回答以下問題：

a.請用一般現在時態(tài)描述你最喜歡的課外活動。

b.請用動詞短語描述你在課堂上最喜歡做的事情。

c.請用英語描述你在課余時間喜歡與朋友們一起做什么。

5.請學生進行小組合作，用英語編寫一個小劇本，表演課堂上發(fā)生的趣事。

6.請學生進行角色扮演，用英語模擬一次課堂活動，如小組討論、游戲等。教學反思與總結在教學Unit3TheSecondPeriod的過程中，我采用了任務型教學法、情境教學法和小組合作學習法等多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。在課堂活動中，我設計了角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握英語表達方式，并培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。在教學過程中，我注重引導學生自主學習和思考，通過提出問題、組織討論等方式，促進學生主動參與學習。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。例如，在課堂活動中，我發(fā)現部分學生參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的學習興趣。另外，在講解知識點時，我可能過于注重細節(jié)，導致部分學生注意力分散。此外，在小組合作學習的過程中，我發(fā)現部分小組成員間的合作不夠充分，需要加強團隊合作能力的培養(yǎng)。

針對以上問題和不足，我將在今后的教學中進行以下改進：

1.針對學生的學習興趣和能力，設計更具吸引力和挑戰(zhàn)性的課堂活動，激發(fā)學生的學習積極性。

2.在講解知識點時，注重把握重點和難點，避免過度講解細節(jié)，提高學生的注意力。

3.在小組合作學習的過程中，加強對小組成員的指導和鼓勵，提高他們的團隊合作意識和能力。

4.針對學生的學習風格和興趣，調整教學方法和手段，使教學更加符合學生的需求。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，學生能夠掌握一般現在時態(tài)的用法和動詞短語的意義，并在實際語境中進行英語表達。通過課堂活動，學生的團隊合作意識和溝通能力得到了提高。然而，在教學過程中還存在一些問題和不足，需要我在今后的教學中進行改進。我將不斷反思和總結教學經驗，提高教學質量，為學生的英語學習提供更好的指導和支持。板書設計1.一般現在時態(tài)的用法

-基本結構：主語+動詞原形+其他

-構成方式：主語+動詞原形

-示例：Igotoschooleveryday.

2.動詞短語的意義和用法

-常見動詞短語：gotoschool,dohomework,havelunch,playsports等

-示例：Igotoschoolbybus.

-Idomyhomeworkintheevening.

-Wehavelunchat12