七級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元復(fù)習(xí)教案 蘇教版

七級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元復(fù)習(xí)教案蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元復(fù)習(xí)教案蘇教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版七級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元的復(fù)習(xí)。該單元的主題為“人與自然”，包括了《草原》、《背影》、《春》、《長(zhǎng)城》、《小石潭記》等經(jīng)典文章。教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)這些文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作手法和表達(dá)技巧進(jìn)行深入理解，同時(shí)對(duì)學(xué)生的閱讀理解、寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行提升。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過這些文章，對(duì)其中的人物形象、故事情節(jié)和寫作手法有一定的了解。但在此基礎(chǔ)上，還需要引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文章的內(nèi)涵，理解作者的寫作意圖，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。通過對(duì)本單元文章的深入分析，可以幫助學(xué)生更好地理解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.提升學(xué)生的閱讀理解能力：通過深入分析文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫作意圖，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解文本的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力：通過學(xué)習(xí)文章的寫作手法和表達(dá)技巧，幫助學(xué)生提升自己的寫作水平，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的表達(dá)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過對(duì)文章內(nèi)涵的深入挖掘，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生在分析文章時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。學(xué)情分析在蘇教版七級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元復(fù)習(xí)教案的學(xué)情分析中，我們需要從學(xué)生的層次、知識(shí)能力、素質(zhì)行為習(xí)慣等多方面進(jìn)行深入的了解和分析。

首先，從學(xué)生層次來看，七級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)，對(duì)文學(xué)知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)有一定的掌握。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過第三單元的大部分文章，對(duì)其中的人物形象、故事情節(jié)和寫作手法有一定的了解。然而，學(xué)生在深入理解和分析文章內(nèi)涵、作者寫作意圖方面存在差異，這就需要在教學(xué)過程中因材施教，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

其次，從知識(shí)能力方面來看，學(xué)生在詞匯、語(yǔ)法、修辭等方面具備一定的基礎(chǔ)，但部分學(xué)生在閱讀理解、寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力方面有待提高。因此，在教學(xué)過程中，教師需要針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀、小組討論、寫作練習(xí)等，以提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

再者，從素質(zhì)行為習(xí)慣方面來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自律性和合作意識(shí)對(duì)課程學(xué)習(xí)有很大影響。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，營(yíng)造輕松、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)。

此外，學(xué)生的家庭背景、生活經(jīng)歷和個(gè)性特點(diǎn)等方面也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。教師應(yīng)在教學(xué)中關(guān)注這些因素，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)方法與策略為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析，我們將采取以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師對(duì)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作手法和表達(dá)技巧進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。

（2）案例研究法：分析具體文章案例，讓學(xué)生從中體會(huì)作者的寫作意圖和表達(dá)技巧。

（3）小組討論法：學(xué)生分組討論，分享對(duì)文章的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演文章中的人物，通過表演的方式體會(huì)人物情感，增強(qiáng)對(duì)文章的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)寫作實(shí)驗(yàn)，如模仿文章的寫作手法和表達(dá)技巧，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提升寫作能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，如成語(yǔ)接龍、文學(xué)常識(shí)問答等，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美PPT，展示文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作手法等，方便學(xué)生直觀地了解和掌握。

（2）視頻：播放與文章相關(guān)的視頻資料，如實(shí)地考察、歷史背景介紹等，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，加深對(duì)文章的理解。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動(dòng)問答、討論區(qū)等，方便學(xué)生隨時(shí)提問、交流，提高課堂互動(dòng)性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)第三單元復(fù)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們對(duì)第三單元的課文有什么印象？它們講述了哪些人與自然的故事？”

展示一些與課文相關(guān)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文章的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹第三單元的主題“人與自然”，以及課文的重要性，為接下來的復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容梳理（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生回顧課文內(nèi)容，理解其主題和深層含義。

過程：

講解每篇文章的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

詳細(xì)介紹文章中的自然環(huán)境描寫和人物內(nèi)心世界的展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

3.寫作手法分析（15分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生分析課文的寫作手法，提升寫作能力。

過程：

分析每篇文章的寫作手法，如描寫、對(duì)話、象征等。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些寫作手法如何表達(dá)作者的觀點(diǎn)和情感。

讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)寫作手法進(jìn)行小練筆，培養(yǎng)寫作技能。

4.課文深層含義探討（15分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中的主題，提升批判性思維能力。

過程：

提出深入思考的問題，如“課文中的自然環(huán)境對(duì)人物命運(yùn)有何影響？人與自然的關(guān)系給我們什么啟示？”

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感悟。

鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的見解，培養(yǎng)批判性思維和口頭表達(dá)能力。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和感悟。

過程：

每組代表依次上臺(tái)展示對(duì)課文的理解和感悟，包括主題的探討、寫作手法的分析等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文內(nèi)容梳理、寫作手法分析、課文深層含義探討等。

強(qiáng)調(diào)課文在提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和思考人與自然關(guān)系方面的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人與自然關(guān)系的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《自然之道》：這篇文章探討了自然界的規(guī)律和人與自然的關(guān)系，讓學(xué)生了解自然的力量和敬畏自然的重要性。

《人與自然和諧共生》：通過實(shí)際案例，介紹人類如何與自然和諧相處，保護(hù)環(huán)境，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。

《文學(xué)中的自然描寫》：分析文學(xué)作品中的自然描寫，探討自然環(huán)境對(duì)人物塑造和情節(jié)發(fā)展的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

要求學(xué)生閱讀拓展材料，并做好筆記。鼓勵(lì)學(xué)生從多角度、多層面思考問題，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力。

學(xué)生可以針對(duì)拓展材料中的某個(gè)觀點(diǎn)或案例，展開深入研究和分析，撰寫一篇不少于500字的調(diào)研報(bào)告。

鼓勵(lì)學(xué)生參加與環(huán)境、自然相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、調(diào)查研究等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提升綜合素養(yǎng)。

學(xué)生可以嘗試尋找其他與人與自然關(guān)系相關(guān)的文章、視頻等資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

七、教學(xué)反思

在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、理解程度和反饋意見。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和作業(yè)完成情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提升綜合能力。

同時(shí)，教師應(yīng)不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)資源，關(guān)注人與自然關(guān)系領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展，以便更好地為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：提煉每篇文章的核心知識(shí)點(diǎn)，如人物形象、故事情節(jié)、寫作手法等，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言呈現(xiàn)。

②關(guān)鍵詞：選取每篇文章的關(guān)鍵詞匯，如描述自然環(huán)境的詞語(yǔ)、表達(dá)人物情感的詞匯等，進(jìn)行突出展示。

③經(jīng)典句子：摘錄每篇文章中的經(jīng)典句子或名句，讓學(xué)生理解和記憶，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.藝術(shù)性和趣味性

①設(shè)計(jì)風(fēng)格：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，選擇合適的板書設(shè)計(jì)風(fēng)格，如卡通、手繪等，使板書更具吸引力。

②顏色運(yùn)用：合理運(yùn)用顏色，如用不同顏色標(biāo)注重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞等，增加板書的層次感和藝術(shù)性。

③圖案設(shè)計(jì)：結(jié)合文章內(nèi)容，添加與自然、人物等相關(guān)的圖案，使板書更具趣味性和形象性。

④互動(dòng)元素：在板書中加入學(xué)生互動(dòng)的元素，如留白處讓學(xué)生填寫、修改，激發(fā)學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

3.實(shí)用性

①清晰易懂：板書設(shè)計(jì)應(yīng)確保內(nèi)容清晰易懂，便于學(xué)生理解和記憶。

②結(jié)構(gòu)合理：合理安排板書的結(jié)構(gòu)和布局，使學(xué)生能夠快速找到所需信息。

③易于修改：板書設(shè)計(jì)應(yīng)便于教師在課堂上進(jìn)行修改和補(bǔ)充，以適應(yīng)教學(xué)的實(shí)際需求。

以固定字符“七、板書設(shè)計(jì)”作為標(biāo)題標(biāo)識(shí)，再開篇直接輸出。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)

1.內(nèi)容回顧：簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括課文內(nèi)容梳理、寫作手法分析、課文深層含義探討等。

2.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)課文在提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和思考人與自然關(guān)系方面的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)：重申本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括提升學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力、文化素養(yǎng)和批判性思維。

4.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人與自然關(guān)系的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)堂檢測(cè)

1.課文內(nèi)容問答：針對(duì)每篇文章，設(shè)計(jì)一些問題，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情況。

2.寫作手法分析：讓學(xué)生分析文章中的寫作手法，如描寫、對(duì)話、象征等，檢查學(xué)生對(duì)寫作手法的理解和應(yīng)用能力。

3.課文深層含義探討：提出一些深入思考的問題，如“課文中的自然環(huán)境對(duì)人物命運(yùn)有何影響？人與自然的關(guān)系給我們什么啟示？”檢查學(xué)生對(duì)課文深層含義的理解和思考能力。

4.小組討論成果展示：讓各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，檢查學(xué)生的表達(dá)能力和小組合作能力。

5.課后作業(yè)檢查：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括對(duì)人與自然關(guān)系的理解和運(yùn)用，檢查學(xué)生的寫作能力和獨(dú)立思考能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源：利用視頻、音頻、圖片等多種媒體資源，豐富課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過設(shè)置真實(shí)或模擬的情境，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和問題解決能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)，部分學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面：課堂活動(dòng)設(shè)置不夠豐富，未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。

3.教學(xué)方法方面：部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法感到枯燥，影響了學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過制定課堂規(guī)則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律管理，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.豐富課堂活動(dòng)：增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.多樣化教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，如案例分析、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，提高教學(xué)效果。

4.加強(qiáng)學(xué)生反饋：及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和策略。

5.提升教師專業(yè)素養(yǎng)：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《草原》一文中草原的特點(diǎn)，并分析作者是如何通過描寫草原景色來表達(dá)自己的情感的。

2.閱讀《背影》一文，請(qǐng)分析文中父親的形象，并談?wù)勀銓?duì)父愛的理解。

3.請(qǐng)結(jié)合《春》一文，談?wù)勀銓?duì)春天景色的描寫，以及作者通過春天景色表達(dá)的思想感情。

4.閱讀《長(zhǎng)城》一文，請(qǐng)分析長(zhǎng)城的歷史意義和文化價(jià)值，并談?wù)勀銓?duì)文物保護(hù)的看法。

5.閱讀《小石潭記》一文，請(qǐng)分析作者在文中表達(dá)的情感變化，并談?wù)勀銓?duì)自然景觀的欣賞和感悟。

例題型及答案：

1.答案：《草原》一文中草原的特點(diǎn)是遼闊、美麗、生機(jī)勃勃。作者通過描寫草原景色，表達(dá)了自己對(duì)自然的熱愛和對(duì)美好生活的向往。

2.答案：《背影》一文中的父