服裝設(shè)計(jì)與基本工藝專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研分析報(bào)告

服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研報(bào)告前言我校服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)建設(shè)工作小組按照學(xué)校統(tǒng)一布置，分組工作，查找文獻(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)搜尋，并對(duì)區(qū)域內(nèi)有關(guān)公司、學(xué)校進(jìn)行了參觀考察與調(diào)研，進(jìn)一步行業(yè)、公司，與公司經(jīng)理、技術(shù)管理人員、一線工人、畢業(yè)生進(jìn)行溝通和交流，進(jìn)一步學(xué)校實(shí)訓(xùn)室、教室、專業(yè)實(shí)體等，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、學(xué)生交談，對(duì)服裝行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、人才需求狀況以及人才培養(yǎng)規(guī)格有了較深理解，對(duì)我區(qū)兄弟院校人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、教學(xué)辦法、師資培養(yǎng)、課程體系、教材開發(fā)、就業(yè)安頓、基地建設(shè)等方面均有了全面理解。一、調(diào)研背景及現(xiàn)狀分析（一）政策背景按照《教誨部關(guān)于制定中檔職業(yè)學(xué)校教學(xué)籌劃原則意見》、《教誨部關(guān)于進(jìn)一步深化中檔職業(yè)教誨教學(xué)改革若干意見》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教誨改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(-)》等國(guó)家關(guān)于職業(yè)教誨發(fā)展關(guān)于方針政策，溫家寶總理視察我校時(shí)發(fā)言精神，以及各級(jí)教誨部門制定教誨規(guī)章制度，確立“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新求發(fā)展，以特色樹形象”辦學(xué)指引思想，深化教誨模式改革，推動(dòng)教誨機(jī)制創(chuàng)新，拓寬辦學(xué)渠道，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，突出辦學(xué)特色，提高育人效益。（二）教誨現(xiàn)狀分析教誨教學(xué)改革是職業(yè)教誨改革核心，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教誨又好又快發(fā)展核心環(huán)節(jié)。教誨部印發(fā)《關(guān)于全面推動(dòng)素質(zhì)教誨深化中檔職業(yè)教誨教學(xué)改革意見》以來(lái)，國(guó)內(nèi)中檔職業(yè)教誨教學(xué)改革不斷進(jìn)一步，摸索并積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。但從總體上看，中檔職業(yè)教誨在教學(xué)思想觀念、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和辦法、德育工作針對(duì)性、實(shí)效性等方面還不能較好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才培養(yǎng)規(guī)定。深化中檔職業(yè)教誨教學(xué)改革，提高教誨教學(xué)質(zhì)量和技能型人才培養(yǎng)水平，是當(dāng)前和此后一種時(shí)期職業(yè)教誨工作面臨一項(xiàng)重要而急迫任務(wù)。（三）行業(yè)趨勢(shì)分析服裝行業(yè)不但是出口創(chuàng)匯重要行業(yè)，并且還由于其勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，對(duì)國(guó)內(nèi)實(shí)行積極就業(yè)政策有著十分重要意義。從產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)看，近幾年中華人民共和國(guó)服裝業(yè)有著較大發(fā)展，服裝業(yè)發(fā)展大大推動(dòng)了中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展。隨著全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)回暖，服裝行業(yè)生產(chǎn)和投資明顯恢復(fù)，行業(yè)發(fā)展模式從規(guī)模擴(kuò)張向效益擴(kuò)張轉(zhuǎn)變，運(yùn)營(yíng)質(zhì)量明顯提高。產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢(shì)不能僅僅停留在產(chǎn)品覆蓋率和強(qiáng)大產(chǎn)能上，粗放型、能源消耗型、擴(kuò)張型發(fā)展已經(jīng)不能適應(yīng)國(guó)際發(fā)展新趨勢(shì)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)構(gòu)造調(diào)節(jié)規(guī)定。產(chǎn)業(yè)集群要提高發(fā)展，要可持續(xù)發(fā)展，必然要以科技和品牌作支撐，扶持做大一批龍頭公司，哺育自主品牌，打造集群品牌，產(chǎn)業(yè)集群必然要走向服務(wù)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合新型工業(yè)化發(fā)展道路。產(chǎn)業(yè)集群迅速發(fā)展，必然會(huì)增進(jìn)服裝行業(yè)社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)步和當(dāng)代生產(chǎn)方式發(fā)展。從社會(huì)消費(fèi)需求角度來(lái)看，中華人民共和國(guó)是十三億人口大國(guó)，是全世界最大服裝消費(fèi)國(guó)和生產(chǎn)國(guó)。人們總是尋找性價(jià)比最佳、最符合當(dāng)代生活方式產(chǎn)品。當(dāng)前，大量國(guó)際品牌涌入中華人民共和國(guó)市場(chǎng)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，中華人民共和國(guó)自主品牌在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上確也受到了一定沖擊，這也給服裝行業(yè)、公司帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。二、調(diào)研意義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展使得服裝公司運(yùn)營(yíng)機(jī)制更加靈活，生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)模式趨于多元，公司用人原則與用人機(jī)制也發(fā)生了巨大變化，作為服裝行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中重要環(huán)節(jié)服裝人才培養(yǎng)，要想更好適應(yīng)服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展，滿足服裝公司用人需求，就要及時(shí)調(diào)節(jié)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式。為了更好培養(yǎng)服裝行業(yè)生產(chǎn)技能型專業(yè)人才，使服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)培養(yǎng)方案具備前瞻性和可行性，服裝專業(yè)組多次進(jìn)一步公司以各種形式進(jìn)行調(diào)研，理解公司崗位設(shè)立、崗位能力規(guī)定和將來(lái)發(fā)展規(guī)劃，通過(guò)典型工作任務(wù)分析，掌握了服裝行業(yè)崗位設(shè)立與職業(yè)崗位（群）對(duì)員工素質(zhì)和職業(yè)能力規(guī)定，進(jìn)一步擬定服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式中培養(yǎng)目的和人才定位原則，為職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)建設(shè)與發(fā)展奠定基本。三、調(diào)研任務(wù)、對(duì)象和辦法（一）調(diào)研任務(wù)1.行業(yè)狀況、公司規(guī)模；2.服裝公司崗位（崗位群）設(shè)立及需求狀況；3.崗位能力及公司用人原則（公司對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)及崗位能力規(guī)定）；員工薪資待遇。4.公司新技術(shù)新工藝；5.公司專家對(duì)中職服裝專業(yè)建設(shè)建議；6.本區(qū)域中職學(xué)校服裝專業(yè)辦學(xué)狀況。（二）調(diào)研對(duì)象1.服裝行業(yè)、公司：中華人民共和國(guó)服裝行業(yè)協(xié)會(huì)、山東服裝行業(yè)協(xié)會(huì)、青島服裝行業(yè)協(xié)會(huì)以及國(guó)有公司、外企、民營(yíng)公司等。如新郎希努爾集團(tuán)、昊寶集團(tuán)、國(guó)人西服集團(tuán)、迪尚集團(tuán)、青島紅領(lǐng)集團(tuán)、聯(lián)發(fā)集團(tuán)、臨沂真情內(nèi)衣、臨沭金泰制衣等。2.職業(yè)學(xué)校:郯城縣職業(yè)中專、郯城縣魯南職業(yè)中專、蒙陰縣職業(yè)中專、沂水縣職業(yè)學(xué)校、平邑縣職業(yè)中專。（三）調(diào)研辦法1.文獻(xiàn)法通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料以及網(wǎng)絡(luò)資源，收集服裝專業(yè)教學(xué)和職業(yè)資格原則等資料，為教學(xué)模式構(gòu)建提供根據(jù)。2.問卷調(diào)查法通過(guò)紙質(zhì)問卷、電話問卷、網(wǎng)絡(luò)問卷、座談問卷、畢業(yè)生調(diào)查問卷等，對(duì)行業(yè)從業(yè)人員及已畢業(yè)就業(yè)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，獲取有關(guān)信息。3.參觀法通過(guò)到一定區(qū)域內(nèi)服裝行業(yè)公司、高職院校、中職學(xué)校參觀考察，獲取有關(guān)信息。4.訪談法調(diào)研人員進(jìn)一步行業(yè)、公司和學(xué)校，走訪行業(yè)專家、公司技術(shù)骨干、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師，并和近幾年畢業(yè)生、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生座談，廣泛聽取各方面意見。5.數(shù)據(jù)對(duì)比分析法通過(guò)對(duì)調(diào)研所得數(shù)據(jù)對(duì)比分析，擬定中職服裝設(shè)計(jì)與制作專業(yè)培養(yǎng)目的方向。四、調(diào)研概述（一）行業(yè)狀況、公司規(guī)模1.行業(yè)狀況國(guó)內(nèi)是世界上最大服裝消費(fèi)國(guó)，同步也是世界上最大服裝生產(chǎn)國(guó)，服裝行業(yè)在國(guó)內(nèi)制造業(yè)中占有重要地位，是國(guó)內(nèi)重要出口創(chuàng)匯行業(yè)之一。在國(guó)內(nèi)第十二個(gè)五年籌劃中，是“中華人民共和國(guó)制造”實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和跨越提高核心時(shí)期，經(jīng)歷了“十五”、“十一五”持續(xù)十年增長(zhǎng)之后，國(guó)內(nèi)服裝行業(yè)發(fā)展進(jìn)入了一種新階段。紡織工業(yè)十二五規(guī)劃更注重了構(gòu)造調(diào)節(jié)和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，紡織服裝行業(yè)由迅速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)槠椒€(wěn)發(fā)展時(shí)期。服裝行業(yè)在“十一五”期間，加大了設(shè)計(jì)研發(fā)、當(dāng)代管理、科技、品牌建設(shè)、商業(yè)模式創(chuàng)新步伐，注重國(guó)內(nèi)外優(yōu)良資源整合運(yùn)用，使得服裝產(chǎn)業(yè)協(xié)作鏈有很大優(yōu)化，產(chǎn)業(yè)素質(zhì)有很大提高。中華人民共和國(guó)服裝在完畢規(guī)模擴(kuò)張使命后，量增長(zhǎng)不在是第一目的，以價(jià)值創(chuàng)新為核心品牌發(fā)展，將成為歷史新任務(wù)。服裝業(yè)需要在后危機(jī)時(shí)代走向全球化，積極進(jìn)行產(chǎn)業(yè)調(diào)節(jié)，加快步伐實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)由服裝大國(guó)向服裝強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變。“十二五”將是中華人民共和國(guó)服裝行業(yè)提高文化創(chuàng)造軟實(shí)力重要5年，在“十一五”發(fā)展基本上，進(jìn)一步推動(dòng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、構(gòu)造調(diào)節(jié)、產(chǎn)業(yè)升級(jí)，提高科技和品牌對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展推動(dòng)力。這一新發(fā)展，勢(shì)必帶動(dòng)服裝產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)與之配套設(shè)施和技術(shù)革新以及就業(yè)崗位變化，這也為服裝產(chǎn)業(yè)鏈低端服裝生產(chǎn)提出了更高技術(shù)規(guī)定，也給服裝行業(yè)培養(yǎng)人才職業(yè)教誨提出了嶄新課題，服裝專業(yè)教學(xué)如何環(huán)繞服裝行業(yè)構(gòu)造調(diào)節(jié)和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，擬定人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式？公司規(guī)模據(jù)調(diào)查記錄分析，服裝公司類型規(guī)模大小比例如下圖表：闡明：規(guī)模大公司具備很強(qiáng)實(shí)力，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型快，生產(chǎn)力強(qiáng)，對(duì)員工技術(shù)規(guī)定高，管理精細(xì)，員工待遇好。經(jīng)查詢，國(guó)內(nèi)服裝行業(yè)在九十年代得到迅速發(fā)展，當(dāng)前出口量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其她國(guó)家。據(jù)記錄僅國(guó)內(nèi)紡織品服裝合計(jì)出口2065.30億美元，其中紡織品出口770.51億美元，服裝及其附件出口1294.78億美元。國(guó)內(nèi)當(dāng)前擁有規(guī)模以上服裝生產(chǎn)公司11168家，紡織服裝出口額達(dá)2479億美元，其中產(chǎn)品銷售收入”百?gòu)?qiáng)公司共計(jì)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品銷售收入3900.24億元，同比提高20.48%，約占規(guī)模以上公司（11168家）產(chǎn)品銷售收入31.26％，“利潤(rùn)總額”百?gòu)?qiáng)公司共計(jì)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)總額377.02億元，約占規(guī)模以上公司（11168家）利潤(rùn)總額49％。從山東省工業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)營(yíng)指揮部獲悉山東省1—10月份，據(jù)不完全記錄，全省按新口徑記錄1080家服裝公司生產(chǎn)服裝25.42億件，同比增長(zhǎng)12.71%。去年產(chǎn)量增速為21.02%，實(shí)現(xiàn)銷售收入1345.91億元，同比增長(zhǎng)25.17%。實(shí)現(xiàn)利稅136億元，同比增長(zhǎng)27.32%，其中利潤(rùn)總額87.20億元，增長(zhǎng)27.55%。從服裝產(chǎn)業(yè)群內(nèi)規(guī)模以上公司個(gè)數(shù)僅占產(chǎn)業(yè)集群總數(shù)25.37%，而工業(yè)總產(chǎn)值則占到產(chǎn)業(yè)群工業(yè)總產(chǎn)值67.41%，銷售收入占61.69%，利潤(rùn)總額占70.2%，平均職工人數(shù)占56.87%，總產(chǎn)占50%，由此看出，公司規(guī)模大小與其技術(shù)水平、產(chǎn)量、產(chǎn)值利潤(rùn)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力等有直接正倍數(shù)關(guān)系。記錄數(shù)據(jù)指標(biāo)反映公司規(guī)模、銷售收入、利稅和利潤(rùn)增幅較高，顯現(xiàn)出附加值增長(zhǎng)所帶來(lái)效應(yīng)，同步反映出服裝公司發(fā)展和生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大，使從事服裝行業(yè)需求崗位發(fā)生變化。（二）服裝公司崗位（崗位群）設(shè)立及需求記錄列表一：某些公司調(diào)研登記表調(diào)研公司調(diào)研內(nèi)容山東昊寶服飾有限公司山東新郎西服有限公司青島紅領(lǐng)集團(tuán)公司重要崗位（工種）設(shè)立狀況，一線技術(shù)性崗位（工種）重要有哪些；技術(shù)（服裝CAD）、縫紉工，包裝工、檢查工?？p紉工、裁剪工、版師助理、包裝工、CAD技術(shù)工?？p紉工、裁剪工、整燙工、包裝工等。公司對(duì)各崗位（工種）原則規(guī)定（學(xué)歷、技術(shù)）；以中專為主，大專占一某些及其她。操作純熟。車工、包裝工等重要面向中職學(xué)生，CAD技術(shù)工重要需求本科及以上層次。至少達(dá)到中專學(xué)歷，掌握較純熟縫紉技術(shù)。公司近來(lái)三年用工狀況（需求數(shù)量、對(duì)各工種（崗位）需求狀況、用工來(lái)源、用工形式）；缺一線員工（縫紉、設(shè)計(jì)助理、制版），需求每年300人技術(shù)中心人員比較固定，重要缺少一線工人（樣衣工、制版、裁剪工），每年500人左右。重要缺少一線工人（縫紉、跟單員、熨燙工等），每年400人左右。公司對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力規(guī)定狀況，與否規(guī)定持證上崗；有良好職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，對(duì)技能級(jí)別證書規(guī)定不是很嚴(yán)格，要看實(shí)際能力。學(xué)生要有較好素養(yǎng)能力，依照職業(yè)資格證書級(jí)別安排到工作崗位試用后定崗。規(guī)定可以熟悉業(yè)務(wù)，并持證上崗，并提供免費(fèi)培訓(xùn)機(jī)會(huì)用于提高員工業(yè)務(wù)能力。公司發(fā)展前景狀況，該行業(yè)發(fā)展前景狀況；前景較好前景遼闊，信心十足公司管理理念先進(jìn)，發(fā)展前景遼闊。公司與否有合伙辦學(xué)，重要合伙形式；公司對(duì)校企合伙規(guī)定（與否需要、合伙方式等）；有合伙辦學(xué)意向可以，但愿搞校企合伙深層合伙辦學(xué)招收“紅領(lǐng)冠名班”，公司管理人員定期到學(xué)校培訓(xùn)，學(xué)校專業(yè)教師定期到公司見習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)辦法。公司接受職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)狀況樂意樂意勉勵(lì)頂崗實(shí)習(xí)，經(jīng)簡(jiǎn)樸培訓(xùn)后，就能熟悉業(yè)務(wù)對(duì)學(xué)校教學(xué)有哪些建議（課程設(shè)立、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)辦法、教學(xué)實(shí)習(xí)、教學(xué)設(shè)備規(guī)定等）專業(yè)方向設(shè)立符合社會(huì)需求，符合服裝行業(yè)發(fā)展方向和需求；教學(xué)體香工作過(guò)程，專業(yè)設(shè)立和教學(xué)籌劃具備特色。強(qiáng)化技能操作，理實(shí)一體化教學(xué)，恰當(dāng)增長(zhǎng)實(shí)踐性教學(xué)或到公司實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)。從學(xué)生培訓(xùn)目的、社會(huì)需求和學(xué)生自身興趣考慮，可以恰當(dāng)減少數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等公共方面學(xué)時(shí)或減少這些學(xué)科教學(xué)難度，體現(xiàn)專業(yè)課“專、精、強(qiáng)”；公共課恰當(dāng)有所側(cè)重，適可而止，能滿足專業(yè)需求即可。由此明確了服裝公司崗位設(shè)立與需求狀況，緊缺人才及對(duì)學(xué)校專業(yè)建設(shè)建議。2.國(guó)家對(duì)服裝專業(yè)職業(yè)資格設(shè)立狀況（教誨部專業(yè)目錄文獻(xiàn)）列表二：服裝設(shè)計(jì)與工藝職業(yè)資格設(shè)定及公司用工狀況典型工種相應(yīng)職業(yè)和工作崗位發(fā)證機(jī)關(guān)證書級(jí)別承認(rèn)度操作工服裝設(shè)計(jì)人員針對(duì)服裝客戶規(guī)定進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)人力資源和社會(huì)保障部門中級(jí)低形象設(shè)計(jì)師對(duì)客戶進(jìn)行設(shè)計(jì)，提高整體素質(zhì)初級(jí)中縫紉工從事服裝制作，生產(chǎn)、后續(xù)整頓等工作中級(jí)中服裝制作工服裝樣衣制作中級(jí)高縫紉品整形工后整工、特種、專用機(jī)器使用中級(jí)高縫紉制品充填解決工服裝填料充填解決中級(jí)高裁剪工裁剪、修樣、打孔等中級(jí)高檢查工服裝跟單員指引生產(chǎn)，控制質(zhì)量中級(jí)高服裝制品檢查工對(duì)服裝生產(chǎn)產(chǎn)品進(jìn)行質(zhì)量檢查中級(jí)中以上表白：就業(yè)崗位多樣化和中職學(xué)生畢業(yè)能考取職業(yè)資格證書，依照專業(yè)方向特點(diǎn)，獲得相應(yīng)職業(yè)資格證，在工作崗位上合用能力與職業(yè)資格級(jí)別有著密切關(guān)系，隨著公司發(fā)展，就業(yè)者持有職業(yè)資格證書會(huì)越來(lái)越被注重，況且能力與收入級(jí)差會(huì)越來(lái)越大。3.問卷調(diào)查記錄崗位設(shè)立狀況（1）公司工人調(diào)研共發(fā)放問卷1000份，就員工區(qū)域性、年齡、性別、參加工作時(shí)間、崗位、月平均工資、文化水平、對(duì)公司滿意度等進(jìn)行問卷，分別對(duì)不同區(qū)域內(nèi)有代表性大、中、小型不同種類服裝公司進(jìn)行問卷調(diào)查，據(jù)記錄規(guī)模以上大型公司外地市員工比較多，年齡20—35歲左右，工齡3～5年，月平均工資收入2800元左右；工齡1～2年員工，工資在元左右。中型、小型公司重要是本區(qū)域內(nèi)員工，相應(yīng)工齡和年齡員工，月平均工資2200～1500元左右。（2）畢業(yè)生問卷記錄（問卷調(diào)查）公司崗位設(shè)計(jì)（助理）制板樣衣工整燙檢查縫紉管理制單整形營(yíng)銷手工裁剪其她充填共計(jì)國(guó)人西服01257191121112140迪尚公司1113860121100023臨沂真情內(nèi)衣11105251230111143臨沭金泰制衣122210200221212045聯(lián)發(fā)集團(tuán)11155361010103149共計(jì)4671520106361036383200比例℅233.57.510531.5351.531.541.5100列表三：職業(yè)學(xué)校近2年學(xué)生就業(yè)崗位調(diào)查表①崗位構(gòu)造崗位構(gòu)造記錄圖表表中看出：就業(yè)崗位多樣化，服裝專業(yè)畢業(yè)生在公司中崗位一改昔日以工藝制作為主局面，轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)助理、制板、打樣、管理、制單、質(zhì)檢多崗位工種并存現(xiàn)狀。同步也因服裝公司生產(chǎn)崗位設(shè)立比例筆筒，體現(xiàn)出畢業(yè)生就業(yè)崗位大多是從事縫紉工作，其她制版、裁剪、檢查等所占比例相對(duì)小些，這就規(guī)定中職學(xué)校就業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握嫻熟縫紉操作技術(shù)。②年齡構(gòu)造服裝公司員工年齡構(gòu)造圖通過(guò)調(diào)研，服裝公司從業(yè)人員20-35歲以內(nèi)占71%，這些人員大都是中職學(xué)校、技?；蚋呗毊厴I(yè)生，她們具備較強(qiáng)實(shí)際操作能力，大都工作在生產(chǎn)一線，是公司生力軍。③職工學(xué)歷構(gòu)造通過(guò)調(diào)研顯示：公司員工學(xué)歷以中職學(xué)歷為主，占20-50%不等，依照公司與職業(yè)學(xué)校合伙緊密狀況決定了員工來(lái)源，據(jù)公司領(lǐng)導(dǎo)簡(jiǎn)介，中職學(xué)生比從社會(huì)招聘人員更具發(fā)展?jié)摿Α＂苈殬I(yè)資格 從調(diào)研公司員工來(lái)看，職業(yè)資格以初級(jí)、中級(jí)工為居多，高檔工次之，技師或高檔技師很少，此外也還存在無(wú)職業(yè)資格證員工。雖然某些公司對(duì)錄取員工職業(yè)資格證不做必須規(guī)定，但建議中職學(xué)生考取職業(yè)資格證書，為將來(lái)多方向就業(yè)及各種選取打下基本。特別是近幾年，公司對(duì)一線職工需求量越來(lái)越大，綜合能力規(guī)定也越來(lái)越高，具備“雙證”者，好崗位公司會(huì)優(yōu)先考慮持“雙證”職校畢業(yè)生。4.職工崗位薪金調(diào)研狀況服裝公司重要崗位平均工資圖表?yè)?jù)調(diào)查，崗位工資與公司規(guī)模、類型、工種、能力、工齡、職業(yè)資格、學(xué)歷等有密切關(guān)系。普通地，公司規(guī)模大平均工資高，公司生產(chǎn)產(chǎn)品類型不同，工資也有差別，緊缺崗位工資高，工齡長(zhǎng)、能力強(qiáng)工資高，中職、技校學(xué)生就業(yè)后經(jīng)3-5年礪練，工資相對(duì)穩(wěn)定，有些公司對(duì)職業(yè)資格證持有者也有一定優(yōu)惠，就業(yè)崗位優(yōu)先或予以賦分，勉勵(lì)員工考取職業(yè)資格證書。可見，服裝公司崗位平均工資，平縫崗位工資稍低，但是用工量多，且人才緊缺，服裝設(shè)計(jì)、制版、制單等工資較高，公司缺少是真正有能力人才，特別是設(shè)計(jì)、制版崗位，有年薪達(dá)到幾十萬(wàn)，此崗位對(duì)能力規(guī)定較高，咱們國(guó)內(nèi)剛畢業(yè)大學(xué)本科生有不能勝任，需要4-5年礪練方能勝任崗位工作規(guī)定，針對(duì)職專學(xué)生特點(diǎn)，培養(yǎng)專門設(shè)計(jì)人才還是有一定難度，培養(yǎng)設(shè)計(jì)助理可行性比較大，從上面畢業(yè)生調(diào)研圖表顯示，中職生重要從事崗位是縫紉、裁剪、整燙，同步也考慮工資稍高制版、制單、設(shè)計(jì)助理緊缺崗位熱菜培養(yǎng)，就學(xué)生基本狀況和中職教學(xué)現(xiàn)狀，注重課程對(duì)接崗位，就崗位能力需求課設(shè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。（三）崗位能力及公司用人原則1.職業(yè)資格和行業(yè)規(guī)范規(guī)定狀況國(guó)家職業(yè)資格申報(bào)條件（1）初級(jí)技工申請(qǐng)條件①在同一職業(yè)（工種）持續(xù)工作兩年以上或合計(jì)工作四年以上；②通過(guò)初級(jí)工培訓(xùn)結(jié)業(yè)。（2）中級(jí)工申報(bào)條件①獲得申報(bào)同職業(yè)（工種）初級(jí)工級(jí)別證書滿三年；②獲得申報(bào)同職業(yè)（工種）初級(jí)工級(jí)別證書并，通過(guò)中級(jí)工培訓(xùn)結(jié)業(yè)；③高等院校或中檔職業(yè)學(xué)校畢業(yè)從事相應(yīng)所學(xué)專業(yè)職業(yè)（工種）工作。2.公司對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)及崗位能力規(guī)定基本能力規(guī)定（1）熱愛所從事職業(yè)，不斷鉆研提高專業(yè)技術(shù)；（2）具備良好職業(yè)素養(yǎng)，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范和公司規(guī)章制度，遵守國(guó)家法律法規(guī)；（3）對(duì)客戶誠(chéng)實(shí)、守信、熱情等；（4）具備較強(qiáng)與人溝通交流能力；（5）掌握必備文化、專業(yè)基本知識(shí)；（6）具備安全生產(chǎn)、環(huán)保。專業(yè)技能規(guī)定（1）具備對(duì)新知識(shí)、新技能學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力；（2）具備通過(guò)不同途徑獲取信息能力；（3）具備初步運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決工作領(lǐng)域內(nèi)信息和技術(shù)交流能力；（4）能識(shí)讀和理解普通生產(chǎn)技術(shù)文獻(xiàn)；（5）能純熟使用慣用縫制設(shè)備、打樣工具與有關(guān)CAD軟件；（6）能記錄、收集、解決、保存各類專業(yè)技術(shù)信息資料；（7）具備精湛工藝技術(shù)，較強(qiáng)解決問題應(yīng)變能力。（四）公司新技術(shù)、新工藝參觀調(diào)研公司生產(chǎn)車間，理解服裝行業(yè)公司發(fā)展，服裝生產(chǎn)新設(shè)備、新技術(shù)和新工藝都在公司，那些快捷工藝都是公司研發(fā)和工人們經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與創(chuàng)新，不同生產(chǎn)公司，所蘊(yùn)涵開發(fā)技術(shù)不同，如信息時(shí)代今天，服裝完全可以借助設(shè)備進(jìn)行智能數(shù)字化量身定做，不受時(shí)空限制；使用模板技術(shù)，既快又好完畢任務(wù)。（五）公司專家對(duì)中職服裝專業(yè)發(fā)展建議表三：公司對(duì)職校生人才評(píng)價(jià)類別公司評(píng)價(jià)（%）工作態(tài)度先進(jìn)良好普通較差人際關(guān)系3050155誠(chéng)實(shí)守信3555100團(tuán)結(jié)協(xié)作3045250分析能力15303520創(chuàng)新能力5254525專業(yè)技能20403010吃苦耐勞15354010學(xué)習(xí)能力10304515知識(shí)面15254020樂觀度20502010個(gè)人滿足度1530405個(gè)人修養(yǎng)1550400適應(yīng)性2040355解決問題能力535555綜合共計(jì)19353211通過(guò)專家點(diǎn)評(píng)可見，此后職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生工作態(tài)度、吃苦耐勞、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠(chéng)實(shí)守信、專業(yè)技能培養(yǎng)，打造專、精、強(qiáng)職業(yè)人才。中職學(xué)校開設(shè)課程不是多而雜，而是專而精，技能上需強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生進(jìn)入公司就能不久適應(yīng)流水線生產(chǎn)與管理。（六）本區(qū)域中職學(xué)校服裝專業(yè)辦學(xué)狀況表四區(qū)域內(nèi)學(xué)校調(diào)研狀況記錄調(diào)研學(xué)校調(diào)研內(nèi)容沂水職教中心魯南職專蒙陰職教中心郯城縣職教中心平邑縣職業(yè)中專專業(yè)開辦時(shí)間、年招生數(shù)量、當(dāng)前在校生數(shù)開設(shè)，年招生70人，在校130開設(shè)，年招生30人，在校501998年開設(shè)，年招生90人，在校160開設(shè)，年招生60人，在校110開設(shè)，年招生40人，在校70該專業(yè)詳細(xì)名稱、學(xué)制服裝設(shè)計(jì)與制作學(xué)制三年服裝設(shè)計(jì)與工藝，學(xué)制三年服裝設(shè)計(jì)與工藝，學(xué)制三年服裝工藝與設(shè)計(jì)，學(xué)制三年服裝設(shè)計(jì)與制作，學(xué)制三年該專業(yè)專職教師狀況（數(shù)量，高檔、中級(jí)職稱數(shù)量、雙師型教師比例）；服裝專業(yè)教師8人，中級(jí)7人，基本均有高檔或技師證，雙師型比例70%服裝專業(yè)教師5人，中級(jí)3人，雙師型比例60%服裝專業(yè)教師12人，高檔3人，中級(jí)7人，雙師型比例80%服裝專業(yè)教師9人，高檔2人，中級(jí)6人，雙師型比例80%服裝專業(yè)教師6人，高檔1人，中級(jí)4人，雙師型比例60%專業(yè)兼職教師數(shù)、重要來(lái)源，她們業(yè)務(wù)能力狀況、重要兼任工作；無(wú)無(wú)聘請(qǐng)4人，大學(xué)畢業(yè)上課無(wú)無(wú)該校該專業(yè)重要有幾種培養(yǎng)方向、面向工作崗位有哪些服裝設(shè)計(jì)方向，縫紉、車工服裝工藝方向，縫紉、車工服裝工藝方向，縫紉、車工服裝工藝方向，縫紉、車工服裝設(shè)計(jì)方向，打板，車工該專業(yè)重要開設(shè)課程、學(xué)時(shí)比例（文化、專業(yè)理論、專業(yè)實(shí)踐，專業(yè)課程之間）；服裝構(gòu)造制圖、服裝材料、服裝工藝、服裝美術(shù)設(shè)計(jì)基本等，學(xué)時(shí)比例2：5服裝工藝、立體裁剪、服裝CAD等，學(xué)時(shí)比例1：2服裝構(gòu)造制圖、服裝材料、服裝工藝等，學(xué)時(shí)比例1：2服裝工藝、立體裁剪、原型裁剪等，學(xué)時(shí)比例1：2服裝構(gòu)造制圖、服裝材料、服裝工藝、服裝設(shè)計(jì)等，學(xué)時(shí)比例1：2該專業(yè)重要使用教材、版本，與否有編寫校本教材（質(zhì)量如何）、對(duì)現(xiàn)行教材有什么建議；使用高教版教材，曾編寫基本校本教材，無(wú)校本教材，使用市統(tǒng)一訂購(gòu)教材使用市統(tǒng)一訂購(gòu)教材，正在編寫校本教材使用市統(tǒng)一訂購(gòu)教材使用市統(tǒng)一訂購(gòu)教材該專業(yè)教師參加培訓(xùn)狀況（培訓(xùn)途徑、與否經(jīng)常參加培訓(xùn)、與否經(jīng)常到公司參加實(shí)踐或參加公司生產(chǎn)、科研，培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間安排等）參加國(guó)家、省級(jí)培訓(xùn)參加國(guó)家、省級(jí)培訓(xùn)參加國(guó)家、省級(jí)培訓(xùn)參加國(guó)家、省級(jí)培訓(xùn)參加國(guó)家、省級(jí)培訓(xùn)該專業(yè)重要人才培養(yǎng)模式狀況（校企合伙、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)）；校企合伙，訂單培養(yǎng)校企合伙訂單培養(yǎng)校企合伙定向培養(yǎng)該專業(yè)重要采用教學(xué)模式和教學(xué)辦法，對(duì)當(dāng)前專業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)辦法建議；六步教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)講練結(jié)合，任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)該專業(yè)與否建有教學(xué)資源庫(kù)數(shù)量）教師自己下載或編制無(wú)無(wú)無(wú)無(wú)，教師自己下載或編制該專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用當(dāng)代媒體狀況（學(xué)校條件狀況、教師使用狀況）電子教室，多媒體教室、投影儀電子教室，多媒體教室、投影儀電子教室，多媒體教室、投影儀電子教室，多媒體教室、投影儀電子教室，多媒體教室、投影儀學(xué)校對(duì)該專業(yè)教師和學(xué)生是如何評(píng)價(jià)教師：德、能、勤、績(jī)、學(xué)學(xué)生：技能比賽、平時(shí)成績(jī)，合計(jì)教師：教案，學(xué)時(shí)200分，共550分學(xué)時(shí)量為主學(xué)時(shí)量重要根據(jù)學(xué)時(shí)量重要根據(jù)該專業(yè)校外重要實(shí)習(xí)基地建設(shè)狀況（有哪些、學(xué)生實(shí)習(xí)狀況），校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)狀況（實(shí)訓(xùn)設(shè)備狀況、使用狀況）3個(gè)實(shí)訓(xùn)車間，1個(gè)專用機(jī)房，使用率高2個(gè)實(shí)訓(xùn)車間5個(gè)實(shí)訓(xùn)車間，1個(gè)專用機(jī)房，使用率高3個(gè)實(shí)訓(xùn)車間，1個(gè)專用機(jī)房，使用率高2個(gè)實(shí)訓(xùn)車間，1個(gè)專用機(jī)房，使用率高該專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)是如何安排（時(shí)間、形式、評(píng)價(jià)等），實(shí)習(xí)重要內(nèi)容，學(xué)校（或教師）對(duì)頂崗實(shí)習(xí)建議或意見；二年后實(shí)習(xí)：國(guó)人西服、昊寶西服一年半后實(shí)習(xí)，蘭黛集團(tuán)、迪尚服裝工業(yè)園二年后實(shí)習(xí)，國(guó)人西服、新郎西服二年后實(shí)習(xí)，迪尚服裝工業(yè)園，本地服裝廠二年后實(shí)習(xí)，紅領(lǐng)集團(tuán)、昊寶西服該專業(yè)學(xué)生安頓狀況（與否對(duì)口、詳細(xì)崗位、待遇狀況、穩(wěn)定率）對(duì)口；1200-1600元。70%對(duì)口；1300-1700元。其她到電子廠左右對(duì)口；1300-1800元。大多數(shù)對(duì)口；1300-1600元。少數(shù)到電子公司左右對(duì)口；1200-1600元。學(xué)校（或教師）對(duì)該專業(yè)建設(shè)意見或建議。方向：工藝方向，安頓好培養(yǎng)學(xué)生基本技能以應(yīng)用應(yīng)用性課程為主以應(yīng)用應(yīng)用性課程為主，以應(yīng)用應(yīng)用性課程為主，由此明確了職業(yè)學(xué)校辦學(xué)模式、師資構(gòu)造與培養(yǎng)、教材使用、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、教學(xué)條件、招生和就業(yè)狀況，尋找自己辦學(xué)切入點(diǎn)，以便更好進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。四、調(diào)研結(jié)論（一）人才需求與課程設(shè)立關(guān)系從調(diào)研幾家中職學(xué)校及用人公司狀況來(lái)看，服裝公司規(guī)定員工具備專、精、強(qiáng)專業(yè)技術(shù)，而職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生很難達(dá)到這一技術(shù)規(guī)定，反映到學(xué)校課程設(shè)立上體現(xiàn)為：服裝專業(yè)課程設(shè)立多而雜，不是少而精，專業(yè)方向不明確。因而，學(xué)校人才培養(yǎng)目的與規(guī)格決定了專業(yè)課程體系建設(shè)，也決定了核心課程開發(fā)，要使核心課程與崗位人才需求對(duì)接，就有必要對(duì)學(xué)校既有人才培養(yǎng)目的與規(guī)格進(jìn)行修改和完善。（二）課程與崗位關(guān)系課程設(shè)立應(yīng)與崗位對(duì)接，結(jié)合用人單位崗位設(shè)立，開設(shè)課程和開發(fā)課程內(nèi)容。過(guò)去老式服裝課程偏重于服裝理論，實(shí)用性服裝工藝課程偏弱，理論與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密，教材內(nèi)容滯后，畢業(yè)生就業(yè)不能較好合用公司崗位規(guī)定。服裝教學(xué)內(nèi)容過(guò)舊，教學(xué)辦法、教學(xué)形式單一。教學(xué)改革重點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容改革，變化學(xué)生就業(yè)后跟不上公司需求狀況。學(xué)校要及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)籌劃，教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)不斷進(jìn)行教學(xué)改革、與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)與公司緊密結(jié)合，不定期邀請(qǐng)先進(jìn)設(shè)計(jì)師、工藝師、技師、品牌投資商、社會(huì)上能工巧匠到學(xué)校做交流，共同研發(fā)課程，真正實(shí)現(xiàn)課程與崗位“無(wú)縫對(duì)接”。（三）崗位群與專業(yè)方向關(guān)系專業(yè)應(yīng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)，與崗位群緊密銜接。在一種崗位群各種崗位中相應(yīng)專業(yè)方向上不同課程，不同專業(yè)方向，其課程會(huì)有不同限度交叉，這就規(guī)定職業(yè)學(xué)校在擬定專業(yè)方向時(shí)，緊密對(duì)接公司崗位群，實(shí)現(xiàn)崗位群與專業(yè)方向“零距離銜接”。（四）教學(xué)實(shí)訓(xùn)與公司崗位關(guān)系教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與公司崗位對(duì)接要密切，無(wú)論是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)還是頂崗實(shí)習(xí)，都是對(duì)學(xué)生技術(shù)水平鑒定和對(duì)教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)，公司先進(jìn)設(shè)備和頂端工藝技術(shù)，規(guī)定學(xué)生掌握廣博理論知識(shí)和精湛技藝，只有這樣才干與公司達(dá)到真正意義上合伙，教學(xué)模式上工學(xué)交替。（五）對(duì)照自己，發(fā)現(xiàn)如下問題1.培養(yǎng)目的定位不精確學(xué)校在服裝專業(yè)辦學(xué)上，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)就業(yè)崗位不清晰，存在把職業(yè)學(xué)校學(xué)生按照短期培訓(xùn)生來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)，或按照理論型人才進(jìn)行培養(yǎng)等問題。2.人才培養(yǎng)模式單一當(dāng)前，學(xué)校在人才培養(yǎng)模式上改革不夠，辦學(xué)單一，校企合伙、工學(xué)結(jié)合運(yùn)營(yíng)機(jī)制不健全，深度和廣度不夠，須逐漸實(shí)現(xiàn)公司深度參加學(xué)校辦學(xué)與管理，與學(xué)校共同制定人才培養(yǎng)方案，把學(xué)校專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地與工廠生產(chǎn)線實(shí)行共建共享，學(xué)生定期到服裝公司見習(xí)，第三年到公司頂崗實(shí)習(xí)；教師需定期進(jìn)一步服裝公司進(jìn)行實(shí)踐鍛煉；校園文化和公司文化結(jié)合還不夠緊密，校企雙方要在資源共享、互利共贏上進(jìn)一步進(jìn)一步。3.課程體系構(gòu)造不合理學(xué)校前期在課程設(shè)立上沒有充分調(diào)研公司用工需要和人才規(guī)格規(guī)定，課程設(shè)立陳舊，不能滿足人才培養(yǎng)需要。在實(shí)踐教學(xué)中，知識(shí)傳授與生產(chǎn)實(shí)踐緊密銜接限度尚需進(jìn)一步加強(qiáng)，必要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建具備鮮明職業(yè)教誨特色實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。數(shù)字仿真、虛擬現(xiàn)實(shí)等信息化方式運(yùn)用還不到位，必要加大教學(xué)中當(dāng)代信息技術(shù)全方位應(yīng)用與滲入，提高應(yīng)用密度和質(zhì)量。4.教學(xué)內(nèi)容落后于服裝行業(yè)發(fā)展職業(yè)教誨在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)注重職業(yè)生產(chǎn)過(guò)程和實(shí)際規(guī)定，強(qiáng)調(diào)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位需求針對(duì)性，以職業(yè)崗位需求擬定教學(xué)內(nèi)容。本專業(yè)當(dāng)前執(zhí)行教學(xué)大綱和使用統(tǒng)編教材，雖然增長(zhǎng)了某些新內(nèi)容，但課程職業(yè)教誨特色不突出，并存在內(nèi)容陳舊、未能及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、難以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展問題。5.教學(xué)手段落后，先進(jìn)實(shí)訓(xùn)器材和設(shè)備局限性許多學(xué)校專業(yè)教學(xué)大多采用老式教學(xué)方式，相稱多時(shí)間用于教師解說(shuō)、演示，學(xué)時(shí)容量小。缺少能與實(shí)際緊密結(jié)合視頻材料、先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。6.對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)局限性由于存在以學(xué)科為中心組織教學(xué)內(nèi)容“三段式”課程設(shè)立模式，普通文化課、專業(yè)基本課、專業(yè)課和實(shí)踐教學(xué)分段排列。各學(xué)科仍過(guò)于追求各自理論體系完整性，不是從生產(chǎn)實(shí)踐中引出課題進(jìn)行分析和研究，針對(duì)性較差，導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)。各門課程各自獨(dú)立，缺少彼此應(yīng)有溝通。普通文化課、專業(yè)基本課與專業(yè)能力培養(yǎng)聯(lián)系不緊，沒有達(dá)到教學(xué)理論為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)目，實(shí)踐環(huán)節(jié)明顯局限性，學(xué)生實(shí)際技能訓(xùn)練時(shí)間和項(xiàng)目局限性，強(qiáng)化培訓(xùn)方向調(diào)節(jié)困難。學(xué)生入學(xué)后學(xué)習(xí)必要嚴(yán)格按統(tǒng)一教學(xué)籌劃進(jìn)行，而教學(xué)籌劃制定并沒有考慮到如何發(fā)揮學(xué)生自主性，靈活性較小，學(xué)生沒有選課自由，加之老式以教師為中心教學(xué)方式，使學(xué)生處在被動(dòng)地位，這種教學(xué)模式缺少對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)。事實(shí)上，公司調(diào)查也表白，從事服裝行業(yè)技術(shù)人員，如果沒有過(guò)硬技術(shù)本領(lǐng)，很難立足。服裝行業(yè)、公司專業(yè)技術(shù)人員緊缺問題比較突出，一方面服裝行業(yè)特點(diǎn)決定了從事一線服裝制造業(yè)工人相對(duì)較累，某些公司工人工資相對(duì)偏低，導(dǎo)致個(gè)別公司浮現(xiàn)了“招進(jìn)來(lái)，留不住”和“招不進(jìn)”空缺現(xiàn)象；另一方面，由于職業(yè)學(xué)校與公司聯(lián)系不夠密切，使得職校畢業(yè)生到服裝公司就業(yè)后不能較好適應(yīng)崗位規(guī)定，影響了公司生產(chǎn)和效益；第三，服裝公司在社會(huì)上招收員工，有無(wú)專業(yè)基本，培養(yǎng)起來(lái)有一定難度，雖然設(shè)備使用純熟了，但是由于缺少服裝專業(yè)知識(shí)，因此發(fā)展?jié)摿Σ淮蟆Ｖ新氝€應(yīng)注重學(xué)生個(gè)人創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。7.教師綜合素質(zhì)和綜合能力還需進(jìn)一步提高德育工作能力、專業(yè)教學(xué)能力、實(shí)訓(xùn)指引能力等需要綜合提高，學(xué)校要為教師成長(zhǎng)提供大力支持；學(xué)校聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)行業(yè)專家、公司工程技術(shù)人員和社會(huì)能工巧匠等擔(dān)任兼職教師數(shù)量還偏少，必要采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”方式帶動(dòng)一批中青年技能型專業(yè)教師迅速成長(zhǎng)?！半p師型”教師比例與層次還偏低，還須進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)力度，增長(zhǎng)專業(yè)帶頭人、名師數(shù)量，提高師資隊(duì)伍整體水平。8.學(xué)校管理當(dāng)代化、信息化水平有待提高學(xué)校管理當(dāng)代化、信息化水平不夠高，進(jìn)行校園網(wǎng)建設(shè)，應(yīng)迅速建立當(dāng)代化教學(xué)信息交流平臺(tái)，必要加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化管理，不斷提高教師運(yùn)用當(dāng)代教誨技術(shù)水平。9.改革教學(xué)評(píng)價(jià)模式建立以貢獻(xiàn)和能力、公司用人原則為根據(jù)新型師生評(píng)價(jià)模式還需要進(jìn)一步改革，以此提高教師工作積極性，提高學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。五、專業(yè)建設(shè)方案（一）準(zhǔn)擬定位培養(yǎng)目的服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)培養(yǎng)與國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具備服裝行業(yè)綜合職業(yè)能力和職業(yè)道德，掌握服裝設(shè)計(jì)、服裝工藝、服裝制板必要基本知識(shí)和比較純熟職業(yè)技能，在服裝行業(yè)生產(chǎn)和管理一線工作高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。（二）設(shè)計(jì)定位專業(yè)方向根據(jù)調(diào)研公司用人需求和國(guó)家《中檔職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》設(shè)定服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)方向，結(jié)合學(xué)校及區(qū)域公司特點(diǎn)，擬定服裝設(shè)計(jì)、服裝制版、服裝制作三個(gè)專業(yè)方向，當(dāng)前我校已開設(shè)二個(gè)專業(yè)方向，分別是服裝設(shè)計(jì)與制板、樣衣制作。（三）深化人才培養(yǎng)模式改革構(gòu)建以培養(yǎng)適應(yīng)就業(yè)崗位和自主創(chuàng)業(yè)需要服裝專業(yè)復(fù)合型人才為目的，以校企合伙、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)為切入點(diǎn)，以課程建設(shè)為主線行業(yè)、公司共同參加人才培養(yǎng)模式。1.加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教誨，提高學(xué)生道德素質(zhì)加強(qiáng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信教誨，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿教誨始終，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涓咚刭|(zhì)勞動(dòng)者。2.創(chuàng)新校企合伙人才培養(yǎng)模式由學(xué)校、公司、行業(yè)部門共同參加制定適應(yīng)公司需求和學(xué)生個(gè)體發(fā)展人才培養(yǎng)方案，擬定服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)課程體系，擬定專業(yè)技能方向，按服裝構(gòu)造設(shè)計(jì)與制版、樣衣制作兩個(gè)方向開設(shè)，每個(gè)方向設(shè)核心課（即技能方向課）和限選課兩種課型，學(xué)生可依照興趣興趣和就業(yè)方向自主選取專業(yè)方向和選學(xué)限選課程。并將職業(yè)原則引入課程體系，根據(jù)職業(yè)原則擬定教學(xué)內(nèi)容和考核方式。建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)課程原則，規(guī)范教學(xué)基本規(guī)定。3.摸索并實(shí)行“三學(xué)段，早介入”校企耦合人才培養(yǎng)模式“三學(xué)段”指第一學(xué)段：第1、2學(xué)期，專業(yè)基本課項(xiàng)目學(xué)習(xí)；第二學(xué)段：第3、4、5學(xué)期，分專業(yè)方向?qū)W習(xí)與實(shí)訓(xùn)；第三學(xué)段：第6學(xué)期定崗實(shí)習(xí)?！霸缃槿搿敝笇W(xué)生入校后先進(jìn)行服裝公司參觀體驗(yàn)，然后回校學(xué)習(xí)，后來(lái)每個(gè)學(xué)期都恰當(dāng)安排學(xué)生進(jìn)入服裝公司實(shí)踐（工學(xué)結(jié)合）。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，遵循職業(yè)教誨教學(xué)規(guī)律，把育人作為專業(yè)建設(shè)主線，把質(zhì)量作為專業(yè)生命，把學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為專業(yè)教學(xué)核心，完善以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)與實(shí)踐能力為目的多角度、立體化實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生崗位適應(yīng)能力及就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力，提高專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)優(yōu)質(zhì)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。（四）深化課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革1.成立課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革組織學(xué)校成立由行業(yè)公司專家構(gòu)成專業(yè)建設(shè)指引委員會(huì)作為課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革指引組織，由專業(yè)骨干教師、行業(yè)公司技術(shù)人員構(gòu)成教學(xué)內(nèi)容改革主體。改革基本路線圖為：以人才需求調(diào)研為根據(jù)，擬定職業(yè)崗位（群），通過(guò)對(duì)服裝設(shè)計(jì)與工藝崗位（群）詳細(xì)分析，按照服裝制作工作流程，參照國(guó)家服裝工種職業(yè)技能原則，借鑒公司崗位培訓(xùn)原則，按照基于工作過(guò)程課程建設(shè)思路，歸納出典型工作任務(wù)，擬定崗位（群）基本能力，進(jìn)而擬定專業(yè)核心能力和專業(yè)核心課程；依照專業(yè)核心課程設(shè)立確立專業(yè)基本課，依照學(xué)生素質(zhì)發(fā)展規(guī)定設(shè)計(jì)公共基本課，最后形成專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系和原則。2.按照項(xiàng)目教學(xué)總規(guī)定，依照典型工作任務(wù)擬定項(xiàng)目課程根據(jù)重新構(gòu)建課程體系，開發(fā)擬定課程原則、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)辦法、教學(xué)手段、教學(xué)輔助軟件、考核方式等。依照真實(shí)工作情境和公司技術(shù)人員合伙開發(fā)項(xiàng)目工單，實(shí)現(xiàn)技能訓(xùn)練項(xiàng)目化，教學(xué)項(xiàng)目工單化，以達(dá)到理論實(shí)踐一體化，綜合實(shí)訓(xùn)崗位化。3.以課程體系建設(shè)為依托，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)核心課程資源加強(qiáng)與公司合伙，依照服裝生產(chǎn)崗位核心能力需要，重組課程內(nèi)容，共同建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程，制定