2024年秋季版七年級政治下冊 21.2 關(guān)愛你我生命健康教案 蘇教版

2024年秋季版七年級政治下冊21.2關(guān)愛你我生命健康教案蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋季版七年級政治下冊21.2關(guān)愛你我生命健康教案蘇教版教材分析本節(jié)課選用的是2024年秋季版七年級政治下冊第21.2節(jié)“關(guān)愛你我生命健康”，屬于蘇教版。該章節(jié)主要圍繞生命健康權(quán)的內(nèi)容展開，引導(dǎo)學(xué)生認識和理解生命健康的重要性，以及如何保護自己的生命健康。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握生命健康權(quán)的概念，了解法律對生命健康權(quán)的保護，以及學(xué)會在日常生活中如何關(guān)愛自己的生命健康。

教學(xué)對象為七年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生正處于青春期，開始逐漸形成自己的價值觀和人生觀，對身邊的事物充滿好奇。因此在設(shè)計課程時，要充分考慮學(xué)生的年齡特點和認知水平，盡量運用生動、貼近學(xué)生生活的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，從而提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和社會責任意識。首先，通過學(xué)習(xí)生命健康權(quán)的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生樹立正確的生命觀念，認識到生命的寶貴和健康的重要性，提高自我保護意識。其次，引導(dǎo)學(xué)生了解法律對生命健康權(quán)的保護，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，使學(xué)生能夠自覺遵守法律法規(guī)，尊重和保護他人的生命健康。最后，通過討論和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人生命健康的責任感，使學(xué)生在日常生活中能夠關(guān)心他人，積極參與社會公益活動，形成積極的社會責任感。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)情分析主要從以下幾個方面展開：

1.學(xué)生層次：教學(xué)對象為七年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對新事物充滿好奇。他們在生理、心理和社會等方面都有一定的發(fā)展，但仍然需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于生命健康的基本知識，如身體健康、心理健康等。他們具備一定的思考和分析問題的能力，但需要在實踐中進一步提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生們的團隊協(xié)作能力和溝通能力有待提高。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生們在課堂上的行為習(xí)慣各異，有的學(xué)生積極參與，有的學(xué)生較為內(nèi)向。對于課程學(xué)習(xí)，積極的學(xué)生會更容易吸收新知識，內(nèi)向的學(xué)生則可能需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：根據(jù)學(xué)生的層次、知識能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面的分析，可以看出，學(xué)生們在課程學(xué)習(xí)中存在一定的差異。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注全體學(xué)生，充分調(diào)動他們的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過設(shè)置不同難度的教學(xué)目標，讓學(xué)生在實踐中提高自己的能力，培養(yǎng)正確的生命觀念和價值觀。

5.教學(xué)策略：針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)中可以采用以下策略：（1）運用生動、貼近學(xué)生生活的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（2）設(shè)置多樣化的教學(xué)活動，讓學(xué)生在實踐中提高自己的能力；（3）關(guān)注全體學(xué)生，充分調(diào)動他們的積極性，引導(dǎo)他們主動參與課堂討論；（4）設(shè)置不同難度的教學(xué)目標，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認知水平，將采用講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。

講授法：通過教師的講解，使學(xué)生了解生命健康權(quán)的基本概念和法律保護，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識。

討論法：組織學(xué)生針對生活中的實例進行討論，讓學(xué)生在討論中提高對生命健康權(quán)的認識，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

案例研究法：分析具體的案例，使學(xué)生了解生命健康權(quán)在實際生活中的運用，提高學(xué)生的實踐能力。

項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組完成有關(guān)生命健康權(quán)的項目，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

為了促進學(xué)生的參與和互動，將設(shè)計以下教學(xué)活動：

角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如醫(yī)生、患者等，模擬生活中的場景，增強學(xué)生對生命健康權(quán)的理解。

實驗：組織學(xué)生進行簡單的健康實驗，如測量血壓、心率等，讓學(xué)生親身感受生命健康的重要性。

游戲：設(shè)計有關(guān)生命健康的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

小組討論：分組讓學(xué)生針對特定問題進行討論，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和溝通表達能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高教學(xué)效果，將運用以下教學(xué)媒體和資源：

PPT：制作精美的PPT，展示關(guān)鍵知識點和案例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

視頻：播放有關(guān)生命健康的視頻，讓學(xué)生直觀地感受生命健康的價值。

在線工具：利用在線工具進行互動，如在線問答、討論等，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞生命健康權(quán)課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生命健康權(quán)的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解生命健康權(quán)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出生命健康權(quán)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解生命健康權(quán)的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握生命健康權(quán)的相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗生命健康權(quán)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解生命健康權(quán)的知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握生命健康權(quán)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解生命健康權(quán)知識點，掌握相關(guān)技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)生命健康權(quán)課題，教師布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與生命健康權(quán)課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生命健康權(quán)知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理六、知識點梳理

1.生命健康權(quán)的概念與意義

-生命健康權(quán)的定義

-生命健康權(quán)在法律中的地位和保護

-生命健康權(quán)對個人和社會的重要性

2.生命健康權(quán)的內(nèi)容與范圍

-生命權(quán)與健康權(quán)的區(qū)分與聯(lián)系

-生命健康權(quán)包括的權(quán)利內(nèi)容

-生命健康權(quán)的法律保護范圍

3.生命健康權(quán)的行使與保護

-個人如何行使生命健康權(quán)

-個人如何保護自己的生命健康權(quán)

-在特殊情況下，如疾病、意外等，如何行使和保護生命健康權(quán)

4.他人對生命健康權(quán)的尊重與保護

-他人如何尊重個人的生命健康權(quán)

-在緊急情況下，如何平衡個人生命健康權(quán)與他人生命健康權(quán)的關(guān)系

-他人侵害生命健康權(quán)的行為及其法律責任

5.生命健康權(quán)與義務(wù)的關(guān)系

-行使生命健康權(quán)的同時，應(yīng)承擔的義務(wù)

-保護他人生命健康權(quán)是每個人的義務(wù)

-如何在行使和保護生命健康權(quán)的過程中，履行自己的義務(wù)

6.生命健康權(quán)在生活中的應(yīng)用

-生命健康權(quán)在醫(yī)療決策中的應(yīng)用

-生命健康權(quán)在勞動保護中的應(yīng)用

-生命健康權(quán)在消費者權(quán)益保護中的應(yīng)用

7.生命健康權(quán)的社會意義

-生命健康權(quán)與社會和諧的關(guān)系

-生命健康權(quán)與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)系

-生命健康權(quán)在構(gòu)建社會主義法治國家中的作用

8.青少年如何維護自己的生命健康權(quán)

-青少年維護生命健康權(quán)的特殊性

-青少年如何提高自我保護意識，維護生命健康權(quán)

-家庭、學(xué)校、社會在青少年生命健康權(quán)保護中的責任

9.生命健康權(quán)教育的必要性

-生命健康權(quán)教育對個人成長的意義

-生命健康權(quán)教育對社會文明進步的意義

-生命健康權(quán)教育在國家發(fā)展中的作用

10.生命健康權(quán)相關(guān)的法律法規(guī)

-我國生命健康權(quán)保護的主要法律法規(guī)

-生命健康權(quán)相關(guān)的國際公約和標準

-生命健康權(quán)法律法規(guī)在實際案例中的應(yīng)用課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.生命健康權(quán)的概念與意義：生命健康權(quán)是指個體擁有保持生命和維護健康的權(quán)利，其在法律中的地位和保護至關(guān)重要，對個人和社會都具有深遠意義。

2.生命健康權(quán)的內(nèi)容與范圍：生命健康權(quán)包括生命權(quán)和健康權(quán)兩個方面，涵蓋了個體在生理和心理健康方面的基本需求。法律對生命健康權(quán)的保護范圍廣泛，包括禁止非法剝奪生命、保障健康權(quán)等。

3.生命健康權(quán)的行使與保護：個人應(yīng)依法行使生命健康權(quán)，包括在受到侵害時尋求法律救濟。同時，個人也應(yīng)承擔起保護自己生命健康權(quán)的責任，如保持健康的生活方式、預(yù)防疾病等。

4.他人對生命健康權(quán)的尊重與保護：他人應(yīng)對個體的生命健康權(quán)給予尊重，不得侵犯。在緊急情況下，應(yīng)平衡個人生命健康權(quán)與他人生命健康權(quán)的關(guān)系，采取合理措施保護生命健康權(quán)。

5.生命健康權(quán)與義務(wù)的關(guān)系：行使生命健康權(quán)的同時，個人應(yīng)承擔起相應(yīng)的義務(wù)，如遵守法律法規(guī)、尊重他人生命健康權(quán)等。同時，保護他人生命健康權(quán)也是每個人的義務(wù)。

6.生命健康權(quán)在生活中的應(yīng)用：生命健康權(quán)在醫(yī)療決策、勞動保護、消費者權(quán)益保護等領(lǐng)域都有廣泛應(yīng)用。個人應(yīng)學(xué)會在實際生活中運用生命健康權(quán)，維護自身合法權(quán)益。

7.生命健康權(quán)的社會意義：生命健康權(quán)與社會和諧、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略密切相關(guān)。保障生命健康權(quán)有助于構(gòu)建社會主義法治國家，促進社會文明進步。

8.青少年如何維護自己的生命健康權(quán)：青少年應(yīng)提高自我保護意識，了解生命健康權(quán)的相關(guān)知識，并在日常生活中積極維護自己的生命健康權(quán)。家庭、學(xué)校、社會也應(yīng)共同承擔起保護青少年生命健康權(quán)的責任。

9.生命健康權(quán)教育的必要性：生命健康權(quán)教育對個人成長和社會文明進步具有重要意義。通過生命健康權(quán)教育，可以提高人們的法律意識和自我保護能力，促進社會和諧發(fā)展。

10.生命健康權(quán)相關(guān)的法律法規(guī)：了解我國生命健康權(quán)保護的主要法律法規(guī)，如《憲法》、《民法典》、《傳染病防治法》等，以及生命健康權(quán)相關(guān)的國際公約和標準，有助于在實際案例中運用法律知識維護生命健康權(quán)。

當堂檢測：

1.請簡述生命健康權(quán)的概念與意義。

2.生命健康權(quán)包括哪些內(nèi)容與范圍？

3.如何行使和保護自己的生命健康權(quán)？

4.他人應(yīng)如何尊重和保護生命健康權(quán)？

5.生命健康權(quán)與義務(wù)之間有何關(guān)系？

6.請舉例說明生命健康權(quán)在生活中的應(yīng)用。

7.生命健康權(quán)的社會意義是什么？

8.青少年如何維護自己的生命健康權(quán)？

9.生命健康權(quán)教育有何必要性？

10.請列舉我國生命健康權(quán)保護的主要法律法規(guī)。

11.在緊急情況下，應(yīng)如何平衡個人生命健康權(quán)與他人生命健康權(quán)的關(guān)系？

12.請簡要介紹生命健康權(quán)相關(guān)的國際公約和標準。

13.請談?wù)勀銓ι】禉?quán)在醫(yī)療決策、勞動保護、消費者權(quán)益保護等領(lǐng)域應(yīng)用的理解。

14.家庭、學(xué)校、社會在青少年生命健康權(quán)保護中應(yīng)承擔何種責任？

15.請結(jié)合實際案例，談?wù)勀銓ι】禉?quán)法律法規(guī)運用的認識。課后作業(yè)1.結(jié)合生活實例，談?wù)勀銓ι】禉?quán)的理解。

2.請列舉出至少三種你在日常生活中遇到的生命健康權(quán)問題，并說明如何解決。

3.請簡述個人如何行使生命健康權(quán)，并在實際生活中舉例說明。

4.請談?wù)勀銓λ俗鹬睾捅Ｗo生命健康權(quán)的認識，并給出至少兩個實際生活中的例子。

5.請結(jié)合所學(xué)知識，分析在緊急情況下如何平衡個人生命健康權(quán)與他人生命健康權(quán)的關(guān)系。

答案：

1.生命健康權(quán)是指個體擁有保持生命和維護健康的權(quán)利。在日常生活中，我們可以通過保持良好的生活習(xí)慣、預(yù)防疾病、遵守法律法規(guī)等方式來行使和保護自己的生命健康權(quán)。例如，在疫情期間，我們要遵守政府的規(guī)定，戴口罩、勤洗手、保持社交距離，以保護自己和他人免受病毒侵害。

2.生命健康權(quán)問題包括健康權(quán)問題，如在工作場所受到有害物質(zhì)侵害、在公共場所受到歧視等。解決這些問題需要通過法律途徑尋求幫助，如向勞動部門投訴、向法院提起訴訟等。

3.個人行