Wish you Were here教案 譯林牛津版

WishyouWerehere教案譯林牛津版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課使用的教材是《WishyouWerehere》，選自譯林牛津版《英語》六年級上冊。本篇文章是一封給遠方朋友的信，信中描述了寫信人及其家人在假期期間參觀一座古城的經(jīng)歷，表達了希望朋友也能在身邊一起分享的愿望。文章主題貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生對旅游和友誼的興趣。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握信的格式，運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，并運用wish表達愿望。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行有效的溝通，提高語言能力；了解西方文化背景，增強文化意識；通過分析文章結(jié)構(gòu)和運用寫作技巧，提升思維品質(zhì)；同時，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解信件格式：《WishyouWereHere》是一封給遠方朋友的信，學(xué)生需要掌握信件的基本格式，包括稱呼、正文、結(jié)尾和署名等。

（2）運用過去時態(tài)：文章描述了寫信人及其家人在假期期間的旅游經(jīng)歷，學(xué)生需要掌握過去時態(tài)的運用，如was/were、did等。

（3）表達愿望：學(xué)生需要學(xué)會使用wish表達愿望，并能夠正確運用虛擬語氣。

（4）描述過去經(jīng)歷：學(xué)生需要能夠運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，并用適當(dāng)?shù)倪B詞連接各個事件。

2.教學(xué)難點

（1）信件格式：對于信件的格式，學(xué)生可能不太熟悉，尤其是稱呼的用法和署名的位置，需要在教學(xué)中進行講解和示范。

（2）過去時態(tài)的運用：學(xué)生可能對過去時態(tài)的構(gòu)成和用法不夠熟練，導(dǎo)致在表達過去經(jīng)歷時出現(xiàn)錯誤，需要通過舉例和練習(xí)來鞏固。

（3）虛擬語氣的運用：學(xué)生在表達愿望時，可能不太理解虛擬語氣的用法，需要通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握虛擬語氣的構(gòu)成和用法。

（4）復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)：文章中存在一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如含有定語從句的句子，學(xué)生可能難以理解，需要通過講解和分析，幫助學(xué)生掌握句子結(jié)構(gòu)。

（5）文化背景的理解：學(xué)生可能對西方的旅游和文化背景不太了解，需要在教學(xué)中引入相關(guān)的文化知識，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，如旅游場景，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具有實際意義的任務(wù)，如寫一封給朋友的信，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

（3）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組討論和合作完成任務(wù)，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（4）交際法：通過角色扮演、模擬對話等形式，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和交際能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）導(dǎo)入：通過展示一幅美麗的旅游圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本課主題。

（2）新課呈現(xiàn)：通過PPT展示信件格式和過去時態(tài)的用法，讓學(xué)生初步了解信件的基本結(jié)構(gòu)和時態(tài)運用。

（3）情境創(chuàng)設(shè)：設(shè)計一個旅游場景，讓學(xué)生模擬寫信給遠方的朋友，實踐信件格式和過去時態(tài)的運用。

（4）小組討論：讓學(xué)生分組討論文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和虛擬語氣用法，通過合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。

（5）課后作業(yè)：布置一篇以“我的假期”為主題的作文，要求運用過去時態(tài)和wish表達愿望，鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示信件格式、過去時態(tài)用法、復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和虛擬語氣等知識點，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放一段旅游視頻，為學(xué)生提供真實的旅游場景，增強學(xué)生的直觀感受。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，幫助學(xué)生及時糾正發(fā)音和語法錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）信件模板：提供一份信件模板，讓學(xué)生在寫作時有所參考，降低寫作難度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞信件格式和過去時態(tài)知識點，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解信件格式和過去時態(tài)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：PPT、視頻、文檔等。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解信件格式和過去時態(tài)知識點，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一幅旅游圖片和信件樣本，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解信件格式和過去時態(tài)的用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握信件寫作技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗信件寫作的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解信件格式和過去時態(tài)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握信件寫作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-教學(xué)資源：旅游圖片、信件樣本、小組討論指導(dǎo)等。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解信件格式和過去時態(tài)知識點，掌握信件寫作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與信件寫作相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-拓展資源：書籍、網(wǎng)站、視頻等。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的信件格式和過去時態(tài)知識點。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）信件寫作指導(dǎo)：提供一份詳細的信件寫作指導(dǎo)，包括信件格式、常用表達和寫作技巧等，幫助學(xué)生掌握信件的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法。

（2）英語語法參考書：推薦一本英語語法參考書，如《英語語法大全》，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和鞏固過去時態(tài)等語法知識。

（3）旅游文化資料：提供一些關(guān)于旅游文化的資料，如旅游攻略、旅行日志等，讓學(xué)生了解不同旅游目的地的特色和文化，豐富他們的背景知識。

（4）在線英語寫作平臺：推薦一些在線英語寫作平臺，如“英語流利說寫作”，學(xué)生可以通過這些平臺進行寫作練習(xí)，并獲得即時反饋和指導(dǎo)。

2.拓展建議

（1）信件寫作實踐：鼓勵學(xué)生利用課余時間，給遠方的朋友或親戚寫一封信，描述自己的假期經(jīng)歷或分享近況，從而將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

（2）旅游文化探究：選擇一個學(xué)生感興趣的旅游目的地，讓學(xué)生通過查閱資料、采訪他人等方式，了解該目的地的文化背景和歷史，增強他們對旅游文化的認識。

（3）英語語法游戲：推薦一些英語語法相關(guān)的手機應(yīng)用或在線游戲，如“英語語法挑戰(zhàn)”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固所學(xué)語法知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

（4）英語寫作小組：鼓勵學(xué)生組建英語寫作小組，定期進行寫作交流和討論，共同提高寫作水平。學(xué)生可以分享自己的寫作成果，互相提供反饋和建議，共同進步。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）信件格式：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠掌握信件的基本格式，包括稱呼、正文、結(jié)尾和署名等。

（2）過去時態(tài)：學(xué)生應(yīng)能夠運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，掌握過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

（3）表達愿望：學(xué)生應(yīng)能夠使用wish表達愿望，并能夠正確運用虛擬語氣。

（4）描述過去經(jīng)歷：學(xué)生應(yīng)能夠運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，并用適當(dāng)?shù)倪B詞連接各個事件。

2.當(dāng)堂檢測

（1）信件格式：請學(xué)生根據(jù)提供的信件內(nèi)容，填寫缺失的部分，如稱呼、結(jié)尾和署名等。

（2）過去時態(tài)：請學(xué)生將以下句子改寫為過去時態(tài)，如“Iamgoingtothepark.”改為“Iwenttothepark.”。

（3）表達愿望：請學(xué)生用wish表達一個愿望，如“IwishIcouldgotothebeach.”。

（4）描述過去經(jīng)歷：請學(xué)生用過去時態(tài)描述一次過去的經(jīng)歷，如“Yesterday,Iwenttothezoowithmyfamily.”。

（5）信件寫作：請學(xué)生根據(jù)提供的提示，寫一封給遠方朋友的信，描述自己的假期經(jīng)歷或分享近況。教學(xué)反思與改進為了改進這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下措施。首先，我會設(shè)計一些針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固信件格式，特別是稱呼和署名的使用。其次，我會通過更多的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和運用過去時態(tài)，提高他們對于時態(tài)轉(zhuǎn)換的熟練程度。同時，我也會設(shè)計一些虛擬語氣的情景練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運用這種表達方式。

在課堂活動的設(shè)計上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的參與度不夠高，這可能是因為活動的設(shè)計不夠吸引人或者難度不適合所有學(xué)生。為了改進這個問題，我計劃設(shè)計更多有趣且具有挑戰(zhàn)性的課堂活動，鼓勵所有學(xué)生積極參與。此外，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時調(diào)整活動的難度，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

在教學(xué)資源的使用上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于在線平臺的操作還不夠熟悉，這可能會影響到他們的學(xué)習(xí)效果。為了改善這