《口語交際：該不該實行班干部輪換制》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

《口語交際：該不該實行班干部輪換制》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員教學內容《口語交際：該不該實行班干部輪換制》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

教學內容：

1.教材章節(jié)：三年級下冊第六單元

2.課程主要內容：口語交際

教學目標：

1.讓學生了解班干部輪換制的概念和意義；

2.培養(yǎng)學生發(fā)表意見、傾聽他人觀點的能力；

3.引導學生進行有效溝通，達成共識。

教學重點：

1.學生能夠清晰地表達自己的觀點；

2.學生能夠傾聽他人觀點，并給予合理的反饋。

教學難點：

1.學生如何有效地進行溝通，達成共識；

2.學生如何尊重他人觀點，避免沖突。

教學準備：

1.教師準備PPT或黑板，展示班干部輪換制的相關內容；

2.學生準備筆記本，記錄自己的觀點和他人觀點。

教學過程：

1.導入：教師通過PPT或黑板展示班干部輪換制的概念和意義，引導學生了解這一制度；

2.分組討論：將學生分成小組，討論是否應該實行班干部輪換制，并記錄下自己的觀點和理由；

3.全班分享：每個小組派代表分享自己的觀點，其他同學傾聽并給予反饋；

4.教師總結：教師總結學生們的觀點，引導學生進行有效溝通，達成共識。

教學評價：

1.學生能夠清晰地表達自己的觀點；

2.學生能夠傾聽他人觀點，并給予合理的反饋。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生良好的口語交際能力，包括清晰表達自己的觀點、傾聽他人觀點、有效溝通、達成共識等能力，同時培養(yǎng)學生尊重他人、合作共事的精神。學情分析本節(jié)課的對象是三年級的學生。他們已經具備了一定的口語交際能力，但仍有待提高。在知識方面，他們對班干部輪換制的概念可能不太了解，需要教師進行引導和講解。在能力方面，他們能夠表達自己的觀點，但有時會缺乏邏輯性和條理性，需要教師進行指導。在素質方面，他們尊重他人，但有時會因為意見不合而產生沖突，需要教師進行引導和調解。

在行為習慣方面，他們可能會有注意力不集中的問題，需要教師采用生動有趣的教學方法來吸引他們的注意力。他們也可能會有不善于傾聽他人觀點的問題，需要教師進行引導和訓練。他們對課程學習的興趣可能會受到教材內容、教學方法等因素的影響，教師需要采取適當?shù)慕虒W策略來激發(fā)他們的學習興趣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、黑板、教學PPT或黑板

2.課程平臺：無

3.信息化資源：無

4.教學手段：小組討論、全班分享、教師總結教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

1.發(fā)放預習材料，引導學生提前了解班干部輪換制的概念和意義，標記出有疑問或不懂的地方。

2.設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習如何表達自己的觀點、傾聽他人觀點、有效溝通、達成共識等內容做好準備。

教師備課：

1.深入研究教材，明確口語交際教學目標和重難點。

2.準備教學用具和多媒體資源，確保課堂討論、全班分享、教師總結等教學過程的順利進行。

3.設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習口語交際的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

1.通過展示班干部輪換制的圖片或故事，吸引學生的注意力。

2.提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入口語交際學習狀態(tài)。

回顧舊知：

1.簡要回顧上節(jié)課學習的口語交際內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

2.提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

1.清晰、準確地講解班干部輪換制的概念和意義，結合實例幫助學生理解。

2.突出如何表達自己的觀點、傾聽他人觀點、有效溝通、達成共識等重點，強調如何在實際中運用這些技能。

互動探究：

1.設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞是否應該實行班干部輪換制展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

2.鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

1.通過例題講解和練習，讓學生掌握如何清晰地表達自己的觀點、傾聽他人觀點、有效溝通、達成共識等技能的操作方法。

2.設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗口語交際知識的應用，提高實踐能力。

1.在新課呈現(xiàn)結束后，對班干部輪換制的概念和意義、如何表達自己的觀點、傾聽他人觀點、有效溝通、達成共識等內容進行梳理和總結。

2.強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

1.隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對班干部輪換制概念和意義、如何表達自己的觀點、傾聽他人觀點、有效溝通、達成共識等知識的掌握情況。

2.鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習中出現(xiàn)的問題。

錯題訂正：

1.針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

2.引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

1.介紹與班干部輪換制相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

2.引導學生關注班級管理中的其他問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

1.結合班干部輪換制，引導學生思考班級管理如何與學生個人發(fā)展相結合，培養(yǎng)學生的社會責任感。

2.鼓勵學生分享學習口語交際的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

1.簡要回顧本節(jié)課學習的班干部輪換制概念和意義、如何表達自己的觀點、傾聽他人觀點、有效溝通、達成共識等內容，強調重點和難點。

2.肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課學習的班干部輪換制概念和意義、如何表達自己的觀點、傾聽他人觀點、有效溝通、達成共識等內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

2.提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.學生能夠清晰地表達自己的觀點，能夠用連貫、有條理的語言進行口語交際。

2.學生能夠傾聽他人的觀點，能夠尊重他人，給予他人合理的反饋。

3.學生能夠在小組討論中積極參與，能夠有效地進行溝通，達成共識。

4.學生能夠運用所學的口語交際技巧，如表達自己的觀點、傾聽他人觀點、有效溝通、達成共識等，解決實際問題。

5.學生能夠理解班干部輪換制的概念和意義，能夠運用所學的口語交際技巧，如表達自己的觀點、傾聽他人觀點、有效溝通、達成共識等，參與班級管理，提高班級管理的效率。

6.學生能夠關注班級管理中的其他問題，能夠提出自己的觀點和看法，能夠與同學進行有效的溝通和交流，提高班級管理的質量。

7.學生能夠培養(yǎng)良好的口語交際能力，包括清晰表達自己的觀點、傾聽他人觀點、有效溝通、達成共識等能力，同時培養(yǎng)學生尊重他人、合作共事的精神。

8.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高自己的口語交際能力，提高自己在班級管理中的參與度和影響力。

9.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高自己的口語交際能力，提高自己在班級管理中的領導力和組織能力。

10.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高自己的口語交際能力，提高自己