Module 8 Unit 1 Why do you have cups on your heads？單元整體教學(xué)設(shè)計

Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads？單元整體教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads？單元整體教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于Module8Unit1"Whydoyouhavecupsonyourheads?"，重點在于讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的用法，特別是規(guī)則變化動詞的詞尾加-s/-es的拼寫規(guī)則，以及特殊變化動詞的拼寫。教學(xué)內(nèi)容包括：1.詞匯：head,hat,cup,have,play,put,take等；2.句型：Whydoyou...?Wehave...;Let'splay...等。這些內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習中已經(jīng)掌握了基本的日常用語和一般現(xiàn)在時的簡單句型，在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步拓展學(xué)生在該語法點上的詞匯和句型運用能力，使他們在實際情景中更自如地表達和交流。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于類似情境，提高英語交際能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標立足于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習能力。通過Module8Unit1"Whydoyouhavecupsonyourheads?"的學(xué)習，旨在幫助學(xué)生：

1.語言能力：提高學(xué)生在實際情境中運用英語進行交流的能力，掌握一般現(xiàn)在時的用法，特別是在詞匯和句型方面的運用，如規(guī)則變化動詞的詞尾加-s/-es和特殊變化動詞的正確使用。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析問題的能力，通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，使其在表達個人觀點時更加自信。

3.文化意識：結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的日常行為習慣，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學(xué)習能力：提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，通過完成課堂任務(wù)和課后作業(yè)，培養(yǎng)合作學(xué)習、探究學(xué)習的習慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使其形成長期的學(xué)習動機。學(xué)情分析本節(jié)課面向的學(xué)生群體為初中年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，但在知識、能力、素質(zhì)等方面存在一定差異。以下是對學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.知識層面：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等，但對一般現(xiàn)在時中動詞變化的細節(jié)掌握不夠牢固，尤其是規(guī)則變化動詞和特殊變化動詞的拼寫。

-學(xué)生對詞匯的掌握程度不一，部分學(xué)生對本節(jié)課涉及的詞匯如head、hat、cup等已經(jīng)非常熟悉，但部分學(xué)生對這些詞匯的拼寫和使用尚不夠熟練。

-學(xué)生在句子結(jié)構(gòu)方面的知識有限，對復(fù)雜句型的運用能力較弱。

2.能力層面：

-學(xué)生的聽說能力較好，能夠理解和表達簡單的日常對話，但在實際情境中，部分學(xué)生可能存在發(fā)音不準確、語速過快等問題。

-學(xué)生的閱讀理解能力有待提高，對于課文中的一些細節(jié)和隱含意義，部分學(xué)生可能難以捕捉。

-學(xué)生的寫作能力參差不齊，部分學(xué)生在句子構(gòu)建、語法運用、拼寫等方面存在困難。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生在團隊合作方面表現(xiàn)良好，能夠積極參與小組活動，但在分工合作時，部分學(xué)生可能過于依賴同伴，缺乏獨立思考。

-學(xué)生的學(xué)習興趣較為濃厚，但在學(xué)習過程中，部分學(xué)生可能因為學(xué)習壓力、自信心不足等原因，導(dǎo)致學(xué)習動力不足。

-學(xué)生的文化意識逐漸形成，但對英語國家的文化背景了解有限，這在一定程度上影響了他們的跨文化交際能力。

4.行為習慣方面：

-學(xué)生在課堂上的紀律性較好，能夠遵守課堂規(guī)則，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師適時提醒。

-學(xué)生在完成課堂任務(wù)時，部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)習效果不佳。

-學(xué)生在課后復(fù)習方面，部分學(xué)生缺乏自覺性，需要家長和教師的監(jiān)督。

1.影響課堂教學(xué)效果：教師需要針對學(xué)生的差異，設(shè)計不同難度的教學(xué)活動，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

2.影響學(xué)生學(xué)習興趣和積極性：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵和表揚學(xué)生的每一次進步，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心。

3.影響學(xué)生的合作學(xué)習：教師需引導(dǎo)學(xué)生明確分工，培養(yǎng)合作精神，提高小組活動的效果。

4.影響學(xué)生的跨文化交際能力：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，通過課堂教學(xué)和課后活動，幫助學(xué)生了解英語國家的文化背景。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取差異化教學(xué)策略，以促進全體學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機、音響設(shè)備）

-白板與白板筆

-學(xué)生用書、練習冊

-小組活動用桌子、椅子

2.軟件資源：

-課本配套光盤、教學(xué)PPT

-課程相關(guān)的音頻、視頻材料

-教學(xué)輔助軟件（如：單詞卡片、語法圖表）

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺（如：課堂答題系統(tǒng)）

4.信息化資源：

-電子教案

-在線詞匯游戲

-在線語法練習

-電子版課文及練習

5.教學(xué)手段：

-情境教學(xué)法

-任務(wù)型教學(xué)法

-合作學(xué)習法

-互動式教學(xué)

-多媒體輔助教學(xué)教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習的是Module8Unit1"Whydoyouhavecupsonyourheads?"這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過用英語描述日常行為的情況？”比如，解釋為什么你們在做某些有趣的活動時戴著帽子。這個問題與我們將要學(xué)習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一般現(xiàn)在時在描述日常行為中的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時的基本概念。一般現(xiàn)在時是描述習慣性動作或普遍真理的時態(tài)。它在日常交流中非常重要，幫助我們描述和討論日常生活中的行為和狀態(tài)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用一般現(xiàn)在時描述人們在日常生活中的一些有趣行為，以及它如何幫助我們更好地理解和交流。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)動詞變化（詞尾加-s/-es）和特殊變化動詞這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與一般現(xiàn)在時相關(guān)的實際問題，如描述組員們的日常習慣。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何在實際情境中使用一般現(xiàn)在時進行交流。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般現(xiàn)在時在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認為在什么情況下使用一般現(xiàn)在時最為合適？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影儀展示，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習，我們了解了般現(xiàn)在時的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對一般現(xiàn)在時的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.語法點梳理：

-一般現(xiàn)在時的用法：描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-動詞第三人稱單數(shù)變化規(guī)則：詞尾加-s（如：play→plays），詞尾為輔音字母加-es（如：run→runs），以輔音字母加-y結(jié)尾的動詞變y為i加-es（如：study→studies），特殊變化動詞（如：have→has,do→does）。

2.詞匯點梳理：

-課堂常用詞匯：head,hat,cup,have,play,put,take等。

-與日常行為相關(guān)的詞匯：eat,sleep,read,write,clean,watch等。

3.句型結(jié)構(gòu)梳理：

-疑問句結(jié)構(gòu)：Whydoyou...?（為什么你……？）

-陳述句結(jié)構(gòu)：Wehave...（我們有……），Let'splay...（讓我們……）

-一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句結(jié)構(gòu)。

4.交際用語梳理：

-描述日常行為的句子。

-在特定場景下的問答對話。

5.文化背景知識梳理：

-了解英語國家日常生活中的行為習慣。

-通過角色扮演等活動，體驗不同文化背景下的交際方式。

6.課程重點與難點梳理：

-重點：一般現(xiàn)在時的用法、動詞第三人稱單數(shù)變化規(guī)則、日常行為詞匯的掌握。

-難點：特殊變化動詞的拼寫、疑問句結(jié)構(gòu)的構(gòu)造、在真實場景中的應(yīng)用。

7.課堂活動設(shè)計：

-角色扮演：模擬真實場景，練習使用一般現(xiàn)在時描述日常行為。

-小組討論：討論日常生活中的行為習慣，提高學(xué)生的聽說能力。

-語法練習：通過填空、改錯等形式，鞏固一般現(xiàn)在時的用法和動詞變化規(guī)則。

8.課后作業(yè)設(shè)計：

-詞匯練習：拼寫與一般現(xiàn)在時相關(guān)的動詞第三人稱單數(shù)形式。

-語法練習：完成一般現(xiàn)在時的句子構(gòu)造和疑問句轉(zhuǎn)換。

-口語練習：與家長或同學(xué)進行一般現(xiàn)在時的對話練習。

9.教學(xué)評價方法：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，了解學(xué)生對知識的掌握情況。

-課后作業(yè)：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，評估學(xué)生對知識點的掌握程度。

-課堂測試：定期進行聽說讀寫測試，全面評估學(xué)生的英語能力。教學(xué)反思在Module8Unit1"Whydoyouhavecupsonyourheads?"的教學(xué)過程中，我意識到學(xué)生對一般現(xiàn)在時的掌握程度有所不同，這讓我在教學(xué)中更加關(guān)注個體差異。通過這次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思：

1.學(xué)生在動詞第三人稱單數(shù)變化規(guī)則方面的掌握情況較好，但特殊變化動詞的拼寫仍需加強。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)增加此類詞匯的練習，幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.課堂活動的設(shè)計應(yīng)更具趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實際場景中運用一般現(xiàn)在時，提高他們的語言表達能力。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對討論主題不夠感興趣或自信心不足。為了提高學(xué)生的參與度，我將在以后的課堂中嘗試引入更多與生活實際相關(guān)的話題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點。

4.教學(xué)過程中，我應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。通過講解英語國家的文化背景，讓學(xué)生了解中西方文化差異，提高他們的跨文化交際能力。

5.課后作業(yè)的設(shè)計要注重分層，針對不同水平的學(xué)生布置不同難度的作業(yè)。這樣既能鞏固基礎(chǔ)知識，又能提高學(xué)生的英語能力。

6.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于關(guān)注成績，而忽視了英語能力的提升。因此，我將在評價學(xué)生時，更加關(guān)注他們的學(xué)習過程，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高英語實際運用能力。

7.針對學(xué)生在課堂上的注意力分散問題，我將在教學(xué)過程中適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，增加互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高課堂效果。重點題型整理1.句子構(gòu)造題：

-題型1：請用一般現(xiàn)在時構(gòu)造句子，描述你的日常習慣。

-答案：Ialwayswakeupat7o'clockinthemorning.

-題型2：請用一般現(xiàn)在時構(gòu)造疑問句，詢問朋友的日常活動。

-答案：Doyouoftengoforaruninthepark?

-題型3：請用一般現(xiàn)在時構(gòu)造否定句，描述你的家人不常做的活動。

-答案：Mybrotherdoesn'tlikeplayingvideogames.

-題型4：請用一般現(xiàn)在時構(gòu)造肯定句，描述天氣狀況。

-答案：Itusuallyrainsalotinspring.

-題型5：請用一般現(xiàn)在時構(gòu)造句子，描述物體的特征。

-答案：Thiscathaslongwhiskers.

2.句型轉(zhuǎn)換題：

-題型1：請將以下陳述句轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時的疑問句。

-答案：Youhaveabook.→Doyouhaveabook?

-題型2：請將以下肯定句轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時的否定句。

-答案：Sheplaysthepiano.→Shedoesn'tplaythepiano.

-題型3：請將以下否定句轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時的肯定句。

-答案：Hedoesn'twatchTV.→HewatchesTV.

-題型4：請將以下疑問句轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時的陳述句。

-答案：Canyouswim?→Youcanswim.

-題型5：請將以下句子中的動詞改為第三人稱單數(shù)形式。

-答案：Iwalktoschool.→Hewalkstoschool.

3.詞匯填空題：

-題型1：請根據(jù)句意，選擇合適的動詞填空。

-答案：Mymotherusually__________(cook)dinnerforus.

-題型2：請根據(jù)句意，選擇合適的動詞第三人稱單數(shù)形式填空。

-答案：Thegirl__________(like)listeningtomusic.

-題型3：請根據(jù)句意，填寫正確的名詞。

-答案：Hehastwo__________(child)andadog.

-題型4：請根據(jù)句意，選擇合適的疑問詞填空。

-答案：__________(Howoften)doyouexercise?

-題型5：請根據(jù)句意，填寫適當?shù)男稳菰~。

-答案：Theweathertodayis__________(sunny).

4.對話填空題：

-題型1：請根據(jù)對話內(nèi)容，選擇合適的回答填空。

-答案：

-A:Doyouplaybasketball?

-B:Yes,I__________(play)iteveryweek.

-題型2：請根據(jù)對話內(nèi)容，填寫正確的疑問詞和動詞形式。

-答案：

-A:__________(Howmany)brothersdoyouhave?

-B:Ihavetwobrothersandthey__________(love)playingfootball.

-題型3：請根據(jù)對話內(nèi)容，填寫適當?shù)拿~和動詞。

-答案：

-A:I__________(have)anewbook.

-B:__________(What)isitabout?

-題型4：請根據(jù)對話內(nèi)容，填寫正確的否定回答。

-答案：

-A:DoesshespeakEnglish?

-B:No,she__________(notspeak)English.

-題型5：請根據(jù)對話內(nèi)容，填寫合適的形容詞和副詞。

-答案：

-A:Thesouptastes__________(good).

-B:Yes,it's__________(hot)thanthelasttime.

5.短文改錯題：

-題型1：請找出以下短文中的錯誤，并將其改正。

-答案：

-Iliketoreadbook.→Iliketoreadbooks.

-Hegoestoschoolbybicyle.→Hegoestoschoolbybicycle.

-題型2：請找出以下短文中的動詞錯誤，并將其改正為第三人稱單數(shù)形式。

-答案：

-Shedoherhomeworkeveryday.→Shedoesherhomeworkeveryday.

-Thecatplaywithaball.→Thecatplayswithaball.

-題型3：請改正以下短文中的時態(tài)錯誤，使其符合一般現(xiàn)在時。

-答案：

-Theyisplayinginthegarden.→Theyareplayinginthegarden.

-HeiswatchingTVnow.→HewatchesTVnow.

-題型4：請找出以下短文中的疑問句錯誤，并將其改正。

-答案：

-Whatyoudoingnow?→Whatareyoudoingnow?

-Howoftenheexercises?→Howoftendoesheexercise?

-題型5：請改正以下短文中的形容詞錯誤。

-答案：

-Thesunisshinetoday.→Thesunisshiningtoday.

-Sheisahappygirl.→Sheisahappygirl.(無誤，此題為例外情況)課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式了解學(xué)生對知識點的掌握情況。例如