九年級語文上冊 第一單元 任務(wù)一 學(xué)習(xí)鑒賞教案 新人教版

九年級語文上冊第一單元任務(wù)一學(xué)習(xí)鑒賞教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《九年級語文上冊第一單元任務(wù)一學(xué)習(xí)鑒賞教案新人教版》的教材內(nèi)容豐富，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過文本細讀，深入理解并欣賞不同文學(xué)作品的風(fēng)格與內(nèi)涵。本單元選文涵蓋詩歌、散文、小說等多種體裁，不僅有助于提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)其審美情趣。課程設(shè)計將圍繞教材中的重點篇目，如《沁園春·雪》、《故鄉(xiāng)》等，結(jié)合九年級學(xué)生的認知水平，通過對比閱讀、小組討論等形式，讓學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞的基本方法，學(xué)會分析作品的藝術(shù)特色，理解作者的情感表達，從而提高他們對文學(xué)作品的鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析九年級學(xué)生正處于青春期，他們的思維逐漸由具體運算向形式運算轉(zhuǎn)變，具備一定的獨立思考與批判性思維能力。在知識層面，學(xué)生們已接觸過不同類型的文學(xué)作品，對詩歌、散文、小說等體裁有初步的認識和了解，但鑒賞能力參差不齊。在能力方面，大部分學(xué)生能理解文本表層意義，但深入挖掘作者情感、分析藝術(shù)特色的能力尚需加強。此外，學(xué)生的語言表達能力、邏輯思維能力和團隊合作能力也正處于發(fā)展階段。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的個性鮮明，興趣愛好廣泛，對文學(xué)作品的興趣和接受程度存在差異。部分學(xué)生對文學(xué)鑒賞抱有熱情，愿意主動探究文本內(nèi)涵，而另一部分學(xué)生則可能對鑒賞活動缺乏興趣，影響課堂參與度。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上亦存在差異，有的學(xué)生閱讀細致、思考深入，而有的學(xué)生則閱讀浮躁、容易放棄。

這些差異對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。在教學(xué)中，教師需關(guān)注學(xué)生個體差異，采用差異化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動。針對學(xué)生能力參差不齊的現(xiàn)象，教師應(yīng)設(shè)計不同難度的教學(xué)活動，使每位學(xué)生都能在課堂上獲得成長。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，為升入高中階段打下堅實基礎(chǔ)。

結(jié)合課本內(nèi)容，本章節(jié)教學(xué)將從以下幾個方面進行學(xué)情分析：

1.知識層面：了解學(xué)生對不同文學(xué)體裁的掌握程度，分析他們在鑒賞文學(xué)作品時遇到的難點，以便有針對性地進行教學(xué)。

2.能力層面：關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力、分析評價能力和創(chuàng)意表達能力，通過多樣化教學(xué)活動，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

3.素質(zhì)層面：關(guān)注學(xué)生的興趣和個性，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品的魅力，培養(yǎng)審美情趣。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：關(guān)注學(xué)生的課堂參與度，鼓勵他們積極思考、主動探究，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)方法與策略為確保教學(xué)目標(biāo)的有效實現(xiàn)，針對九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，本章節(jié)將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過生動的語言、豐富的表情和恰當(dāng)?shù)闹w語言，為學(xué)生講解文學(xué)作品的基本知識、鑒賞方法和技巧，幫助學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞的基本要領(lǐng)。

b.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，針對教材中的重點篇目，讓學(xué)生各抒己見，共同探討作品的藝術(shù)特色和情感表達，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。

c.案例研究法：挑選具有代表性的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析作者的創(chuàng)作背景、主題思想和藝術(shù)手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

d.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的項目任務(wù)，如創(chuàng)作一首詩、編寫一部短劇等，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際操作中。

2.教學(xué)活動：

a.角色扮演：在小說、戲劇等體裁的教學(xué)中，組織學(xué)生進行角色扮演，讓他們親身體驗作品中的角色情感，加深對作品的理解。

b.詩歌朗誦：在詩歌教學(xué)中，讓學(xué)生進行詩歌朗誦，感受詩歌的韻律美和情感美，提高審美情趣。

c.文學(xué)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生進行文學(xué)創(chuàng)作，如仿寫、改編等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提升他們的語言表達能力。

d.小組競賽：設(shè)置文學(xué)知識競賽、鑒賞能力競賽等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

3.教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：運用多媒體課件，展示教材中的重點內(nèi)容、圖片、視頻等，豐富課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.視頻：播放與教材相關(guān)的影視作品片段，幫助學(xué)生更直觀地理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的魅力。

c.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如文學(xué)網(wǎng)站、在線詞典等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓展他們的知識視野。

d.紙質(zhì)資源：推薦學(xué)生閱讀與教材相關(guān)的文學(xué)作品，引導(dǎo)他們進行課后自學(xué)，提高閱讀素養(yǎng)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對文學(xué)鑒賞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道文學(xué)鑒賞是什么嗎？它與我們欣賞文學(xué)作品有什么關(guān)系？”

展示一些經(jīng)典文學(xué)作品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文學(xué)的魅力。

簡短介紹文學(xué)鑒賞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文學(xué)鑒賞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文學(xué)鑒賞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹文學(xué)鑒賞的組成部分，如主題、形式、情感等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例分析，讓學(xué)生更好地理解文學(xué)鑒賞在實際閱讀中的應(yīng)用。

3.文學(xué)作品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文學(xué)作品的特性和鑒賞方法。

過程：

選擇幾篇教材中的重點文學(xué)作品進行分析。

詳細介紹每個作品的背景、藝術(shù)特色和情感表達，讓學(xué)生全面了解文學(xué)作品的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品對實際生活的影響，以及如何運用鑒賞方法欣賞文學(xué)作品。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一篇文學(xué)作品進行鑒賞分析。

小組內(nèi)討論該作品的特色、鑒賞方法和感悟。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對文學(xué)作品的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括作品特色、鑒賞方法和感悟。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文學(xué)鑒賞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文學(xué)鑒賞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)文學(xué)鑒賞在提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力中的價值和作用，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇自己喜歡的文學(xué)作品，運用課堂所學(xué)鑒賞方法進行分析，并撰寫一篇鑒賞短文。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.推薦閱讀：與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品，如教材中提到的經(jīng)典篇目的完整版，以及其他具有代表性的文學(xué)作品，以便學(xué)生更深入地了解不同文學(xué)體裁的特點和風(fēng)格。

b.文學(xué)評論：鼓勵學(xué)生閱讀專業(yè)的文學(xué)評論文章，了解文學(xué)評論家對教材中作品的分析和評價，以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

c.詩人、作家的傳記：提供有關(guān)教材中作品的作者傳記資料，幫助學(xué)生了解作者的生活背景和創(chuàng)作經(jīng)歷，從而更好地理解作品。

d.文學(xué)雜志和期刊：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)雜志和期刊，獲取最新的文學(xué)動態(tài)和作品推薦，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

e.文學(xué)講座和研討會：推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)講座和研討會，與文學(xué)愛好者及專家交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

a.閱讀反思：要求學(xué)生課后閱讀拓展資源中的文學(xué)作品，并撰寫閱讀筆記或反思，記錄自己的感受和思考。

b.仿寫練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試仿寫教材中的經(jīng)典作品，通過模仿練習(xí)，提高自己的寫作技巧和文學(xué)表達能力。

c.小組研究：組織學(xué)生以小組形式，選擇一個感興趣的文學(xué)話題或作品，進行深入研究，并撰寫研究報告。

d.創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，如詩歌、散文、小說等，以鍛煉文學(xué)創(chuàng)作能力。

e.課堂分享：定期安排課堂時間，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，包括閱讀感悟、寫作作品等，促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

f.親子共讀：建議學(xué)生與家長共同閱讀文學(xué)作品，開展家庭討論，增進親子關(guān)系，同時提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將文學(xué)作品與現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓學(xué)生在生活實例中感受文學(xué)的魅力，這種方法提高了學(xué)生的興趣和參與度。

2.通過小組合作和課堂展示，我鼓勵學(xué)生主動探究文學(xué)作品，培養(yǎng)了他們的合作精神和表達溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文學(xué)鑒賞的興趣不高，課堂參與度有待提高。

2.教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)講授法和討論法的結(jié)合還不夠緊密，有時學(xué)生的討論流于形式，缺乏深度。

（三）改進措施

針對上述問題，我計劃采取以下改進措施：

1.針對學(xué)生興趣不高的問題，我將嘗試引入更多生動有趣的文學(xué)作品和案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在教學(xué)方法上，我將更注重講授與討論的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高課堂討論的質(zhì)量。

3.加強課堂管理，關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生制定個性化的教學(xué)策略，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀教材中未涉及的文學(xué)作品，如詩歌、散文、小說等，以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

b.觀看與教材內(nèi)容相關(guān)的影視作品，如改編自文學(xué)作品的電視劇、電影等，讓學(xué)生從不同角度感受文學(xué)的魅力。

c.閱讀文學(xué)評論文章，了解文學(xué)評論家對教材中作品的分析和評價，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

d.參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)講座和研討會，與文學(xué)愛好者及專家交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

e.閱讀有關(guān)文學(xué)創(chuàng)作的書籍，了解文學(xué)創(chuàng)作的技巧和方法，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

2.拓展要求：

a.鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀拓展內(nèi)容，記錄自己的閱讀感悟和思考。

b.教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

c.組織學(xué)生進行課后討論，分享閱讀體會和感悟，促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

d.鼓勵學(xué)生撰寫閱讀心得或文學(xué)評論，提高他們的寫作能力和文學(xué)鑒賞能力。

e.定期組織課后拓展成果展示，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，包括閱讀感悟、寫作作品等，促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋a.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀一篇未在課堂上講授的文學(xué)作品，并撰寫閱讀心得，以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

b.寫作作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的文學(xué)創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作一篇短篇小說或詩歌，以提高學(xué)生的寫作能力。

c.研究作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個與文學(xué)鑒賞相關(guān)的課題，進行深入研究，并撰寫研究報告，以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

d.創(chuàng)意作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)教材中的文學(xué)作品，進行創(chuàng)意改編，如改編