一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-兩位數(shù)減一位數(shù)退位-蘇教版秋

一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)減一位數(shù)（退位蘇教版秋）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)生能夠理解兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的概念和計(jì)算方法。學(xué)生能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算，并能應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。過(guò)程與方法學(xué)生通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生通過(guò)小組合作，培養(yǎng)溝通和協(xié)作的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)生培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)自信心。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法。兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)理解退位的概念和操作。準(zhǔn)確進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、計(jì)算器、計(jì)算卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過(guò)程第一階段：導(dǎo)入教師通過(guò)PPT展示兩位數(shù)減一位數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解退位的概念。學(xué)生觀察并思考如何進(jìn)行退位計(jì)算。第二階段：探究教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，嘗試解決實(shí)際問(wèn)題。第三階段：實(shí)踐教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。教師提供反饋和指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自我糾正。學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的概念和計(jì)算方法。兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的應(yīng)用實(shí)例。練習(xí)題和答案。作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)針對(duì)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后獨(dú)立完成。提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。課后反思教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果，反思教學(xué)方法和策略的適用性。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，以提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)說(shuō)明第一階段：導(dǎo)入導(dǎo)入階段是激發(fā)學(xué)生興趣、建立新舊知識(shí)聯(lián)系的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)階段，教師應(yīng)該使用生動(dòng)的實(shí)例來(lái)引入兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的概念。例如，可以通過(guò)故事情境，如小明有23個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了7個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋(píng)果，來(lái)引起學(xué)生的興趣。接著，教師可以通過(guò)PPT展示具體的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生初步感知退位減法的操作。第二階段：探究探究階段是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，利用教具（如計(jì)算棒、計(jì)數(shù)器等）進(jìn)行實(shí)際操作，探索兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法。教師可以設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題，如“當(dāng)個(gè)位上的數(shù)小于要減去的數(shù)時(shí)，我們?cè)趺崔k？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考退位的必要性。在小組討論中，學(xué)生可以分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師則巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。通過(guò)這種探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠理解退位的概念，還能夠掌握退位減法的計(jì)算步驟。第三階段：實(shí)踐實(shí)踐階段是鞏固新知、形成技能的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，從簡(jiǎn)單的退位減法開(kāi)始，逐步增加難度，讓學(xué)生逐步適應(yīng)和掌握計(jì)算方法。在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們仔細(xì)檢查，培養(yǎng)他們自我糾錯(cuò)的能力。對(duì)于完成練習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服難點(diǎn)。同時(shí)，教師還應(yīng)通過(guò)集體討論，對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行講解，確保每位學(xué)生都能正確進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算。學(xué)生在此環(huán)節(jié)可以分享自己的學(xué)習(xí)心得，如“我發(fā)現(xiàn)退位的時(shí)候，要從十位借1個(gè)十，變成10個(gè)一”，這樣不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能夠培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思維能力。教學(xué)過(guò)程實(shí)施注意事項(xiàng)1.教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到探究和實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。2.在小組合作中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，鼓勵(lì)他們互相幫助、共同進(jìn)步。3.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程實(shí)施的具體步驟第一階段：導(dǎo)入1.情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體展示一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，例如，一個(gè)小朋友有50元，想買一支35元的筆，需要找回多少錢(qián)。通過(guò)這個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)解決這個(gè)問(wèn)題。2.問(wèn)題提出：教師提出問(wèn)題：“50元減去35元等于多少？”讓學(xué)生嘗試解答，并引入兩位數(shù)減一位數(shù)的概念。3.概念引入：教師解釋兩位數(shù)減一位數(shù)的含義，特別是退位的概念，即當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)，需要向十位借一。第二階段：探究1.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組分配不同數(shù)量的計(jì)算棒或計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作探索兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。2.問(wèn)題引導(dǎo)：教師提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如“當(dāng)個(gè)位上的數(shù)小于減數(shù)時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生思考并操作計(jì)算棒，體驗(yàn)退位的過(guò)程。第三階段：實(shí)踐1.練習(xí)設(shè)計(jì)：教師設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，從簡(jiǎn)單的退位減法到稍微復(fù)雜的應(yīng)用題，讓學(xué)生逐步加深理解。2.獨(dú)立練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視課堂，提供即時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)。3.反饋糾正：教師收集學(xué)生的練習(xí)，進(jìn)行批改，并在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行講解和糾正。1.知識(shí)回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法，讓學(xué)生用自己的話表述計(jì)算步驟。2.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和計(jì)算技巧，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程實(shí)施的補(bǔ)充說(shuō)明導(dǎo)入階段的注意事項(xiàng)確保情境與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)，以增加學(xué)生的參與感和興趣。引入問(wèn)題時(shí)，要明確問(wèn)題的數(shù)學(xué)性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維來(lái)解決問(wèn)題。探究階段的注意事項(xiàng)小組合作時(shí)，要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與操作和討論。教師在學(xué)生探究過(guò)程中，要提供必要的提示和指導(dǎo)，但不要直接給出答案。實(shí)踐階段的注意事項(xiàng)練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有層次，從易到難，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。對(duì)于完成練習(xí)有困難的學(xué)生，教師要及時(shí)提供幫助，避免他們掉隊(duì)。課后反思的重要性學(xué)生對(duì)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的理解程度如何？是否需要額外的輔導(dǎo)或練習(xí)？教學(xué)過(guò)程中是否有哪些環(huán)節(jié)可以改進(jìn)