2024年全國教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試快速提分卷（詳細(xì)參考解析）

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、教學(xué)中的雙邊關(guān)系指的是（）。A.教師和教案的關(guān)系B.學(xué)生與教材的關(guān)系C.學(xué)生和學(xué)習(xí)的關(guān)系D.教師和學(xué)生的關(guān)系

2、在教學(xué)過程中，對(duì)尚在進(jìn)行發(fā)展中的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的價(jià)值判斷，屬于（）A.形成性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.綜合評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)

3、我國第一部繪畫通史著作是（）A.《歷代名畫記》B.《唐朝名畫錄》C.《貞觀公私畫錄》D.《宣和畫譜》

4、下列選項(xiàng)中，對(duì)義務(wù)教育階段美術(shù)課程目標(biāo)理解恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.訓(xùn)練美術(shù)專業(yè)技能B.掌握美術(shù)批評(píng)方法C.形成基本的美術(shù)素養(yǎng)D.輔助其他課程學(xué)習(xí)

5、下列選項(xiàng)中，對(duì)“明暗交界線”理解正確的一項(xiàng)是（）A.背光面與陰影相交界的部分B.受光面與高光面相交界的部分C.受光面與背光面相交界的部分D.背光面與反光面相交界的部分

6、下列選項(xiàng)中，適合作為《紋樣設(shè)計(jì)》一課教學(xué)重點(diǎn)的是（）。A.掌握紋樣寫生變化方法B.了解圖案學(xué)基本原理C.掌握古代紋樣組織形式D.了解紋樣的基本用途

7、針對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中個(gè)別學(xué)生的“抵觸”行為，不合適的做法是（）A.通過交流，緩解學(xué)生的抵觸情緒B.通過溝通，了解學(xué)生抵觸的原因C.通過引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣D.暫時(shí)擱置，安排班干部課后處理

8、屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中基本理念的是（）。A.使學(xué)生形成美術(shù)素養(yǎng)B.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣C.加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性D.在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力

9、在美術(shù)的教學(xué)評(píng)價(jià)中，請(qǐng)家長參與對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這種評(píng)價(jià)方式是（）。A.自評(píng)B.互評(píng)C.檔案袋評(píng)價(jià)D.多主體評(píng)價(jià)

10、《水滸葉子》是明末清初畫家陳洪綬的（）作品。A.版畫B.中國畫C.油畫D.插畫

11、美術(shù)教師在課堂上演示技法時(shí)，不合適的做法是（）。A.清晰地呈現(xiàn)技法的程序和要點(diǎn)B.具有針對(duì)性和指導(dǎo)性C.展示高難度技法讓學(xué)生模仿D.一邊演示一邊講解

12、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，下列選項(xiàng)中，對(duì)美術(shù)課程總目標(biāo)維度劃分正確的是（）。A.“知識(shí)與技能““過程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”B.“知識(shí)與技能”“內(nèi)容與方法”“情感、態(tài)度和人生觀”C.“知識(shí)與思維”“過程與方法”“情感、態(tài)度和人生觀”D.“知識(shí)與思維”“內(nèi)容與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”

13、患兒，12歲，咳嗽、發(fā)熱3周?；純阂愿煽葹橹鳎尾矿w征不明顯，給予青霉素治療無效。A.肺炎鏈球菌性肺炎B.呼吸道合胞病毒性肺炎C.流感病毒性肺炎D.葡萄球菌肺炎E.支原體肺炎

14、現(xiàn)代媒體藝術(shù)鑒賞教學(xué)中，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.引導(dǎo)學(xué)生分析藝術(shù)形式與技術(shù)手段B.共同討論作品深層文化意蘊(yùn)C.學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)畫制作的技術(shù)和程序D.自主討論分析作品的內(nèi)容與主題

15、在欣賞《自由引導(dǎo)人民》一課中，適合作為“過程與方法”目標(biāo)的是（）。A.模仿畫中人物的動(dòng)作進(jìn)行游戲表演B.識(shí)記教材中關(guān)于作品描述的知識(shí)點(diǎn)C.以討論的方式探究作品的內(nèi)涵和形式特征D.通過觀看法國大革命專題片了解時(shí)代背景

16、如圖6，在中國畫領(lǐng)城，這種表現(xiàn)手法被稱為（）。A.寫意B.粉本C.速寫D.白描

17、下列選項(xiàng)中，不屬于成語“虎背熊腰”范圍的肌肉是（）。A.腹外斜肌B.斜方肌C.背闊肌D.腓腸肌

18、圖3為佛羅倫薩洗禮堂銅門浮雕．設(shè)計(jì)此浮雕的藝術(shù)家是（）A.多納泰羅B.吉貝爾蒂C.米開朗基羅D.布魯內(nèi)萊斯基

19、下列詩句中與下圖(局部)意境最接近的是（）。A.人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟B.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流C.孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪D.君看一葉舟，出沒風(fēng)波里

20、教材的設(shè)計(jì)和編寫要依據(jù)美術(shù)課程總目標(biāo)的要求，以階段標(biāo)準(zhǔn)和（）為參考，確保教材設(shè)計(jì)的總體思路與《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的要求相吻合。A.學(xué)生身心發(fā)展水平B.學(xué)生的基礎(chǔ)水平C.當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況D.素質(zhì)教育要求

21、造成篆刻藝術(shù)作品干變?nèi)f化的核心因素是（）。A.巧拙變化B.粗細(xì)變化C.章法變化D.穿插變化

22、主張“一手伸向傳統(tǒng)，一手伸向生活”創(chuàng)作原則的畫派是A.嶺南畫派B.金陵畫派C.新安畫派D.長安畫派

23、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)不包括（）。A.自我分析B.自我欣賞C.自我判斷D.自我決策

24、右圖屬于哪種年畫?（）A.天津楊柳青年畫B.蘇州桃花塢年畫C.山東濰縣楊家埠年畫D.河北武強(qiáng)年畫

25、如下圖，對(duì)該作品的描述搭配正確的是（）A.立體主義——萊熱B.未來主義——萊熱C.立體主義——巴拉D.未來主義——巴拉

26、中國古代佛教興盛，出現(xiàn)了很多著名的佛像石窟，其中被稱為“中國古代彩塑博物館”的石窟是（）。A.龍門石窟B.麥積山石窟C.敦煌莫高窟D.云岡石窟

27、下列關(guān)于教學(xué)課件的描述錯(cuò)誤的是（）A.多媒體課件的開發(fā)是開展多媒體輔助教學(xué)的基礎(chǔ)與核心B.多媒體課件是利用相應(yīng)的多媒體開發(fā)軟件編輯而成的C.多媒體課件是用于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的D.多媒體課件是現(xiàn)代教學(xué)的主流

28、如圖3，油畫作品《宮娥》的作者是（）。A.普桑B.委拉斯貴支C.哈爾斯D.倫勃朗

29、在構(gòu)圖中，為追求視覺、心理的靜止、穩(wěn)定感，通常會(huì)用()。A.節(jié)奏與韻律B.對(duì)稱與均衡C.虛實(shí)與留白D.對(duì)比與和諧

30、3歲小兒，確診為室間隔缺損，有反復(fù)呼吸道感染史，體重10kg，身高85cm，導(dǎo)致患兒生長發(fā)育落后的主要原因是A.體循環(huán)血流量減少，肺循環(huán)血流量增多B.體循環(huán)血流量增多，肺循環(huán)血流量減少C.有右向左分流存在D.反復(fù)呼吸道感染史E.體循環(huán)、肺循環(huán)血流量無變化

31、透視是一種在繪畫活動(dòng)中研究視覺畫面空間的專業(yè)術(shù)語和()方法。A.繪畫B.觀察C.表現(xiàn)D.理解

32、以下不屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵的一項(xiàng)是()。A.課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、時(shí)間分配等內(nèi)容B.課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了本門課程的性質(zhì)、目標(biāo)和內(nèi)容框架C.課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了不同階段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的基本要求D.課程標(biāo)準(zhǔn)指出了指導(dǎo)性的教學(xué)原則和評(píng)價(jià)建議

33、超現(xiàn)實(shí)主義繪畫的代表人物是（）。A.蒙德里安B.達(dá)利C.蒙克D.波洛克

34、患者，女性，35歲，高血壓1年，血壓165/105mmHg，血鉀3.3mmol/L，血鈉148mmol/L，HC0335mmol/L，肝腎功能正常，尿液pH7.5，靜脈尿路造影（－）若檢查發(fā)現(xiàn)該患者血醛固酮水平升高，最可能的診斷為A.皮質(zhì)醇癥B.腎素瘤C.嗜鉻細(xì)胞瘤D.醛固酮癥E.原發(fā)性高血壓

35、在引導(dǎo)學(xué)生欣賞一幅世界名畫時(shí)，第一階段是（）。A.體驗(yàn)與想象B.理解與創(chuàng)造C.直覺與感知D.領(lǐng)悟與凈化

36、根據(jù)學(xué)生的總體表現(xiàn)，分析教學(xué)過程中不合理的地方，采用下面哪種評(píng)價(jià)方法最合適?（）A.總結(jié)性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.定量評(píng)價(jià)D.定性評(píng)價(jià)

37、右圖箭頭標(biāo)示的地方應(yīng)是()A.尺骨B.脛骨C.橈骨D.腓骨

38、德國文藝復(fù)興時(shí)期最偉大的藝術(shù)家是（）。A.維登B.凡·代克C.丟勒D.波斯

39、商品房預(yù)售合同登記備案應(yīng)由商品房()辦理。A.預(yù)售人B.預(yù)售人或預(yù)購人C.預(yù)購人D.預(yù)售人和預(yù)購人

40、依據(jù)美術(shù)課程評(píng)價(jià)理念，下列選項(xiàng)中表述不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)B.注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)C.采用多種方式評(píng)價(jià)美術(shù)作品D.遴選優(yōu)秀學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)

41、在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中，教學(xué)評(píng)價(jià)是為了（）。A.促進(jìn)教師的美術(shù)專業(yè)發(fā)展B.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展C.改善學(xué)校的校園文化建設(shè)D.推進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)進(jìn)程

42、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》將美術(shù)學(xué)習(xí)的創(chuàng)作活動(dòng)具體分為（）。A.“造型?表現(xiàn)”和“綜合?探索”B.“欣賞?評(píng)述”和“綜合?探索”C.“造型?表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”D.“欣賞?評(píng)述”和“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”

43、《標(biāo)準(zhǔn)》中提出“學(xué)會(huì)描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法”，其主要指向的學(xué)習(xí)活動(dòng)是（）。A.造型表現(xiàn)B.美術(shù)鑒賞C.書法創(chuàng)作D.工藝制作

44、“設(shè)計(jì)．應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，將學(xué)科知識(shí)融人生動(dòng)的課程內(nèi)容中，密切聯(lián)系社會(huì)生活，關(guān)注環(huán)境和生態(tài)，突出（）、審美性和趣味性，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。A.應(yīng)用性B.實(shí)用性C.創(chuàng)新性D.科學(xué)性

45、南宋陳郁講“寫形不難，寫心惟難……蓋寫其形，必傳其神，傳其神，必寫其心，否則君亍小人，貌同心異，貴賤忠惡，奚自而別?”這段話形象地表達(dá)了中國古代人物畫中（）。A.外形刻畫B.神態(tài)刻畫C.色彩描繪D.構(gòu)圖布局

46、美術(shù)老師孫老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：“知識(shí)改變命運(yùn)，畫得好才是硬道理?！彼约撼鲥X設(shè)立了“藝術(shù)基金”。用于獎(jiǎng)勵(lì)每學(xué)期期末考試成績前三名的學(xué)生。孫老師的做法（）。A.正確，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)具有良好的激勵(lì)功能B.不正確.考試成績不能衡量學(xué)生的素質(zhì)C.正確，考試成績是評(píng)價(jià)學(xué)生的重要依據(jù)D.不正確.考試成績不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一指標(biāo)

47、槐花為豆科植物槐樹的干燥花及花蕾，花部分習(xí)稱槐花，花蕾部分習(xí)稱槐米?；泵缀刑J丁、槲皮素、皂苷、白樺脂醇、槐二醇以及槐米甲、乙、丙素和黏液質(zhì)等。同槐米一樣均含有槲皮素的中藥是A.細(xì)辛B.銀杏葉C.陳皮D.五味子E.厚樸

48、產(chǎn)生美術(shù)作品形式美的基礎(chǔ)是（）。A.形式法則B.造型方法C.美術(shù)語言D.美術(shù)材料

49、在西方被稱為“現(xiàn)代繪畫之父”的后印象派主要代表人物是（）：A.高更B.塞尚C.畢加索D.達(dá)利

50、蘇軾評(píng)論書法有“意態(tài)自足，號(hào)稱神逸”之語，此話褒獎(jiǎng)的是（）。A.張旭B.王羲之C.顏真卿D.黃庭堅(jiān)二、多選題

51、如圖8，高老師在講解三星堆的青銅人面具時(shí)，學(xué)生對(duì)面具的柱狀眼睛造型感到很好奇，教師便組織學(xué)生對(duì)其原網(wǎng)進(jìn)行研討，該教學(xué)方法是（）。A.探究法B.示范法C.練習(xí)指導(dǎo)法D.講授法

52、張老師在美術(shù)教學(xué)中，要求學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)作品審美構(gòu)成的造型元素和形式原理，并用于分析、理解和解釋美術(shù)作品。張老師進(jìn)行的是（）模塊的教學(xué)。A.繪畫B.雕塑C.美術(shù)鑒賞D.設(shè)計(jì)

53、《中國藥典》2010年版一部采用生物效價(jià)檢測方法控制質(zhì)量的藥材是A.地龍B.水蛭C.蘄蛇D.烏梢蛇E.金錢白花蛇

54、新印象派又叫點(diǎn)彩派，它的主要代表人物是（）和西涅克等。A.修拉B.塞尚C.莫奈D.馬奈

55、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）。下列選項(xiàng)中，高中美術(shù)課程模塊配置比較合理的是（）A.美術(shù)鑒賞+繪畫B.美術(shù)鑒賞+設(shè)計(jì)C.繪畫+書法+篆刻D.美術(shù)鑒賞+繪畫+書法

56、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，下列不屬于美術(shù)課程目標(biāo)維度的是（）。A.知識(shí)與技能B.過程與方法C.情感、態(tài)度與價(jià)值觀D.審美與創(chuàng)造

57、我國宋代的五大名瓷窯是（）。A.鈞窯、汝窯、官窯、龍泉窯、景德鎮(zhèn)窯B.哥窯、定窯、汝窯、官窯、鈞窯C.定窯、哥窯、鈞窯、磁州窯、景德鎮(zhèn)窯D.哥窯、定窯、鈞窯、龍泉窯、耀州窯

58、在“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域《中國畫的筆墨情趣》一課的課程設(shè)計(jì)中，最適合做教學(xué)重點(diǎn)的是（）。A.了解筆墨紙硯的基本屬性B.創(chuàng)作一幅中國人物畫作品C.通過中國畫的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)民族自豪感D.理解中國畫的歷史發(fā)展

59、印象派提倡戶外寫生，打破傳統(tǒng)的棕褐色調(diào)，拋棄了（）觀念，創(chuàng)立了現(xiàn)代寫生色彩學(xué)。A.固有色B.環(huán)境色C.光源色D.棕色

60、在“戰(zhàn)爭與和平”一課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，“知道《格爾尼卡》所運(yùn)用的造型元素”屬于的目標(biāo)元素是（）。A.知識(shí)與技能B.過程與方法C.情感、態(tài)度與價(jià)值觀D.體驗(yàn)與創(chuàng)造

61、為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而進(jìn)行評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的什么功能?（）A.診斷鑒定功能B.導(dǎo)向規(guī)范功能C.激勵(lì)促進(jìn)功能D.反饋功能

62、每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都會(huì)通過會(huì)考來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這屬于()。A.相對(duì)評(píng)價(jià)B.絕對(duì)評(píng)價(jià)C.定量評(píng)價(jià)D.定性評(píng)價(jià)

63、（）是美術(shù)課程的重要載體，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要工具，也是教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。A.教學(xué)課件B.學(xué)生用具C.美術(shù)教材D.教師范畫

64、建立學(xué)生成長記錄袋能全面評(píng)價(jià)學(xué)生，有效地幫助學(xué)生()。A.調(diào)整心態(tài)、控制自我B.發(fā)現(xiàn)自我、反思自我C.張揚(yáng)自我、發(fā)展個(gè)性D.開發(fā)潛能、揚(yáng)長避短

65、以反映市井生活為內(nèi)容，星期于17世紀(jì)日本畫種是（）A.文人畫B.水彩畫C.美人畫D.浮世繪

66、下圖作品的作者是（）。A.周昉B.韓混C.孫位D.張萱

67、19世紀(jì)英國蜮家（）的風(fēng)景畫，是現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)景畫的典范，代表作有《斯特拉福特磨坊》《德漢山谷：黎明》和《干草車》等。A.康斯太勃爾B.威爾遜C.格爾丁D.特納

68、雕塑家利西波斯創(chuàng)作的人體雕像，頭部與身體的比例是1：8，突破了前人的規(guī)則。下圖中的（）是他的代表作品之一。A.B.C.D.

69、某高中生想學(xué)習(xí)“室內(nèi)裝飾”，他應(yīng)該選修的課程系列是A.設(shè)計(jì)?工藝B.繪畫雕塑C.電腦美術(shù)D.書法?篆刻

70、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，下列選項(xiàng)中適合作為初中“欣賞·評(píng)述”的學(xué)習(xí)活動(dòng)是（）。A.觀賞動(dòng)植物形狀和色彩，用簡短的話語大膽表達(dá)感受B.用自己的觀點(diǎn)，采用一種或多種觀點(diǎn)描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品C.欣賞中外雕塑藝術(shù)作品，了解有代表性的雕塑家，用專業(yè)術(shù)語進(jìn)行評(píng)價(jià)D.對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象及相關(guān)報(bào)道進(jìn)行簡單的解讀分析和評(píng)述

71、外表皮黃白色至淡黃棕色，半透明，有時(shí)可見環(huán)節(jié)。切面角質(zhì)樣或顯顆粒性的飲片是A.玉竹B.黃精C.何首烏D.胡黃連E.郁金

72、朗香教堂的設(shè)計(jì)者是（）。A.密斯·凡德羅B.理查德·羅杰斯C.格羅皮烏斯D.柯布西耶

73、《標(biāo)準(zhǔn)》中提出“學(xué)會(huì)描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法”，其主要指向的學(xué)習(xí)活動(dòng)是（）。A.造型表現(xiàn)B.美術(shù)鑒賞C.書法創(chuàng)作D.工藝制作

74、劉老師在上《萬能的虛擬畫筆一一用電腦畫畫》一課時(shí)，下列教學(xué)安排不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.讓學(xué)生將電腦處理與寫生繪畫結(jié)合起來（將寫生繪畫輸入電腦）以增加趣味性B.鼓勵(lì)學(xué)生選擇一些照片或者畫稿進(jìn)行自由修改和處理，理解數(shù)字圖像的特點(diǎn)C.讓學(xué)生自行選擇電腦繪畫創(chuàng)作內(nèi)容，并運(yùn)用建模、材質(zhì)等相關(guān)操作D.授課之初，與傳統(tǒng)繪畫作品和技法進(jìn)行對(duì)比

75、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》講到地方課程資源非常豐富，各地美術(shù)教研機(jī)構(gòu)、研究人員和教師應(yīng)努力做好開發(fā)工作，有組織地在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)查、了解，分類整理，充分加以利用，積極編寫（）。A.地方教材與課程B.校本課程與教材C.圖書資源與課程D.校外資源與教材

76、課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的（）。A.具體規(guī)定B.基本依據(jù)C.基本保障D.基本標(biāo)準(zhǔn)

77、《中國古代繪畫經(jīng)典——“八大山人”的藝術(shù)人生》教學(xué)設(shè)計(jì)中，適合作為培養(yǎng)學(xué)生“圖像識(shí)讀”素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)是（)A.了解“八大山人”的人生經(jīng)歷和不平凡的創(chuàng)作歷程B.識(shí)別“八大山人”畫作中“魚、鳥”怪異造型的樣式C.以小組合作的方式探究“八大山人”在美術(shù)史中的地位D.通過課程激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛

78、羅老師在繪畫鑒賞課中，將一些作品圖片進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生們自由表達(dá)感受和評(píng)價(jià)，并講述了作品在當(dāng)時(shí)得到的評(píng)價(jià)和自己對(duì)繪畫的見解。這體現(xiàn)了《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的()特點(diǎn)。A.多主體、開放性B.群體交流性C.對(duì)比差異性D.表現(xiàn)性

79、羅馬時(shí)期的繪畫主要包括壁畫和（）。A.油匭B.鑲嵌畫C.銅版畫D.水彩畫

80、按陽離子分類，以下屬于汞化合物類的是A.硫黃B.輕粉C.自然銅D.信石E.硼砂

81、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中講到（）指對(duì)美術(shù)作品和現(xiàn)實(shí)中的審美對(duì)象進(jìn)行感知、評(píng)價(jià)、判斷與表達(dá)。A.繪畫創(chuàng)作B.藝術(shù)分析C.實(shí)踐創(chuàng)作D.審美判斷

82、在一次雕塑欣賞課上，教師讓學(xué)生模擬秦始皇陵中將軍俑與士兵俑的造型，其目的是（）。A.強(qiáng)調(diào)娛樂B.進(jìn)行表演C.獲得體驗(yàn)D.還原作品

83、教師精心營造一種情緒氛圍，從感情上叩擊學(xué)生的心弦，使學(xué)生自覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)的軌道。這種導(dǎo)入方法是（）。A.懸疑導(dǎo)入法B.故事導(dǎo)入法C.直觀導(dǎo)入法D.情境導(dǎo)入法

84、如下圖，該雕塑的作者是（）A.呂德B.貝尼尼C.羅丹D.米開朗基羅

85、如圖3所示，由詹建俊創(chuàng)作的這幅油畫作品描繪的事件發(fā)生于（）。A.北伐戰(zhàn)爭時(shí)期B.抗日戰(zhàn)爭時(shí)期C.解放戰(zhàn)爭時(shí)期D.抗美援朝時(shí)期

86、被歷代民間畫工和士大夫譽(yù)為“祖師”和“畫圣”的唐代畫家是（）。A.閻立本B.張擇端C.吳道子D.展子虔

87、陳老師上高二《校園記事》攝像課時(shí)，讓學(xué)生用攝像機(jī)根據(jù)主題搜集材料，該課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是()。A.劇本編寫B(tài).拍攝技術(shù)C.配音配字幕D.后期處理

88、下列選項(xiàng)中，不屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的三個(gè)層面的是（）A.融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑wB.美術(shù)與其他學(xué)科相綜合C.美術(shù)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系D.美術(shù)與人文環(huán)境相融合

89、王老師在課程結(jié)束時(shí)，要求同學(xué)之間進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。這種評(píng)價(jià)方式屬于（）。A.多主體評(píng)價(jià)B.過程性評(píng)價(jià)C.量化評(píng)價(jià)D.診斷性評(píng)價(jià)

90、陸老師在水粉課上，讓學(xué)生們臨摹繪畫，發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)用色彩顏料過少，用水太多，不能凸顯畫面色彩感。陸老師說：“再多加點(diǎn)色彩顏料的話，你的畫面會(huì)更鮮艷。”體現(xiàn)了評(píng)價(jià)語言的()。A.有效性、無誤性、科學(xué)準(zhǔn)確性B.親切性、準(zhǔn)確性、人文關(guān)懷性C.靈活性、有效性、人文關(guān)懷性D.親切性、科學(xué)性、積極主動(dòng)有效性

91、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出，（）是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)設(shè)計(jì)C.學(xué)科教育理念D.學(xué)科核心素養(yǎng)

92、下列學(xué)者中，不是從事美術(shù)教育理論研究的是（）。A.赫伯亞德B.艾斯納C.羅恩菲德D.丹納

93、在學(xué)習(xí)過程中投入情感，獲得內(nèi)在動(dòng)力支持，并有情感體驗(yàn)，具有這種特征的學(xué)習(xí)方法是（）。A.合作學(xué)習(xí)B.自主學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.創(chuàng)新學(xué)習(xí)

94、有“現(xiàn)代設(shè)計(jì)之父”之稱的藝術(shù)家是（）。A.莫里斯B.格羅佩斯C.米斯·凡·德羅D.柯布西埃

95、“外師造化.中得心源”中“造化”指的是（）。A.人物B.自然C.建筑D.靜物

96、杜甫詩句“三月三日天氣新，長安水邊多麗人”能夠使人聯(lián)想到的美術(shù)作品是（）。A.《簪花仕女圖》B.《揮扇仕女圖》C.《虢國夫人游春圖》D.《虢國夫人夜游圖》

97、如圖2，該建筑所在的國家是（）。A.泰國B.日本C.尼泊爾D.印度

98、下列選項(xiàng)中，符合《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》對(duì)學(xué)分修習(xí)要求的是（）。A.學(xué)生必須修習(xí)美術(shù)課程18學(xué)時(shí)。以獲得規(guī)定1個(gè)基本學(xué)分B.學(xué)生必須修習(xí)美術(shù)課程36學(xué)時(shí).以獲得規(guī)定2個(gè)基本學(xué)分C.學(xué)生必須修習(xí)美術(shù)課程54學(xué)時(shí).以獲得規(guī)定3個(gè)基本學(xué)分D.學(xué)生必須修習(xí)美術(shù)課程72學(xué)時(shí)，以獲得規(guī)定4個(gè)基本學(xué)分

99、美術(shù)新課程的出發(fā)點(diǎn)是（）。A.以學(xué)生的發(fā)展為本B.以教師的教學(xué)為本C.以促進(jìn)教學(xué)為本D.以學(xué)科發(fā)展為本

100、在《中國山水畫的意境》一課教學(xué)設(shè)計(jì)中，合理的教學(xué)重點(diǎn)是（）。A.了解中國山水畫是怎樣表現(xiàn)意境的B.欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家的作品風(fēng)格意趣C.著名的山水畫家及藝術(shù)風(fēng)格D.中國山水畫的各種技法技巧及表現(xiàn)形式三、問答題

101、案例：夏老師在上中國花烏畫一課時(shí)，為了學(xué)生更好地掌握中國花鳥畫的特性，可以畫出很好的中國花鳥畫作品，所以在進(jìn)行教師示范的環(huán)節(jié)中，夏老師把中國花鳥畫的教學(xué)分成了幾個(gè)步驟：教師按照嚴(yán)格的步驟順序在黑板上展示荷花、梅花、竹子、鳥等作畫過程，學(xué)生在教師示范下進(jìn)行臨摹學(xué)習(xí)中國畫的技法。最后在課堂結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生都覺得太難，無法順利地完成了一幅花鳥畫作品。問題：請(qǐng)?jiān)u價(jià)該教師的做法，說明理由并提出改進(jìn)建議。

102、簡述美術(shù)課程實(shí)踐性的主要內(nèi)容，并舉例說明其在教學(xué)中的體現(xiàn)。

103、水溶液可以產(chǎn)生持久泡沫的中藥成分是A.生物堿B.皂苷C.黃酮D.強(qiáng)心苷E.蒽醌

104、案例：吳老師上《我們身邊的痕跡》一課時(shí)就經(jīng)歷了這樣一次課程發(fā)展的過程。學(xué)生對(duì)硬幣能被印出來，表示了三種意見，經(jīng)過爭論，前兩種意見被否定了，第三種意見本來就是教師要講的，由學(xué)生講了出來，教師為此很高興。課上到這里，應(yīng)該說，大體上和教師備課時(shí)預(yù)料的情況差不多。學(xué)生的發(fā)言，基本上是屬于對(duì)文本課程的解讀。但是，自從舉起“一只倔強(qiáng)的小手”的那個(gè)學(xué)生提出了問題之后.課程就向前發(fā)展了。他提出“凹凸不平的東西為什么就印得出來”的問題，是教師沒有思想準(zhǔn)備的，已經(jīng)超出了美術(shù)課的范圍(教師怕上成科學(xué)課)，但又和美術(shù)課的內(nèi)容緊密結(jié)合。教師引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)這個(gè)問題的解答過程，就是一個(gè)實(shí)際操作的過程。結(jié)果，他們通過操作，總結(jié)出了印出來的原因。必須看到，這時(shí)的課程已經(jīng)是體驗(yàn)的課程了，不再是文本的課程了，這都是教師和學(xué)生實(shí)實(shí)在在感受到的課程，文本中沒有涉及的東西出現(xiàn)了。師生在解決了這個(gè)問題之后，就把課程向前大大地發(fā)展了一步，這也給她今后的備課提供了新的內(nèi)容。問題：吳老師的教學(xué)過程給你什么啟示

105、試卷附圖中，原植物屬于菊科的是A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

106、請(qǐng)按所提供的教材片段，設(shè)計(jì)l課時(shí)的教學(xué)簡案(也可以是單元中的一課)。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡案。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問。用畫筆觸摸細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)在藝術(shù)中的價(jià)值，細(xì)節(jié)的表現(xiàn)方法。

107、請(qǐng)按所提供的教材設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡案。要求：(1)寫出一篇規(guī)范完整的課時(shí)教學(xué)簡案。(2)根據(jù)需要選擇和處理教材內(nèi)容。(3)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(4)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。(5)設(shè)計(jì)至少3個(gè)課堂提問。(6)對(duì)教案中主要環(huán)節(jié)做出設(shè)計(jì)說明

108、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中“繪畫.雕塑”模塊的“成就標(biāo)準(zhǔn)”，簡述通過該塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲得的美術(shù)成就標(biāo)準(zhǔn)。

109、吳老師在《創(chuàng)意美術(shù)字》一課中，設(shè)計(jì)了一個(gè)課堂練習(xí)：讓學(xué)生把同桌的名字設(shè)計(jì)成變體美術(shù)字。在作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，再由同桌的兩位同學(xué)相互評(píng)價(jià)，并互贈(zèng)留念……結(jié)果，有的同學(xué)認(rèn)為自己的名宰被設(shè)計(jì)得“丑陋”,心中不悅,引發(fā)了爭執(zhí)。問題：(1)你認(rèn)為吳老師的教學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)、不足(2)你對(duì)吳老師的教學(xué)有何建議

110、簡述高中美術(shù)教學(xué)中營造教學(xué)情境的四種方法。

111、列舉三項(xiàng)或以上初中階段“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。

112、列出至少三點(diǎn)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中提出的評(píng)價(jià)建議。

113、用線條勾勒出羅中立油畫作品《父親》的構(gòu)圖樣式、主體形象及標(biāo)志性細(xì)節(jié)，并簡述其藝術(shù)特點(diǎn)。

114、案例：某校開設(shè)高中“美術(shù)鑒賞”模塊，學(xué)期結(jié)束時(shí)學(xué)校要求美術(shù)教師出題閉卷考試.考試成績以百分制計(jì)算。問題：你怎樣評(píng)價(jià)材料中“美術(shù)鑒賞”模塊的成績計(jì)算方式

115、案例:吳老師是一位新老師，專業(yè)很優(yōu)秀。在上《人像速寫》一課時(shí)，他覺得較容易學(xué)，材料便捷，于是他不做任何講解，直接從局部開始了一幅速寫，然后要求大家按照他示范的方法進(jìn)行速寫練習(xí)，結(jié)果學(xué)生畫的不盡如人意，吳老師覺得奇怪，自己已經(jīng)做了示范，為什么學(xué)生不能很好地掌握這種方法呢問題:分析吳老師教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)建議。

116、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的教學(xué)建議是什么

117、石斛原植物屬于A.木通科B.瑞香科C.豆科D.蘭科E.茜草科

118、葛根的氣味特征是A.環(huán)烯醚萜類B.二萜類C.肽類D.有機(jī)酸類E.倍半萜類

119、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中美術(shù)課程的內(nèi)容系列有哪些

120、在上《風(fēng)景攝影的取景》一課時(shí)，肖老師將教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為“學(xué)會(huì)運(yùn)用‘近中遠(yuǎn)’三層次取景方法．拍攝出既有內(nèi)涵又有美感的攝影作品”。上課時(shí)，肖老師首先展示了山川、河流、植物等照片．讓學(xué)生感受自然之美。接下來，肖老師著重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作光圈與快門，學(xué)生們都很投入．一節(jié)課很快過去了?？煜抡n時(shí)，肖老師要求學(xué)生用“近中遠(yuǎn)”三層次取景法，拍攝出有內(nèi)涵的、體現(xiàn)生活美感的作品。問題：依據(jù)美術(shù)新課程的理念，從優(yōu)點(diǎn)、問題、建議三個(gè)方面對(duì)該教學(xué)安排進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。四、問答題

121、呈長紡錘形，外皮多已除去，表面黃白色至淡棕色，半透明，光滑或具深淺不等的縱皺紋，偶有殘存的灰棕色外皮的中藥材是A.白及B.半夏C.天冬D.銀柴胡E.麥冬

122、山豆根的指標(biāo)性成分是A.槐果堿.氧化苦參堿B.山豆根堿.苦參堿C.山豆根堿.槐果堿D.苦參堿.槐果堿E.苦參堿.氧化苦參堿

123、賈科梅蒂的雕塑特色是什么

124、案例：王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話；不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時(shí)，常?！氨控i”“死腦子”不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級(jí)會(huì)怎樣呢雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段。但是班上說臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見。王老師百思不得其解。問題：請(qǐng)你幫助分析一下，王老師教育的班級(jí)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的后果。作為一名班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能取得良好的效果

125、根頭部有瘤狀莖殘基習(xí)稱“獅子頭”的藥材是A.人參B.丹參C.防風(fēng)D.黨參E.白術(shù)

126、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)），簡述美術(shù)鑒賞的課程目標(biāo)。

127、今天是“色彩技法”課。天氣炎熱，王老師穿著背心與拖鞋走進(jìn)教室，盡管事先通知了學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的材料，但是仍有部分同學(xué)沒有帶顏料，王老師很生氣，將四名沒有帶學(xué)具的學(xué)生請(qǐng)出教室，站在門口…．王老師的畫畫得很好，他讓學(xué)生分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。在講述“對(duì)比色與相鄰色的色彩構(gòu)成”時(shí)，學(xué)生反映不會(huì)調(diào)色。王老師做了講解，沒有示范，但準(zhǔn)備了范圖……學(xué)生做作業(yè)時(shí)，班上的美術(shù)課代表畫得很好，王老師輔導(dǎo)他的時(shí)間最多，其他同學(xué)也想畫好，但不是形狀畫不好就是色彩調(diào)不好，希望王老師能多加指導(dǎo)。班上有個(gè)同學(xué)畫得不好，王老師說他是“形盲”，沒有指導(dǎo)他畫；有的同學(xué)對(duì)美術(shù)課沒有興趣，在一旁悄悄說話或做數(shù)學(xué)作業(yè)，王老師沒有看到……快下課了，王老師讓課代表將作業(yè)收好，表揚(yáng)了畫得好的同學(xué)。根據(jù)以上案例素材，指出王老師在職業(yè)形象與教學(xué)方面所存在的問題，寫出分析意見。

128、簡述《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》課程性質(zhì)中“理解美術(shù)文化，形成人文素養(yǎng)”的基本內(nèi)涵。

129、簡述《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“教學(xué)建議”的主要內(nèi)容

130、案例：劉老師給同學(xué)們上的第一節(jié)課是“書法常識(shí)”。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，問了學(xué)生兩個(gè)問題：“你了解書法嗎？知道有哪些書體？”學(xué)生回答后，劉老師給學(xué)生介紹了書法的字體、風(fēng)格、代表人物、代表作品，學(xué)生認(rèn)真聽劉老師講課，最后10分鐘，劉老師拿出隸書字帖和材料，請(qǐng)學(xué)生臨寫，作為本課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。問題：你認(rèn)為劉老師的教學(xué)評(píng)價(jià)合理嗎?分析其原因并提出改進(jìn)建議。

131、請(qǐng)分析閻立本的《步輦圖》。

132、案例：郝老師在上高中美術(shù)鑒賞課《中國民間美術(shù)》時(shí)，要求學(xué)生以小組形式收集、欣賞、評(píng)述作品，并提出評(píng)價(jià)要求：①評(píng)價(jià)方式：以小組自評(píng)為主，互評(píng)為輔，教師點(diǎn)評(píng)。②評(píng)價(jià)內(nèi)容：組員是否主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作完成作業(yè)；學(xué)生是否對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了興趣。問題：對(duì)郝老師“評(píng)價(jià)要求”的優(yōu)、缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析，并提出改進(jìn)建議。

133、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，簡述校外美術(shù)教學(xué)資源有哪些

134、根據(jù)所給材料設(shè)計(jì)教學(xué)教案。要求：(1)做到文本格式規(guī)范，具備基本要素。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。(4)設(shè)計(jì)三個(gè)課堂提問。

135、案例：展示賀卡作品(1)賀卡的內(nèi)涵及藝術(shù)特點(diǎn)賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日等互相贈(zèng)送的具有紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，它能顯示愛心、表達(dá)美好的祝愿，給我們?cè)鎏須g樂、友誼和節(jié)日的氣氛。賀卡多以熱烈、歡快、優(yōu)雅、溫馨為基調(diào)；內(nèi)容及外在形式高雅大方，莊重喜慶。(2)賀卡的結(jié)構(gòu)樣式學(xué)生出示課前收集好的賀卡、賀卡圖片等資料，嘗試探討分類。①種類：生日卡、節(jié)日卡、謝師卡、友誼卡、公關(guān)卡等。②結(jié)構(gòu)形式：立體結(jié)構(gòu)、音響結(jié)構(gòu)、光學(xué)結(jié)構(gòu)等，形式有單頁式、復(fù)頁式等。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主獲取知識(shí)。變教師操縱式的授予知識(shí)為學(xué)生自主的建構(gòu)知識(shí)。(3)賀卡的制作材料與方法展示畢加索的雕塑作品《山羊》提問：藝術(shù)大師雕塑作品《山羊》是用什么材料做成的引導(dǎo)欣賞：四只蹄子由木頭和廢鐵組成，尾巴是鐵做的，羊角和山羊胡以葡萄藤為材料，耳朵則是由紙板代替等，都是由一些廢棄材料以石膏粘合塑形，然后用銅鑄澆器表制成的。展示環(huán)保賀卡引導(dǎo)探討：制作環(huán)保賀卡的工具材料與方法。結(jié)論：廢棄材料再生利用，繪畫法、剪貼法。放映環(huán)境被破壞的相關(guān)圖片。當(dāng)前，環(huán)境污染、樹木砍伐、垃圾污染、資源短缺。利用廢棄材料制作賀卡就是一種環(huán)保行為，變廢為寶，減少垃圾污染，可以制成有自己格調(diào)的、傳遞真情的賀卡。設(shè)計(jì)意圖：用事實(shí)告訴學(xué)生，廢棄材料是可以利用的，是可以制成成功的作品的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，通過節(jié)約能源、廢棄材料再生利用，增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)。案例中應(yīng)用了哪些學(xué)習(xí)方法其優(yōu)點(diǎn)有哪些

136、藥材產(chǎn)地加工的目的有A.除去雜質(zhì)及非藥用部位，保證藥材的純凈度B.使藥用部位盡快滅活，干燥或保鮮，防腐，保證藥材質(zhì)量C.降低或消除藥材毒性或刺激性，保證用藥安全D.有利于藥材商品規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)化E.有利于藥材包裝、運(yùn)輸與貯藏

137、莖枝成圓柱形，節(jié)膨大，嚼之有黏性的是ABCDEA.車前草B.益母草C.淡竹葉D.麻黃E.槲寄生

138、根據(jù)提供的教材圖片：(1)設(shè)計(jì)《墨與彩的韻味》一課的教學(xué)方案，寫出一篇教學(xué)簡案；(2)根據(jù)需要選擇和處理教材內(nèi)容；(3)適當(dāng)設(shè)定本科的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)；(4)合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求；(5)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問。

139、案例：某創(chuàng)作課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：使學(xué)生對(duì)中國古代花鳥畫的性質(zhì)、畫法、各種藝術(shù)風(fēng)格、獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)以及發(fā)展概況有更深了解。(1)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)存在什么問題(2)請(qǐng)給本堂課設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)。

140、來源于氧化物類礦物剛玉族赤鐵礦，主含三氧化二鐵（Fe2O3）的礦物藥是A.朱砂B.雄黃C.赭石D.自然銅E.爐甘石

參考答案與解析

1、答案：D本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】教學(xué)論?！敬鸢浮緿。

2、答案：A本題解析：本題是對(duì)形成性評(píng)價(jià)的定義的考查。

3、答案：A本題解析：A項(xiàng)，《歷代名畫記》是中國第一部繪畫通史著作，由唐代張彥遠(yuǎn)著。B項(xiàng)，《唐朝名畫錄》是中國現(xiàn)存最早的一部繪畫斷代史著作，由唐代朱景玄著。c項(xiàng)，《貞觀公私畫錄》是現(xiàn)存最早的一部繪畫著錄，由裴孝源著。D項(xiàng)，《宣和畫譜》是我國歷史上第一部系統(tǒng)品評(píng)宮廷藏畫的著作，成書于北宋宣和年間。故答案選A。

4、答案：C本題解析：《義務(wù)教育階段美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》第二部分課程總目標(biāo)中指出：學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法、運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生活、學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞評(píng)述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對(duì)文化生活和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。A、B、D項(xiàng)不屬于課標(biāo)中課程總目標(biāo)的表述內(nèi)容。

5、答案：C本題解析：“明暗交界線”是素描中受光面與背光面的交界部分，用來表現(xiàn)出物體的立體感。

6、答案：A本題解析：《紋樣設(shè)計(jì)》一課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，需要學(xué)生在掌握設(shè)計(jì)方法后進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，所以其教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)為掌握紋樣寫生變化方法。

7、答案：D本題解析：針對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中個(gè)別學(xué)生的“抵觸”行為，教師應(yīng)積極發(fā)揮教育機(jī)智，通過交流、溝通、引導(dǎo)等方法，了解學(xué)生抵觸的原因，緩解抵觸情緒，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教育過程中應(yīng)當(dāng)進(jìn)行及時(shí)性教育，抓住教育時(shí)機(jī),D項(xiàng)的做法是不可取的。

8、答案：B本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念?！敬鸢浮緽?！窘馕觥棵佬g(shù)課程的基本理念是面向全體學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、關(guān)注文化與生活、注重創(chuàng)新精神。

9、答案：D本題解析：本題考查評(píng)價(jià)方法知識(shí)。家長參與對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這種評(píng)價(jià)方式是多主體評(píng)價(jià)。D項(xiàng)正確。A、B兩項(xiàng)：自評(píng)是學(xué)生自我評(píng)價(jià)，互評(píng)是同學(xué)之間評(píng)價(jià)。這兩項(xiàng)都屬于多主體評(píng)價(jià)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：檔案袋評(píng)價(jià)，屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)范疇。與題干不符，排除。

10、答案：A本題解析：陳洪綬的版畫人物，面容奇古，形體偉岸，衣紋排疊遒勁，出神入化；設(shè)色水石并用，以艷襯雅，尤擅“易圓以方，易整以散”的裝飾手法。版畫代表作品有《水滸葉子》《九歌圖》《博古葉子》《張深之＜正北西廂記>插圖》等。

11、答案：C本題解析：暫無解析

12、答案：A本題解析：《義務(wù)教育階段美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》第二部分課標(biāo)中指出：美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。“內(nèi)容與方法”、“情感、態(tài)度和人生觀”不屬于義務(wù)教育階段美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)中的維度。

13、答案：E本題解析：1.大環(huán)內(nèi)酯類抗生素如紅霉素、羅紅霉素、阿奇霉素等對(duì)支原體肺炎、衣原體肺炎等均有效。2.呼吸道合胞病毒性肺炎和腺病毒肺炎多發(fā)生在2歲以內(nèi)的小兒；大葉性肺炎發(fā)生在青壯年，且體征典型。給予青霉素治療無效，原則上可排除細(xì)菌感染。支原體肺炎發(fā)生在嬰幼兒及年長兒，肺部體征不明顯，故考慮支原體肺炎的可能性大。

14、答案：C本題解析：題干所述的是現(xiàn)代媒體藝術(shù)的鑒賞教學(xué)，只有C項(xiàng)不符合鑒賞教學(xué)，故答案選C。

15、答案：C本題解析：《自由引導(dǎo)人民》一課屬于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，A項(xiàng)，游戲表演不適合作為本課的教學(xué)方法。B項(xiàng)，識(shí)記知識(shí)點(diǎn)屬于知識(shí)與技能目標(biāo)，況且美術(shù)欣賞課不應(yīng)該死背硬記，這違背了“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”“注重創(chuàng)新精神”的課程理念。C項(xiàng)體現(xiàn)了探究式學(xué)習(xí)方法，屬于“過程與方法”目標(biāo)。D項(xiàng)雖然體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法，但了解時(shí)代背景不是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

16、答案：D本題解析：按照藝術(shù)的手法來分，國畫可分為工筆、寫意和兼工帶寫三種形式。工筆具體可分為工筆白描與工筆設(shè)色，寫意可分為大寫意與小寫意。題干中作品用線精細(xì)勾勒，寫實(shí)生動(dòng)而不加設(shè)色渲染，為工筆白描作品。C項(xiàng)，速寫顧名思義是一種快速的寫生方法。速寫是中國原創(chuàng)詞匯，屬于素描的一種。B項(xiàng)，粉本指中國古代繪畫施粉上樣的稿本。

17、答案：D本題解析：“虎背熊腰”指背寬厚如虎，腰粗壯如熊，形容人身體魁梧健壯。A、B、C三項(xiàng)中A項(xiàng)腹外斜肌為腹肌，B、C兩項(xiàng)的斜方肌、背闊肌為背肌，同屬于成語“虎背熊腰”的肌肉范圍。D項(xiàng)腓腸肌指小腿后面淺層的大塊肌肉。

18、答案：B本題解析：佛羅倫薩洗禮堂大門的青銅浮雕是吉貝爾蒂的作品。

19、答案：C本題解析：本題考察南宋四家馬遠(yuǎn)。《寒江獨(dú)釣圖》是宋代馬遠(yuǎn)創(chuàng)作的一幅山水畫。這幅畫作者以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)蔫F線描，畫一葉扁舟，上有一位老翁俯身垂釣，船旁以淡墨寥寥數(shù)筆勾出水紋，四周都是空白。畫家畫得很少，但畫面并不空。反而令人覺得江水浩渺，寒氣逼人。且還覺得空白之處有一種語言難以表述的意趣，是空疏寂靜，還是蕭條淡泊，真令人思之不盡。故本題選C。

20、答案：A本題解析：在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》第四部分中的“教材編寫建議”中明確規(guī)定：“教材的編寫應(yīng)依據(jù)美術(shù)課程總目標(biāo)的要求，以學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生身心發(fā)展水平為參考”。故本題正確選項(xiàng)為A。

21、答案：C本題解析：篆刻的章法猶如繪畫的構(gòu)圖，在形式美中占有十分重要的地位，也是造成篆刻藝術(shù)作品千變?nèi)f化的核心因素。

22、答案：D本題解析：“長安畫派”是由石魯、趙望云、李梓盛、康師堯、何海霞、方濟(jì)眾等畫家為代表的美術(shù)團(tuán)體，他們的繪畫題材以山水、人物為主，兼及花鳥；作品多描繪西北，特別是陜西地區(qū)的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情，其中尤鐘情于陜北黃土高原的山山水水；在創(chuàng)作手法上，他們致力于中國畫的繼承與創(chuàng)新，提出“一手伸向傳統(tǒng)，一手伸向生活”的藝術(shù)主張。故本題選D。A項(xiàng)，嶺南畫派是指于20世紀(jì)近代中國美術(shù)發(fā)生變革的浪潮中，由高劍父、高奇峰和陳樹人為代表的廣東畫家形成的，以“折衷中西、融合古今”為宗旨的畫家群體。因廣東地處五嶺之南，畫派得名“嶺南畫派”。以嶺南特有景物豐富題材，注重寫生，融匯中西方繪畫之長，放棄散點(diǎn)透視，采用焦點(diǎn)透視。B項(xiàng)，金陵畫派，“金陵八家”是明末清初活躍于南京地區(qū)的藝術(shù)流派，以龔賢為首。據(jù)畫史載，一般公認(rèn)者有龔賢、樊圻、蔡澤、高岑、鄒喆、吳宏、葉欣、謝蓀、胡慥、陳卓等人。多以江南山水為表現(xiàn)內(nèi)容。其作大多雄偉而秀麗，很具江南山水特色。金陵畫派中的個(gè)人畫風(fēng)相距甚遠(yuǎn)。C項(xiàng)，新安畫派，明末清初之際，在徽州（徽州又稱新安）區(qū)域的畫家群和當(dāng)時(shí)寓居外地的主要徽籍畫家，他們善用筆墨，貌寫家山，借景抒情，表達(dá)自己心靈的逸氣，畫論上提倡畫家的人品和氣節(jié)因素，繪畫風(fēng)格趨于枯淡幽冷，具有鮮明的士人逸品格調(diào)，在17世紀(jì)的中國畫壇獨(dú)放異彩。因?yàn)檫@群畫家的地緣關(guān)系、人生信念與畫風(fēng)都具有同一性質(zhì)，所以時(shí)人稱他們?yōu)椤靶掳伯嬇伞薄?/p>

23、答案：B本題解析：自我評(píng)價(jià)包括自我分析、自我反思、自我判斷和自我決策等，是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、逐步深入并獲得成功的關(guān)鍵，也是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志。

24、答案：A本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】清代年畫?！敬鸢浮緼?！窘馕觥織盍嗄戤嬵}材廣泛，包括神話、生活風(fēng)俗、歷史故事、戲劇小說、娃娃美人、風(fēng)景花卉等。在畫法風(fēng)格上，明顯受到殿版版畫與宮廷繪畫的影響，追求繪畫效果，單色版印刷后，再輔以人工填色開臉，線刻精工細(xì)膩，色彩鮮艷輝煌，以典雅細(xì)麗為主要特色?！段遄訆Z蓮》是楊柳青年畫的代表作。

25、答案：A本題解析：圖中作品是立體主義畫家萊熱的《兩個(gè)女人與花》。萊熱是有獨(dú)創(chuàng)精神的立體主義畫家，他以各種半圓形、立方體、圓錐體等幾何體作為畫面的構(gòu)成要素，表現(xiàn)機(jī)械的美和力量。

26、答案：B本題解析：麥積山石窟位于甘肅天水市東南，是南北朝初期西北地區(qū)的佛教中心。麥積山石窟的修建最早始于后秦，并經(jīng)北魏以后各代陸續(xù)修造，成為規(guī)模宏大的石窟群。麥積山因石質(zhì)疏松，多為彩繪泥塑，共計(jì)有3000多尊，其中又以北朝塑像為精華，被譽(yù)為“中國彩塑藝術(shù)的博物館”。

27、答案：D本題解析：多媒體的應(yīng)用是輔助性的教學(xué)手段，并非現(xiàn)代教學(xué)的主流形式。

28、答案：B本題解析：《宮娥》是委拉斯貴支晚期的一件重要作品，描繪了宮廷里的日常生活。

29、答案：B本題解析：“對(duì)稱”與“均衡”在構(gòu)成事物外形及組合規(guī)律上具有自己的審美特性，對(duì)稱還蘊(yùn)含著人們對(duì)事物的感受。即“平衡”。

30、答案：A本題解析：室間隔缺損是常見先天性心臟病之一。中性缺損：體循環(huán)血流量減少，影響生長發(fā)育，患兒多有乏力、氣短、多汗、生長發(fā)育緩慢，易患肺部感染。C錯(cuò)誤，應(yīng)是左向右分流存在?！驹擃}針對(duì)“專業(yè)知識(shí)-常見先天性心臟病臨床表現(xiàn)”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

31、答案：C本題解析：透視是指繪畫運(yùn)線條或色彩在平面上表現(xiàn)物象立體效果的一種方法。

32、答案：A本題解析：新課程標(biāo)準(zhǔn)未規(guī)定時(shí)間分配。

33、答案：B本題解析：達(dá)利為超現(xiàn)實(shí)主義的代表人物；蒙德里安為風(fēng)格派畫家；蒙克為德國表現(xiàn)主義畫家；波洛克為抽象表現(xiàn)主義畫家。

34、答案：D本題解析：暫無解析

35、答案：C本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】教學(xué)實(shí)施。【答案】C。【解析】藝術(shù)鑒賞過程的第一階段是直覺與感知。故選C。

36、答案：D本題解析：定性評(píng)價(jià)是對(duì)評(píng)價(jià)材料做“質(zhì)”的分析，運(yùn)用的是分析、綜合、比較、分類、演繹、歸納等邏輯分析方法，分析結(jié)果是沒有量化的描述性資料。題干中要求是分析教學(xué)過程中的不合理處，這屬于對(duì)評(píng)價(jià)材料進(jìn)行分析、歸納。

37、答案：C本題解析：暫無解析

38、答案：C本題解析：維登和波斯都是尼德蘭文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)家；凡·代克是17世紀(jì)佛蘭德斯的著名畫家：16世紀(jì)德國文藝復(fù)興誕生了偉大的藝術(shù)家丟勒和荷爾拜因。

39、答案：A本題解析：暫無解析

40、答案：D本題解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》評(píng)價(jià)建議有如下四點(diǎn)：依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)、注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)、采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)、鼓勵(lì)運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。顯然D選項(xiàng)與現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的所提倡的教學(xué)評(píng)價(jià)建議不符合。

41、答案：B本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】教學(xué)評(píng)價(jià)?！敬鸢浮緽?！窘馕觥棵佬g(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

42、答案：C本題解析：本題考查對(duì)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的識(shí)記。義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)在課程設(shè)計(jì)思路表述為：根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分為“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“欣賞·評(píng)述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)大致可分為創(chuàng)作和欣賞兩類。為了便于學(xué)習(xí)，將創(chuàng)作活動(dòng)再具體分為“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中把美術(shù)學(xué)習(xí)的創(chuàng)作活動(dòng)具體分為造型·表現(xiàn)和設(shè)計(jì)·應(yīng)用兩大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。與題干不符，排除。

43、答案：B本題解析：美術(shù)鑒賞是運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動(dòng)。

44、答案：A本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】課程標(biāo)準(zhǔn)?！敬鸢浮緼?！窘馕觥俊霸O(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域以形成學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力為目的。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，將學(xué)科知識(shí)融人生動(dòng)的課程內(nèi)容中，密切聯(lián)系社會(huì)生活，關(guān)注環(huán)境和生態(tài)．突出應(yīng)用性、審美性和趣味性，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

45、答案：B本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】中國畫基礎(chǔ)?！敬鸢浮緽。

46、答案：D本題解析：孫老師僅僅以學(xué)生的成績、分?jǐn)?shù)和畫的好壞作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一指標(biāo)，違背了實(shí)施素質(zhì)教育的理念，應(yīng)該運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，尤其應(yīng)該注意評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合化，不能只關(guān)注成績，還要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和積極的情感體驗(yàn)等。

47、答案：B本題解析：銀杏葉中的黃酮類化合物有黃酮、黃酮醇及其苷類、雙黃酮和兒茶素類等。國內(nèi)外多將槲皮素及其苷、山柰酚及其苷、木犀草素及其苷類作為銀杏黃酮質(zhì)量的控制標(biāo)準(zhǔn)。

48、答案：C本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】藝術(shù)概論?！敬鸢浮緾?！窘馕觥棵佬g(shù)作品的形式美首先是由美術(shù)的基本語言元素(點(diǎn)、線、面、色)構(gòu)成的，它們是產(chǎn)生美術(shù)作品形式美的基礎(chǔ)。

49、答案：B本題解析：塞尚是后印象畫派的代表人物，畢生追求表現(xiàn)形式，對(duì)運(yùn)用色彩、造型有新的創(chuàng)造，被稱為“現(xiàn)代繪畫之父”。高更是法國后印象派畫家，對(duì)現(xiàn)當(dāng)代繪畫的發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。畢加索是立體主義畫家。達(dá)利是超現(xiàn)實(shí)主義畫家。

50、答案：A本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】張旭書法?！敬鸢浮緼?！窘馕觥繌埿袷且晃粯O有個(gè)性的唐代草書大家，落筆成書，甚至以頭發(fā)蘸墨書寫，故又有“張顛”的雅稱。

51、答案：A本題解析：本題考查教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)方法的運(yùn)用。高老師在講解三星堆的青銅人面具時(shí)，學(xué)生對(duì)面具的柱狀眼睛造型感到很好奇，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，請(qǐng)學(xué)生有計(jì)劃、有目的、有步驟地進(jìn)行研究與探索，從而獲得結(jié)論，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，善于思考，創(chuàng)新實(shí)踐的能力。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：示范法教學(xué)法是為了配合講課和聯(lián)系，通過操作性的示范表演，使學(xué)生增加感性知識(shí)，加深印象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明白創(chuàng)作的方法步驟。這是教學(xué)常用的主要方法。與題干不符，排除。C項(xiàng)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。與題干不符，排除。D項(xiàng)：講授法指教師采用講解知識(shí)進(jìn)行授課，容易控制教學(xué)進(jìn)程，能夠使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)地科學(xué)知識(shí)。與題干不符，排除。

52、答案：C本題解析：根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，“美術(shù)鑒賞”模塊的內(nèi)容要求之一是了解美術(shù)創(chuàng)作的基本過程，學(xué)習(xí)美術(shù)作品審美構(gòu)成的造型元素和形式原理，并用于分析、理解和解釋美術(shù)作品。

53、答案：B本題解析：《中國藥典》2010年版一部規(guī)定，用測定抗凝血酶活性控制水蛭的內(nèi)在質(zhì)量。

54、答案：A本題解析：新印象派的代表人物有修拉、西涅克等。塞尚是后印象主義的代表人物。莫奈、馬奈是印象主義的代表人物。

55、答案：D本題解析：根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)），高中美術(shù)課程由9個(gè)模塊構(gòu)成，在這9個(gè)模塊中，選修一個(gè)模塊，修習(xí)18個(gè)學(xué)時(shí)，可獲得1個(gè)學(xué)分，每名高中學(xué)生在三年內(nèi)須獲3個(gè)學(xué)分，故排除A、B兩項(xiàng)。另外，由于“美術(shù)鑒賞”對(duì)高中生形成美術(shù)鑒賞能力、提高美術(shù)素養(yǎng)具有基礎(chǔ)性和主導(dǎo)性的作用，因此，采用“1+2”的選課策略，鼓勵(lì)學(xué)生先選修“美術(shù)鑒賞”，再在其他內(nèi)容系列中任選修兩個(gè)模塊，故排除C，選擇D。

56、答案：D本題解析：美術(shù)課程的總目標(biāo)是按“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度為基礎(chǔ)設(shè)定的。

57、答案：B本題解析：宋代工藝美術(shù)以陶瓷工藝成就最為輝煌，出現(xiàn)了定窯、汝窯、官窯、哥窯、鈞窯五大名窯。

58、答案：B本題解析：教學(xué)重點(diǎn)是一節(jié)課中最基本、最重要、最核心的教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)目標(biāo)的最集中體現(xiàn)，也是學(xué)生應(yīng)該主要理解和必須掌握的內(nèi)容。由于該課是“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，因此最合適作為教學(xué)重點(diǎn)的應(yīng)為B項(xiàng)。

59、答案：A本題解析：印象派突破了色彩運(yùn)用上傳統(tǒng)的“固有色”概念，樹立“條件色”概念。并力圖捕捉物體在特定時(shí)間內(nèi)所自然呈現(xiàn)的那種瞬息即逝的色彩。使油畫的色彩更加豐富。是歐洲繪畫史上的一次色彩上的重大革新。

60、答案：A本題解析：知識(shí)與技能目標(biāo)是嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。本題中指出的“知道《格爾尼卡》所運(yùn)用的造型元素”則屬于知識(shí)與技能目標(biāo)中“對(duì)美術(shù)語言的了解”。

61、答案：C本題解析：通過評(píng)價(jià)，激發(fā)教師、學(xué)生成就動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)力，調(diào)動(dòng)師生的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，屬于教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)促進(jìn)功能。故選c。

62、答案：B本題解析：絕對(duì)評(píng)價(jià)是先制定一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所有評(píng)價(jià)者按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析。評(píng)價(jià)之后每個(gè)被評(píng)價(jià)者都能明確自己與標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。例如入學(xué)考試、畢業(yè)考試、等級(jí)考試等。

63、答案：C本題解析：美術(shù)教材是美術(shù)課程的重要載體，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要工具，也是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。

64、答案：B本題解析：建立學(xué)生成長記錄袋能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和特點(diǎn)．發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能．從而及時(shí)給予指導(dǎo)。學(xué)生成長記錄袋能幫助學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、反思自我。

65、答案：D本題解析：暫無解析

66、答案：C本題解析：孫位，一名遇，號(hào)會(huì)稽山人，傳世作品有《高逸圖》卷，為《竹林七賢圖》殘卷，是晚唐人物畫開五代畫法先路之珍品，

67、答案：A本題解析：康斯太勃爾(John，Constable)是19世紀(jì)最偉大的風(fēng)景畫家之一。他的代表作有《斯特拉福特磨坊》《德漢山谷：黎明》《干草車》等。故選A。

68、答案：A本題解析：A項(xiàng)《刮汗污的運(yùn)動(dòng)員》是利西波斯的作品。該作品展示了一位男子在激烈的競賽后正在刮去身上的汗水，雙手向前，兩足像是剛剛停止了運(yùn)動(dòng)，整個(gè)身體此時(shí)顯得還有點(diǎn)不太穩(wěn)定。B項(xiàng)《大衛(wèi)》是多納泰羅的作品。c項(xiàng)《行走的人》是賈科梅蒂的作品。D項(xiàng)《擲鐵餅者》是米隆最具代表性的作品。

69、答案：A本題解析：“設(shè)計(jì)?工藝”是普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一，其內(nèi)容包括：根據(jù)自己的興趣在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)（標(biāo)志、招貼畫等）、工業(yè)造型設(shè)計(jì)（服裝、生活用品等）和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（室內(nèi)、展示、校園等）中選修一種或數(shù)種內(nèi)容。

70、答案：D本題解析：“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域第一學(xué)段(1—2年級(jí))的目標(biāo)提到：“觀賞自然景物和學(xué)生感興趣的美術(shù)作品，用簡短的話語大膽表達(dá)感受”；第二學(xué)段(3—4年級(jí))的目標(biāo)提到：“欣賞符合學(xué)生認(rèn)知水平的中外美術(shù)史作品，用語言或文字等多種形式描述作品，表達(dá)感受與認(rèn)識(shí)”；第三學(xué)段(5—6年級(jí))的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議中提到：“欣賞中外雕塑藝術(shù)作品，了解有代表性的雕塑家”；第四學(xué)段(7—9年級(jí))的目標(biāo)中提到：“對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡短評(píng)述，表達(dá)感受和見解”。A、B、C三項(xiàng)均不屬于初中“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。

71、答案：A本題解析：玉竹【性狀特征】飲片：呈不規(guī)則的厚片或段。外表皮黃白色至淡黃棕色，半透明，有時(shí)可見環(huán)節(jié)。切面角質(zhì)樣或顯顆粒性。氣微，味甘，嚼之發(fā)黏。

72、答案：D本題解析：朗香教堂是柯布西耶的建筑代表作品?？虏嘉饕乾F(xiàn)代主義建筑的鼻祖。朗香教堂造型奇異，雖然規(guī)模不大，但它在很大程度上預(yù)示著建筑領(lǐng)域的一個(gè)劃時(shí)代的轉(zhuǎn)向，即以國際風(fēng)格為標(biāo)志的現(xiàn)代主義建筑高潮的逐步終結(jié)以及新的建筑思潮的出現(xiàn)。

73、答案：B本題解析：美術(shù)鑒賞是運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動(dòng)。

74、答案：C本題解析：本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)常見的圖形圖像電腦軟件并用軟件進(jìn)行繪畫與畫稿處理，而“建模、材質(zhì)”是動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件3Dmax的專業(yè)性操作，不屬于本課的教學(xué)內(nèi)容。

75、答案：B本題解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》講到，“地方課程資源非常豐富，各地美術(shù)教研機(jī)構(gòu)、研究人員和教師應(yīng)努力做好開發(fā)工作，有組織地在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)查、了解，分類整理，充分加以利用，積極編寫校本課程與教材”。

76、答案：B本題解析：教材編寫、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的基本依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)。

77、答案：B本題解析：本題考查教學(xué)設(shè)計(jì)。圖像識(shí)讀指對(duì)美術(shù)作品、圖形、影像及其他視覺符號(hào)的觀看、識(shí)別和解讀。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能以聯(lián)系、比較的方法進(jìn)行整體觀看。感受圖像的造型、色彩、材質(zhì)、肌理、空間等形式特征，以搜索、閱讀、思考和討論等方式，識(shí)別與解讀圖像的內(nèi)涵和意義;從形態(tài)、材料、技法、風(fēng)格及發(fā)展脈絡(luò)等方面識(shí)別圖像的類別;知道圖像在學(xué)習(xí)、生活和工作中的作用與價(jià)值，辨析和解讀現(xiàn)實(shí)生活中的視覺文化現(xiàn)象和信息。A項(xiàng)、C項(xiàng)、D項(xiàng)不符合課標(biāo)原理。故本題選B。

78、答案：A本題解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》評(píng)價(jià)建議的內(nèi)容中，提倡多主體評(píng)價(jià)。要將學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)問互相評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)結(jié)合起來，體現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多主體、開放性特點(diǎn)。

79、答案：B本題解析：羅馬時(shí)期留下了精美的繪畫，壁畫和鑲嵌畫是主要表現(xiàn)形式。

80、答案：B本題解析：礦物類藥物按陽離子分類，則朱砂、輕粉、紅粉等為汞化合物類；磁石、自然銅、赭石等為鐵化合物類；石膏、鐘乳石、寒水石等為鈣化合物類；雄黃、雌黃、信石等為砷化合物類；白礬、赤石脂等為鋁化合物類；膽礬、銅綠等為銅化合物類；密陀僧、鉛丹等為鉛化合物類；芒硝、硼砂、大青鹽等為鈉化合物類；滑石為鎂化合物類等。

81、答案：D本題解析：審美判斷是美術(shù)的學(xué)科核心素養(yǎng)之一，指對(duì)美術(shù)作品和現(xiàn)實(shí)中的審美對(duì)象進(jìn)行感知、評(píng)價(jià)、判斷與表達(dá)。通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受和認(rèn)識(shí)美的獨(dú)特性和多樣性，形成基本的審美能力，顯示健康的審美趣味；用形式美原理和其他知識(shí)對(duì)自然、生活和藝術(shù)中的審美對(duì)象進(jìn)行感知、描述、分析和評(píng)價(jià)；通過語言、文字和圖像等方式表達(dá)自己的審美感受，用美術(shù)的方式美化生活和環(huán)境。

82、答案：C本題解析：讓學(xué)生扮演自然和生活中的某些角色，并在一種虛擬的場景中模擬一些活動(dòng)和行為。這種學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠使學(xué)生發(fā)生角色的轉(zhuǎn)變，在一種新的角色體驗(yàn)活動(dòng)中，增加對(duì)一些事實(shí)、規(guī)則或情感、情緒的認(rèn)識(shí)，并以此獲得一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，這種活動(dòng)本身也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使學(xué)生處于一種興奮和愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

83、答案：D本題解析：情境導(dǎo)入法，是指教師精心營造一種情緒氛圍，從感情上叩擊學(xué)生的心弦，使學(xué)生自覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)軌道的一種導(dǎo)入方法。懸疑導(dǎo)入法是教師設(shè)計(jì)懸念，誘發(fā)學(xué)生的探究心理。故事導(dǎo)入法是教師通過故事把抽象的內(nèi)容以淺顯的形式表達(dá)出來。直觀導(dǎo)入法是教師借助直觀教具，例如使用PPT播放圖片、展示學(xué)生作品等進(jìn)行導(dǎo)入。

84、答案：B本題解析：圖中所示為意大利雕塑家貝尼尼最得意的作品《圣德列薩祭壇》。該作品成功地表現(xiàn)了修女非常復(fù)雜的內(nèi)心感情，她的頭部無力地后仰，正處在昏迷失神的狀態(tài)中，一張禁欲主義的臉顯得非常蒼白,眼睛微閉,嘴張開著像在呻吟，手和腳無力地下垂,整個(gè)身體坐在云端上。這是一個(gè)由痛苦和幸福兩種感情交織在一起的形象。

85、答案：B本題解析：圖3《狼牙山五壯士》為詹建俊的代表性作品，創(chuàng)作于1959年，他是油畫界中較早對(duì)油畫的現(xiàn)代性意味進(jìn)行探索的畫家。該畫作描繪的是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期五位八路軍戰(zhàn)士在寡不敵眾的形勢下，據(jù)險(xiǎn)抵抗，直至彈盡援絕，毅然砸槍跳崖的英勇場面。作者抓住了五壯士跳崖的瞬間，刻畫了五位鋼筋鐵骨、浩氣凜然的戰(zhàn)士，由于寡不敵眾，被迫后撤至狼牙山巔，但他們面對(duì)窮兇極惡的敵人，巍然屹立，與峻峭、雄偉的狼牙山峰融為一體；猶如矗立于天地間的一座英雄紀(jì)念碑，體現(xiàn)了五壯士用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩篇。本題選B。

86、答案：C本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】吳道子。【答案】C?！窘馕觥刻拼嫾覅堑雷?，繪畫具有獨(dú)特的風(fēng)格，其山水畫有變革之功，所畫人物衣褶飄舉，線條遒勁，人稱“莼菜條”。他還于焦墨線條中，略施淡彩，世稱“吳裝”。吳道子的繪畫對(duì)后世影響極大，他被人們尊稱為“畫圣”，被民間畫工尊為“祖師”。

87、答案：A本題解析：題干中已經(jīng)明確表示該課程教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生用攝像機(jī)根據(jù)主題搜集材料，所以該課的教學(xué)重點(diǎn)是劇本編寫。

88、答案：D本題解析：‘‘綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它分為三個(gè)層次：（1）融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域（“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”和“欣賞·評(píng)述”）為一體；（2）美術(shù)與其他學(xué)科相綜合；（3）美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系。三個(gè)層次之間又有著不同程度的交叉或重疊。

89、答案：A本題解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》中指出：鼓勵(lì)采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)以及座談等方式對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果可以是分?jǐn)?shù)、等級(jí)或評(píng)語，也可以是評(píng)語與等級(jí)相結(jié)合的方式。對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進(jìn)行，既要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，也要使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)并找到發(fā)展的方向。題干中學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)屬于多主體評(píng)價(jià)。B項(xiàng)，過程性評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)功能與價(jià)值的集中體現(xiàn)，從教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)所依照的參照系來看，過程性評(píng)價(jià)屬于個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)，亦即，一種把每個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象個(gè)體過去與現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比從而得到結(jié)論的評(píng)價(jià)過程的評(píng)價(jià)方法，目標(biāo)與過程并重，及時(shí)反映學(xué)習(xí)中的真實(shí)情況，促使總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、糾正不足。C項(xiàng)，量化評(píng)價(jià)是指在評(píng)價(jià)過程中采用測驗(yàn)的方式去收集和某一教學(xué)有關(guān)的學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)或所取得進(jìn)步的資料，并在對(duì)所獲得的資料進(jìn)行數(shù)量化分析后，對(duì)教學(xué)效果作出評(píng)價(jià)。D項(xiàng)，診斷性評(píng)價(jià)也稱教學(xué)性評(píng)價(jià)、準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)，一般是指在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開始之前對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測。

90、答案：B本題解析：教師的評(píng)價(jià)語言要具有親切性、準(zhǔn)確性、激勵(lì)性及人文關(guān)懷性。陸老師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生起到了積極的引導(dǎo)作用。

91、答案：D本題解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中提出了學(xué)科核心素養(yǎng)的相關(guān)概念，指出學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。

92、答案：D本題解析：本題考查美術(shù)教育理論研究學(xué)者名字知識(shí)。A項(xiàng)：赫伯里德是二十世紀(jì)四五十年代“工具主義”教育思想的代表人物，一生著述頗豐。其藝術(shù)教育思想風(fēng)靡一時(shí)，至今仍有很大影響?！锻ㄟ^藝術(shù)的教育》是赫伯亞德最重要的一部著作，也是唯一一部講述藝術(shù)教育的論著。與題干不符，排除。B項(xiàng)：艾斯納，提出的教育理金為DBAE全稱是“Discipline-BasedArtEducation”，直譯為“以科目為中心的美術(shù)教育稱作“全面綜合性的美術(shù)教育”。與題干不符，排除。C項(xiàng)：羅恩菲德是美國當(dāng)代著名的美術(shù)教育理學(xué)家，賓州大學(xué)藝術(shù)教育系教授。羅恩菲德認(rèn)為，在藝術(shù)教育中，藝術(shù)只是一種達(dá)到目標(biāo)的方法，而不是一個(gè)目標(biāo)。藝術(shù)教育的目標(biāo)是造就富于創(chuàng)造力的身心健康的人。與題干不符，排除。D項(xiàng)：丹納是法國著名的文藝?yán)碚摷液褪穼W(xué)家，歷史文化學(xué)派的奠基者和領(lǐng)袖人物，被稱為“批評(píng)家心目中的拿破侖”。他的藝術(shù)哲學(xué)對(duì)19世紀(jì)的文藝研究產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。與題干相符，當(dāng)選。

93、答案：B本題解析：自主學(xué)習(xí)具有以下幾方面的特征：①學(xué)習(xí)者參與確定對(duì)自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，自己制訂學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)；②學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí)；③學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入，有內(nèi)在動(dòng)力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)；④學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對(duì)認(rèn)知活動(dòng)能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，并做相應(yīng)的調(diào)適。

94、答案：A本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】莫里斯。【答案】A?！窘馕觥磕锼梗碃柷芭僧嫾?，手工藝藝術(shù)家。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)兩個(gè)基本原則：1.產(chǎn)品設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)是為千千萬萬的人服務(wù)的，而不是為了少數(shù)人的活動(dòng)；2.設(shè)計(jì)工作必須是集體的活動(dòng)，而不是個(gè)體勞動(dòng)。這兩個(gè)原則都在后來的現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)中得到發(fā)揚(yáng)光大。

95、答案：B本題解析：“外師造化，中得心源”是唐代畫家張璪所提出的藝術(shù)創(chuàng)作理論，是中國美學(xué)史上“師造化”理論的代表性言論?！霸旎奔创笞匀唬骸靶脑础奔醋髡邇?nèi)心的感悟。

96、答案：C本題解析：作品《虢國夫人游春圖》描寫的就是虢國夫人和秦國夫人兩姐妹三月三游春的場面，與杜甫的《麗人行》相對(duì)應(yīng)。

97、答案：D本題解析：此圖為泰姬陵，是印度最知名的古跡之一，處于北方邦阿格拉，是莫臥兒王朝第5代皇帝沙賈汗為了紀(jì)念已故皇后姬蔓·芭奴而興建的陵墓，竣工于1654年。它由殿堂、鐘樓、尖塔、水池等構(gòu)成，全部用純白色大理石建筑，用玻璃、瑪瑙鑲嵌，絢麗奪目、美麗無比。有極高的藝術(shù)價(jià)值，是伊斯蘭教建筑中的代表作。

98、答案：C本題解析：選修一個(gè)模塊，修習(xí)18學(xué)時(shí)可獲得1學(xué)分，每個(gè)學(xué)生必須修習(xí)美術(shù)課程54個(gè)學(xué)時(shí)，以獲得規(guī)定的3個(gè)基本學(xué)分。故選C。

99、答案：A本題解析：暫無解析

100、答案：A本題解析：《中國山水畫的意境》一課的教學(xué)重點(diǎn)是通過對(duì)山水畫構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國山水畫是怎樣表現(xiàn)意境的。

101、答案：本題解析：學(xué)習(xí)中國花鳥畫，是屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。夏老師為了使學(xué)生更好地掌握中國花鳥畫的技能表現(xiàn)方法，使用示范法進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方法最大的優(yōu)點(diǎn)就是給予學(xué)生直觀的表達(dá)。同時(shí)夏老師嚴(yán)格按照幾個(gè)步驟在黑板上進(jìn)行展示作畫過程，也做到了程序清晰，方法明確，讓全體學(xué)生觀看到示范的全部過程。但是本次課程也存在很多問題：夏老師在示范的時(shí)候，并沒有考慮到學(xué)生的主體性，而是自己一味地在進(jìn)行示范，同時(shí)還要求學(xué)生依葫蘆畫瓢，沒有體現(xiàn)出創(chuàng)新精神。根據(jù)新課標(biāo)，“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域不以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。該老師在上本次課程的時(shí)候應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生自己觀察與欣賞花鳥畫作品，同時(shí)在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法，教師在示范的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)做到講練結(jié)合的方式，重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探究的過程，突出學(xué)生的主體地位。

102、答案：本題解析：(1)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中運(yùn)用傳統(tǒng)媒介或新媒體創(chuàng)造作品，發(fā)展想象能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。具體表現(xiàn)在①實(shí)踐性非美術(shù)課程所獨(dú)有，但卻是美術(shù)課程的重要特性：美術(shù)的起源離不開創(chuàng)作形態(tài)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：美術(shù)的具體分類、不同工具材料的特性，要求人們創(chuàng)作一件美術(shù)作品必須先了解所需工具材料的性能．在掌握相關(guān)技能技法后再動(dòng)手創(chuàng)作；美術(shù)是一門必須接觸媒材的學(xué)科門類，包括傳統(tǒng)媒材和現(xiàn)代媒材。②“想象力”是創(chuàng)造力的源泉。人的想象能力的發(fā)展也離不開實(shí)踐活動(dòng)?！皠?chuàng)造力”也是人類特有的一種綜合性本領(lǐng)，它指產(chǎn)生新思想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。因此．美術(shù)課程本身具有實(shí)踐性，要求美術(shù)教學(xué)需要必要的動(dòng)手體驗(yàn)和訓(xùn)練．需要讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐和行動(dòng)體驗(yàn)的過程中．達(dá)到熟練掌握美術(shù)知識(shí)和技能的目的，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中運(yùn)用傳統(tǒng)媒介或新媒體創(chuàng)造作品，發(fā)展想象力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。(2)學(xué)生在學(xué)習(xí)山水畫、油畫、剪紙等教學(xué)內(nèi)容時(shí)，除了需要教師進(jìn)行示范和指導(dǎo)外，需要親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作．才能掌握所學(xué)知識(shí)與操作技能。

103、答案：B本題解析：大多數(shù)皂苷水溶液用力振蕩可產(chǎn)生持久性的泡沫，故稱為皂苷。

104、答案：本題解析：課程改革使我們認(rèn)識(shí)了什么是課程。過去，我們理解的課程就是課程表上的科目，就是教科書所講授的內(nèi)容，是規(guī)定好了的內(nèi)容。它和教師、學(xué)生沒有任何關(guān)系，教學(xué)就是教教材，教師只有教的權(quán)利，不容許有任何的改動(dòng)。學(xué)生只有學(xué)習(xí)和聽從的權(quán)利，充斥在教學(xué)參考書中的標(biāo)準(zhǔn)答案，早已限定了學(xué)生的發(fā)展權(quán)利。新一輪的課程改革，強(qiáng)調(diào)了課程的生成性，這是課程歷史上一個(gè)重大的發(fā)展．它把教學(xué)活動(dòng)與課程的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起，認(rèn)為課程實(shí)施的基本途徑是教學(xué)。課程已變?yōu)橐环N具體的教學(xué)活動(dòng)，通過教師和學(xué)生教與學(xué)的過程，文本課程被激活，無論是教師還是學(xué)生對(duì)它都會(huì)有新的認(rèn)識(shí)和理解。這就使課程內(nèi)容不斷被賦予新的內(nèi)涵，課程意義也被不斷地提升。在這節(jié)課上，吳老師沒有刻板地按照