科研論文范文(篇一)

科研論文范文(篇一)科研論文范文(篇一)【摘要】體育科學(xué)橫跨自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)兩大門(mén)類，具有極強(qiáng)的綜合性特征，有其獨(dú)特的研究對(duì)象和科學(xué)方法，體育科研論文的寫(xiě)作亦有自己的特點(diǎn)與要求。本文僅就體育科研論文的文章結(jié)構(gòu)、基本格式以及內(nèi)容與要求作一探討。

【關(guān)鍵詞】科研論文；文章結(jié)構(gòu)；基本格式；內(nèi)容與要求

1前言

誠(chéng)然，人們衡量體育科研論文質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)主要取決于其理論和實(shí)踐價(jià)值的大小，然而，論文所反映的研究成果能否迅速的向社會(huì)傳播并準(zhǔn)確的被人們所理解則取決于論文寫(xiě)作水平的高低。這表明，一篇高質(zhì)量的體育科研論文要求其內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。

隨著體育科學(xué)的迅速發(fā)展，科技信息量與日俱增，據(jù)報(bào)道，目前全世界體育期刊已達(dá)5000余種，每年問(wèn)世的體育科技文獻(xiàn)約25000—30000篇，平均每天有80余篇。體育科研成果的傳播、貯存與利用，引起了人們的高度重視，借助于現(xiàn)代科技工具——計(jì)算機(jī)對(duì)體育科技成果、信息進(jìn)行貯存、檢索，使之迅速地傳播與利用，已成為一種先進(jìn)的傳播交流手段。微機(jī)貯存與檢索，要求體育科技學(xué)術(shù)期刊編排實(shí)現(xiàn)規(guī)范化，而期刊編排規(guī)范化首先要求論文寫(xiě)作的規(guī)范化。要實(shí)現(xiàn)體育科研論文寫(xiě)作的規(guī)范化，就必須了解體育科技寫(xiě)作知識(shí)，掌握其寫(xiě)作方法和技巧。

筆者因職業(yè)之原故，拜讀體育科研論文原稿頗多，從研讀原稿論文感到許多科研論文的選題和所研究的內(nèi)容頗有價(jià)值，但論文寫(xiě)作不符合期刊編排規(guī)范化和科研論文撰寫(xiě)的要求。其中最為普遍的突出的問(wèn)題是文章結(jié)構(gòu)層次混亂、寫(xiě)作格式極不統(tǒng)一（尤其是理論型和實(shí)驗(yàn)型的“定量化”研究論文）。這不僅給編者和讀者認(rèn)識(shí)和理解論文之精髓增加了難度，也直接影響了體育科研成果的傳播、貯存和利用。

體育科技寫(xiě)作，作為一種科研方法，涉及的知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)容頗多，不同文體的體育科技作品有不同的寫(xiě)作要求。本文僅對(duì)體育科研論文的文章結(jié)構(gòu)和基本撰寫(xiě)格式的內(nèi)容與要求作一探討。

2體育科研論文的文章結(jié)構(gòu)

根據(jù)寫(xiě)作目的的不同、研究對(duì)象和方法的差別，體育科研論文大致分為兩類，一類是學(xué)位論文，一類是學(xué)術(shù)論文。

學(xué)位論文，是體育院校的學(xué)生或體育科研院（所）研究人員旨在取得學(xué)位而寫(xiě)作的論文。如學(xué)士論文、碩士論文、博士論文。

序論部分的寫(xiě)作內(nèi)容與要求

序論，是論文的開(kāi)頭、引子，好比一出長(zhǎng)劇的序幕，要有吸引力。通常以引言、導(dǎo)言、緒言、前言等小標(biāo)題冠之，也可以不冠以任何小標(biāo)題。

該部分的寫(xiě)作內(nèi)容主要有三個(gè)方面：①介紹課題研究的背景材料，前人的工作和現(xiàn)在的知識(shí)空白；②研究的理由、目的，理論依據(jù)和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，預(yù)期結(jié)果及其在相關(guān)領(lǐng)域里的地位、作用和意義；③交待課題研究的范圍、任務(wù)。

這一部分要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，在整篇文章中它所占的比例要小。具體要求是背景材料的介紹要準(zhǔn)確、具體，緊扣課題；研究的說(shuō)明要實(shí)事求是，對(duì)作用意義不可夸大和自我評(píng)價(jià)；任務(wù)的交待應(yīng)具體、明確。

本論部分的寫(xiě)作內(nèi)容與要求

本論也稱正論，它是體育科研論文的主體，課題的“創(chuàng)造性”主要在這一部分表達(dá)出來(lái)，它反映了論文所建立的學(xué)術(shù)理論、采用的技術(shù)路線和研究方法達(dá)到的水平，簡(jiǎn)言之，本論水平?jīng)Q定了整個(gè)論文的水平。

本論部分寫(xiě)作內(nèi)容與要求包括：課題研究的方法與研究的對(duì)象及其選擇的原因；觀察到的事實(shí)、材料的收集及其收集方法和理由；研究結(jié)果的比較分析與討論等。本論部分的寫(xiě)作要素有三點(diǎn)：

第一，理論分析。要求對(duì)所作的假定及其合理性進(jìn)行理論論證；對(duì)于分析方法和材料，哪些是已知的，哪些是自己改進(jìn)和創(chuàng)造的，都應(yīng)加以說(shuō)明，對(duì)新的觀點(diǎn)、獨(dú)立創(chuàng)造的東西都應(yīng)論述清楚，以便讀者理解。這一點(diǎn)，對(duì)于理論型論文，尤為重要。

第二，實(shí)驗(yàn)裝置和測(cè)試方法。要求對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、方法準(zhǔn)確介紹，主要是實(shí)驗(yàn)方法、測(cè)試裝置、測(cè)試對(duì)象、測(cè)試結(jié)果和測(cè)量精度等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程的敘述力求簡(jiǎn)要，獨(dú)創(chuàng)的實(shí)驗(yàn)方法可重點(diǎn)交待，常用的儀器和方法，用不著詳加敘述。這一點(diǎn)對(duì)于實(shí)驗(yàn)型論文要求很高。

第三，研究結(jié)果的分析比較。要求對(duì)課題的研究和實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)作出定性或定量的分析，說(shuō)明其必然性；從結(jié)果中引出必然和必要的結(jié)論或推論，并說(shuō)明這些結(jié)論或推論的適用范圍，與理論計(jì)算的結(jié)果加以比較，檢驗(yàn)理論分析部分的正確性。在撰寫(xiě)時(shí)，應(yīng)盡量避免把所有的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都抄在論文上，否則，會(huì)使人感到是一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告。應(yīng)刪除某些可有可無(wú)的數(shù)據(jù)材料，選出精確的主要的部分，繪制成圖、表列入文中。做到有理、有據(jù)、有力的精準(zhǔn)論述。研究結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析是論文的“心臟”，因?yàn)橐黄撐牡膶?shí)驗(yàn)和理論分析的成敗均以此來(lái)判斷，一切的結(jié)論和推論均以此為依據(jù)。這一點(diǎn)，對(duì)理論型論文和實(shí)驗(yàn)型論文的寫(xiě)作來(lái)說(shuō)都是重點(diǎn)，切不可等閑視之。本論是論文的優(yōu)秀部分，要全力把它寫(xiě)好。

結(jié)論部分的寫(xiě)作內(nèi)容與要求

結(jié)論是理論分析和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的邏輯發(fā)展，是整篇論文的結(jié)局。它是與序論相關(guān)，圍繞本論所作的結(jié)語(yǔ)。結(jié)論，從內(nèi)容上說(shuō)，不是本論論點(diǎn)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是一篇論文要旨的簡(jiǎn)明扼要的提示，是更深一步的認(rèn)識(shí)，是從本論部分的材料出發(fā)，經(jīng)過(guò)推理、判斷、歸納等過(guò)程而得到的新的總觀點(diǎn)。在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

第一，本文研究結(jié)果說(shuō)明了什么問(wèn)題，得出了什么規(guī)律，解決了什么理論和實(shí)際問(wèn)題；第二，對(duì)前人有關(guān)本問(wèn)題的研究觀點(diǎn)作了哪些檢驗(yàn)，哪些與本文的研究結(jié)果一致或不一致，本文作了哪些修改、補(bǔ)充、發(fā)展、證實(shí)或否定；第三，本文研究的不足之處，或遺留未能解決的問(wèn)題，提示解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)和今后的研究方向；第四，結(jié)論的撰文講究措詞嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密，文字具體，切忌模棱兩可的語(yǔ)句。并注意與序論呼應(yīng)和本論的銜接。從論文的閱讀價(jià)值上說(shuō)，寫(xiě)好結(jié)論也是十分重要的。因?yàn)樽x者在選讀論文時(shí)，首先是看摘要，然后就看結(jié)論，再?zèng)Q定是否通讀全文。

3體育科研論文的基本格式

體育理論和實(shí)踐的發(fā)展，使體育領(lǐng)域里許多問(wèn)題僅靠單一學(xué)科知識(shí)難以回答清楚?，F(xiàn)代體育科學(xué)的綜合性特征，要求體育科研必須借助多學(xué)科的知識(shí)，以解決理論和實(shí)踐的問(wèn)題。新的科技方法和手段進(jìn)入體育研究領(lǐng)域，體育科研中“定量化”分析的論文越來(lái)越多。這種“定量化”的研究是今后體育科研的方向，它革除了單純經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)的弊端而達(dá)到科學(xué)的定量分析的目的。

目前，這類科研論文寫(xiě)作的基本格式，國(guó)內(nèi)外較規(guī)范的體育科技學(xué)術(shù)期刊，按照編排規(guī)范化和論文寫(xiě)作的國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)提出了文稿寫(xiě)作的基本格式要求。從論文的通篇格式看，目前多采用的是“溫哥華格式”。實(shí)驗(yàn)型論文已基本統(tǒng)一和固定于這一格式，而理論型論文則主要在正文部分與實(shí)驗(yàn)型論文的格式上有區(qū)別，沒(méi)有“材料”、“方法”、“結(jié)果”、“討論”這樣一些固定項(xiàng)目的格式要求。

體育科研論文寫(xiě)作的通篇格式也基本上由三部分組成，即前文、正文、輔文。具體項(xiàng)目?jī)?nèi)容和寫(xiě)作要求分述如下：

前文部分的內(nèi)容與寫(xiě)作要求

（1）論文標(biāo)題。即文章的題目，它是論文主要內(nèi)容和觀點(diǎn)的高度概括，是論文精髓的集中體現(xiàn)。擬寫(xiě)論文題目，要求主題鮮明、準(zhǔn)確得體，便于檢索分類；用詞嚴(yán)謹(jǐn)無(wú)華，簡(jiǎn)短精煉，不宜過(guò)長(zhǎng)；內(nèi)容寬泛的大題目，可用副標(biāo)題限制。

（3）摘要。它是論文的重要組成部分。其作用：一是讓讀者盡快了解論文的主要內(nèi)容和結(jié)果，以補(bǔ)充文題的不足；二是提高論文可讀性，讀者往往以摘要來(lái)判斷論文的閱讀價(jià)值，摘要擔(dān)負(fù)著吸引讀者的任務(wù)；三是便于體育科技情報(bào)的檢索和貯存?？梢?jiàn)，寫(xiě)好摘要是很重要的。至于摘要應(yīng)該摘取哪些內(nèi)容，這應(yīng)根據(jù)摘要的性質(zhì)來(lái)決定。摘要分為指示性、報(bào)道性、資料性等多種形式。目前國(guó)內(nèi)外體育期刊的論文摘要多屬于指示性摘要。

（4）關(guān)鍵詞。又稱主題詞，是供貯存和檢索之用，一般放在摘要后面。關(guān)鍵詞是研究和論述所涉及的主要對(duì)象?？梢允且粋€(gè)詞，也可以是一個(gè)詞組。關(guān)鍵詞的提取要準(zhǔn)確、充分反映研究成果的性質(zhì)、便于檢索分類。關(guān)鍵詞不宜過(guò)多，一般要求3—5個(gè)即可。

正文部分的項(xiàng)目?jī)?nèi)容與寫(xiě)作要求

（1）引言。或稱前言，其寫(xiě)作內(nèi)容與要求同序論。即提出問(wèn)題，闡明研究目的、意義，交待背景材料、研究范圍及任務(wù)等。

（2）研究對(duì)象與方法。其內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)研究所觀察到的對(duì)象、選用的材料和儀器，以及運(yùn)用的研究或測(cè)試方法等。一般應(yīng)按實(shí)驗(yàn)步驟逐步列出，要求詳細(xì)具體，特別是新的有創(chuàng)見(jiàn)的方法應(yīng)交待清楚，便于讀者能根據(jù)說(shuō)明去重復(fù)本課題的實(shí)驗(yàn)（如屬保密規(guī)定的，另當(dāng)別論）。介紹材料與方法時(shí)既要具體，又應(yīng)簡(jiǎn)要，常用的方法則不必詳細(xì)說(shuō)明或不作介紹。

（3）研究結(jié)果。是指實(shí)驗(yàn)研究所得到的情況和數(shù)據(jù)。是研究結(jié)果的直接反映，以不加任何敘述的評(píng)論為宜。在寫(xiě)作中要按一定的邏輯順序，將其中的主要情況和數(shù)據(jù)用文字、圖表等形式表達(dá)出來(lái)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)加以說(shuō)明。要忠于事實(shí)，注意數(shù)字符不能抄錯(cuò)。

（4）分析與討論。這是論文的精華和優(yōu)秀，是連接結(jié)果與結(jié)論的橋梁。要求緊扣實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果與前人的觀點(diǎn)進(jìn)行比較分析，加以邏輯論證、正確推理、明確立論，并大膽提出自己的新發(fā)現(xiàn)、新觀點(diǎn)，充分體現(xiàn)本論文的創(chuàng)造性和理論性特點(diǎn)。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意避免離開(kāi)實(shí)驗(yàn)結(jié)果大加發(fā)揮，以及重復(fù)結(jié)果和文獻(xiàn)材料、隱瞞缺點(diǎn)、循環(huán)推論的毛病。文字措詞應(yīng)協(xié)調(diào)得體，討論的態(tài)度要正確，如果是爭(zhēng)鳴，切忌感情用事。

（5）結(jié)論。是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果經(jīng)分析討論后升華提煉出來(lái)的總觀點(diǎn)。其寫(xiě)作內(nèi)容與要求前面已作交待，不作贅述。但對(duì)于實(shí)驗(yàn)型論文還有兩點(diǎn)值得注意：一是不要根據(jù)不充分的數(shù)據(jù)得出過(guò)大的結(jié)論，也不要輕易放棄應(yīng)堅(jiān)持的觀點(diǎn)；二是不要將研究結(jié)果與結(jié)論相混淆。結(jié)論與結(jié)果不是一回事，結(jié)果是實(shí)際調(diào)研的各種信息直接反映的全部羅列（只為記錄），而結(jié)果是將實(shí)驗(yàn)結(jié)果經(jīng)分析綜合提煉后高度濃縮的主要成分（只是觀點(diǎn)）。

輔文部分的項(xiàng)目?jī)?nèi)容與寫(xiě)作要求

輔文是體育科研論文通篇格式的組成部分，無(wú)論是理論型論文還是實(shí)驗(yàn)型論文都應(yīng)有這部分的內(nèi)容。

（1）致謝。是指對(duì)論文寫(xiě)作或研究工作給予主要指導(dǎo)、幫助和便利的單位及個(gè)人表示感謝的文字表達(dá)方式。一般放在結(jié)論之后，另起行撰寫(xiě)。致謝要真誠(chéng)，實(shí)事求是。

（2）參考文獻(xiàn)。這是所有論文必有的一項(xiàng)內(nèi)容。它反映了寫(xiě)作科技論文的嚴(yán)肅性。凡是文中引用的文章、專著、數(shù)據(jù)、論點(diǎn)、材料以及方法，均應(yīng)列出參考文獻(xiàn)的出處。一般集中列在致謝欄后。

以上僅對(duì)體育科研論文寫(xiě)作的通篇格式作了探討性介紹，雖然科研論文的寫(xiě)作格式，目前還沒(méi)有嚴(yán)格的統(tǒng)一的國(guó)際規(guī)定格式，但本文根據(jù)的“溫哥華格式”已為國(guó)內(nèi)外大多數(shù)學(xué)者認(rèn)可。它基本符合客觀實(shí)際和人的認(rèn)識(shí)過(guò)程的規(guī)律，具有簡(jiǎn)明的特點(diǎn)。

4結(jié)論

（1）本文強(qiáng)調(diào)體育科研論文，無(wú)論是理論型論文還是實(shí)驗(yàn)型論文，文章結(jié)構(gòu)的寫(xiě)作必須遵循“三段式”原則，其基本型為序論、本論、結(jié)論的結(jié)構(gòu)式，它們是組成論文的主體結(jié)構(gòu)，缺一不可。

（2）本文認(rèn)為體育科研論文的寫(xiě)作格式，應(yīng)參照國(guó)際基本認(rèn)可的“溫哥華格式”及國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)局頒布的《科技學(xué)術(shù)期刊編排規(guī)則》，在文稿寫(xiě)作時(shí)，根據(jù)體育科研論文的不同種類，以及寫(xiě)作的實(shí)際需要，既堅(jiān)持必需之項(xiàng)目，又可靈活加以取舍。實(shí)驗(yàn)型論文以采用“溫哥華格式”為宜。

科研論文范文(篇二)一、高校科研經(jīng)費(fèi)管理中存在的問(wèn)題

1.來(lái)源渠道龐雜，門(mén)類繁多，難以具體逐一嚴(yán)格管理。

科研經(jīng)費(fèi)來(lái)源的特點(diǎn)是多層面、多范疇、多渠道。有來(lái)自國(guó)家各部委的，比如：教育部、科技部、農(nóng)業(yè)部、xxx等；有來(lái)自社會(huì)團(tuán)體或基金會(huì)的，比如：社科聯(lián)、教育基金、青少年發(fā)展、公益事業(yè)發(fā)展、綠化、環(huán)保協(xié)會(huì)等；也有來(lái)自眾多的企業(yè)贊助、委托、合作、風(fēng)險(xiǎn)投資等；同時(shí)還具有多種多樣的項(xiàng)目類別，比如：優(yōu)秀人才支持、發(fā)展問(wèn)題研究、基本科研業(yè)務(wù)專項(xiàng)基金等。多層面、多部門(mén)、多領(lǐng)域門(mén)類繁多的科研經(jīng)費(fèi)，給高校財(cái)務(wù)管理帶來(lái)了很大的困難。

2.項(xiàng)目開(kāi)展周期長(zhǎng)，跨度大，有的3~5年，還有的甚至長(zhǎng)達(dá)10年以上。

一些科研項(xiàng)目往往存在著長(zhǎng)期掛賬的問(wèn)題“，結(jié)題不結(jié)算”的目的是為了能夠進(jìn)一步開(kāi)展深入的研究，同時(shí)也是想向有關(guān)部門(mén)或協(xié)作單位再申請(qǐng)一筆新的資金。但是這樣做的結(jié)果往往給財(cái)務(wù)管理部門(mén)帶來(lái)了很大的問(wèn)題，漏洞太多。有的甚至出現(xiàn)了當(dāng)時(shí)具體負(fù)責(zé)管理的財(cái)務(wù)人員都已經(jīng)退休或者是調(diào)離，科研人員也更換了幾撥，對(duì)財(cái)務(wù)管理年度結(jié)算管理制度造成了很大的麻煩。

3.政出多門(mén)，各類科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理辦法眾多，難以統(tǒng)一管理。

有的項(xiàng)目管理部門(mén)允許開(kāi)支人員費(fèi)用，有的不允許；有的只允許給項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中對(duì)沒(méi)有工資性收入的人員發(fā)放勞務(wù)費(fèi)，有的也可以給具有工資性收入的人員發(fā)放勞務(wù)費(fèi)；有的對(duì)預(yù)算要求必須細(xì)化，有的卻只要求不超支即可。凡此種種，導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理部門(mén)與財(cái)會(huì)人員很難對(duì)每一項(xiàng)日常支出一一進(jìn)行有效的監(jiān)管。如何才能保證科研經(jīng)費(fèi)開(kāi)支“保質(zhì)保量”、“合理合法”，在某種意義上來(lái)說(shuō)，成為只能靠科研人員和具體執(zhí)行者自覺(jué)自律的事情。

4.經(jīng)費(fèi)預(yù)算執(zhí)行與批復(fù)預(yù)算偏差比較大，計(jì)劃與財(cái)務(wù)脫節(jié)。

科研經(jīng)費(fèi)涉及部門(mén)很多，互相之間信息不通，沒(méi)有共享信息的平臺(tái)。管項(xiàng)目、管錢(qián)、管物、管預(yù)算、管審計(jì)、管決算的各部門(mén)、各崗位之間很少有溝通、協(xié)調(diào)與配合，有的甚至相互制約，自然就造成了科研經(jīng)費(fèi)管理與使用上的混亂。有的項(xiàng)目嚴(yán)重超出預(yù)算，有的項(xiàng)目超出范圍，還有的協(xié)作單位超預(yù)算抑或是合同范圍列支經(jīng)費(fèi)。一些科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人認(rèn)為項(xiàng)目預(yù)算是有彈性的，在一定程度上可以估計(jì)和變更，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到預(yù)算本身應(yīng)具有的嚴(yán)肅性。預(yù)算頻繁變更，導(dǎo)致預(yù)算執(zhí)行力度不夠，影響了預(yù)算約束力和有效性。

5.沒(méi)有充分發(fā)揮計(jì)劃、審計(jì)、財(cái)務(wù)等部門(mén)的作用，難以具體落實(shí)監(jiān)管措施。

一些高?！柏澊笄笱蟆保?xiàng)目越多越好。只重視拿回來(lái)項(xiàng)目，找回來(lái)錢(qián)，重立項(xiàng)，輕管理，只要找回來(lái)項(xiàng)目，就意味著找回來(lái)了錢(qián)。至于如何花這一筆錢(qián)，能否讓錢(qián)落到實(shí)處，是否能真正完成科研項(xiàng)目，都是無(wú)足輕重的。在這種指導(dǎo)思想下，審計(jì)、財(cái)務(wù)、計(jì)劃、管理部門(mén)都是在被動(dòng)地開(kāi)展工作，沒(méi)有發(fā)揮積極主動(dòng)的作用，極易造成擠占、挪用科研經(jīng)費(fèi)，甚至發(fā)生腐敗、貪污行為。比如，報(bào)銷中使用虛假的發(fā)票、清單、憑證，與實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)不相符；在科研經(jīng)費(fèi)中列支不符合規(guī)定的勞務(wù)性費(fèi)用，編制、虛構(gòu)名單，虛報(bào)或冒領(lǐng)科研勞務(wù)費(fèi)、學(xué)生助研津貼、專家咨詢費(fèi)等；甚至還有個(gè)人家庭消費(fèi)的支出，包括在商場(chǎng)、購(gòu)物中心、超市購(gòu)買(mǎi)的個(gè)人消費(fèi)的支出，在科研經(jīng)費(fèi)中報(bào)銷的現(xiàn)象；還有的存在偽造虛假合同，套取科研經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題。

6.使用科研經(jīng)費(fèi)使用不規(guī)范、不合理。

許多高校都存在著使用科研經(jīng)費(fèi)不規(guī)范、不合理的現(xiàn)象。沒(méi)有嚴(yán)格按照相關(guān)政策規(guī)定將以學(xué)校為項(xiàng)目主體申請(qǐng)到的科研經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校財(cái)務(wù)統(tǒng)一管理，應(yīng)該通過(guò)政府有關(guān)部門(mén)統(tǒng)一采購(gòu)的設(shè)備、耗材、圖書(shū)等，沒(méi)有按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行。形成了“遇到紅燈繞著走，沒(méi)有燈光摸著走”的現(xiàn)象，在很大程度上降低了科研經(jīng)費(fèi)的使用效益并給腐敗的發(fā)生提供了機(jī)會(huì)。

二、分析科研經(jīng)費(fèi)管理發(fā)生問(wèn)題的原因

1.缺乏嚴(yán)格、規(guī)范、統(tǒng)一的科研經(jīng)費(fèi)管理制度，相關(guān)部門(mén)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。

高校教職員工通過(guò)不同的渠道、不同的層面承擔(dān)的科研項(xiàng)目和要來(lái)的科研費(fèi)用到賬后，學(xué)校相關(guān)部門(mén)一般而言只是對(duì)科研合同進(jìn)行登記、扣除一定比例的管理費(fèi)用，之后這筆費(fèi)用就進(jìn)入項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的賬戶。至于費(fèi)用的具體支出、支出的內(nèi)容以及項(xiàng)目的結(jié)題等大都沒(méi)有進(jìn)一步的管理。

2.學(xué)校對(duì)教職員工所承擔(dān)的科研項(xiàng)目沒(méi)有嚴(yán)格的管理與評(píng)審機(jī)制。

由于職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，許多人為了晉升、出成果到處找科研項(xiàng)目，有的甚至承擔(dān)了本來(lái)不是自己的專業(yè)抑或是難以勝任的課題，結(jié)果是力不從心，無(wú)法按時(shí)完成課題所規(guī)定的任務(wù)，因此出現(xiàn)了幾年甚至十幾年仍然未能結(jié)題的現(xiàn)象。還有的開(kāi)題者都已調(diào)離甚至退休了，項(xiàng)目都沒(méi)有做完。

3.沒(méi)有統(tǒng)一的管理平臺(tái)，信息享用不暢。

由于學(xué)校對(duì)科研項(xiàng)目沒(méi)有一套詳細(xì)的管理制度，無(wú)法有效地對(duì)各種支出進(jìn)行準(zhǔn)確的審核，只能是按照項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的意見(jiàn)進(jìn)行核實(shí)?？蒲许?xiàng)目負(fù)責(zé)人則總認(rèn)為科研經(jīng)費(fèi)是自己要來(lái)的，用在哪方面是自己說(shuō)了算，難以理解財(cái)務(wù)管理的嚴(yán)肅性。項(xiàng)目支出結(jié)構(gòu)合理不合理，是自己說(shuō)了算，即便是有擠占經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題，也是“羊毛出在羊身上”。因此，財(cái)務(wù)人員無(wú)法嚴(yán)格按財(cái)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行報(bào)銷。

4.財(cái)務(wù)、審計(jì)、科研、人事、紀(jì)委、監(jiān)察、二級(jí)學(xué)院（部、系、所、中心、室）等部門(mén)沒(méi)有形成強(qiáng)有力的管理“拳頭”，缺乏管理力度。

一是對(duì)縱向課題的外協(xié)單位的資質(zhì)、能力、經(jīng)濟(jì)合理性、業(yè)務(wù)相關(guān)性等方面缺少相關(guān)信息，無(wú)法嚴(yán)格審核，因此各部門(mén)對(duì)項(xiàng)目的立項(xiàng)、開(kāi)題與執(zhí)行進(jìn)度和執(zhí)行情況難以進(jìn)行監(jiān)督和跟蹤；二是相關(guān)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人不向有關(guān)部門(mén)作詳細(xì)的匯報(bào)，管理部門(mén)不了解項(xiàng)目的具體情況，因此難以嚴(yán)格審核科研項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的重大變更事項(xiàng)；三是沒(méi)有考核標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法對(duì)要結(jié)題的科研項(xiàng)目進(jìn)行嚴(yán)格審核；四是尺度不一，對(duì)橫向課題合同中約定的實(shí)施進(jìn)度難以準(zhǔn)確把握。

三、如何建立高?？蒲薪?jīng)費(fèi)預(yù)算精細(xì)化管理制度

筆者認(rèn)為，凡是以本校的名義所取得的各類科研經(jīng)費(fèi)，不論資金來(lái)源渠道如何，不論是政府計(jì)劃、公益性行業(yè)科研經(jīng)費(fèi)，還是非政府計(jì)劃科研經(jīng)費(fèi)，必須全部納入學(xué)校財(cái)務(wù)統(tǒng)一管理、?？顚Ｓ?，任何單位與個(gè)人都無(wú)權(quán)截留抑或是挪用。因此，應(yīng)采取以下措施逐步推進(jìn)科研經(jīng)費(fèi)管理制度的有效建立。

1.建立與完善“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)管理、責(zé)任到人”的管理體制

全面落實(shí)科研經(jīng)費(fèi)管理辦法。要實(shí)行科研經(jīng)費(fèi)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，由分管科研、財(cái)務(wù)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)科研經(jīng)費(fèi)的審批、管理和使用，落實(shí)財(cái)務(wù)、科研、審計(jì)、人事以及相關(guān)部門(mén)與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的權(quán)限和職責(zé)。相互協(xié)作，密切配合，各負(fù)其責(zé)，協(xié)同管理，建立健全科研經(jīng)費(fèi)管理監(jiān)督機(jī)制，確保學(xué)?？蒲薪?jīng)費(fèi)“陽(yáng)光管理，透明操作?！?/p>

2.明確各部門(mén)、各單位的工作職責(zé)與經(jīng)費(fèi)內(nèi)容、申報(bào)程序

將縱向、橫向科研經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支范圍逐一細(xì)化；做好、做實(shí)、做細(xì)科研經(jīng)費(fèi)報(bào)銷的標(biāo)準(zhǔn)、審批權(quán)限、結(jié)余經(jīng)費(fèi)分配方法、獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定；明確科研經(jīng)費(fèi)必須按照上級(jí)批復(fù)的預(yù)算抑或是合同約定、經(jīng)費(fèi)管理辦法的要求開(kāi)支；明確教師、科研人員必須按照所進(jìn)行的科研工作支出相關(guān)費(fèi)用，必須以合法、真實(shí)的票據(jù)通過(guò)相關(guān)程序進(jìn)行報(bào)銷。要使科研、財(cái)務(wù)、審計(jì)、人事、二級(jí)學(xué)院等相關(guān)部門(mén)以及項(xiàng)目參與者都能做到有法可依，有章可循，照章辦事，“不越雷池一步”。

3.提高科研管理、計(jì)劃財(cái)務(wù)、審計(jì)、人事等部門(mén)人員的整體素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)

從而能夠有力地促進(jìn)學(xué)校科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算精細(xì)化管理邁向一個(gè)新的高度。要建立科研經(jīng)費(fèi)管理的信息化平臺(tái)，加強(qiáng)高校的科研服務(wù)能力，以滿足科研活動(dòng)的需要；同時(shí)要加強(qiáng)每一個(gè)科研項(xiàng)目結(jié)題結(jié)賬管理，不論是哪一個(gè)單位，抑或是哪一位領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主持人的課題，都要嚴(yán)格遵守科研合同，按時(shí)履約，按時(shí)結(jié)題，決不能人都早已調(diào)離崗位或者都已經(jīng)退休了，科研項(xiàng)目還沒(méi)有結(jié)題。沒(méi)有特殊原因，一律不能“結(jié)題不結(jié)算”。

4.進(jìn)一步協(xié)調(diào)計(jì)劃財(cái)務(wù)、科研、審計(jì)、人事、二級(jí)學(xué)院等相關(guān)部門(mén)之間的信息交流

定期召開(kāi)科研經(jīng)費(fèi)管理工作研討會(huì)，將工作中遇到的具體問(wèn)題開(kāi)誠(chéng)布公地坐下來(lái)認(rèn)真研究，拿出具體的解決方案。針對(duì)一些項(xiàng)目總是超出預(yù)算的情況，要將這些項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人召集在一起，明確告知超支部分不予報(bào)銷。要立木為信，堅(jiān)決杜絕此類屢禁不止的問(wèn)題。

5.將制度創(chuàng)新作為核心任務(wù)，重點(diǎn)是形成可復(fù)制、可推廣的制度成果。

大膽改、自主改，把培育功能與政策創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，只要是對(duì)科研項(xiàng)目有益處的、能夠“好鋼用在刀刃上”的事情，就要積極主動(dòng)地去做?！斑M(jìn)一步增強(qiáng)信心，適應(yīng)新常態(tài)，共同推動(dòng)科技創(chuàng)新持續(xù)健康發(fā)展?！痹谶@個(gè)過(guò)程中，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一個(gè)突破，都是在為科學(xué)發(fā)展做貢獻(xiàn)，都是建立精細(xì)化管理制度的初衷所在。

四、當(dāng)好科研創(chuàng)新的排頭兵，不斷提高核心競(jìng)爭(zhēng)力

眾所周知，我國(guó)是全世界科研的大國(guó)，位列第二，也是科研人員最多的國(guó)家之一，但是論文質(zhì)量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他國(guó)家。這充分說(shuō)明，光有“數(shù)量”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在“質(zhì)量”上加倍地努力，才能使中華民族屹立于世界民族之林。2014年5月，在視察上海時(shí)語(yǔ)重心長(zhǎng)地指出：“當(dāng)今世界，科技創(chuàng)新已成為提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵支撐，成為社會(huì)方式和生活方式進(jìn)步的強(qiáng)大引領(lǐng)。誰(shuí)牽住了科技創(chuàng)新這個(gè)牛鼻子，誰(shuí)走好了科技創(chuàng)新這步先棋，誰(shuí)就能占領(lǐng)先機(jī)?！备咝＜缲?fù)著我國(guó)科研創(chuàng)新的重任，科研經(jīng)費(fèi)管理水平的高低，直接影響著科研項(xiàng)目成果的水平高低。要切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)與領(lǐng)會(huì)，讓每一位科研項(xiàng)目的參與者、管理者都深深感到自己肩上的重任，使大家都能夠感知它、領(lǐng)悟它，從而內(nèi)化為精神追求，外化為實(shí)際行動(dòng)。多用時(shí)間靜心讀書(shū)、靜心思考，主動(dòng)加快知識(shí)更新、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能使自己永遠(yuǎn)保持才不枯、智不竭，為提高科技創(chuàng)新核心競(jìng)爭(zhēng)力奉獻(xiàn)自己的全部力量。

科研論文范文(篇三)一、體育教師科研工作中存在的問(wèn)題

(一)過(guò)分強(qiáng)調(diào)教學(xué)與科研的矛盾對(duì)立性

而忽略了它們之間的聯(lián)系體育學(xué)科的發(fā)展、進(jìn)步首先要從教學(xué)與科研兩個(gè)方面入手?，F(xiàn)代體育教師必須承認(rèn)的是，教學(xué)與科研之間存在一定的矛盾性，但二者又不可分割，是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。作為一個(gè)學(xué)科發(fā)展與進(jìn)步的主體要素，體育教師是體育文化的傳播者，又是幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄的指導(dǎo)者，只有不斷研究先進(jìn)的技術(shù)、關(guān)注學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，才能夠跟得上時(shí)展的潮流，因此，體育教師一定要正視科研與教學(xué)之間對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。

(二)體育科研經(jīng)費(fèi)投入少

科研儀器不足我國(guó)傳統(tǒng)的教育思想根深蒂固，體育教學(xué)也難免受到一些影響，傳統(tǒng)的教學(xué)思想過(guò)于重視文化課程的教育，體育這種偏于素質(zhì)訓(xùn)練的學(xué)科往往或多或少地被忽視，并且很多人認(rèn)為體育教學(xué)不需要科研，因此，在體育科研方面資金投入不足，科研儀器不夠先進(jìn)，書(shū)籍太過(guò)陳舊，這在很大程度上降低了體育教師進(jìn)行科研的積極性，使得很多科研工作無(wú)法進(jìn)行或者流于形式。最突出的表現(xiàn)就是所謂的科研只是為了、評(píng)職稱，帶有很強(qiáng)的功利性，并且使科研脫離了體育教學(xué)的創(chuàng)新和實(shí)踐。

(三)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)有漏洞

(四)缺乏高層次研究人員學(xué)校缺少科研活動(dòng)的組織者和帶頭人

一些高素質(zhì)的科研人才更是稀缺，這對(duì)體育教師的科研工作影響非常大，學(xué)校沒(méi)有真正發(fā)揮出傳、幫、帶的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，激勵(lì)機(jī)制的執(zhí)行力度也差強(qiáng)人意，這些都有礙于體育科研工作的順利進(jìn)行。

二、促進(jìn)體育科研工作順利進(jìn)行的基本路徑

(一)樹(shù)立科研意識(shí)體育教師要明確科研的目的、過(guò)程與必要性

真正做到對(duì)科學(xué)研究有較強(qiáng)的認(rèn)同感，有想要進(jìn)行科研工作的欲望，這是開(kāi)展科研工作的前提。體育教師還要知道科研過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的各種問(wèn)題，有打持久戰(zhàn)的毅力，有克服各種困難、解決各種問(wèn)題的心理準(zhǔn)備，更要在遇到各種阻力和困難時(shí)堅(jiān)定信心，絕不退縮。

(二)確立正確的科研方向科研方向的確立是體育科研的重點(diǎn)

在確立方向時(shí)一定要深思熟慮，尋找適合的方向。最好立足于教學(xué)實(shí)踐，選擇自己在專業(yè)方面所擅長(zhǎng)的科研項(xiàng)目，當(dāng)然，這個(gè)研究方向必須具有可行性?，F(xiàn)在許多體育教師，尤其是中小學(xué)教師的科研條件比較差，缺乏必要的設(shè)備與資金支持，又有繁重的教學(xué)工作，還要訓(xùn)練各種體育隊(duì)伍，此外，還要參加必要的群體活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，時(shí)間和精力有限，科研工作困難重重。因此，要立足于教學(xué)實(shí)踐，只有這樣，科研時(shí)間與教學(xué)時(shí)間才可以統(tǒng)一，也可以節(jié)約大量的時(shí)間與實(shí)驗(yàn)成本。

(三)確定合理的科研實(shí)驗(yàn)方法與研究手段

上文說(shuō)到，體育領(lǐng)域的科研很大一部分是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，在進(jìn)行科研工作時(shí)一定要注意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，確定合理的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)所需要的實(shí)驗(yàn)手段、機(jī)械或科學(xué)儀器，做好實(shí)驗(yàn)記錄。

(四)體育教育管理者要轉(zhuǎn)變思想

科研論文范文(篇四)一、目前，高校管理科研經(jīng)費(fèi)存在的問(wèn)題

第一，科研經(jīng)費(fèi)存在各種不同的來(lái)源，在管理方面存在差異。高等院校的科研經(jīng)費(fèi)有各種來(lái)源，可能是國(guó)家撥款、可能是企事業(yè)單位的贊助、可能是學(xué)校自己湊集的資金，還可能是其他組織的捐贈(zèng)等等。因?yàn)閬?lái)源的不同，使用的管理手段也不可能一樣，比如國(guó)家的劃撥款，在管理方面是有專門(mén)的規(guī)定的，還要經(jīng)過(guò)審計(jì)部門(mén)的審計(jì)，因此要求是很嚴(yán)格的。相反的，來(lái)自于上級(jí)單位的科研經(jīng)費(fèi)，可以不看成是部門(mén)預(yù)算，管理就比較寬松?，F(xiàn)階段，有關(guān)如何管理高?？蒲薪?jīng)費(fèi)，國(guó)家并沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定，在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，會(huì)出現(xiàn)各種管理方式。有關(guān)高?？蒲薪?jīng)費(fèi)的管理問(wèn)題，不同部門(mén)也出臺(tái)各種不同的規(guī)定，比如科技部就連續(xù)頒布了三個(gè)管理辦法，主要是規(guī)定不同來(lái)源的高?？蒲薪?jīng)費(fèi)如何管理。國(guó)家社科規(guī)劃辦下發(fā)了有關(guān)社會(huì)科學(xué)基金的管理辦法，同樣的，自然科學(xué)基金委也下發(fā)了相關(guān)的管理辦法。在地方，不同的省份和地區(qū)，結(jié)合各自的實(shí)際情況，幾個(gè)部門(mén)聯(lián)合起來(lái)，共同制定了某些管理辦法。因?yàn)橛嘘P(guān)科研經(jīng)費(fèi)管理并沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定，這使管理工作更加的困難，實(shí)際取得的效果也不是很好。第二，科研經(jīng)費(fèi)的內(nèi)容并不完全符合高等院校會(huì)計(jì)制度的科目。高等院校在科研經(jīng)費(fèi)以及科研項(xiàng)目的管理方面，結(jié)合的不是很緊密，同時(shí)科研經(jīng)費(fèi)包含的內(nèi)容也不完全符合會(huì)計(jì)科目設(shè)置，在對(duì)科研項(xiàng)目進(jìn)行核算時(shí)，部分高等院校只是簡(jiǎn)單的管理經(jīng)費(fèi)總額，并沒(méi)有細(xì)致的控制各項(xiàng)費(fèi)用的支出，在預(yù)算方面有明顯的不足，執(zhí)行起來(lái)也不是起到很好的效果。第三，沒(méi)有合理使用科研經(jīng)費(fèi)。最主要的體現(xiàn)就是科研經(jīng)費(fèi)缺乏科學(xué)的支出結(jié)構(gòu)，部分經(jīng)費(fèi)沒(méi)有用于科研項(xiàng)目，或者是存在浪費(fèi)現(xiàn)象。還有的利用科研項(xiàng)目的名義報(bào)銷個(gè)人消費(fèi)、將公款用于娛樂(lè)消遣、利用不真實(shí)的名單領(lǐng)取勞務(wù)費(fèi)、利用不真實(shí)的合同轉(zhuǎn)移資金等等。第四，在監(jiān)管方面不是很健全。高校缺乏完善的內(nèi)部控制制度，不能有效的監(jiān)督，也沒(méi)有建立起科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，造成科研經(jīng)費(fèi)的使用沒(méi)有體現(xiàn)預(yù)算的價(jià)值，在管理方面存在漏洞。通常來(lái)說(shuō)，高校在管理科研項(xiàng)目方面，是由課題組來(lái)負(fù)責(zé)的，個(gè)人的裁量權(quán)是比較大的，這使管理缺乏權(quán)威性。第五，科研經(jīng)費(fèi)在預(yù)算方面存在不足之處?？蒲薪?jīng)費(fèi)主要指的是人力費(fèi)用以及其他費(fèi)用等。很多高校在編制預(yù)算時(shí)，都會(huì)采取統(tǒng)一核算的方式對(duì)教學(xué)經(jīng)費(fèi)以及科研經(jīng)費(fèi)進(jìn)行核算，在審核某些特殊的指標(biāo)時(shí)，并沒(méi)有完全按照有關(guān)的文件進(jìn)行，這樣得出的預(yù)算結(jié)果不可能完全符合實(shí)際需要。

二、高校如何科學(xué)的對(duì)科研經(jīng)費(fèi)進(jìn)行財(cái)務(wù)上的管理

第一，要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)通用的管理體系。政府相關(guān)部門(mén)要結(jié)合科研經(jīng)費(fèi)的實(shí)際情況，立足于推動(dòng)高校科研的順利發(fā)展，創(chuàng)建一個(gè)通用的科研經(jīng)費(fèi)管理體系，這樣才能更好的管理人力費(fèi)用、管理費(fèi)用以及其他費(fèi)用。此外，按照相關(guān)文件的精神，各所高校都應(yīng)該編制通用的管理辦法。政府相關(guān)部門(mén)要和高校聯(lián)合起來(lái)，達(dá)成一致意見(jiàn)，可以更好的監(jiān)督有關(guān)科經(jīng)費(fèi)的所有流程，比如如何撥轉(zhuǎn)、財(cái)務(wù)的報(bào)銷、經(jīng)費(fèi)的結(jié)余等等。要嚴(yán)格的審計(jì)科研經(jīng)費(fèi)，使科研經(jīng)費(fèi)真正的被使用在科研項(xiàng)目方面，對(duì)于這個(gè)領(lǐng)域存在的不良現(xiàn)象，要堅(jiān)決的抵制。第二，要對(duì)財(cái)務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)致的劃分。高校在設(shè)置會(huì)計(jì)科目時(shí)，要做出一定的改變，財(cái)務(wù)科目必須是明晰的，以預(yù)算為基礎(chǔ)正確的利用資金，對(duì)開(kāi)支的情況進(jìn)行控制。第三，在科研經(jīng)費(fèi)利用方面，高校應(yīng)該建立評(píng)價(jià)體系。結(jié)合科研經(jīng)費(fèi)的實(shí)際情況，參考經(jīng)費(fèi)總額、社會(huì)效應(yīng)、技術(shù)含量以及預(yù)期利益等，認(rèn)真考核科研經(jīng)費(fèi)，采取獎(jiǎng)勵(lì)以及懲罰的手段，推動(dòng)科研經(jīng)費(fèi)的合理使用，獲得科研成果。第四，對(duì)預(yù)算編制管理進(jìn)行完善，也就是說(shuō)由項(xiàng)目主要責(zé)任人牽頭，聯(lián)合管理部門(mén)以及財(cái)務(wù)部門(mén)一起進(jìn)行預(yù)算的編制。在工作當(dāng)中，要體現(xiàn)出財(cái)務(wù)人員的價(jià)值，可以為項(xiàng)目主要責(zé)任人提供有效信息，這樣編制的預(yù)算才是符合實(shí)際情況的。第五，要加強(qiáng)信息管理平臺(tái)的建設(shè)。這個(gè)信息平臺(tái)必須可以很好的連接多個(gè)職能部門(mén)，比如教育部門(mén)、審計(jì)部門(mén)、財(cái)政部門(mén)等，可以隨時(shí)的獲得信息，將每一個(gè)環(huán)節(jié)都連接起來(lái)。要及時(shí)的更新財(cái)務(wù)軟件，使管理方式更加的精密。

三、結(jié)語(yǔ)

概括來(lái)講，為了更好的管理科研經(jīng)費(fèi)，政府相關(guān)部門(mén)和高等院校都要跟上時(shí)代的潮流，要有一種創(chuàng)新的精神，從各個(gè)角度進(jìn)行完善，這樣才能使科研經(jīng)費(fèi)真正的使用在項(xiàng)目上，從而推動(dòng)科研項(xiàng)目的進(jìn)步。

科研論文范文(篇五)一、工科院校的學(xué)術(shù)科研與本科教學(xué)平臺(tái)兼容共享不足

1.建立完整的學(xué)術(shù)科研平臺(tái)共享制度

制度保障是實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)科研平臺(tái)與本科教學(xué)兼容共享的開(kāi)端。只有教師（或課題組）的相關(guān)權(quán)利得到保障，打消教師的顧慮，教師才能放心大膽地分享科研平臺(tái)。同時(shí)，要用制度規(guī)定教師（或課題組）在本科教學(xué)中應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)，從而使本科教學(xué)質(zhì)量得到保障。

2.增強(qiáng)學(xué)術(shù)科研平臺(tái)與本科教學(xué)兼容共享的共識(shí)

目前，學(xué)術(shù)科研平臺(tái)與本科教學(xué)未得到兼容共享的部分原因是課題組的教師不愿意共享，認(rèn)為這樣會(huì)增加管理和維修上的負(fù)擔(dān)，給自己帶來(lái)不必要的麻煩。不可否認(rèn)這樣的問(wèn)題確實(shí)存在，但是從長(zhǎng)期的教學(xué)規(guī)劃上來(lái)看，這有違大學(xué)“教書(shū)育人”的本質(zhì)功能。因此教師需要形成共識(shí)，本科教學(xué)不僅僅是一線授課教師的責(zé)任，也是在高校里從事科研項(xiàng)目的教師義不容辭的責(zé)任，這樣才能自覺(jué)地實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)科研平臺(tái)與本科教學(xué)兼容共享。

3.合理的科研與教學(xué)一體化團(tuán)隊(duì)建設(shè)

一旦學(xué)術(shù)科研平臺(tái)與本科教學(xué)實(shí)現(xiàn)兼容共享，必然要調(diào)用相應(yīng)的課題組的科研資源。因此，需要形成合理的科研教學(xué)一體化梯隊(duì)，明確科研團(tuán)隊(duì)的分工，保證學(xué)術(shù)科研平臺(tái)與本科教學(xué)實(shí)現(xiàn)兼容共享的同時(shí)又不影響課題組科研工作的進(jìn)展。實(shí)現(xiàn)科研反哺教學(xué)，教學(xué)促進(jìn)科研！

二、學(xué)術(shù)科研平臺(tái)

反哺本科教學(xué)具有諸多優(yōu)點(diǎn)學(xué)術(shù)科研平臺(tái)不僅僅能夠?yàn)榭蒲蟹?wù)，還能夠反哺本科教學(xué)，達(dá)到教學(xué)與科研協(xié)同作用的效果。學(xué)術(shù)科研平臺(tái)反哺本科教學(xué)具體的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.極大提高本科教學(xué)質(zhì)量

學(xué)術(shù)科研平臺(tái)反哺本科教學(xué)能夠給本科教學(xué)帶來(lái)新的變化。它極大的豐富了本科教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)解放了教學(xué)方式。學(xué)生不再是“填鴨式”的被動(dòng)接受教師課堂的授課知識(shí)，而是在科研實(shí)踐中主觀能動(dòng)的積極思考。這使本科生的科研能力、思考能力、創(chuàng)新能力都能得到提高。這樣的本科生畢業(yè)后繼續(xù)深造的，將成為科研工作優(yōu)良的后備軍；畢業(yè)后直接參與科研工作，將會(huì)極大促進(jìn)科研工作的發(fā)展。

2.實(shí)現(xiàn)學(xué)研緊密結(jié)合

通過(guò)學(xué)術(shù)科研平臺(tái)就可以將科研和教學(xué)緊密結(jié)合在一起，具有互利互惠的作用。學(xué)術(shù)科研平臺(tái)為教學(xué)拓寬視野，促進(jìn)教學(xué)；同時(shí)教學(xué)又能培養(yǎng)更多的科研力量，在深入細(xì)致的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)科研。依托學(xué)術(shù)科研平臺(tái)，教師能夠?qū)⒖蒲谐晒D(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，同時(shí)還能夠利用教學(xué)成果轉(zhuǎn)變成科研方向或成果。這體現(xiàn)了多元化、多層次的學(xué)研實(shí)踐理念。

3.不同年齡階段的人員共事科研

以教學(xué)促進(jìn)科研思想拼發(fā)。眾所周知，科學(xué)研究不是一蹉而就的，它需要依靠長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持努力，但是，更需要集思廣益，迸發(fā)思想的火花，獲得科研的靈感。不同年齡階段的人員共事科研，必然使觀察問(wèn)題的角度增多，認(rèn)識(shí)問(wèn)題也更加全面。特別地，新一代的年輕學(xué)生，在本科階段尚未形成完整的固化的科研思路和習(xí)慣，這在一定程度上能促進(jìn)他們用非傳統(tǒng)的眼光發(fā)現(xiàn)、思考、解決科學(xué)問(wèn)題。而且，教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的剖析是細(xì)致深入的，如果這個(gè)過(guò)程中讓不同年齡段的人自由思考、暢所欲言，必然能收到出其不意的效果，促進(jìn)科研思想的拼發(fā)。

三、工科院校學(xué)術(shù)科研平臺(tái)

在本科教學(xué)中應(yīng)用的可行性雖然學(xué)術(shù)科研平臺(tái)與本科教學(xué)平臺(tái)存在兼容共享不足，但是工科院校學(xué)術(shù)科研平臺(tái)應(yīng)用于本科教學(xué)中則是完全可行的。諸多高校在這一方面已經(jīng)取得豐富的成績(jī)，如華中科技大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)等。總結(jié)這些高校成功的經(jīng)驗(yàn)，工科院校學(xué)術(shù)科研平臺(tái)在本科教學(xué)中應(yīng)用的可行性主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

1.硬件條件充足

從前面的論述中，可知目前大部分工科高校已經(jīng)形成相應(yīng)的科研硬件平臺(tái)，具有可供學(xué)生科研實(shí)踐的平臺(tái)。當(dāng)然，部分高校盡管具備較為完成的大型科研儀器設(shè)備，但要么是這些設(shè)備為學(xué)術(shù)科研團(tuán)隊(duì)專用，要么是專門(mén)管理這些大型科研儀器的人員不足，而且預(yù)約申請(qǐng)使用的流程繁雜，導(dǎo)致這些大型科研儀器的利用率極低。因此，高校的硬件條件已經(jīng)準(zhǔn)備充分，只是缺乏開(kāi)放共享的推動(dòng)力、以及合理的整合與規(guī)劃。

2.學(xué)校制度保障

學(xué)術(shù)科研平臺(tái)在本科教學(xué)中應(yīng)用需要學(xué)校制度的保障。目前，以科研反哺教學(xué)、積極支持科研平臺(tái)在本科教學(xué)中應(yīng)用，已經(jīng)是諸多工科院校的共識(shí)。但是，相關(guān)的制度與保障措施的缺乏，或者現(xiàn)有制度未能有效充分落實(shí)，導(dǎo)致科研團(tuán)隊(duì)在本科實(shí)踐教學(xué)中的責(zé)、權(quán)、利不夠明確。然而，一旦相關(guān)的制度得以制定落實(shí)，讓科研團(tuán)隊(duì)在一定程度上回歸本科人才培養(yǎng)的教學(xué)任務(wù)，學(xué)術(shù)科研團(tuán)隊(duì)的教師積極承擔(dān)本科實(shí)踐教學(xué)任務(wù)是完全可行的。

3.合理的師資隊(duì)伍

學(xué)術(shù)科研平臺(tái)在本科教學(xué)中應(yīng)用需要合理的師資隊(duì)伍作保障。目前。我國(guó)大多工科高校都已經(jīng)根據(jù)各自學(xué)校的特點(diǎn)形成相應(yīng)的師資隊(duì)伍，而且近年高校引進(jìn)師資人才的方式多樣化，大量海歸人才、高層次人才都加入進(jìn)來(lái)。因此，目前工科高校較為完善的師資隊(duì)伍是學(xué)術(shù)科研平臺(tái)在本科教學(xué)中應(yīng)用的有效保障。

4.教改的迫切需求

當(dāng)前的高等教育體制正在不斷與時(shí)俱進(jìn)，各級(jí)主管單位和高校本身都在積極探索新的教學(xué)模式，以使中國(guó)的高等教育能與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。以教育部“本科卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”等模式為導(dǎo)向的教學(xué)改革，迫切需要在本科生教學(xué)中盡快落實(shí)執(zhí)行。通過(guò)學(xué)術(shù)科研平臺(tái)在本科教學(xué)中應(yīng)用這樣的教改嘗試，可以為教改打開(kāi)一條新的思路。

四、結(jié)論

科研實(shí)踐在本科教學(xué)中具有重要的作用，但由于各種原因，科研實(shí)踐平臺(tái)與本科教學(xué)完全兼容共享還存在一定的困難。通過(guò)建立科學(xué)的制度，增強(qiáng)學(xué)術(shù)科研平臺(tái)與本科教學(xué)兼容共享，明確教師科研團(tuán)隊(duì)在本科教學(xué)中的責(zé)任與義務(wù)，可有效推動(dòng)學(xué)術(shù)科研平臺(tái)在本科教學(xué)中的應(yīng)用。同時(shí)學(xué)術(shù)科研平臺(tái)反哺本科教學(xué)還具有諸多優(yōu)點(diǎn)：提高本科教學(xué)質(zhì)量，為科研工作提供后備軍；實(shí)現(xiàn)學(xué)研緊密結(jié)合；不同年齡階段的人員共事科研，以教學(xué)促進(jìn)科研思想拼發(fā)。同時(shí)，分析表明，工科院校學(xué)術(shù)科研平臺(tái)在本科教學(xué)中應(yīng)用是完全可行的。

科研論文范文(篇六)一、建立科研經(jīng)費(fèi)內(nèi)部控制的措施

我國(guó)財(cái)務(wù)制度規(guī)定，科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)無(wú)論來(lái)源如何，都納入高校資金的統(tǒng)一預(yù)算，統(tǒng)一管理。高校作為科研項(xiàng)目主體，科研管理部門(mén)主要對(duì)科研項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)一管理，從科研項(xiàng)目立項(xiàng)、簽約、預(yù)算、項(xiàng)目實(shí)施到結(jié)題，包括科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理、科研項(xiàng)目報(bào)銷制度、科研項(xiàng)目固定資產(chǎn)及實(shí)驗(yàn)材料管理辦法、科研項(xiàng)目票據(jù)管理、結(jié)題管理辦法等一系列制度。高校財(cái)務(wù)部門(mén)做為科研經(jīng)費(fèi)會(huì)計(jì)核算部門(mén)，將科研經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校資金統(tǒng)一管理，對(duì)科研經(jīng)費(fèi)使用全程核算和審核監(jiān)督。為此，高校必須建立相應(yīng)的內(nèi)部控制制度措施加以管理：

1.建立項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度

我國(guó)高?，F(xiàn)階段科研項(xiàng)目多采用項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度，以負(fù)責(zé)人為科研項(xiàng)目的第一責(zé)任人，高校單位為科研項(xiàng)目主體?？蒲许?xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)自覺(jué)遵守主體部門(mén)的財(cái)務(wù)制度規(guī)定，并接受監(jiān)督，承擔(dān)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)和法律責(zé)任。

2.各相關(guān)部門(mén)信息共享制度

科研項(xiàng)目的管理涉及到高校不同部門(mén)，不同階段的共同管理，要充分利用信息技術(shù)手段，建立科研信息平臺(tái)，將科研項(xiàng)目從立項(xiàng)開(kāi)始直到結(jié)題的全過(guò)程予以公開(kāi)，相關(guān)各部門(mén)能夠信息共享，及時(shí)雙向溝通。信息化的管理是科研項(xiàng)目管理今后工作的趨勢(shì)。

3.科研項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)制度

科研項(xiàng)目數(shù)量、經(jīng)費(fèi)規(guī)模是各高校質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)之一，但科研項(xiàng)目社會(huì)效益化程度尚未提出來(lái)，其實(shí)社會(huì)效益化才是科研項(xiàng)目發(fā)展的動(dòng)力，而現(xiàn)階段垃圾科研項(xiàng)目濫竽充數(shù)，浪費(fèi)著科研項(xiàng)目寶貴的資金。隨著高?？蒲械慕】蛋l(fā)展，績(jī)效評(píng)價(jià)制度化可以起到控制作用，從成本與效益角度考核科研項(xiàng)目，建立評(píng)估機(jī)制，全方位考核科研項(xiàng)目的技術(shù)含量與經(jīng)濟(jì)支出是否配比。

4.科研項(xiàng)目預(yù)算制度

目前高校的科研經(jīng)費(fèi)管理引入了預(yù)算編制制度，這是科研經(jīng)費(fèi)管理的優(yōu)秀環(huán)節(jié)，確保經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ?。在科研項(xiàng)目立項(xiàng)后同時(shí)報(bào)送科研預(yù)算編制，為科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)開(kāi)支奠定基礎(chǔ)；另一方面也是對(duì)科研經(jīng)費(fèi)進(jìn)行嚴(yán)格審核的依據(jù)。高校財(cái)務(wù)部門(mén)、科研部門(mén)要協(xié)助項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、在研科研人員學(xué)習(xí)相關(guān)財(cái)務(wù)制度、預(yù)算編制方法、科研項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)管理辦法等等，使科研項(xiàng)目預(yù)算制度更好執(zhí)行并發(fā)揮控制作用。

5.科研項(xiàng)目結(jié)題審計(jì)制度

科研項(xiàng)目在結(jié)題上報(bào)前都由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人編制經(jīng)費(fèi)決算表，經(jīng)科技管理部門(mén)、財(cái)務(wù)部門(mén)審核后再由審計(jì)部門(mén)進(jìn)行經(jīng)費(fèi)結(jié)題審計(jì)，不經(jīng)結(jié)題審計(jì)的項(xiàng)目不予以安排結(jié)題。目前多數(shù)高校尚無(wú)法做到科研項(xiàng)目的結(jié)題審計(jì)，只能由科研管理部門(mén)按項(xiàng)目時(shí)間表統(tǒng)一結(jié)題，經(jīng)費(fèi)全部結(jié)轉(zhuǎn)。結(jié)題審計(jì)制度的實(shí)施有利于科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的合規(guī)性及結(jié)余資金的處理。

6.科研項(xiàng)目資產(chǎn)統(tǒng)一采購(gòu)制度化

科研經(jīng)費(fèi)實(shí)行統(tǒng)一預(yù)算，統(tǒng)一管理，科研項(xiàng)目采購(gòu)的材料、固定資產(chǎn)也同樣作為國(guó)有資產(chǎn)進(jìn)行統(tǒng)一管理，采用公開(kāi)招標(biāo)制度，保證國(guó)有資產(chǎn)的完整性，改變科研項(xiàng)目材料及資產(chǎn)無(wú)法監(jiān)控的混亂局面。

二、科研經(jīng)費(fèi)內(nèi)部控制制度的關(guān)鍵控制點(diǎn)設(shè)計(jì)

高?？蒲薪?jīng)費(fèi)內(nèi)部控制制度的設(shè)計(jì)根據(jù)國(guó)家相關(guān)科研規(guī)定，以經(jīng)費(fèi)管理為中心，制定完整的經(jīng)費(fèi)管理體系，從內(nèi)部控制關(guān)鍵點(diǎn)入手，貫穿科研項(xiàng)目的全過(guò)程、全方面管理。

1.立項(xiàng)階段控制

關(guān)鍵控制點(diǎn)：預(yù)算編制。科研項(xiàng)目立項(xiàng)階段，重點(diǎn)加強(qiáng)項(xiàng)目合同簽訂的合法性，預(yù)算編制合理性。高?？蒲许?xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算的編制要堅(jiān)持科學(xué)合理、有利于科研項(xiàng)目順利完成，保證?？顚Ｓ谩？梢越M織科研管理部門(mén)、財(cái)務(wù)部門(mén)、審計(jì)部門(mén)共同對(duì)預(yù)算進(jìn)行必要性審核。目前各高校采用的經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目比例預(yù)算法，比如經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目中勞務(wù)費(fèi)占15%，材料費(fèi)35%，交通費(fèi)等等公用經(jīng)費(fèi)25%，會(huì)議費(fèi)15%，其它費(fèi)5%，管理費(fèi)5%。各高校項(xiàng)目比例可能不盡相同，但大致相仿。這樣的預(yù)算模式在現(xiàn)階段雖然減少了工作量，但與項(xiàng)目實(shí)際開(kāi)支有較大差異，造成預(yù)算與實(shí)際開(kāi)支不符，變成一紙空文。怎樣編制合理的預(yù)算，是科研經(jīng)費(fèi)管理中的難點(diǎn)之一。

2.項(xiàng)目實(shí)施階段控制

關(guān)鍵控制點(diǎn)：成本支出和資產(chǎn)管理、預(yù)算執(zhí)行動(dòng)態(tài)控制?？蒲许?xiàng)目經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支管理重點(diǎn)在財(cái)務(wù)部門(mén)，資產(chǎn)采購(gòu)及管理在國(guó)資部門(mén)。首先制定相應(yīng)的科研項(xiàng)目報(bào)賬流程及制度，有章可循，并對(duì)科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、科研項(xiàng)目相關(guān)人員進(jìn)行財(cái)務(wù)制度及報(bào)賬流程的培訓(xùn)，宣傳財(cái)務(wù)知識(shí)、稅法知識(shí)、國(guó)家有關(guān)科研經(jīng)費(fèi)規(guī)定，保證科研經(jīng)費(fèi)報(bào)賬順利進(jìn)行；其次項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中進(jìn)行財(cái)務(wù)控制及預(yù)算執(zhí)行進(jìn)度控制，達(dá)到按預(yù)算控制各項(xiàng)目費(fèi)用支出。目前各學(xué)校采用未引入權(quán)責(zé)發(fā)生制，無(wú)法嚴(yán)格區(qū)分部分直接費(fèi)用、間接費(fèi)用，部分科研間接費(fèi)用仍占用教學(xué)經(jīng)費(fèi)，科研經(jīng)費(fèi)完全成本核算還有待時(shí)日。

3.項(xiàng)目結(jié)題階段控制

關(guān)鍵控制點(diǎn)：結(jié)題審計(jì)、績(jī)效考核?？蒲许?xiàng)目結(jié)題階段，各高校應(yīng)及時(shí)組織科研管理部門(mén)、財(cái)務(wù)部門(mén)、審計(jì)部門(mén)進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收工作，包括驗(yàn)收科研項(xiàng)目材料、設(shè)備、科研成果、財(cái)務(wù)驗(yàn)收結(jié)算工作。對(duì)于通過(guò)項(xiàng)目驗(yàn)收的項(xiàng)目，根據(jù)驗(yàn)收?qǐng)?bào)告，限期完成財(cái)務(wù)和后續(xù)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支及結(jié)余上繳工作，并對(duì)科研項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，包括科研項(xiàng)目技術(shù)水平、技術(shù)含量、科研經(jīng)費(fèi)開(kāi)支的合理性；對(duì)于未能通過(guò)驗(yàn)收的項(xiàng)目，要加強(qiáng)監(jiān)管，分析研究項(xiàng)目的具體情況，采取有效措施予以支持，推進(jìn)后續(xù)工作的完成。

科研論文范文(篇七)一、傳統(tǒng)的機(jī)械類教學(xué)模式

傳統(tǒng)的機(jī)械類教學(xué)模式通常是以教室、教師、教科書(shū)為中心，以教、授為主的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的機(jī)械類教學(xué)方法以知識(shí)傳授為目標(biāo)，對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)格劃分。它的主要特點(diǎn)是：①知識(shí)傳授為目標(biāo)的教學(xué)觀念。在傳統(tǒng)的機(jī)械類教學(xué)模式中，高校往往僅僅注重學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，其主要任務(wù)是對(duì)書(shū)本中的知識(shí)進(jìn)行傳授，并反復(fù)通過(guò)考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。老師把學(xué)生視為接納知識(shí)的容器，具體地對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)知識(shí)、發(fā)展才能、德性培養(yǎng)，但仍以教學(xué)知識(shí)為主。②老師為主導(dǎo)的應(yīng)試教育方法。在傳統(tǒng)的機(jī)械類教學(xué)模式中，老師作為主導(dǎo)地位，忽略了學(xué)生這一廣大群體在教學(xué)中的巨大作用。教師指導(dǎo)學(xué)生在教室中埋頭學(xué)習(xí)，教師一味地傳授，學(xué)生一味地接受。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)、被動(dòng)地去聽(tīng)取老師在課堂上所講的“不移至理”，從不去舉一反三、問(wèn)個(gè)為什么，久而久之學(xué)生的發(fā)散性思維和主觀能動(dòng)性無(wú)法得到提高。③考試成績(jī)作為對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的唯一量度。在傳統(tǒng)的機(jī)械類教學(xué)模式中，高校一貫用考試成績(jī)作為衡量學(xué)生質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，從而致使學(xué)生把成績(jī)看得至關(guān)重要，由于機(jī)械性地接受老師所授予的知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)和主觀能動(dòng)性。這種教學(xué)模式下，學(xué)生往往能夠?qū)χR(shí)掌握得滾瓜爛熟，但都是對(duì)所學(xué)知識(shí)的機(jī)械性掌握，無(wú)創(chuàng)新可言。這種傳統(tǒng)機(jī)械類教學(xué)模式把學(xué)生對(duì)書(shū)中概念的掌握程度的高低作為衡量學(xué)生質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)顯然存在著不足，它終究會(huì)使學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)，缺乏主觀能動(dòng)性，不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。

二、高水平科研平臺(tái)對(duì)機(jī)械類院校教學(xué)的促進(jìn)作用

高水平科研平臺(tái)有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的教學(xué)人才，有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量，有利于為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)基地，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；同時(shí)，教師教學(xué)為高水平科研平臺(tái)提供了科研理論知識(shí)與優(yōu)質(zhì)的學(xué)生。因此，教師教學(xué)與高水平的科研平臺(tái)是能夠相輔相成、相互促進(jìn)的。

1.高水平科研平臺(tái)能夠提高教師教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)今高校以教學(xué)為中心，不段提高教學(xué)質(zhì)量為永恒不變的重要任務(wù)。而擁有高水平科研平臺(tái)是能夠提高教師教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要舉措，通過(guò)高水平科研平臺(tái)能夠提高現(xiàn)有的國(guó)內(nèi)學(xué)科水平，提高我國(guó)在國(guó)際中的地位，豐富當(dāng)下的學(xué)科內(nèi)涵，發(fā)掘并培養(yǎng)邊緣新型學(xué)術(shù)帶頭人。本著高水平科研平臺(tái)有利于提高教師教學(xué)質(zhì)量的態(tài)度，山東科技大學(xué)機(jī)械電子工程學(xué)院在科研工作中積累經(jīng)驗(yàn)，不少導(dǎo)師已經(jīng)出版了具有特色的書(shū)刊、發(fā)表了很多高水平的論文。并且，以高水平科研平臺(tái)為憑借的相關(guān)論文作為課外閱讀資枓。通過(guò)實(shí)實(shí)在在的項(xiàng)目，學(xué)生對(duì)研究?jī)?nèi)容、研究方法進(jìn)行探討研究，加深了對(duì)課本理論知識(shí)的理解。

2.高水平科研平臺(tái)促進(jìn)優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)。

高水平科研平臺(tái)有利于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，國(guó)內(nèi)外歷史經(jīng)驗(yàn)表明：沒(méi)有高質(zhì)量的科研平臺(tái)，就很難建立一支高水平的師資隊(duì)伍，沒(méi)有高質(zhì)量的師資隊(duì)伍同樣也不可能擁有優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量和高水平的科研平臺(tái)。要想深入了解當(dāng)下社會(huì)對(duì)人才的需求，教師就必須了解自己專業(yè)在整個(gè)國(guó)際環(huán)境的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確地把握自己所授課程在整個(gè)專業(yè)中的地位，將自己在高水平科研平臺(tái)中獲得的經(jīng)驗(yàn)及科技新成就及時(shí)反映到教學(xué)中去，從而提高學(xué)生的知識(shí)水平。近幾年，山東科技大學(xué)機(jī)電學(xué)院先后承擔(dān)國(guó)家“863”、國(guó)家科技支撐計(jì)劃、國(guó)家自然科學(xué)基金、企業(yè)合作等科研項(xiàng)目300余項(xiàng)，年均科研經(jīng)費(fèi)3000余萬(wàn)元。這些高水平的科研平臺(tái)有利于優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍的建設(shè)，山東科技大學(xué)機(jī)電學(xué)院現(xiàn)有教職工125人，其中教授29名，副教授32名，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師6名。有外聘院士1名“、泰山學(xué)者”特聘教授2名、國(guó)家突出貢獻(xiàn)專家1名、享受國(guó)家政府特殊津貼6名、山東省突出貢獻(xiàn)專家3名、省部級(jí)專業(yè)技術(shù)拔尖人才7人，博士生導(dǎo)師13人，碩士研究生導(dǎo)師56人，具有博士學(xué)位的82人。

3.高水平科研平臺(tái)有利于大學(xué)生素質(zhì)的提高。

大學(xué)的成長(zhǎng)階段是人生中至關(guān)重要的時(shí)期，一個(gè)人的學(xué)識(shí)水平、思維方式、人生價(jià)值觀、以及以后的人生道路都受到這一階段的重大影響。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量的高低，高校改革的成敗，教育水平的優(yōu)劣，往往取決于大學(xué)階段對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。因此，機(jī)械類院校積極組織學(xué)生參與擁有高水平科研平臺(tái)的活動(dòng)，提高他們的學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)他們的卓識(shí)，努力讓這一措施成為他們?nèi)松兄匾囊徊狡?。在我校本專業(yè)，本科階段已有開(kāi)設(shè)各種實(shí)習(xí)課程，如鞏固與增強(qiáng)本科生知識(shí)的課程設(shè)計(jì)、開(kāi)闊學(xué)生眼界的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、提高本科生創(chuàng)新能力的畢業(yè)設(shè)計(jì)。在研究生階段，研究生除了上他們的基礎(chǔ)課程之外，還額外地去從事導(dǎo)師下的一些科研活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)自己的素質(zhì)和學(xué)術(shù)能力。

三、如何實(shí)現(xiàn)科研反補(bǔ)教學(xué)

1.以高水平科研平臺(tái)為基礎(chǔ)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)教育方式。

高水平科研平臺(tái)有利于優(yōu)化教師教學(xué)內(nèi)容并存在著可行性，學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師在教學(xué)過(guò)程中積極地引入與教學(xué)相關(guān)的高水平科研平臺(tái)課題，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。具體措施如下：（1）指導(dǎo)教師將高水平科研平臺(tái)的相關(guān)內(nèi)容引入課堂提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，設(shè)立教學(xué)評(píng)估制度。（2）嘗試建立科研平臺(tái)研究成果改進(jìn)教材的工作機(jī)制，并將最近的科研成果融入到教案中，以提高學(xué)生的知識(shí)面。（3）嘗試開(kāi)設(shè)一些反應(yīng)現(xiàn)代前沿科技的選修課，建立將高水平科研平臺(tái)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為課程的工作機(jī)制。（4）嘗試通過(guò)結(jié)合高水平的科研課題指導(dǎo)機(jī)械院校的學(xué)生完成相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，使他們對(duì)自己專業(yè)的發(fā)展有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。（5）以高水平的科研成果為內(nèi)容，邀請(qǐng)一批高水平的科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)入課堂進(jìn)行面對(duì)面的授課，與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，解決他們心中的疑惑。

2.注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，建立并健全高水平科研平臺(tái)實(shí)踐制度。

經(jīng)過(guò)反復(fù)思量與探討，高水平科研平臺(tái)實(shí)踐制度的實(shí)施可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)：（1）嘗試建設(shè)高水平科研開(kāi)放平臺(tái)，讓高年級(jí)的學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)獲取到自己所需要的知識(shí)與科技實(shí)踐，使平臺(tái)與學(xué)生所學(xué)的知識(shí)相呼應(yīng)。（2）嘗試組織一些與高水平科研平臺(tái)相關(guān)的科研活動(dòng)，科研活動(dòng)要求對(duì)參加活動(dòng)的小組進(jìn)行競(jìng)賽選拔，并對(duì)表現(xiàn)好的小組給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。（3）嘗試建立輔助型的師資隊(duì)伍，對(duì)于難以理解、較為深?yuàn)W的課題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織相應(yīng)的老師來(lái)幫助學(xué)生。

3.建立“高水平科研活動(dòng)反哺教師教學(xué)”的保障體系。

第一，要明文指出培養(yǎng)的學(xué)生擁有參與高水平科研活動(dòng)的經(jīng)歷，并通過(guò)其經(jīng)歷能夠拓寬自己的知識(shí)面，能夠?qū)ε囵B(yǎng)自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力起到一定的作用。第二，學(xué)校在給專業(yè)學(xué)生安排課程時(shí)，要保證學(xué)生的專業(yè)課時(shí)與自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，與此同時(shí)安排與專業(yè)相關(guān)的科研活動(dòng)，實(shí)施理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法；第三，學(xué)生可以跟隨老師參與老師所從事的科研活動(dòng)，以加深自己的學(xué)術(shù)見(jiàn)解。通過(guò)以上措施來(lái)保障“高水平科研活動(dòng)反哺教師教學(xué)”方案的具體實(shí)施。探索建立與教師教學(xué)等價(jià)的科研活動(dòng)評(píng)價(jià)制度：（1）在教師科研活動(dòng)中建立與教師教學(xué)等效的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，其評(píng)價(jià)結(jié)果參與教師各種評(píng)優(yōu)選舉等活動(dòng)。（2）在建立科研活動(dòng)評(píng)價(jià)制度的同時(shí)，不要忘記對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)制度的進(jìn)一步優(yōu)化。（3）保證教師育人質(zhì)量，對(duì)于教師另一主要方面的評(píng)價(jià)來(lái)源于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量的高低是對(duì)教師最直接的評(píng)價(jià)，因此，需要建立并完善學(xué)生評(píng)價(jià)老師系統(tǒng)，以提高教師育人的積極性。

四、結(jié)論

總之，就高校而言，要正確認(rèn)識(shí)高水平科研平臺(tái)的性質(zhì)、地位和作用。高水平科研平臺(tái)既是高校獨(dú)立職能之一，同時(shí)它又必須服務(wù)于教學(xué)工作，為教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)和前提條件。高校要提高教學(xué)質(zhì)量，沒(méi)有高水平科研平臺(tái)建設(shè)肯定是行不通的。所以，要樹(shù)立正確的辦學(xué)觀念，教學(xué)型高校不是不要科研，而是離不開(kāi)科研，要敢于堅(jiān)持科研，發(fā)展科研，向科研要質(zhì)量、要效益、要聲譽(yù)。因而，充分利用高水平科研平臺(tái)，提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型機(jī)械類人才。讓高水平科研平臺(tái)與教學(xué)形成相輔相成、相互促進(jìn)、相互依賴的局勢(shì)。

科研論文范文(篇八)一、系統(tǒng)的用途分析

1.教師角色業(yè)務(wù)流程

教師角色主要進(jìn)行三項(xiàng)任務(wù)：論文錄入、著作教材錄入、科研項(xiàng)目申報(bào)。以科研項(xiàng)目申報(bào)為例，教師首先進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào)，分院秘書(shū)負(fù)責(zé)教師申報(bào)任務(wù)初審，若初審不通過(guò)則返回修改，若初審?fù)ㄟ^(guò)則進(jìn)入下一步主管部門(mén)審核，若通過(guò)則進(jìn)行科研立項(xiàng)，立項(xiàng)后教師要更新課題進(jìn)展情況，結(jié)題階段需錄入成果信息，同時(shí)項(xiàng)目結(jié)題后將成果計(jì)入教師檔案并得到相應(yīng)的考核分。

2.主管部門(mén)業(yè)務(wù)流程

主管部門(mén)主要進(jìn)行項(xiàng)目管理、論文管理、教材管理等。以項(xiàng)目管理為例，主管部門(mén)需對(duì)教師申報(bào)課題進(jìn)行評(píng)審并出具評(píng)審意見(jiàn)，項(xiàng)目立項(xiàng)后要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)展進(jìn)行監(jiān)督并反饋意見(jiàn)，項(xiàng)目結(jié)題后要進(jìn)行評(píng)審并反饋結(jié)果。

二、系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

1.主要功能

科研管理信息系統(tǒng)研究和開(kāi)發(fā)的主要內(nèi)容是開(kāi)發(fā)適合職業(yè)院?？蒲泄芾砉ぷ饕?，能夠適應(yīng)我院科研項(xiàng)目過(guò)程化管理及績(jī)效考核所面臨的各類問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：

（1）各級(jí)各類部門(mén)、組織科學(xué)研究信息的統(tǒng)一和科研信息公開(kāi)；

（2）一般職業(yè)院校涉及的各類科研項(xiàng)目的申報(bào)管理；

（3）建設(shè)期內(nèi)各科研項(xiàng)目的進(jìn)度管理；

（4）科研成果（如專利、論文、著作）管理；

（5）科研獲獎(jiǎng)管理；

（6）科研考評(píng)管理；

（7）科研管理信息系統(tǒng)的基本架構(gòu)及與以上問(wèn)題的適應(yīng)性；

（8）具體開(kāi)發(fā)相關(guān)的各類問(wèn)題。

2.預(yù)期目標(biāo)

根據(jù)對(duì)職業(yè)院?？蒲泄芾砉ぷ饕?，結(jié)合我院科研項(xiàng)目過(guò)程化管理及績(jī)效考核所面臨的各類問(wèn)題研究，開(kāi)發(fā)出一個(gè)能夠適應(yīng)一般職業(yè)院校科研工作管理，特別是能夠適應(yīng)我院今后科研管理工作要求的信息管理系統(tǒng)。具體指標(biāo)如下：

（1）能夠識(shí)別系統(tǒng)管理員、教師用戶、教研室用戶、分院用戶、部門(mén)用戶等五種身份的人員，并分配各類人員的職能。

（2）教師用戶能夠進(jìn)行公告通知閱覽、個(gè)人信息修改、科研項(xiàng)目申報(bào)、科研進(jìn)度維護(hù)、科研項(xiàng)目結(jié)題、科研成果上傳、科研獲獎(jiǎng)信息填寫(xiě)等功能。

（3）教研室用戶能夠進(jìn)行公告通知閱覽、本教研室科研人員添加與查詢（匯總）、本教研室科研項(xiàng)目審核與查詢（匯總）、本教研室科研進(jìn)度查詢、本教研室科研成果和獲獎(jiǎng)查詢（匯總）、本教研室科研考核查詢（匯總）。

（4）分院用戶能夠進(jìn)行公告通知閱覽、本分院科研人員添加與查詢（匯總）、本分院科研項(xiàng)目審核與查詢（匯總）、本分院科研進(jìn)度查詢、本分院科研成果與獲獎(jiǎng)查詢（匯總）、本分院科研考核查詢（匯總）。

（5）部門(mén)用戶能夠進(jìn)行公告通知、全院科研人員查詢（匯總）、全院科研項(xiàng)目審核與查詢（匯總）、全院科研進(jìn)度查詢、全院科研成果與獲獎(jiǎng)查詢（匯總）、全院科研考核查詢（匯總）。

（6）系統(tǒng)管理員擁有以上所有權(quán)限并根據(jù)需求調(diào)整和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能等。

3.功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

（2）進(jìn)入系統(tǒng)后選擇菜單包括“個(gè)人信息、公告與通知、課題申報(bào)、科研進(jìn)度、科研成果、考核結(jié)果、統(tǒng)計(jì)與查詢”等。

（4）按照不同角色進(jìn)行統(tǒng)計(jì)查詢?cè)O(shè)計(jì)：為教師提供歷年“個(gè)人論文、科研、著作”等信息的查詢和統(tǒng)計(jì)功能；為教研室和分院提供本部門(mén)科研、和教材編寫(xiě)的匯總查詢；學(xué)院科研處提供歷年優(yōu)秀期刊查詢，各分院科研課題進(jìn)展情況的查詢，各分院課題、論文、教材編寫(xiě)情況的查詢，各分院科研考核情況查詢等。

（5）輸入模塊主要輸入教師科研、和教材編寫(xiě)的基本信息，系統(tǒng)為教師或其他部門(mén)職工提供本人的論文錄入、科研課題的錄入和教材編寫(xiě)（已出版）的錄入信息窗口。分院秘書(shū)負(fù)責(zé)對(duì)教師錄入的信息進(jìn)行初步審核（課題以立項(xiàng)和結(jié)題為標(biāo)準(zhǔn)，論文主要檢查是否非法出版刊物，教材以已出版為標(biāo)準(zhǔn)）（分院、部門(mén)不負(fù)責(zé)教師個(gè)人科研信息的錄入）。科研處負(fù)責(zé)對(duì)其他部門(mén)職工科研、論文、教材編寫(xiě)的一次性審核，對(duì)分院初審的科研、論文和教材編寫(xiě)進(jìn)行終審。系統(tǒng)提供全院每年各分院、部門(mén)的所有科研成果、出版教材和的統(tǒng)計(jì)功能，并自動(dòng)計(jì)算考核成績(jī)。

（6）系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)備份，并可采用手動(dòng)備份或定期自動(dòng)備份兩種方式。

三、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

1.軟條件

2.硬實(shí)現(xiàn)

本系統(tǒng)在VisualStudio2008、SQLServer環(huán)境下，使用AJAX技術(shù)、ASRNET等技術(shù)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。本系統(tǒng)緊緊圍繞使用對(duì)象進(jìn)行需求分析，量身進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，緊密貼合教師和部門(mén)用戶的需要，并采用B/S體系構(gòu)架進(jìn)行系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)，方便各類用戶使用；進(jìn)行大量的系統(tǒng)測(cè)試，減少程序中的錯(cuò)誤，使系統(tǒng)更加穩(wěn)定。

科研論文范文(篇九)一、新建本科院?？蒲泄芾碇谐霈F(xiàn)的問(wèn)題

（一）科研人員的管理問(wèn)題

科研人員是科學(xué)研究的執(zhí)行者和生命源，科研人員的能力、素質(zhì)與意識(shí)決定著學(xué)校科學(xué)研究的數(shù)量與質(zhì)量。新建本科院校中，一部分科研人員認(rèn)為科研是一項(xiàng)耗時(shí)費(fèi)力的工作，沒(méi)有實(shí)際利益，功利化現(xiàn)象嚴(yán)重；一部分科研人員缺乏科研方法，沒(méi)有系統(tǒng)的科研理論，找不到自身的科研方向；一部分科研人員缺乏一定的合作意識(shí)，單干蠻干現(xiàn)象嚴(yán)重，相互之間看作是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。針對(duì)這些問(wèn)題，校方應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)科研人員的管理，制定切實(shí)可行的科研績(jī)效評(píng)價(jià)體系，為科研人員搭建更多的展現(xiàn)科研能力的平臺(tái)；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)科研人員進(jìn)行研究方向和科研方法的指導(dǎo)，激發(fā)其進(jìn)行科學(xué)研究的積極性和主動(dòng)性，使更多的教師和學(xué)生參與到科學(xué)研究中。只有建立實(shí)力強(qiáng)勁的科研團(tuán)隊(duì)，凝聚科研人員的主干力量，才能提高本校的科研水平。

（二）科研成果的管理問(wèn)題

辦學(xué)層次的提高能夠吸納更多的高級(jí)人才，能夠提高教師的科研意識(shí)，能夠爭(zhēng)取到更多的科研項(xiàng)目，從而提高新建本科院校的科研成果產(chǎn)量?？蒲谐晒臏?zhǔn)確統(tǒng)計(jì)及有效管理有助于掌握學(xué)校的科研發(fā)展現(xiàn)狀，有助于制定學(xué)校合理的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，有助于為學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)提供科學(xué)依據(jù)。目前，許多新建本科院校對(duì)科研成果管理的重要性還沒(méi)有引起足夠認(rèn)識(shí)；沒(méi)有制定科研成果的管理制度；信息化管理欠缺，不能全面有效地對(duì)科研成果進(jìn)行鑒定，對(duì)一些專利及知識(shí)產(chǎn)權(quán)沒(méi)有相應(yīng)制度進(jìn)行保護(hù)；在科研成果的轉(zhuǎn)化方面，對(duì)一些科研成果的申報(bào)要求不明確，獎(jiǎng)勵(lì)力度不夠，對(duì)科研成果的數(shù)量及質(zhì)量沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì)與分析。

（三）科研管理人員的意識(shí)問(wèn)題

（四）科研經(jīng)費(fèi)的管理問(wèn)題

科研經(jīng)費(fèi)的有效管理是學(xué)?？茖W(xué)研究的有力保障。辦學(xué)層次的提升意味著科研經(jīng)費(fèi)投入及爭(zhēng)取到的科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)數(shù)額的不斷增加。新建本科院校由于缺少科研經(jīng)費(fèi)管理經(jīng)驗(yàn)，因此也存在諸多問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：大多數(shù)沒(méi)有設(shè)立專門(mén)的科研經(jīng)費(fèi)管理部門(mén)；沒(méi)有健全科學(xué)的科研經(jīng)費(fèi)管理制度體系；財(cái)務(wù)部門(mén)不能科學(xué)編制科研預(yù)算，經(jīng)常出現(xiàn)小支出大預(yù)算或科研經(jīng)費(fèi)明顯不足的現(xiàn)象；科研人員、科研管理部門(mén)與財(cái)務(wù)部門(mén)之間的經(jīng)費(fèi)到賬及開(kāi)銷信息不通暢；科研經(jīng)費(fèi)撥款性質(zhì)不明確；科研人員用于科學(xué)研究過(guò)程中的費(fèi)用使用情況及經(jīng)費(fèi)報(bào)銷項(xiàng)目缺乏一定的監(jiān)督；科研管理部門(mén)對(duì)科研經(jīng)費(fèi)購(gòu)買(mǎi)的實(shí)驗(yàn)資產(chǎn)缺乏后期有效管理，不能做到可持續(xù)利用，不能實(shí)現(xiàn)資源共享，造成大量設(shè)備閑置浪費(fèi)。

二、科學(xué)發(fā)展觀對(duì)解決新建本科院?？蒲泄芾韱?wèn)題的指導(dǎo)意義

科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。新建本科院?？蒲泄芾砉ぷ鞯幕疽笈c科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵具有一致性，因此科學(xué)發(fā)展觀是解決新建本科院?？蒲泄芾韱?wèn)題的指導(dǎo)思想和基本原則，它不僅為新建本科院校解決科研管理工作中的問(wèn)題提供了系統(tǒng)的科學(xué)理論指向，而且對(duì)推動(dòng)新建本科院?？蒲泄芾砉ぷ鞯牟粩喔母锱c創(chuàng)新有著重大而深遠(yuǎn)的實(shí)際意義。

（一）堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展是解決科研管理問(wèn)題的基本要求

發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的第一要義。中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的各個(gè)層面都是靠發(fā)展來(lái)鞏固和推進(jìn)的。新建本科院校的科研管理問(wèn)題也是在學(xué)校的不斷發(fā)展、職能的不斷轉(zhuǎn)變中產(chǎn)生的。因此，只有堅(jiān)持科學(xué)研究的不斷提高與發(fā)展，才能提高新建本科院校教師的教學(xué)水平，才能培養(yǎng)出更加出色的人才，才能提高為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的能力，才能更好地為地方的文化傳承與創(chuàng)新提供動(dòng)力與保障。解決新建本科院?？茖W(xué)研究的管理問(wèn)題不僅僅是發(fā)展的問(wèn)題，更重要的是如何發(fā)展的問(wèn)題。首先，要堅(jiān)持全面發(fā)展的原則，科研人員需要教學(xué)與科研兩手都要抓，科研管理部門(mén)需要重視學(xué)科建設(shè)、科研隊(duì)伍建設(shè)、研究機(jī)構(gòu)建設(shè)及地方服務(wù)工作等，科研項(xiàng)目需要人文社科與自然科學(xué)并舉、基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究并舉。其次，要堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，科研人員要教學(xué)與科研的關(guān)系，科研管理部門(mén)要協(xié)調(diào)好科研人員之間、不同院系之間、科研人員與科研管理部門(mén)之間、科研管理部門(mén)與校內(nèi)外其他部門(mén)之間的關(guān)系，為開(kāi)展科研活動(dòng)營(yíng)造和諧、合作環(huán)境，推動(dòng)新建本科院校科研工作不斷向前發(fā)展。最后，要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的原則，科研管理人員要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)、管理意識(shí)及學(xué)習(xí)意識(shí)，制定符合學(xué)校發(fā)展的科學(xué)研究長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，做好研究機(jī)構(gòu)的建立及研究人員的引進(jìn)及培養(yǎng)，加強(qiáng)科研道德建設(shè)、培育科學(xué)精神，建立科學(xué)合理的管理體系、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，保障學(xué)校科研工作的持續(xù)、健康發(fā)展。

（二）堅(jiān)持以科研人員為本是解決科研管理問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心。就新建本科院校的科學(xué)研究而言，堅(jiān)持以科研人員為本是解決新建本科院?？蒲泄芾韱?wèn)題的根本，科研人員素質(zhì)的高低、意識(shí)的強(qiáng)弱直接影響著高校是否能夠多出成果、出好成果。堅(jiān)持科研人員為本就是要把科研人員的切身利益放在首位，就是要促進(jìn)科研人員的全面發(fā)展，尊重科研人員的基本權(quán)利與創(chuàng)造精神，就是要想科研人員之所想，幫助他們解決困難，為科研人員服好務(wù)。科研管理部門(mén)要?jiǎng)?chuàng)新管理理念及機(jī)制，不斷激發(fā)、調(diào)動(dòng)科研人員的科研積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，要努力營(yíng)造公平、公正、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、和諧寬容的科研環(huán)境，要與科研人員建立良好的溝通與協(xié)調(diào)機(jī)制，為他們排憂解難，尤其要在研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)、研究方向、項(xiàng)目申報(bào)與合作、成果推介與轉(zhuǎn)化等方面給予幫助與指導(dǎo)，為高?？蒲械娜鎱f(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展培育良好的環(huán)境。可以說(shuō)，科研管理問(wèn)題其實(shí)就是人的問(wèn)題，解決科研管理問(wèn)題也是人的問(wèn)題，因此新建本科院校必須要堅(jiān)持以科研人員為本，努力解決好廣大科研人員最關(guān)心的問(wèn)題。

（三）堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧是解決當(dāng)前新建本科院?？蒲泄芾韱?wèn)題的根本方法

統(tǒng)籌兼顧是踐行科學(xué)發(fā)展觀的根本方法，是解決高校科研管理問(wèn)題必須堅(jiān)持的重大戰(zhàn)略方針?？蒲泄芾砣藛T要切實(shí)掌握和運(yùn)用這一科學(xué)的思想方法和工作方法，正確認(rèn)識(shí)并妥善處理高?？茖W(xué)研究中的各種關(guān)系，統(tǒng)籌好科研人員教學(xué)與科研的關(guān)系，統(tǒng)籌好科研人員研究方向與高校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，統(tǒng)籌好科研管理部門(mén)與學(xué)院各基