英語(yǔ)新聞寫作教學(xué)教案范文

英語(yǔ)新聞寫作教學(xué)教案范文第一篇英語(yǔ)新聞寫作教學(xué)教案范文第一篇新聞寫作

導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了新聞采訪。通過(guò)完成活動(dòng)任務(wù)，同學(xué)們感受到了新聞采編的一般方法和步驟。但是，只有采訪而沒(méi)有報(bào)道，新聞活動(dòng)就沒(méi)有意義。所以，我們要學(xué)會(huì)寫作新聞。隨著社會(huì)生活、信息技術(shù)的快速發(fā)展和受眾需求的日趨多元，新聞的寫法也在發(fā)生相應(yīng)的變化，但萬(wàn)變不離其宗。今天，我們就運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的新聞知識(shí)，寫一則消息。

教學(xué)目標(biāo)

1．在掌握新聞知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)消息的寫作手法，提高寫作新聞的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)新聞及新聞工作的感情，激勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)社會(huì)中有意義的人和事，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、傳揚(yáng)美。

重點(diǎn)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生回顧消息這種文體的相關(guān)知識(shí)，以具體的實(shí)例讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫標(biāo)題；通過(guò)朗讀、交流實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)導(dǎo)語(yǔ)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)

在合作探究中學(xué)習(xí)消息主體的寫法，安排好消息正文的結(jié)構(gòu)。課時(shí)計(jì)劃1課時(shí)教學(xué)過(guò)程文題展示

必做任務(wù)：寫一則消息。每位同學(xué)都要根據(jù)“任務(wù)二”中自己搜集的新聞素材，寫一則消息。寫完后，組內(nèi)同學(xué)互相交流，修改完善。

寫作指導(dǎo)

一、引導(dǎo)學(xué)生回顧新聞的有關(guān)知識(shí)。

1．新聞“六要素”：何時(shí)、何地、何事、何人、何故、如何。

2．新聞結(jié)構(gòu)的五部分：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)(其中標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體三者缺一不可)。

3．新聞的特點(diǎn)：迅速及時(shí)、真實(shí)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫標(biāo)題。寫作消息時(shí)，首先要確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。如何寫作標(biāo)題呢？1．板書展示下面幾個(gè)消息標(biāo)題：(1)我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江(2)人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江(3)首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)

2．引導(dǎo)學(xué)生分析比較，然后歸納標(biāo)題的特點(diǎn)。(1)要準(zhǔn)確概括消息的主要內(nèi)容。(2)要盡可能重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔醒目。

三、引導(dǎo)學(xué)生就學(xué)校新發(fā)生的事實(shí)寫作標(biāo)題，例如：(1)××中學(xué)舉行首屆中學(xué)生詩(shī)詞大賽(2)我校學(xué)子全國(guó)創(chuàng)客大賽載譽(yù)歸來(lái)(3)初中各年級(jí)上好新學(xué)年開(kāi)學(xué)第一課

(4)本校組織開(kāi)展“小記者·大社會(huì)”綜合實(shí)踐活動(dòng)

四、引導(dǎo)學(xué)生合理安排消息正文的結(jié)構(gòu)。

消息正文的結(jié)構(gòu)通常是按照重要性遞減的原則安排的，即所謂“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。其中導(dǎo)語(yǔ)部分集中講述最重要的新聞事實(shí)；此后隨文章的展開(kāi)，事實(shí)的重要性逐漸減弱；如果有相關(guān)的背景材料，一般放在新聞事實(shí)的后面。

五、引導(dǎo)學(xué)生討論交流，學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)的寫法。

1．學(xué)生朗讀課本上三篇消息的導(dǎo)語(yǔ)，分析導(dǎo)語(yǔ)的特點(diǎn)：導(dǎo)語(yǔ)是消息的核心，也是消息這一新聞體裁的重要特征，它是用簡(jiǎn)要的文字，集中呈現(xiàn)最重要、最新鮮或最有特點(diǎn)的新聞事實(shí)，提示消息的要旨，吸引讀者進(jìn)一步閱讀文章。

2．分條明確導(dǎo)語(yǔ)寫作要求：(1)突出重點(diǎn)，吸引讀者——摒棄可有可無(wú)的內(nèi)容，突出關(guān)鍵信息，集中呈現(xiàn)最有新聞價(jià)值、最受讀者關(guān)注的新聞事實(shí)。(2)言之有物，用事實(shí)說(shuō)話——要濃縮、概括新聞事實(shí)，但不能流于抽象、空洞，盡量用事實(shí)而非概念來(lái)說(shuō)話。(3)簡(jiǎn)明扼要，開(kāi)啟全篇——導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免與主體部分重復(fù)，用精練的語(yǔ)言呈現(xiàn)精要的內(nèi)容，同時(shí)為整篇消息定下基調(diào)。(4)形式多樣，體現(xiàn)特色——可以直接陳述新聞事實(shí)，也可以在不違背新聞?wù)鎸?shí)性的前提下，表現(xiàn)場(chǎng)面，描寫細(xì)節(jié)，渲染氣氛，講述故事。

六、強(qiáng)調(diào)寫作新聞時(shí)在語(yǔ)言方面的要求和注意事項(xiàng)。

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會(huì)本單元三則消息的語(yǔ)言特點(diǎn)，或以身邊各種媒體為例，分析其發(fā)布的消息有何語(yǔ)言特色。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行指導(dǎo)陳述：寫作時(shí)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、易懂。準(zhǔn)確，是指語(yǔ)言表述要與新聞事實(shí)本身高度吻合，不能夸大或縮小，也不能含糊其詞。簡(jiǎn)練，是指在呈現(xiàn)新聞事實(shí)的時(shí)候要講究語(yǔ)言干凈利落，刪去多余的文字。易懂，是指寫消息時(shí)要有讀者意識(shí)，考慮受眾需求，盡量采用大眾化的語(yǔ)言，不用生僻詞語(yǔ)，少用專業(yè)術(shù)語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上，可適當(dāng)講究生動(dòng)形象。

范文評(píng)析

我校男女籃球隊(duì)勇創(chuàng)佳績(jī)

本報(bào)訊5月21日上午，從本市中小學(xué)籃球聯(lián)賽上傳來(lái)喜訊，代表我校參加初中組決賽的男女籃球隊(duì)，經(jīng)過(guò)艱苦鏖戰(zhàn)，分獲初中組男女籃球聯(lián)賽的第一名和第二名。

決賽現(xiàn)場(chǎng)一波三折，扣人心弦，參賽雙方的比分始終交替上升，不分伯仲，兩隊(duì)都打進(jìn)了加時(shí)賽。加時(shí)賽中的最后幾分鐘，男子籃球隊(duì)在比分落后的情況下，毫不氣餒，沉著應(yīng)戰(zhàn)，打出了4∶0的小高潮，最終以兩分的優(yōu)勢(shì)反超，讓對(duì)手臣服馬下，獲得初中組男子冠軍。女隊(duì)則在最后的加時(shí)賽中，由于體力不支，客場(chǎng)敗于對(duì)手。

此次籃球比賽是對(duì)我校體育教學(xué)工作的一次檢閱，隊(duì)員們?cè)诒荣愔袨榧w的榮譽(yù)而戰(zhàn)，精神飽滿，斗志昂揚(yáng)，頑強(qiáng)拼搏，表現(xiàn)了我校師生良好的身體素質(zhì)和出色的團(tuán)隊(duì)合作精神，充分體現(xiàn)了陽(yáng)光學(xué)子的精神風(fēng)貌。

點(diǎn)評(píng)：標(biāo)題精要地點(diǎn)明了本則消息報(bào)道的主要內(nèi)容。導(dǎo)語(yǔ)部分清楚地交代了本校男女籃球隊(duì)在市中小學(xué)籃球聯(lián)賽上分獲一、二名佳績(jī)的新聞事實(shí)。主體部分著重介紹了兩支球隊(duì)在決賽現(xiàn)場(chǎng)的比賽情況，其中詳寫男隊(duì)艱苦奪冠，略寫女隊(duì)惜敗與冠軍失之交臂。最后交代了本次籃球聯(lián)賽的意義所在。消息正文嚴(yán)格采用“倒金字塔結(jié)構(gòu)”，科學(xué)合理。行文用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練而又不失生動(dòng)，堪稱一篇校園新聞佳作。

英語(yǔ)新聞寫作教學(xué)教案范文第二篇新聞寫作教案

備課人：李漢蘭2010、10、8

一、教學(xué)要求及方法：

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何寫新聞。

教學(xué)重難點(diǎn)：導(dǎo)語(yǔ)的寫作特點(diǎn)和主體的結(jié)構(gòu)方式以及背景的運(yùn)用時(shí)機(jī)。教學(xué)方法：?jiǎn)栴}討論和互動(dòng)交流。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

二、導(dǎo)入

1865年4月14日晚，美國(guó)總統(tǒng)林肯遇刺，當(dāng)時(shí)，港口新聞聯(lián)合社駐華盛頓記者搶發(fā)了這條轟動(dòng)世界的大新聞。1886年3月30日，美聯(lián)社記者約翰·唐寧發(fā)了一條長(zhǎng)的新聞報(bào)道南太平洋沿岸有史以來(lái)最猛烈的、破壞性最大的風(fēng)暴橫掃薩莫亞群島。這是兩則新聞，另外在電視和報(bào)紙雜志上還看到了許多的新聞那么寫作新聞要注意些什么？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新聞的寫法。

三、新聞的定義

教材的定義：“消息報(bào)導(dǎo)就是對(duì)新近發(fā)生的、新近變動(dòng)的、有一定社會(huì)意義的、重要的、能引起讀者廣泛興趣的事實(shí)所給予的及時(shí)而又迅速的簡(jiǎn)短報(bào)道?！?/p>

新聞界通常是采用這個(gè)定義：

新聞是新近發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的人們關(guān)心的重要的事實(shí)報(bào)道。

四、新聞的“倒金字塔”結(jié)構(gòu)

學(xué)新聞先學(xué)消息，學(xué)消息先學(xué)倒金字塔結(jié)構(gòu)，倒金字塔結(jié)構(gòu)對(duì)于應(yīng)用寫作有普遍的意義。

“倒金字塔”是一種邏輯結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單說(shuō)，就是按內(nèi)容輕重緩急安排寫作結(jié)構(gòu)，把最重量級(jí)的內(nèi)容放最上面，其次的放后面，再次的再后面，形成一種重心居上的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)中的消息的各個(gè)部分，分別為：

標(biāo)題，導(dǎo)語(yǔ)，主體，結(jié)尾，可圖示如下：

五、講解新聞主體常用的結(jié)構(gòu)方法

主體部分的結(jié)構(gòu)：縱式結(jié)構(gòu)按照事件發(fā)生的時(shí)間順序來(lái)安排層次，適用于單一事件性新聞寫作；橫式結(jié)構(gòu)按事物的邏輯順序來(lái)安排層次，適用于經(jīng)驗(yàn)消息和書評(píng)消息的寫作；縱橫結(jié)合式結(jié)構(gòu)則是前兩種結(jié)構(gòu)的交叉使用，尤其適用于綜合消息的寫作；倒金字塔結(jié)構(gòu)按照事實(shí)的重要性來(lái)安排層次，適用于動(dòng)態(tài)消息寫作。當(dāng)然，實(shí)際寫作中這種要點(diǎn)歸納不能絕對(duì)化

英語(yǔ)新聞寫作教學(xué)教案范文第三篇在孩子學(xué)習(xí)了新聞寫作的特征、組成部分后，就會(huì)進(jìn)入下一階段，收集信息，完成文章：

1.在英國(guó)課程，老師一般會(huì)選取生活中常見(jiàn)的主題，或者讓孩子自己選；

2.鼓勵(lì)孩子收集信息，做筆記。比如如果要寫一篇關(guān)于學(xué)校夏季展會(huì)的新聞，就需要拿上筆記本去現(xiàn)場(chǎng)收集信息。

3.另外，孩子還需要采訪別人去收集信息，在新聞中直接/間接引用。

4.接下來(lái)，收集了足夠的信息后，就要開(kāi)始寫草稿。孩子們將思考如何把信息組合在一起？按照什么樣的順序？如何開(kāi)始？從哪里結(jié)束？

5.最終，需要考慮整篇新聞的布局，以及其他組成部分，比如起標(biāo)題、配圖片和題注。

不管是Fiction，還是Non-fiction，優(yōu)秀的寫作能力，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)其他科目，以及未來(lái)的人生都非常關(guān)鍵，但也絕對(duì)不是背誦幾篇滿分范文、一朝一夕間能做到的事。尤其是英文寫作，加上詞匯、語(yǔ)法。標(biāo)點(diǎn)等障礙，更是難上加難。

英語(yǔ)新聞寫作教學(xué)教案范文第四篇高一英語(yǔ)寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)

1）明確書面表達(dá)的要求，學(xué)會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成審題、確定文體、抓住要點(diǎn)、組織語(yǔ)言、書寫修改等一系列工作。2）學(xué)會(huì)內(nèi)容表達(dá)的完整性、行文的連貫性、遣詞造句的準(zhǔn)確性。

2能力發(fā)展目標(biāo)

通過(guò)詞到句子再到文章的訓(xùn)練，提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行自我表達(dá)和交際的能力；拓展學(xué)生的英語(yǔ)思維，發(fā)展學(xué)生觀察與分析問(wèn)題和歸納事物特點(diǎn)的能力提高學(xué)生寫作水平和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。3思想情感目標(biāo)

1）通過(guò)寫作，教育學(xué)生積極參與、主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐，2）感受xxx合作學(xué)習(xí)xxx是一種非常有效的學(xué)習(xí)策略3）體會(huì)交流思想和共享知識(shí)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)輔助：多媒體

三、教學(xué)過(guò)程：Step1:Lead-in

1應(yīng)用2則諺語(yǔ)導(dǎo)入：1）Anappledaykeepsthedoctor）Twoheadsarebetterthanone.讓學(xué)生知道本次課的內(nèi)容是：1.關(guān)于健康話題的寫作2.完成寫作方式采取xxx合作xxx策略

2要求學(xué)生回答下列問(wèn)題（全班分為三大小組分別討論下列題目）1）Whatishealthyeatinghabit?

2）Whatfoodshouldweeattohaveabalanceddiet?3）Howcanwekeephealthy?每一組將討論結(jié)果在講臺(tái)上展示，收集話題素材，為寫作做熱身：

1）關(guān)于healthyeatinghabit2）關(guān)于abalanceddiet3）關(guān)于keephealthy

通過(guò)以上提問(wèn)，讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色，對(duì)健康話題說(shuō)出自己的看法。讓學(xué)生分小組活動(dòng)，四人一組，教師巡視，需要時(shí)給予幫助，并參與學(xué)生的討論。引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大詞匯量和英語(yǔ)慣用法，指導(dǎo)他們掌握話題詞匯。然后，選出某一小組的代表向全班匯報(bào)他們小組討論的內(nèi)容，再請(qǐng)1-2位學(xué)生發(fā)表他們的觀點(diǎn)。

3向?qū)W生布置接下來(lái)的任務(wù)：TodaywearegoingtowriteaneayaboutxxxHowtokeephealthyforusstudents?xxxStep2:Presentation

指導(dǎo)學(xué)生分析寫作材料，找出所有內(nèi)容要點(diǎn)，已有材料，掌握事實(shí)。用大屏幕展示寫作材料：

書面表達(dá)（滿分20分）

假如你們學(xué)校xxx英語(yǔ)愛(ài)好者俱樂(lè)部xxx將對(duì)xxx健康話題xxx進(jìn)行討論。請(qǐng)根據(jù)下列提示，用英語(yǔ)寫一篇發(fā)言稿。內(nèi)容要應(yīng)包括:1.部分同學(xué)的飲食習(xí)慣2.良好的飲食習(xí)慣3.個(gè)人看法注意：

1.發(fā)言稿必須包括所有內(nèi)容要點(diǎn)，可適當(dāng)發(fā)揮；2.發(fā)言稿開(kāi)頭與結(jié)尾已為你寫好，不計(jì)入總詞數(shù);3.詞數(shù)：100左右.Dearfriends,Asweallknow,wearewhatwe,it'sveryimportantforustoformhealthyeatingThat'syou!要求學(xué)生認(rèn)真閱讀材料，讀完材料后，問(wèn)學(xué)生有關(guān)問(wèn)題：1)Whatshouldwewrite?

2)Whatexpreionsandsentencecanweuse?3)Howcanweorganizethenecearyinformationandtherelatedideaswewanttowrite?

再要求學(xué)生分小組討論（4人1組）。這一過(guò)程的任務(wù)是拓寬思路，集思廣益，討論找出全部要點(diǎn)并交流如何表達(dá)這些要點(diǎn)以及可用哪些詞組和句型，應(yīng)用什么時(shí)態(tài)。同時(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和擴(kuò)大詞匯和短語(yǔ)，使用相關(guān)的基本句型。教師巡視，必要時(shí)給予幫助和指導(dǎo)或參與學(xué)生的討論。Step3:Collection

選出某一小組的代表向全班匯報(bào)他們小組討論的結(jié)果；聽(tīng)同學(xué)反饋，請(qǐng)1-2名學(xué)生對(duì)剛才的匯報(bào)作簡(jiǎn)要的評(píng)述。從文章的內(nèi)容要點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言形式、及交際功能的體現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)述。然后教師作簡(jiǎn)要的評(píng)述。收集并整理學(xué)生所用詞匯、短語(yǔ)，寫在黑板上。

Step4:Outline

要求每位學(xué)生各自完成擬寫提綱的任務(wù)，可以是潦草提綱，這種提綱不僅字跡潦草，往往也是只言片語(yǔ)。但在應(yīng)試寫作中往往是很有實(shí)效的一種寫作提綱。也可以是句子式提綱，在這種提綱中，每一部分的內(nèi)容用完整的句子列出，能較詳盡地體現(xiàn)出實(shí)質(zhì)內(nèi)容和各部分之間的邏輯聯(lián)系。

Step5:Writing（請(qǐng)3位同學(xué)板書分段落共同完成作文）

要求其他學(xué)生將寫作完成在特定地作文紙上：WritingName:Cla:Corrector:Score:

Title:________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________在這一寫作階段，學(xué)生在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行文字寫作實(shí)踐。這一階段的具體任務(wù)有四項(xiàng)：

1、草稿；

2、自檢錯(cuò)誤；

3、文字推敲、潤(rùn)飾；

4、初步定稿。在這一過(guò)程中，教師巡視，給以學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)，特別是幫助指導(dǎo)一些有困難的學(xué)生。查看學(xué)生寫作的內(nèi)容要點(diǎn)是否齊全，表達(dá)是否準(zhǔn)確，用詞、句型結(jié)構(gòu)的使用是否正確，單詞拼寫是否有誤，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性，上下文的連貫性以及語(yǔ)言的得體性。鼓勵(lì)學(xué)生在完成這一任務(wù)的過(guò)程中應(yīng)用較多的語(yǔ)法和詞匯，合理使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)和較高級(jí)詞匯。Step6:Checking

英語(yǔ)新聞寫作教學(xué)教案范文第五篇英語(yǔ)寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、明確書面表達(dá)的要求，學(xué)會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成審題、確定文體、抓住要點(diǎn)、組織語(yǔ)言、書寫修改等一系列工作。

2、學(xué)會(huì)內(nèi)容表達(dá)的完整性、行文的連貫性、遣詞造句的準(zhǔn)確性。能力目標(biāo)：提高學(xué)生寫作水平和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

二、教學(xué)輔助：多媒體

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）Lead-in

導(dǎo)入的任務(wù)是喚起注意，醞釀情緒，帶入特定的語(yǔ)言交際場(chǎng)。在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行回答問(wèn)題，小組討論。

1、要求學(xué)生回答下列問(wèn)題：Whatispocketmoney?Doyouhavepocketmoney?

2、四人小組討論下列題目：

Howdowedealwith（處理）ourpocketmoney?

通過(guò)以上提問(wèn)，讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色，對(duì)如何使用零花錢，說(shuō)出自己的看法。讓學(xué)生分小組活動(dòng)，四人一組，教師巡視，需要時(shí)給予幫助，并參與學(xué)生的討論。引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大詞匯量和英語(yǔ)慣用法，指導(dǎo)他們掌握英語(yǔ)基本句型，尤其是五個(gè)基本句型和動(dòng)詞句型。然后，選出某一小組的代表向全班匯報(bào)他們小組討論的內(nèi)容，再請(qǐng)1—2位學(xué)生發(fā)表他們的觀點(diǎn)。

3、將“Howtouseourpocketmoney?”寫在黑板中的上方。向?qū)W生布置接下來(lái)的任務(wù)：Todaywearegoingtodiscuhowtowriteareporton“HowtousepocketmoneyforJuniorschoolstudent?”

（二）Presentation

指導(dǎo)學(xué)生分析寫作材料，找出所有內(nèi)容要點(diǎn)，已有材料，掌握事實(shí)。用大屏幕展示寫作材料：

書面表達(dá)（滿分15分）

假設(shè)你班將舉行一次英語(yǔ)班會(huì)，主題為“中學(xué)生應(yīng)如何使用家長(zhǎng)給的零花錢”。請(qǐng)你根據(jù)提示寫一篇發(fā)言稿。使用方式

存入銀行

養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣購(gòu)買書籍

獲取知識(shí)

培養(yǎng)興趣（音樂(lè)、體育、集郵等）注意：

1、詞數(shù)：80左右；

2、考詞匯：零用錢——pocketmoneyDearfriends,_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________要求學(xué)生認(rèn)真閱讀材料，讀完材料后，問(wèn)學(xué)生有關(guān)問(wèn)題：1)

Whatshouldwewrite?2)

Whatexpreionsandsentencecanweuse?3)

Howcanweorganizethenecearyinformationandtherelatedideaswewanttowrite?

再要求學(xué)生分小組討論（4人1組）。這一過(guò)程的任務(wù)是拓寬思路，集思廣益，討論找出全部要點(diǎn)并交流如何表達(dá)這些要點(diǎn)以及可用哪些詞組和句型，應(yīng)用什么時(shí)態(tài)。同時(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和擴(kuò)大詞匯和短語(yǔ)，使用相關(guān)的基本句型。教師巡視，必要時(shí)給予幫助和指導(dǎo)或參與學(xué)生的討論。

（三）Collection

選出某一小組的代表向全班匯報(bào)他們小組討論的結(jié)果；聽(tīng)同學(xué)反饋，請(qǐng)1—2名學(xué)生對(duì)剛才的匯報(bào)作簡(jiǎn)要的評(píng)述。從文章的內(nèi)容要點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言形式、及交際功能的體現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)述。然后教師作簡(jiǎn)要的評(píng)述。收集并整理學(xué)生所用詞匯、短語(yǔ)，寫在黑板上。

（四）Outline

要求每位學(xué)生各自完成擬寫提綱的任務(wù)，可以是潦草提綱，這種提綱不僅字跡潦草，往往也是只言片語(yǔ)。但在應(yīng)試寫作中往往是很有實(shí)效的一種寫作提綱。也可以是句子式提綱，在這種提綱中，每一部分的內(nèi)容用完整的句子列出，能較詳盡地體現(xiàn)出實(shí)質(zhì)內(nèi)容和各部分之間的邏輯聯(lián)系。

（五）Writing

要求學(xué)生根據(jù)大家的討論和教師的指點(diǎn)以及他們所擬的提綱，盡快地把文章寫出來(lái)。學(xué)生在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行文字寫作實(shí)踐。這一階段的具體任務(wù)有四項(xiàng)：

1、草稿；

2、自檢錯(cuò)誤；

3、文字推敲、潤(rùn)飾；

4、初步定稿。

在這一過(guò)程中，教師巡視，給以學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)，特別是幫助指導(dǎo)一些有困難的學(xué)生。查看學(xué)生寫作的內(nèi)容要點(diǎn)是否齊全，表達(dá)是否準(zhǔn)確，用詞、句型結(jié)構(gòu)的使用是否正確，單詞拼寫是否有誤，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性，上下文的連貫性以及語(yǔ)言的得體性。鼓勵(lì)學(xué)生在完成這一任務(wù)的過(guò)程中應(yīng)用較多的語(yǔ)法和詞匯，合理使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)和較高級(jí)詞匯。

（六）Checking

英語(yǔ)新聞寫作教學(xué)教案范文第六篇學(xué)習(xí)好資料

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初中英語(yǔ)寫作課的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、背景知識(shí)介紹。

書面表達(dá)是寫的一種途徑，是英語(yǔ)交際的重要組成部分。初中階段對(duì)于英語(yǔ)寫作的要求，實(shí)際上是“有指導(dǎo)的寫作”(GuidedWriting)。它通過(guò)提供情景(文字、圖畫、表格)，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)描述事物或事件并表達(dá)一定的思想，以此達(dá)成和檢驗(yàn)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力?？陀^地說(shuō)，書面表達(dá)一直是我們英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生應(yīng)試的一個(gè)難點(diǎn)。

二、教學(xué)實(shí)例過(guò)程。

1．Warm-up活動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)一首英語(yǔ)歌：“Themorewegettogether,thehappierwe’llbe.”目的是活躍氣氛，為引出今天的話題做準(zhǔn)備。

2．Revision①使用大腦風(fēng)暴法（brainstorm）讓學(xué)生想出一些和friends有關(guān)的單詞短語(yǔ)和句子，目的是激活學(xué)生頭腦中和寫作話題makefriends相關(guān)的東西，如想法、概念、形象等醞釀寫作的思路，供擬稿階段（draftingstage）選擇有寫的價(jià)值和意義的東西時(shí)參考。]②根據(jù)下列所給提示介紹你的朋友（四人一小組活動(dòng)）。⑴Nameandage.⑵Wherehe/shecomesfromsubject?⑶Whatheis?⑷Whathis/herfriend?⑸looks（外貌）⑹personality（性格）⑺His/Herdream⑻……

3．Pre-reading通過(guò)提問(wèn)，Howcanyouknowyourfriends,ifyouhaven’tseeneachotherforalongtime?聯(lián)系朋友有很多方法，但是Oneofthebestwaysissendinge-mailstoyouknowwhy?過(guò)渡今天話題的材料，快速看完兩則e-pal廣告，找出答案。

4．While-reading，讀兩則廣告，了解Mary和Jack完成表格NameAgeHobbiesLooksPersonalityE-mailaddedWishWhereshe…

5．Post-reading引導(dǎo)學(xué)生討論：Doyouliketomakee-palswithMaryorJack?Why?當(dāng)大部分學(xué)生都持肯定觀點(diǎn)時(shí)進(jìn)一步思索，Whatwillyouwriteinyoue-mailtothem?為下面事實(shí)寫作埋下伏筆，提供鋪墊。

6．While-Writing.教會(huì)學(xué)生正確使用e-mail格式，同時(shí)提供關(guān)于朋友和友誼的一些精彩句子，為學(xué)生寫作提供素材。

7．Post-writing.提供寫作標(biāo)準(zhǔn)

要求學(xué)生根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，修改自己的e-mail.youusethetense(時(shí)態(tài))，spelling(拼寫)，punctuation(標(biāo)點(diǎn))，capitalization(大寫字母)correctly?

syoure-mailcomplete(完整的)?

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youre-mailcoherently(連貫地)written?

youdescribeyourselfinaconcise（簡(jiǎn)潔的）way?thereany

complexsentences（復(fù)合句）inyoure-mail?

目的是通過(guò)自改，有助于他們提高書面表達(dá)中的語(yǔ)言準(zhǔn)確性，提高了學(xué)生通過(guò)自己獨(dú)立思考，來(lái)解決問(wèn)題的能力。

8．Sharethewriting.點(diǎn)評(píng)兩篇學(xué)生習(xí)作，選自一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)和一位基礎(chǔ)一般的同學(xué)的作文。教師根據(jù)上述提供的寫作標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)點(diǎn)評(píng)兩篇習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句xxx能。目的是使學(xué)生盡力領(lǐng)會(huì)教師對(duì)文章的點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的能力，指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)點(diǎn)。

三、本堂課中的精彩片段。

就整節(jié)課而言，這無(wú)疑是一堂令人喝彩的課，無(wú)論是從學(xué)生參與課堂實(shí)踐的積極性來(lái)看，還是從學(xué)生出色完成教師布置的任務(wù)后而展示的成果來(lái)看，都給聽(tīng)課的老師留下了一種意猶未盡的印象。而我自己覺(jué)得其中有兩個(gè)精彩片段更值得與同行們分享?！钍褂胋rainstorming培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)寫作中自主學(xué)習(xí)的能力。Brainstorming這種外語(yǔ)教學(xué)中常用的教學(xué)技巧可直評(píng)為“頭腦風(fēng)暴法”是一種通過(guò)小型會(huì)議的組織形式，讓所有參加者在自由、愉快、暢所欲言的氣氛中自由交換觀點(diǎn)，并以此誘發(fā)集體智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)者創(chuàng)意與靈感的學(xué)習(xí)方法。在英語(yǔ)課中的pre-writing階段，使用brainstorming對(duì)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生寫的能力起著積極的促進(jìn)作用。

Brainstorming在本堂寫作一課中的應(yīng)用實(shí)例。

1.圍繞話題：“friendsandfriendship”進(jìn)行Brainstorming。教師使用web-spider在黑板的一側(cè)寫下學(xué)生能夠想到的單詞、詞組和句子，friendsandfriendship結(jié)合學(xué)生思維一下子開(kāi)闊起來(lái)，下面是學(xué)生討論后呈現(xiàn)出來(lái)的詞和短語(yǔ)：goodfriends,boyfriends,girlfriends,penfriends,friendsareimportant,myfriendsarehandsome/ugly,Iwanttomakefriendswithyou,friendsinneedarefriendsindeed….在這個(gè)階段，教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并把每個(gè)學(xué)生的發(fā)言要點(diǎn)寫在黑板上，出現(xiàn)有個(gè)學(xué)生用英語(yǔ)表述“患難之交才是真正的朋友”對(duì)允許其先說(shuō)出中文，然后向全班同學(xué)或老師求助。

2．當(dāng)學(xué)生完成carefulreading之后，圍繞話題：Writeanemailtooneofthee-pals.教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。①Doyouliketowriteane-mailtoMaryorJack?Why?②Whatwillyouwriteinyoure-mail?讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，互相啟發(fā)，把雙方的想法清晰化和條理化，并用英語(yǔ)口頭表述出來(lái)。我把學(xué)生討論的結(jié)果通過(guò)投影形式展現(xiàn)出來(lái)。⑴IwanttomakefriendswithJackbecauseIlikeplayingbasketballtoo.⑵IwanttomakefriendswithMarybecausesheisagirl.⑶IwanttomakefriendswithJackbecauseIcanvisithiscountry.⑷IwanttomakefriendswithJackbecauseheisveryhandsome….至于第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)生想到的就越多了：Iwilltellhim/heraboutmyfamily,myhobby,myinterests,mygoodfriends,myhometown,my

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study,myteachers,mydream,myQQnumberandmytelephone,myschool…下面是Brainstorming之后一個(gè)學(xué)生寫出的短文。DearMary,MynameisGu‘ma14-year-oldgirl

英語(yǔ)新聞寫作教學(xué)教案范文第七篇新聞寫作

教學(xué)目的：總體上給學(xué)生建立一個(gè)生命學(xué)意義上的寫作概念，人是寫作的動(dòng)物，寫作是人的生命和文化存在形式之一。新聞寫作學(xué)也是在這一框架內(nèi)的寫作。因?yàn)槿耸切枰M(fèi)新聞的動(dòng)物，而新聞寫作是滿足人的這一消費(fèi)需要的活動(dòng)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、什么是寫作：

l加西亞馬爾克斯：我寫作是要我的朋友愛(ài)我愛(ài)得更久長(zhǎng)。

l巴金：我以我的文學(xué)改造我的生命，我的環(huán)境，我的精神世界。

l陳映真：為了讓被侮辱的人重獲尊嚴(yán)與自由。

l萊蒙托夫：我寫作是為了在其中找到了樂(lè)趣、喜悅，體會(huì)到快樂(lè)??誰(shuí)見(jiàn)過(guò)蜜蜂為什么采蜜的問(wèn)題。

l劉勰：《文心雕龍神思》：相如含筆而腐毫，楊雄輟翰而驚夢(mèng)?；缸T疾感于苦思，王充氣竭于思慮。張衡研京以十年，左思練都以一死。

l吳晨駿：起初是為了夢(mèng)想，是為了將我的夢(mèng)想用一種美好的藝術(shù)形式表達(dá)出來(lái)。我生長(zhǎng)在一個(gè)小地方，從小見(jiàn)過(guò)的世面不大，稍微長(zhǎng)大一點(diǎn)，我就養(yǎng)成了看書的習(xí)慣與愛(ài)好。通過(guò)看書，特別是小說(shuō)，寄托了我內(nèi)心的要求。這是家鄉(xiāng)的閉塞給我一個(gè)相反方向的沖動(dòng)。當(dāng)我打開(kāi)書，就象打開(kāi)一扇窗戶，我看見(jiàn)窗外完全不同的一切。而這些窗戶是那些作家?guī)Ыo我的，久而久之，我也試著象那些作家那樣去寫作，去思考，去把自己的想法告訴別人。寫作，是我之外的整個(gè)世界，或者對(duì)我來(lái)說(shuō)，世界的意義僅止于寫作。我與寫作相伴，彼此映照??

英語(yǔ)新聞寫作教學(xué)教案范文第八篇新聞寫作教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解新聞的基本特點(diǎn)

2、學(xué)習(xí)新聞的寫作。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程

一、回顧新聞的基本特點(diǎn)

文體知識(shí)

(1)新聞，又稱消息。是用概括敘述的方式和簡(jiǎn)明扼要的文字對(duì)國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的有社會(huì)價(jià)值的典型事實(shí)所作的準(zhǔn)確簡(jiǎn)短的報(bào)道。

(2)新聞的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)

標(biāo)題：高度概括已經(jīng)發(fā)生的新聞事實(shí)，一般包括引標(biāo)、主標(biāo)、副標(biāo)。導(dǎo)語(yǔ)：是消息的第一段或者第一句話。它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。主體：承接導(dǎo)語(yǔ)、揭示主體，對(duì)消息事實(shí)做具體的敘述與展開(kāi)。背景：指新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)：是消息的最后一段或最后一句話。依據(jù)內(nèi)容需要，可有可無(wú)。(3)新聞的特點(diǎn)：傳播性、真實(shí)性、時(shí)效性。(4)新聞的表達(dá)方式：以記敘為主，可適當(dāng)議論。

(5)新聞的六要素：“五個(gè)W”＋“1個(gè)H”即：When(何時(shí))，Where(何地)，Who(何人)，What(何事)，Why(何故)，How(如何)。

二、學(xué)法指導(dǎo)【擬標(biāo)題方法】

1．簡(jiǎn)明扼要：突出新聞中最新鮮最有特點(diǎn)最有價(jià)值的事實(shí)。2．愛(ài)憎分明：標(biāo)題中要有明確的是非立場(chǎng)，鮮明的愛(ài)憎情感。

3．巧用修辭：標(biāo)題中可運(yùn)用比喻、對(duì)偶、引用、仿擬等修辭，使標(biāo)題生動(dòng)形象，耐人尋味。

【導(dǎo)語(yǔ)寫作方法】

1．交代新聞的來(lái)源和根據(jù)，給人真實(shí)感。2．交代新聞的重要點(diǎn)，給人鮮明的印象。3．交代新聞的新鮮點(diǎn)，給人耳目一新。4．文字表達(dá)巧妙精練，給人形象感。

三、文題展示

你所在的班級(jí)、學(xué)校，或者你居住的社區(qū)、村鎮(zhèn)、縣市，最近發(fā)生了什么特別的或者有意思的事情？盡可能多方調(diào)查、采訪，采集相關(guān)信息，寫一則消息。不少于300字。

【點(diǎn)撥思路】審題：注意題目限定了文體——消息，也限定了選材的范圍——你所在的班級(jí)、學(xué)校，或者你居住的社區(qū)、村鎮(zhèn)、縣市，要從這幾個(gè)方面來(lái)思考選材。

選材：可以選擇班上或?qū)W校近期開(kāi)展的各類活動(dòng)，如體育活動(dòng)、科學(xué)探究活動(dòng)、文藝會(huì)演活動(dòng)等；社區(qū)、村鎮(zhèn)等開(kāi)展的各種特別的或有意思的活動(dòng)等。

寫法：按照消息的基本結(jié)構(gòu)布局謀篇，結(jié)構(gòu)要完整，中心事件要突出，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，必要時(shí)可以交代一下背景。

【寫法指導(dǎo)】

1．標(biāo)題：標(biāo)題是消息的眼睛。要讓別人關(guān)注你的報(bào)道，標(biāo)題就一定要醒目，特別是主標(biāo)題，要讓人看后一目了然。消息標(biāo)題的要素必須包括何人(何物)做何事，語(yǔ)言必須簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。

2．導(dǎo)語(yǔ)：導(dǎo)語(yǔ)是指一則消息的第一段或第一句。它是用簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實(shí)，鮮明地揭示消息的主題思想。導(dǎo)語(yǔ)的寫作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引讀者。導(dǎo)語(yǔ)的形式主要有敘述式、描寫式、提問(wèn)式、結(jié)論式。

3．主體：主體是消息的軀干，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的展開(kāi)和補(bǔ)充?，F(xiàn)在，一般的消息都采用倒金字塔結(jié)構(gòu)，即將最重要的、最新鮮的事實(shí)寫在最前面，讓人們能看一眼就知道它主要講的是什么。

因此，我們?cè)趯懽飨⒌臅r(shí)候，要具體掌握消息的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，勤于觀察和思考，這樣才能寫出高質(zhì)量的新聞消息。

四、學(xué)生寫作實(shí)踐，集體評(píng)議。

【附：板書設(shè)計(jì)】

學(xué)習(xí)寫作消息

確定一個(gè)新穎、醒目的標(biāo)題

合理安排結(jié)構(gòu)

語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明

教學(xué)反思

這節(jié)課的成功之處在于：不足之處在于：

英語(yǔ)新聞寫作教學(xué)教案范文第九篇新聞寫作教程教案

教案課程編號(hào)：02014

總學(xué)時(shí)：34周學(xué)時(shí)

適用年級(jí)專業(yè)（學(xué)科類）：三年級(jí)新聞學(xué)專業(yè)

開(kāi)課時(shí)間：第三學(xué)年第六學(xué)期使用教材：《新聞寫作教程》

授課教師姓名：

法為課堂重點(diǎn)講授分析。教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)消息主體寫作要求和技巧的分析和理解。難點(diǎn)及突破方法：結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，配合適當(dāng)提問(wèn)。突破方法主要參考的素材是關(guān)于消息寫作方面的相關(guān)論文和著作。相關(guān)內(nèi)容素材教師授課思路、設(shè)問(wèn)及講解要點(diǎn)教第一章消息寫作第三節(jié)消息主體與消息結(jié)尾一.消息主體二.消息主體的任務(wù)1.對(duì)導(dǎo)語(yǔ)中涉及的事實(shí)進(jìn)行補(bǔ)充、解釋或闡述2.補(bǔ)充新鮮事實(shí)三.怎樣寫好消息主體

1、圍繞主題進(jìn)行選材

2、層次段落要分明

3、注意補(bǔ)充新的事實(shí)四.消息結(jié)尾1.消息結(jié)尾的界定強(qiáng)調(diào)即便是倒金字塔結(jié)構(gòu)的消息，其結(jié)尾也是存在的，而且也很重要。2.常見(jiàn)的消息結(jié)尾方法議論結(jié)尾自然結(jié)尾呼吁式結(jié)尾展望式結(jié)尾教通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠基本掌握消息主體和消息結(jié)尾的基本概念，清晰掌握消息主體和消息結(jié)尾的基本寫作要求，在腦海中學(xué)梳理出對(duì)消息主體和消息結(jié)尾的基本認(rèn)識(shí)。后記第一章消息寫作章節(jié)課時(shí)2第四節(jié)消息背景教通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握新聞背景的涵義，新聞學(xué)背景的主要類型、具體作用，尤其是運(yùn)用新聞背景材料的時(shí)候目應(yīng)該注意的基本問(wèn)題，注意區(qū)分新聞背景和背景新聞。的本章的重點(diǎn)是新聞背景的定義、常見(jiàn)的新聞背景的類型，新聞教學(xué)重點(diǎn)背景的具體作用以及運(yùn)用。及突出突出方法為課堂重點(diǎn)講授，運(yùn)用各種實(shí)例對(duì)新聞背景材料的分方法類和運(yùn)用技巧進(jìn)行講解難點(diǎn)是掌握新聞背景運(yùn)用的必要性和技巧。教學(xué)難點(diǎn)突破方法為可從具體事例入手，直觀的幫助學(xué)生建立對(duì)新聞背及突破景的完整印象，同時(shí)通過(guò)具體案例，講清新聞背景運(yùn)用中應(yīng)該方法注意的問(wèn)題。相關(guān)內(nèi)容主要參考的素材是關(guān)于新聞背景材料方面的相關(guān)論文和著作。素材教師授課思路、設(shè)問(wèn)及講解要點(diǎn)教第四節(jié)消息背景一.新聞背景二.新聞背景的類型1.襯托對(duì)比性材料2.注釋說(shuō)明性材料3.分析解釋性材料三.新聞背景的作用四.運(yùn)用新聞背景時(shí)應(yīng)注意一些問(wèn)題1.防止新聞背景喧賓奪主2.運(yùn)用新聞背景要有明確的針對(duì)性3.注意靈活穿插新聞背景材料五.新聞背景與背景新聞教本次課講授的是新聞背景的涵義以及新聞背景資料在解釋性新聞時(shí)學(xué)代的重要意義。重點(diǎn)應(yīng)該在新聞背景資料的運(yùn)用技巧和應(yīng)該注意的問(wèn)題方面。對(duì)這些內(nèi)容的掌握可以使學(xué)生對(duì)新聞背景在信息大爆炸后時(shí)代的意義有基本的認(rèn)識(shí)，了解新聞背景運(yùn)用的一般規(guī)律。記第一章消息寫作章節(jié)課時(shí)2第五節(jié)消息結(jié)構(gòu)教通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握消息常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式，并且學(xué)對(duì)每一種結(jié)構(gòu)形式的優(yōu)缺點(diǎn)和適用的報(bào)道對(duì)象有所了解，能夠目在具體寫作中選擇合適的新聞結(jié)構(gòu)形式。的本章的重點(diǎn)是消息常見(jiàn)結(jié)構(gòu)類型的介紹，尤其是要講解清楚倒教學(xué)重點(diǎn)金字結(jié)構(gòu)的具體特點(diǎn)，以及這種結(jié)構(gòu)形式對(duì)消息文體的獨(dú)立所及突出具有的意義。方法突出方法為課堂重點(diǎn)講授。難點(diǎn)是掌握倒金字塔結(jié)構(gòu)的出現(xiàn)對(duì)于消息文體乃至新聞文體的教學(xué)難點(diǎn)獨(dú)立具有的意義，以及這一結(jié)構(gòu)形式的具體特點(diǎn)和適用的報(bào)道及突破范圍。方法突破方法為歷史回溯和實(shí)例分析的結(jié)合。相關(guān)內(nèi)容主要參考的素材是關(guān)于消息結(jié)構(gòu)方面的相關(guān)論文和著作。素材教師授課思路、設(shè)問(wèn)及講解要點(diǎn)教第五節(jié)消息的結(jié)構(gòu)一.倒金字塔結(jié)構(gòu)產(chǎn)生具體的特點(diǎn)經(jīng)典案例解析二.時(shí)間順序結(jié)構(gòu)適用范圍優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)三.懸念式結(jié)構(gòu)當(dāng)前新聞報(bào)道的故事化傾向以及懸念式結(jié)構(gòu)的走紅這一結(jié)構(gòu)樣式對(duì)時(shí)效性的漠視以及對(duì)情節(jié)和戲劇性的追逐四.并式列式結(jié)構(gòu)（提要式結(jié)構(gòu)）消息主體部分成并列關(guān)系適用于經(jīng)驗(yàn)性新聞、工作性新聞五.自由結(jié)構(gòu)與新聞散文化趨勢(shì)追求自由的新聞結(jié)構(gòu)，底線何在？散文式新聞興起的原因（1）新聞競(jìng)爭(zhēng)的需要（2）社會(huì)發(fā)展的需要（3）延續(xù)新聞生命的需要

（4）受眾心理需要新聞教本次課講授的是消息常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式，已經(jīng)每一種結(jié)構(gòu)形式的優(yōu)點(diǎn)學(xué)和缺點(diǎn)，各自適用范圍和操作原則。但是總體上還要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一下消息寫作實(shí)用化，淡化體裁意識(shí)等現(xiàn)實(shí)，尤其要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到新后聞散文化提法的歷史淵源以及這一說(shuō)法在當(dāng)下的意義何在。記第一章消息寫作章節(jié)課時(shí)2第六節(jié)新聞?wù)Z言教本次課程主要介紹語(yǔ)言學(xué)轉(zhuǎn)向的大背景，以及此種背景下，人學(xué)們對(duì)于語(yǔ)言關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在此基礎(chǔ)上對(duì)新聞?wù)Z言從概念和目具體特點(diǎn)上進(jìn)行一定的闡釋。的教學(xué)重點(diǎn)：新聞?wù)Z言的概念、特點(diǎn)。重點(diǎn)及講授時(shí)要講清分析和研究新聞?wù)Z言的背景和必要性，探索新聞突出方法語(yǔ)言特點(diǎn)形成的原因。因?qū)W生對(duì)新聞?wù)Z言概念、提出背景了解認(rèn)識(shí)不深，因此難點(diǎn)是使學(xué)生了解20世紀(jì)以來(lái)世界范

圍內(nèi)的語(yǔ)言學(xué)大轉(zhuǎn)向以及新聞教學(xué)難點(diǎn)語(yǔ)言受到關(guān)注的具體語(yǔ)境。注意將新聞?wù)Z言的特點(diǎn)歸納放在和及突破文學(xué)、史傳等語(yǔ)言的運(yùn)用進(jìn)行對(duì)比和梳理。方法突破方式：可從具體事例分析入手，并結(jié)合定義分析，直觀的幫助學(xué)生建立對(duì)新聞?wù)Z言概念、特點(diǎn)的完整印象。相關(guān)內(nèi)容新聞?wù)Z言的相關(guān)著作和論文。素材教師授課思路、設(shè)問(wèn)及講解要點(diǎn)教第六節(jié)新聞?wù)Z言當(dāng)代社會(huì)的語(yǔ)言學(xué)轉(zhuǎn)向以及人們對(duì)語(yǔ)言的關(guān)注。重點(diǎn)介紹分析一下形式主義美學(xué)、維特根斯坦和海德格爾對(duì)于語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)。學(xué)文學(xué)語(yǔ)言和新聞?wù)Z言各司其職的現(xiàn)狀。一.新聞?wù)Z言它以使用者的民族規(guī)范化語(yǔ)言為基礎(chǔ)，又以新聞報(bào)道的特殊要求加以改造，過(guò)在遣詞造句、表情達(dá)意方面顯示出與眾不同的特點(diǎn)。二.新聞?wù)Z言的特征1.意義明確的解釋性語(yǔ)言，應(yīng)避免含混和夸張2.新聞?wù)Z言要準(zhǔn)確程3.防止陌生化，務(wù)求通俗易懂4.少用形容詞和修飾性成分教本次課程主要介紹新聞?wù)Z言的概念和特點(diǎn)以及對(duì)新聞?wù)Z言進(jìn)行研究的相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域和具體背景，通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對(duì)新學(xué)聞?wù)Z言的概念、特點(diǎn)以及進(jìn)行新聞?wù)Z言研究的時(shí)代背景、歷史原因有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解。后記第二章分類新聞寫作章節(jié)課時(shí)2第一節(jié)消息的類型教要求學(xué)生熟悉目前國(guó)內(nèi)流行的幾種新聞分類方法，了解事件性學(xué)新聞和非事件性新聞的區(qū)別，以及按照新聞的寫作手法對(duì)消息目所進(jìn)行的分類，幫助學(xué)生建立對(duì)消息分類的完整印象。的教學(xué)本次課重點(diǎn)介紹不同的消息分類方法，最終目的確立學(xué)生對(duì)消重點(diǎn)及息寫作的類型意識(shí)。突出方法突出方法為邏輯分析和概述為主的重點(diǎn)講授。本次課難點(diǎn)是使學(xué)生熟悉當(dāng)前各種新聞分類的具體方法，尤其教學(xué)難點(diǎn)是要對(duì)中、西不同的分類體系有所了解。及突破突破方法為對(duì)實(shí)例的重點(diǎn)講授，并通過(guò)具體案例，向?qū)W生展示方法消息分類的基本情況。相關(guān)內(nèi)容關(guān)于消息分類的相關(guān)著作和論文。素材教師授課思路、設(shè)問(wèn)及講解要點(diǎn)教第一節(jié)消息的類型一.按消息篇幅的長(zhǎng)短分類二.按新聞事件的性質(zhì)分類學(xué)1.事件性新聞2.非事件性新聞三.按報(bào)道的具體內(nèi)容分類四.按新聞發(fā)生的區(qū)域范圍分類過(guò)五.按新聞寫作的特點(diǎn)分類

1.動(dòng)態(tài)消息2.綜合消息3.新聞述評(píng)程4.新聞特寫六.目前國(guó)內(nèi)使用的是混合分類法教學(xué)本次課講授了中西常見(jiàn)的消息分類，特別強(qiáng)調(diào)了當(dāng)前消息分類中交叉分類的情況。通過(guò)本次課程，學(xué)生可以對(duì)常見(jiàn)的消息分類使用產(chǎn)后生一個(gè)直觀的印象。記第二章分類新聞寫作章節(jié)第二節(jié)動(dòng)態(tài)消息課時(shí)2第三節(jié)綜合消息教要求學(xué)生在熟悉目前國(guó)內(nèi)流行的幾種新聞分類方法，重點(diǎn)掌握學(xué)動(dòng)態(tài)消息和綜合消息各自的特點(diǎn)以及寫作的基本要求。幫助學(xué)目生對(duì)動(dòng)態(tài)消息和綜合消息的基本寫法有所了解。的教學(xué)本次課重點(diǎn)介紹動(dòng)態(tài)消息和綜合消息的寫作要求。重點(diǎn)及突出方法為邏輯分析和實(shí)例展示的重點(diǎn)講授，組織學(xué)生分析會(huì)突出方法議新聞報(bào)道在我國(guó)的改革前景。本次課難點(diǎn)是使學(xué)生突破對(duì)動(dòng)態(tài)消息和綜合消息的簡(jiǎn)單界定，教學(xué)難點(diǎn)掌握其寫作中的相關(guān)環(huán)節(jié)。及突破突破方法為通過(guò)具體案例，向?qū)W生展示各類消息的寫作的基本方法情況。相關(guān)內(nèi)容關(guān)于消息分類寫作的相關(guān)著作和論文。素材教師授課思路、設(shè)問(wèn)及講解要點(diǎn)教第二節(jié)動(dòng)態(tài)消息一.動(dòng)態(tài)消息的界定二.動(dòng)態(tài)消息的范圍三.動(dòng)態(tài)消息的寫作要求學(xué)第三節(jié)綜合消息一.綜合消息的界定二.綜合消息的特點(diǎn)1.由若干不同的事實(shí)組成，又稱為組合性新聞過(guò)2.一般不強(qiáng)調(diào)時(shí)效性3.大多屬于非事件性新聞三.常用的綜合方式1.橫斷面綜合程2.縱深度綜合3.縱橫交叉式綜合四.綜合消息的寫作要求教本次課講授了動(dòng)態(tài)消息和綜合消息的基本情況，尤其是綜合消息的學(xué)結(jié)構(gòu)和寫作應(yīng)該作為重點(diǎn)。注意組織學(xué)生就會(huì)議新聞報(bào)道在我國(guó)的改革前景進(jìn)行討論，將動(dòng)態(tài)消息的寫作放在新聞改革的大背景下去后探討。記第三章通訊寫作章節(jié)課時(shí)2第一節(jié)通訊的由來(lái)與發(fā)展教學(xué)要求要求學(xué)生重點(diǎn)掌握通訊體裁的形成發(fā)展的幾個(gè)歷史階段，目分析不同歷史時(shí)期通訊體裁的特點(diǎn)。的教學(xué)本次課重點(diǎn)介紹通訊體裁在中國(guó)的形成歷史，通過(guò)歷史的線性重點(diǎn)及梳理，幫助學(xué)生全面了解由中國(guó)特色的這種新聞央視。突出方法突出方法為邏輯分析和歷史概述為主的重點(diǎn)講授。本次課難點(diǎn)是在縱向使學(xué)生熟悉通訊這一新聞文體形成、發(fā)展教學(xué)難點(diǎn)的相關(guān)歷史，熟悉不同時(shí)期通訊所呈現(xiàn)的特點(diǎn)。及突破突破方法為對(duì)實(shí)例的重點(diǎn)講授，并通過(guò)具體案例，向?qū)W生展示方法通訊在不同歷史時(shí)期呈現(xiàn)特點(diǎn)背后的時(shí)代風(fēng)采。相關(guān)內(nèi)容關(guān)于通訊寫作的相關(guān)著作和論文。素材

教師授課思路、設(shè)問(wèn)及講解要點(diǎn)教第一節(jié)通訊的由來(lái)與發(fā)展一.通訊的定義學(xué)二.通訊的由來(lái)

三.從通信到通訊過(guò)四.通訊的發(fā)展1.第一階段：清朝末年民國(guó)初年程2.第二階段：遠(yuǎn)生之后到七十年代3.八十年代以后傳統(tǒng)通訊的衰落以及深度報(bào)道類通訊的崛起和變異教學(xué)本次課講授了通訊文體形成和發(fā)展演變的歷史。通過(guò)本次課程，使學(xué)生對(duì)通訊這種樣式的歷史演變產(chǎn)生一個(gè)直觀的印象。

新聞寫作教案?jìng)湔n人：李漢蘭2010、10、8一、教學(xué)要求及方法：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何寫新聞。教學(xué)重難點(diǎn)：導(dǎo)語(yǔ)的寫作特點(diǎn)和主體的結(jié)構(gòu)方式以及背景的運(yùn)用時(shí)機(jī)。教學(xué)方法：?jiǎn)栴}討論和互......

新聞寫作導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了新聞采訪。通過(guò)完成活動(dòng)任務(wù)，同學(xué)們感受到了新聞采編的一般方法和步驟。但是，只有采訪而沒(méi)有報(bào)道，新聞活動(dòng)就沒(méi)有意義。所以，我們要學(xué)會(huì)寫作新......

新聞寫作教學(xué)目的：總體上給學(xué)生建立一個(gè)生命學(xué)意義上的寫作概念，人是寫作的動(dòng)物，寫作是人的生命和文化存在形式之一。新聞寫作學(xué)也是在這一框架內(nèi)的寫作。因?yàn)槿耸切枰M(fèi)新聞......

英語(yǔ)新聞寫作教學(xué)教案范文第十篇初中英語(yǔ)寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)

Writing----HowtoIntroduceaPerson

一、背景知識(shí)介紹

書面表達(dá)是寫的一種途徑，是語(yǔ)言交際中的一種重要表達(dá)方式。然而從初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，書面表達(dá)一直是我們英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生應(yīng)試的一個(gè)難點(diǎn)。主要是因?yàn)閷W(xué)生寫作練習(xí)的時(shí)間不多且我們老師平時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫作知識(shí)的指導(dǎo)，如：如何用詞、句、組段、謀篇等。這些原因造成了學(xué)生從最初不會(huì)寫盲目寫到不愿寫，甚至有一部分學(xué)生拒絕寫的惡性循環(huán)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我結(jié)合我們小組課題《七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)寫作能力培養(yǎng)研究》的研究成果進(jìn)行了一次提高學(xué)生寫作能力的課堂實(shí)踐。我將通過(guò)與學(xué)生談?wù)撍麄兪煜さ脑掝}“Myfavorite...”,搜索學(xué)生頭腦中有關(guān)朋友或職業(yè)的消息，通過(guò)提問(wèn)的方式并用小組合作、討論形式來(lái)完成HowtoIntroduceaPerson的寫作任務(wù)。

二、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)（45分鐘）

三、教學(xué)方法：本課運(yùn)用其中之一的方式：提問(wèn)的方式來(lái)教學(xué)寫作，并用小組合作、討論形式，自改作文（給他們提供作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）來(lái)完成寫作任務(wù)。四、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生應(yīng)該掌握以下技能：1.掌握描寫人物的相關(guān)單詞以及表達(dá)方式。2.能夠?qū)懗鲆黄榻B人的質(zhì)量較高的作文。3.提高寫作能力。五、教學(xué)內(nèi)容：

介紹自己的朋友、家人或名人，談?wù)撍麄兊穆殬I(yè)，外貌，出生，興趣，家庭背景等。

六、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生一種寫作能力---提問(wèn)的方式來(lái)寫作。七、教學(xué)過(guò)程：

Step1．Warm-up活動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)一首英語(yǔ)歌：“Friends”【設(shè)計(jì)說(shuō)明】目的是活躍氣氛，為引出今天的話題做準(zhǔn)備。Step2．Revision①使用頭腦風(fēng)暴法（brainstorm）讓學(xué)生想出一些和職業(yè)有關(guān)的單詞短語(yǔ)和句子。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】目的是激活學(xué)生頭腦中和寫作話題運(yùn)動(dòng)相關(guān)的去醞釀寫作的思路，供擬稿階段（draftingstage）選擇有寫的價(jià)值和意義的東西時(shí)參考。②根據(jù)下列所給提示介紹自己的朋友、家人或名人，談?wù)撍麄兊穆殬I(yè)，外貌，出生，家庭背景等。（四人一小組活動(dòng)）。

1）BirthdayandBirthPlace實(shí)用句型：Bornon/in…,XXXisa2)looks（外貌)andpersonality（性格）

2）Familybackground/Childhood實(shí)用短語(yǔ)：在...歲時(shí)；對(duì)…要求嚴(yán)格；對(duì)…非常感興趣；出生在貧窮/富裕家庭......3)Educationandjob

實(shí)用短語(yǔ)：Cla××Grade××;student/doctor...【設(shè)計(jì)說(shuō)明】目的是了解一些有關(guān)人物的信息，為引出今天的話題寫作做準(zhǔn)備Step3．Pre-reading

本課運(yùn)用提問(wèn)的方式來(lái)教學(xué)寫作，先設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生回答，然后將答語(yǔ)運(yùn)用相關(guān)的連詞串起來(lái)，再在必要的地方添加一些句子。WhenwasConfuciusbornWhenwasdidhebegintotravelaroundChinaDoyoulikehimWhy【設(shè)計(jì)說(shuō)明】目的是教會(huì)學(xué)生一種通過(guò)提問(wèn)方式來(lái)寫作的技巧。

Step4．While-reading，讀1a,完成1b.了解與孔子有關(guān)的內(nèi)容，完成Part2【設(shè)計(jì)說(shuō)明】也可采用表格的形式列出，使學(xué)生思路清晰，目的明確。Step5．Post-reading

引導(dǎo)學(xué)生討論：Whoisyourfavoritethinker/writer/teacher/...當(dāng)大部分學(xué)生都持肯定觀點(diǎn)時(shí)進(jìn)一步思索Whydoyoulikehim/her【設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)討論為下面事實(shí)寫作埋下伏筆，提供鋪墊。

Step6．While-Writing.教會(huì)學(xué)生運(yùn)用提問(wèn)的方式來(lái)寫作的格式，同時(shí)提供關(guān)于描述人物的一些精彩句子，為學(xué)生寫作提供素材。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】培養(yǎng)寫作能力，提供寫作素材。Step7．Post-writing.提供寫作標(biāo)準(zhǔn)（總分20分）要求學(xué)生根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，修改自己的作文.（1）Doyouusethetense，spelling，punctuationcorrectly（4分）（2）Isyourcompositioncomplete（4分）

（3）Isyourcompositioncoherently(連貫地)written（5分）（4）Canyoudescribeitclearly（5分）

（5）Arethereanycomplexsentencesinyourcomposition（2分）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】目的是通過(guò)自改，有助于他們提高書面表達(dá)中的語(yǔ)言準(zhǔn)確性，提高了學(xué)生通過(guò)自己獨(dú)立思考，來(lái)解決問(wèn)題的能力。Step8．Sharethewriting.讓兩到三個(gè)學(xué)生大聲朗讀自己的作文，讓其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師根據(jù)上述提供的寫作標(biāo)準(zhǔn)，再補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)，特別是習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句xxx能。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】目的是培養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的能力，通過(guò)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，促使他們發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，同時(shí)也讓所有學(xué)生能夠參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。Step

寫一篇MyFavoriteChineseWriter的短文。

八、教學(xué)反思：

通過(guò)提問(wèn)--閱讀--討論--操練--自改--分享--點(diǎn)評(píng)這一系列的活動(dòng)，讓他們得以全身心地投身于老師所設(shè)計(jì)的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，并能在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我同時(shí)欣賞他人。從而真正達(dá)到了寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。這節(jié)課后，絕大部分學(xué)生能夠通過(guò)寫作方式之一提問(wèn)的方式來(lái)寫作，并能掌握描述人物的相關(guān)詞匯和句型。我認(rèn)為本節(jié)課有兩個(gè)精彩片段為本節(jié)課的效果起到了非常重要的作用。第一是使用brainstorming培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)寫作中自主學(xué)習(xí)的能力，圍繞話題：“MyFavorite...”進(jìn)行Brainstorming。第二是Sharethewriting.當(dāng)學(xué)生完成習(xí)作之后，讓兩到三個(gè)學(xué)生大聲朗讀自己的作文，讓其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓他們有種成就感以便激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

當(dāng)然，這節(jié)課也有值得改進(jìn)的地方。如：由于基礎(chǔ)的懸殊，有些學(xué)生在小組合作過(guò)程中有一部分學(xué)生不開(kāi)口，做享其成甚至無(wú)所事事。這就需要老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整學(xué)生，力求做到每個(gè)小組中都有優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生。

總之，寫作能力不是一朝一夕就能夠提高的，這是一個(gè)由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁的循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷去探索一些有效的方法。

英語(yǔ)新聞寫作教學(xué)教案范文第十一篇初中英語(yǔ)寫作任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)思路設(shè)計(jì)：

在培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力的實(shí)踐過(guò)程中，我們應(yīng)該注意兩個(gè)這樣的現(xiàn)象；一是學(xué)生犯的詞與句的錯(cuò)誤雖然數(shù)量多，卻遠(yuǎn)不如所犯的結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤嚴(yán)重，信息點(diǎn)過(guò)多或不夠、邏輯混亂、結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)是造成書面表達(dá)”檔次低”的”罪魁禍?zhǔn)住?；二是詞與句的錯(cuò)誤并非都是由于不會(huì)用詞或不會(huì)造句本身引起的，不會(huì)謀篇也會(huì)引發(fā)詞句的錯(cuò)誤。要糾正詞句的錯(cuò)誤，不能完全停留在詞、句層面，正如治病不能僅僅“頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳”一樣。培養(yǎng)學(xué)生謀篇的能力在高中英語(yǔ)書面表達(dá)中占有重要的位置。但是謀篇能力的提高不是一日之功，它需要不斷的積累。對(duì)于高一學(xué)生而言，能正確運(yùn)用簡(jiǎn)單句，復(fù)合句和連接詞是非常重要的。在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生連最基本的簡(jiǎn)單句五種基本句型都不會(huì)用，更談不上使用復(fù)合句和連接詞使自己的寫作具有邏輯性和流暢性。學(xué)生寫作主要存在下列幾個(gè)問(wèn)題：

1．時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的錯(cuò)誤。2．

用詞錯(cuò)誤3．

詞形變化錯(cuò)誤4．

句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤5．

布局謀篇的失誤

針對(duì)上述情況，萌發(fā)了上一節(jié)英語(yǔ)基礎(chǔ)寫作課的想法。通過(guò)這節(jié)課讓學(xué)生能掌握一些基本的簡(jiǎn)單句的五種句型結(jié)構(gòu)，一些連接詞和學(xué)會(huì)嘗試使用復(fù)合句，并復(fù)習(xí)鞏固平時(shí)積累的有用的句型。最后分析兩篇學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生談?wù)効捶ā?）學(xué)生分析

中學(xué)英語(yǔ)書面表達(dá)字?jǐn)?shù)要求不多（100詞左右），開(kāi)放度不高（情境已經(jīng)通過(guò)中文或圖片給出），因此學(xué)生對(duì)書面表達(dá)構(gòu)思不夠重視，輕視審題，不假思索，信手就寫，甚至逐句翻譯，致使作文的信息點(diǎn)疊加在一起，句與句之間邏輯聯(lián)系不緊密，從篇章上來(lái)看作文缺乏層次和結(jié)構(gòu)。產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因主要有如下幾個(gè)：

1.心理恐懼。部分學(xué)生一見(jiàn)到英語(yǔ)寫作就產(chǎn)生恐慌心理，特別是當(dāng)看到有些情境難以用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)時(shí)，這種恐懼心理就更加“猖獗”。他們不知道寫作第一步應(yīng)該是謀篇，謀篇成功就會(huì)產(chǎn)生“胸有成竹”之感，被一個(gè)或幾個(gè)單詞、句式“障目”而恐懼是幼稚的。

2.輕視謀篇。認(rèn)為書面表達(dá)構(gòu)思簡(jiǎn)單，只要沒(méi)有語(yǔ)言、語(yǔ)法錯(cuò)誤再加上幾個(gè)”漂亮”的句子就能拿高分。

3.不懂謀篇。不知道寫作的主旨意圖，以為寫作就是要完成教師布置的任務(wù)。4．這一屆很多學(xué)生基本功很差，學(xué)習(xí)比較懶散，不愿積累。3）目標(biāo)分析

本節(jié)基礎(chǔ)寫作教學(xué)課，就是要解決學(xué)生書面表達(dá)過(guò)程中基本句子結(jié)構(gòu)運(yùn)用的問(wèn)題，為培養(yǎng)學(xué)生謀篇能力打下基礎(chǔ)。具體說(shuō)來(lái)，應(yīng)當(dāng)達(dá)成如下幾個(gè)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)分析一首英語(yǔ)歌曲，使學(xué)生了解句子結(jié)構(gòu)多樣性的重要性。

2.培養(yǎng)基本功目標(biāo)：通過(guò)展示五種簡(jiǎn)單句的基本結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能正確運(yùn)用他們于寫作中。

二．TeachingImportantPoints:（教學(xué)重點(diǎn)）

1.

Teachthestudentsfivebasicsimplethestudents’writingskills,usingcomplexsentencesandsomelinkingwords.三．TeachingDifficultPoints:（教學(xué)難點(diǎn)）

Howtomakethestudentsusesomewritingskillsandimprovetheirwritingability.四．TeachingMethods:（教學(xué)方法）

1.

pairorgroupworktomakeeverystudenttakeanactivepartintheactivitiesincla.betweentheSsandteacher.五．TeachingAids:（教具）Multimedia六．Teachingprocedures:(教學(xué)過(guò)程)基本環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

Warming-upandleadin（熱身）

（5min）

1．教師提問(wèn)：whydoyoulikethissong?學(xué)生可能回答：music,goodsentences…..1.激發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，準(zhǔn)確引入正題Presentation（呈現(xiàn)）

(8min)教師呈現(xiàn)簡(jiǎn)單句的五種基本句型，一邊呈現(xiàn)一邊鞏固，以漢譯英形式出現(xiàn)

2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，將發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程留給學(xué)生。目標(biāo)：引入主旨，意圖，使學(xué)生意識(shí)到基本功的重要性。Brain-storming(8min)3.教師提出一個(gè)相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，學(xué)生分組，討論問(wèn)題

!whatdoyouthinkaboutthisshortpaage?doyouhaveanywaystochangethemtomakeitmorefluentandlogical?3.以學(xué)生為主體的教學(xué)也強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性。精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的重要媒介。

目標(biāo)1：使學(xué)生了解正確運(yùn)用簡(jiǎn)單句是寫作的第一步。目標(biāo)2：使學(xué)生知道，句子結(jié)構(gòu)的多樣性在寫作中是很重要的。目標(biāo)3：鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)寫作中常用的連接詞。目標(biāo)4：鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出一句多譯的句子。Teacherintervention（revision）(10min)4.教師介入引導(dǎo)歸納幾個(gè)在平時(shí)教學(xué)中常用的句型結(jié)構(gòu)和幾個(gè)格言

4.幫助學(xué)生歸納。Creative-work(12min)5.教師呈現(xiàn)兩篇學(xué)生的作文，讓學(xué)生進(jìn)行分析，鍛煉學(xué)生謀篇的能力。提示：每篇作文學(xué)生用6分鐘時(shí)間用于分析和評(píng)價(jià)。

5.前面幾個(gè)環(huán)節(jié)是鋪墊，這個(gè)環(huán)節(jié)是鞏固和應(yīng)用，是創(chuàng)意和提高。Brief-summary(2min)6.組織學(xué)生對(duì)本次課進(jìn)行評(píng)價(jià)

6.結(jié)束前做一簡(jiǎn)單的小結(jié)有助于知識(shí)的鞏固。

英語(yǔ)新聞寫作教學(xué)教案范文第十二篇初中英語(yǔ)寫作課的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、背景知識(shí)介紹。

書面表達(dá)是寫的一種途徑，是英語(yǔ)交際的重要組成部分。初中階段對(duì)于英語(yǔ)寫作的要求，實(shí)際上是“有指導(dǎo)的寫作”(GuidedWriting)。它通過(guò)提供情景(文字、圖畫、表格)，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)描述事物或事件并表達(dá)一定的思想，以此達(dá)成和檢驗(yàn)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力?？陀^地說(shuō)，書面表達(dá)一直是我們英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生應(yīng)試的一個(gè)難點(diǎn)。

二、教學(xué)實(shí)例過(guò)程。

1．Warm-up活動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)一首英語(yǔ)歌：“Themorewegettogether,thehappierwe’llbe.”目的是活躍氣氛，為引出今天的話題做準(zhǔn)備。

2．Revision①使用大腦風(fēng)暴法（brainstorm）讓學(xué)生想出一些和friends有關(guān)的單詞短語(yǔ)和句子，目的是激活學(xué)生頭腦中和寫作話題makefriends相關(guān)的東西，如想法、概念、形象等醞釀寫作的思路，供擬稿階段（draftingstage）選擇有寫的價(jià)值和意義的東西時(shí)參考。]②根據(jù)下列所給提示介紹你的朋友（四人一小組活動(dòng)）。⑴Nameandage.⑵Wherehe/shecomesfromsubject?⑶Whatheis?⑷Whathis/herfriend?⑸looks（外貌）⑹personality（性格）⑺His/Herdream⑻……

3．Pre-reading通過(guò)提問(wèn)，Howcanyouknowyourfriends,ifyouhaven’tseeneachotherforalongtime?聯(lián)系朋友有很多方法，但是Oneofthebestwaysissendinge-mailstoyouknowwhy?過(guò)渡今天話題的材料，快速看完兩則e-pal廣告，找出答案。

4．While-reading，讀兩則廣告，了解Mary和Jack完成表格NameAgeHobbiesLooksPersonalityE-mailaddedWishWhereshe…

5．Post-reading引導(dǎo)學(xué)生討論：Doyouliketomakee-palswithMaryorJack?Why?當(dāng)大部分學(xué)生都持肯定觀點(diǎn)時(shí)進(jìn)一步思索，Whatwillyouwriteinyoue-mailtothem?為下面事實(shí)寫作埋下伏筆，提供鋪墊。

6．While-Writing.教會(huì)學(xué)生正確使用e-mail格式，同時(shí)提供關(guān)于朋友和友誼的一些精彩句子，為學(xué)生寫作提供素材。

7．Post-writing.提供寫作標(biāo)準(zhǔn)

要求學(xué)生根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，修改自己的e-mail.youusethetense(時(shí)態(tài))，spelling(拼寫)，punctuation(標(biāo)點(diǎn))，capitalization(大寫字母)correctly?

syoure-mailcomplete(完整的)?youre-mailcoherently(連貫地)written?

youdescribeyourselfinaconcise（簡(jiǎn)潔的）way?thereany

complexsentences（復(fù)合句）inyoure-mail?

目的是通過(guò)自改，有助于他們提高書面表達(dá)中的語(yǔ)言準(zhǔn)確性，提高了學(xué)生通過(guò)自己獨(dú)立思考，來(lái)解決問(wèn)題的能力。

8．Sharethewriting.點(diǎn)評(píng)兩篇學(xué)生習(xí)作，選自一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)和一位基礎(chǔ)一般的同學(xué)的作文。教師根據(jù)上述提供的寫作標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)點(diǎn)評(píng)兩篇習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句xx