人教版三年級課堂寫字田字格字帖

人教版三年級課堂寫字田字格字帖一、教學內容本課為人教版三年級上冊語文第一課時，教材內容為《寫字田字格字帖》。本課時主要學習田字格的構造及其在寫字中的應用，通過學習，使學生掌握田字格的基本寫法，提高學生的書寫能力。二、教學目標1.讓學生掌握田字格的構造，理解田字格在寫字中的重要作用。2.通過練習，使學生能夠熟練運用田字格進行書寫，提高書寫規(guī)范性和美觀度。三、教學難點與重點重點：掌握田字格的構造及在寫字中的應用。難點：如何讓學生熟練運用田字格進行書寫，提高書寫質量。四、教具與學具準備1.教具：田字格字帖、毛筆、墨汁、練習本。2.學具：同上。五、教學過程1.導入：以講解漢字的發(fā)展歷程為導入，引導學生了解漢字書寫的重要工具——田字格。2.講解：講解田字格的構造，解釋田字格在寫字中的作用，讓學生明白田字格對于書寫規(guī)范的重要性。3.示范：教師在田字格字帖上示范書寫，邊寫邊講解每個筆畫的順序和要點。4.練習：學生按照教師講解的方法，在田字格字帖上進行書寫練習。教師巡回指導，糾正學生的錯誤。5.展示：學生展示自己的書寫成果，互相評價，教師點評并給予鼓勵。六、板書設計田字格構造：橫|豎——橫|撇捺七、作業(yè)設計1.題目：用田字格寫一篇短文（任選題材）。答案：小貓小貓釣魚小貓喜歡曬太陽。答案：快樂學生學校老師八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學生掌握了田字格的構造及應用，能夠在田字格中進行書寫練習。但在書寫過程中，部分學生對于筆畫的順序和書寫要點掌握不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習。拓展延伸：邀請書法愛好者進行講座，讓學生更加了解漢字書寫的藝術魅力，激發(fā)學生熱愛漢字、書寫規(guī)范的意識。組織書法比賽，提高學生的書寫水平。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)重點關注1.田字格的構造：田字格是由四條直線組成，分為四個小格子，每個小格子代表一個筆畫的空間。2.田字格在寫字中的應用：田字格可以幫助學生掌握漢字的筆畫順序、結構和間架，使書寫更加規(guī)范、整齊。3.書寫規(guī)范性和美觀度：通過田字格練習，使學生的書寫具有規(guī)范性、美觀度，提高書法素養(yǎng)。二、教學難點與重點細節(jié)補充和說明1.難點解析：學生熟練運用田字格進行書寫，提高書寫質量。說明：學生在掌握田字格構造和應用的基礎上，需要通過大量練習，才能熟練運用田字格進行書寫。教師應指導學生反復練習，及時糾正錯誤，提高書寫質量。2.重點解析：讓學生掌握田字格的構造，理解田字格在寫字中的重要作用。說明：田字格的構造和應用是本節(jié)課的核心內容。教師應通過講解、示范、練習等多種方式，使學生充分理解田字格的作用，為書寫規(guī)范的漢字打下基礎。三、教學過程細節(jié)補充和說明1.導入環(huán)節(jié)：通過講解漢字的發(fā)展歷程，引導學生了解漢字書寫的重要工具——田字格。2.講解環(huán)節(jié)：詳細講解田字格的構造，解釋田字格在寫字中的作用，讓學生明白田字格對于書寫規(guī)范的重要性。3.示范環(huán)節(jié)：教師在田字格字帖上示范書寫，邊寫邊講解每個筆畫的順序和要點。4.練習環(huán)節(jié)：學生按照教師講解的方法，在田字格字帖上進行書寫練習。教師巡回指導，糾正學生的錯誤。5.展示環(huán)節(jié)：學生展示自己的書寫成果，互相評價，教師點評并給予鼓勵。四、板書設計細節(jié)補充和說明板書設計采用圖文結合的方式，直觀地展示田字格的構造。教師在黑板上畫出田字格，并用文字標注每個筆畫的順序和要點，以便學生更好地理解和掌握。五、作業(yè)設計細節(jié)補充和說明1.作業(yè)題目：用田字格寫一篇短文（任選題材）。說明：通過寫一篇短文，讓學生在實際應用中鞏固田字格的使用，提高書寫能力。說明：通過書寫詞語，使學生加強對田字格的應用，提高書寫規(guī)范性。六、課后反思及拓展延伸細節(jié)補充和說明1.課后反思：教師應在課后對課堂教學進行反思，了解學生的掌握情況，針對性地調整教學方法，提高教學效果。2.拓展延伸：邀請書法愛好者進行講座，讓學生更加了解漢字書寫的藝術魅力，激發(fā)學生熱愛漢字、書寫規(guī)范的意識。組織書法比賽，提高學生的書寫水平。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.使用生動形象的語言，如“小貓釣魚”等故事，讓學生對漢字書寫產生興趣。2.語調親切自然，語速適中，保持課堂的平靜與專注。3.在講解田字格構造時，語調要平穩(wěn)，強調關鍵詞，如“筆畫順序”、“間架結構”。二、時間分配1.課堂時間分配要合理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。三、課堂提問1.提問要具有針對性，引導學生思考田字格的作用和重要性。2.鼓勵學生積極回答問題，對學生的回答給予及時的反饋和鼓勵。四、情景導入1.以故事形式導入，如小貓釣魚的故事，激發(fā)學生的學習興趣。2.通過展示漢字書