小學(xué)語文蘇教版莫高窟導(dǎo)學(xué)

小學(xué)語文蘇教版莫高窟導(dǎo)學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第六單元第17課《莫高窟》。本課主要介紹了敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和壁畫等內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解敦煌莫高窟的輝煌歷史及其在中國(guó)藝術(shù)史上的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生會(huì)讀寫“窟、塑”等10個(gè)生字，理解由這些生字組成的詞語。學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，了解敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和壁畫等內(nèi)容。2.過程與方法：通過查找資料，了解敦煌莫高窟的歷史及其在中國(guó)藝術(shù)史上的地位，提高搜集資料、處理信息的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的追求。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)讀寫“窟、塑”等10個(gè)生字，理解由這些生字組成的詞語。學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，了解敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和壁畫等內(nèi)容。難點(diǎn)：理解課文中的一些重點(diǎn)詞語和句子，如“敦煌莫高窟是繪畫藝術(shù)、佛教、雕塑藝術(shù)的集中體現(xiàn)?！钡?。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：電腦、投影儀、課件等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課2.自主學(xué)習(xí)學(xué)生自主閱讀課文，邊讀邊思考，并找出自己不理解的詞語和句子，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。3.課堂講解（1）我會(huì)在課件上展示課文內(nèi)容，逐段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和壁畫等內(nèi)容。（2）在講解過程中，我會(huì)注意引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的一些重點(diǎn)詞語和句子，如“敦煌莫高窟是繪畫藝術(shù)、佛教、雕塑藝術(shù)的集中體現(xiàn)?！钡?。4.小組討論學(xué)生分小組討論，交流自己不理解的詞語和句子，共同解決問題。5.課堂練習(xí)（1）我會(huì)設(shè)計(jì)一些有關(guān)敦煌莫高窟的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。（2）我會(huì)選取一些敦煌莫高窟的壁畫和塑像圖片，讓學(xué)生用自己的語言描述其特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：敦煌莫高窟歷史、藝術(shù)、壁畫七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題。2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文的介紹，自己設(shè)計(jì)一份敦煌莫高窟的手抄報(bào)，內(nèi)容可以包括敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)、壁畫等。八、課后反思及拓展延伸課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。然后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)措施。拓展延伸：學(xué)生可以進(jìn)一步了解敦煌莫高窟的歷史和藝術(shù)，如敦煌莫高窟的壁畫和塑像是如何在歷史長(zhǎng)河中保存下來的，它們?cè)谖覈?guó)藝術(shù)史上占有怎樣的地位等。同時(shí)，學(xué)生還可以嘗試自己創(chuàng)作一些壁畫或塑像，體會(huì)一下敦煌莫高窟藝術(shù)的美。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析1.敦煌莫高窟的歷史背景：課文提到了敦煌莫高窟是繪畫藝術(shù)、佛教、雕塑藝術(shù)的集中體現(xiàn)，但并沒有詳細(xì)說明這些藝術(shù)形式是如何在莫高窟中體現(xiàn)的。因此，在教學(xué)過程中，我需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解敦煌莫高窟的歷史背景，例如它的建立、發(fā)展以及衰落的過程。2.壁畫和塑像的藝術(shù)特點(diǎn)：課文中提到了敦煌莫高窟的壁畫和塑像，但并沒有詳細(xì)描述它們的具體特點(diǎn)。因此，在教學(xué)過程中，我需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些藝術(shù)作品的形式、風(fēng)格、題材等方面，以便更好地理解它們的藝術(shù)價(jià)值。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)解析1.生字詞的學(xué)習(xí)：課文中包含了一些生字詞，如“窟、塑”等。這些生字詞的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生理解課文內(nèi)容非常重要。因此，在教學(xué)過程中，我需要設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這些生字詞的讀音、書寫和含義。2.課文的理解：敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和壁畫等內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以完全理解。因此，在教學(xué)過程中，我需要通過講解、示例、討論等方式，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。3.藝術(shù)美的感知：課文中提到了敦煌莫高窟的藝術(shù)美，但學(xué)生可能對(duì)于這種美感的體驗(yàn)較為抽象。因此，在教學(xué)過程中，我需要通過展示實(shí)物、圖片、音樂等多媒體資源，幫助學(xué)生感知和體驗(yàn)敦煌莫高窟的藝術(shù)美。對(duì)于《莫高窟》這篇課文的教學(xué)，需要重點(diǎn)關(guān)注敦煌莫高窟的歷史背景、壁畫和塑像的藝術(shù)特點(diǎn)等細(xì)節(jié)，同時(shí)解決生字詞的學(xué)習(xí)、課文的理解以及藝術(shù)美的感知等難點(diǎn)問題。通過針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞敦煌莫高窟的歷史和藝術(shù)價(jià)值。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，我需要注意語言語調(diào)的運(yùn)用。對(duì)于敦煌莫高窟的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)，我需要使用生動(dòng)、形象的語言，以吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，我還可以適當(dāng)運(yùn)用夸張、幽默的手法，使課堂氛圍更加輕松愉快。二、時(shí)間分配三、課堂提問在課堂上，我需要設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解敦煌莫高窟的歷史背景時(shí)，我可以提問：“你們知道敦煌莫高窟是如何形成的嗎？”在講解壁畫和塑像的藝術(shù)特點(diǎn)時(shí)，我可以提問：“你們認(rèn)為這些藝術(shù)作品有哪些獨(dú)特之處？”通過這些問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。四、情景導(dǎo)入五、教案反思在課后，我需要對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思。我要思考