湘版小學(xué)音樂六年級(jí)上冊教案 全冊

教學(xué)計(jì)劃

一、基本情況分析

1、本冊教材分析：

本冊的教材重點(diǎn)、難點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊

唱、合唱，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u(píng)價(jià)，并樂于參與各種演唱活動(dòng)。讓學(xué)生知道演

唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。

2、學(xué)生情況分析

學(xué)生知道演唱的正確姿勢。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和

曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。每個(gè)班級(jí)都有學(xué)生

在音準(zhǔn)方面有偏差；也有個(gè)別同學(xué)還沒有學(xué)會(huì)控制自己唱歌音量的問題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)段總目標(biāo)

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對音

樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活

潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

（1）保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動(dòng)。

（2）培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。

（3）培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

（4）培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

（5）培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。

（6）注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

2、時(shí)段目標(biāo)：

第一單元：我的祖國

本課以“我的祖國”為情感主題，安排演唱歌曲《中華人民共和國國歌》、《大中國》、

聽賞歌曲《我的祖國》以及學(xué)習(xí)音樂知識(shí)“三連音”了解歌唱家郭蘭英，讓學(xué)生在具體的音樂

作品中逐步加深熱愛祖國的美好情感。

第二單元：愛心的奉獻(xiàn)

本課以認(rèn)識(shí)瞿希賢及學(xué)習(xí)聽賞她的部分作品為主線，并以“愛心奉獻(xiàn)”情境為主題，將歌

曲《老鳥、小鳥》《飛來的花瓣》《美麗的花兒》緊密的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中感

受奉獻(xiàn)愛心的美好與甜蜜，并在歌曲學(xué)習(xí)全音和半音的概念。

第三單元：西南音韻

以“西南音韻”為主題，介紹了云南、貴州、四川三省的漢族民歌和苗族、布依族民歌

及傣族歌舞等，充分展現(xiàn)了我國西南地區(qū)絢麗多彩的音樂風(fēng)格以及相關(guān)文化藝術(shù)特色。讓學(xué)

生更好的了解西南邊陲的風(fēng)土人情及燦爛文化，感受西南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)、韻味。

第四單元：豐收樂

本課是一個(gè)以“豐收”為情景，以“歡慶豐收，贊美生活”為主題的鄉(xiāng)土氣息濃郁的單元

組合。安排了聽賞《豐收鑼鼓》和演唱《栗子大豐收》這兩個(gè)個(gè)相互聯(lián)系的內(nèi)容，目的是讓學(xué)

生在音樂中感受豐收的喜悅，體驗(yàn)生活的快樂。

第五單元：音樂家貝多芬

本課以了解音樂家貝多芬為主線，安排了故事《貝多芬與歌德》演唱貝多芬的兩首歌曲《歡

樂頌》和《土撥鼠》以及聽賞其鋼琴獨(dú)奏曲《土耳其進(jìn)行曲》四個(gè)內(nèi)容，在演唱和欣賞貝多芬

代表作品的同時(shí)，還隱含了音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)：大、小調(diào)的音階構(gòu)成及其調(diào)性色彩。

第六單元：

本單元以“愛”為題，以演唱歌曲《愛在人間》、參與音樂活動(dòng)《大家一起來》、聽賞《在

銀色的月光下》讓學(xué)生在愉快輕松的音樂氛圍中，感受到“愛”的無處不在，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)同

學(xué)、尊敬師長之情。

第七單元：

本單元通過學(xué)習(xí)演唱歌曲《搖太陽》、聽賞《有一個(gè)美麗的地方》《花好月圓》以及一系

列音樂活動(dòng)，發(fā)散了學(xué)生的思維開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，在活動(dòng)中鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

第八單元：賣火柴的小女孩

以童話故事為情境主題，安排學(xué)生進(jìn)行配樂朗誦，開展綜合性藝術(shù)表演。教材內(nèi)容是以連

環(huán)畫形式呈現(xiàn)的，同時(shí)還提供了三段音樂，提示學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)選擇合適的背景音樂來進(jìn)行

朗誦。

第九單元

“海峽兩岸”為主題，安排了臺(tái)灣童謠《丟丟銅》、《天烏烏》福建民歌《采茶燈》福建

歌曲《風(fēng)吹竹葉》等教學(xué)內(nèi)容。目的是讓學(xué)生通過聽賞、演唱等形式，充分感受兩地音樂的特

色，從而更好地表現(xiàn)盼望臺(tái)灣早日回歸祖國懷抱的情感。

第十單元

本課是以“車”為線索來組織教學(xué)內(nèi)容的單元，安排學(xué)習(xí)歌曲《歌聲與微笑》、歌曲《鈴

兒響叮當(dāng)》和樂曲《雪橇》教學(xué)時(shí)段大多在圣誕節(jié)前后，本課另一情境主題與“冬雪”“節(jié)日”

密切相關(guān)。

第十一單元

這是本冊教材的最后一課，在本單元中通過比賽、游戲等形式把之前所學(xué)歌曲、音樂知識(shí)

認(rèn)識(shí)的音樂家等知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，對本學(xué)期的學(xué)習(xí)作業(yè)全面的回顧，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、教學(xué)措施：

1、演唱：

歌唱技能的練習(xí)，將結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)

生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。提醒學(xué)生變聲期的嗓音保護(hù)，避免喊唱。重視和

加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，逐步建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)

群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力。

2、感受與鑒賞：

這一部分內(nèi)容的教學(xué)將注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。講解、提示，力求簡

明、生動(dòng)，富有啟發(fā)性。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，引發(fā)想像和聯(lián)想。激發(fā)學(xué)

生聽賞音樂的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。

3、演奏：

這一部分的教學(xué)將與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合。可用樂器為歌唱做伴奏，演

奏欣賞曲的主題音調(diào)等。可采用各種演奏形式，以學(xué)生普遍學(xué)習(xí)樂器的合奏為主，鼓勵(lì)學(xué)生從

實(shí)際條件和各自的興趣愛好出發(fā)，在普遍參與中發(fā)展自己的特長。

四、學(xué)生課堂行為習(xí)慣要求：

1、進(jìn)出音樂教室禮貌而有序。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，唱歌時(shí)身體直立，用正確的方法演唱歌曲。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成安靜聆聽他人發(fā)言的良好習(xí)慣。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)電化教學(xué)

第1周《大中國》1課時(shí)1

第2周《老鳥，小鳥》2課時(shí)2

第3周《猜調(diào)》2課時(shí)2

第4周《太陽出來喜洋洋》2課時(shí)2

第5周《栗子大豐收》2課時(shí)2

第6周《大麥號(hào)子》2課時(shí)2

第7周《歡樂頌》2課時(shí)2

第8周《土撥鼠》2課時(shí)2

第9周《愛在人間》2課時(shí)2

第10周《買菜》2課時(shí)2

第“周《搖太陽》2課時(shí)2

第12周《鈴兒響叮當(dāng)》2課時(shí)2

第13周《歌聲與微笑》2課時(shí)2

第14周《雨花石》2課時(shí)2

第15周《開心多來咪》2課時(shí)2

第16周復(fù)習(xí)2課時(shí)1

第17周復(fù)習(xí)2課時(shí)

第18周考試2課時(shí)

第一課時(shí)

《大中國》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)歌曲《中華人民共和國國歌》、《大中國》，并能懷著真摯、深情的情感用

明亮的聲音進(jìn)行演唱。

2、能認(rèn)真聆聽歌曲《我的祖國》，能感受歌曲不同的情緒，并能輕聲跟唱歌曲，了解

獨(dú)唱與齊唱的聲樂演唱形式。

3、了解掌握三連音的意義，能在歌曲中準(zhǔn)確的演唱三連音。

教學(xué)重點(diǎn)：

能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音演唱歌曲《大中國》

教學(xué)難點(diǎn)：

了解掌握三連音的意義，能在歌曲中準(zhǔn)確的演唱三連音

教學(xué)方法：視唱法聆聽法

教學(xué)用具：CAI課件、鋼琴

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)歌曲《中華人民共和國國歌》并能懷著真摯、深情的情感用

明亮的聲音進(jìn)行演唱。

3、了解掌握三連音的意義，能在歌曲中準(zhǔn)確的演唱三連音。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解掌握三連音的意義，能在歌曲中準(zhǔn)確的演唱三連音。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上課之前，我們先來看一組美麗的圖畫，你們猜猜這都是哪里？

CAI：展示一組中國大地上的各地風(fēng)景圖片。

1、同學(xué)們邊欣賞，邊討論

師：這些美麗的景觀都是咱們生活的中華人民共和國的國土上的，你們覺得美嗎？你

們熱愛自己的祖國嗎？你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)對祖國的熱愛之情呢？

2、同學(xué)們討論交流。

三、新課教學(xué)

師：我想最能表達(dá)我們的愛國之情的莫過于我們的國歌，我們現(xiàn)在能背唱一次嗎？

1、播放歌曲《中華人民共和國國歌》，全班背唱

2、師：現(xiàn)在我想請同學(xué)們認(rèn)真的聽一遍范唱，你能說一說和你們自己唱的有什么不同

嗎？（生舉手回答）

師：有的同學(xué)說的非常準(zhǔn)確，同學(xué)們剛剛演唱的時(shí)候雖然聲音很大但不好聽，范唱

聲音雖不大但卻很有氣勢很有精神，我們能不能試一試把音量縮小但是卻有精

神有氣勢的演唱一遍？（生按老師要求演唱國歌）

4、三連音學(xué)習(xí)

①老師板書出三連音標(biāo)志，請生找出《國歌》中有三連音的地方。

②請生用自己的話說一說猜一猜什么叫做三連音？三連音，即是三等分1拍、2拍

或4拍，每個(gè)音響1/3拍、2/3拍或4/3拍。

③請生跟老師一起拍一拍三連音的節(jié)奏，并加入兒歌一起練習(xí)。

④與生一起討論歌曲中的三連音有什么作用？

四、總結(jié)

第二課時(shí)

《大中國》

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)歌曲《大中國》，并能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音進(jìn)行演唱。

2、能認(rèn)真聆聽歌曲《我的祖國》，能感受歌曲不同的情緒，并能輕聲跟唱歌曲，了解

獨(dú)唱與齊唱的聲樂演唱形式。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)唱《大中國》

教學(xué)過程：批注

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

師：上節(jié)課，我們滿懷深情地用詩和歌來歌頌了我們美麗的祖國，讓我們再一起帶著深

厚的感情來演唱一遍吧?。ㄈ嗤瑢W(xué)有感情地復(fù)習(xí)歌曲《國歌》）

三、新課教學(xué)

師：其實(shí)，歌頌祖國的歌并不是只有這么多，像我們熟悉的《春天的故事》、《走

進(jìn)新時(shí)代》等等都是歌唱祖國的經(jīng)典歌曲。今天在這節(jié)課上，老師想和大家一起再來

欣賞幾首歌唱祖國的歌曲，好嗎？

（一）欣賞《我的祖國》

1、聆聽歌曲《我的祖國》

師：這首歌曲，你們一定很熟悉吧？誰來說說你們常常會(huì)在什么樣的場合聽到？

（大型晚會(huì)上）這首樂曲和我們上節(jié)課學(xué)唱的歌曲感受相同嗎？誰來用幾個(gè)詞語表達(dá)

你聽賞《我的祖國》的感受？

2、請同學(xué)們相互交流討論。

師：這首歌曲的感覺是雄壯有力的，給人一種催人奮進(jìn)的感覺。這首歌曲用的是一種

什么樣的演唱形式呢？我們一起來看一看。

CAI：齊唱：多人同唱一個(gè)曲調(diào)稱齊唱。

師：由此你們可以推出獨(dú)唱的聲樂演唱形式是什么樣的嗎？

3、請同學(xué)們來說一說獨(dú)唱的演唱形式是怎樣的。

師：同學(xué)們說的都差不多，那我們一起來看一看吧。

CAI：獨(dú)唱：一個(gè)人演唱稱獨(dú)唱。如男高音獨(dú)唱、女中音獨(dú)唱、童聲獨(dú)唱等。

師：老師想問問，如果《我的祖國》這首歌采用獨(dú)唱形式來演唱，你覺得會(huì)有與獨(dú)唱

齊唱一起同樣的感受嗎？你覺得哪種形式演唱出來的好聽一些呢？

4、請同學(xué)們交流討論。（用兩種演唱形式一起好聽一些。獨(dú)唱表現(xiàn)不出這首歌曲的

氣勢。

（二）學(xué)唱《大中國》

師：下面我們就來欣賞一首大家可能會(huì)很熟悉的歌曲，你如果會(huì)唱可以輕聲跟唱。

CAI：播放歌曲《大中國》

師：你在聽賞和跟唱這首歌曲的時(shí)候是什么樣的感覺呢？

1、同學(xué)們交流討論。（熱情奔放的、熱烈的）

2、再次播放歌曲請聲隨樂演唱全曲。

3、解決歌曲中的難點(diǎn)、易出錯(cuò)的地方。

4、參與表現(xiàn)

①分小組請生為歌曲編排適當(dāng)?shù)穆蓜?dòng)

②分小組表演

四、總結(jié)

課堂板書：我的祖國英雄的詩篇

課后記：

第三課時(shí)

《老鳥，小鳥》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)饒口令二部歌曲《老鳥，小鳥》。

2、通過聽賞與跟唱歌曲《美麗的花兒》、聽賞《飛來的花瓣》，感受到奉獻(xiàn)愛心的美好、

甜蜜。

3、主動(dòng)積極地參與二部音樂演唱，從中享有集體合作音樂的樂趣。

4、從歌曲中學(xué)習(xí)全音和半音

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)《老鳥小鳥》這首二部歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生用和諧的聲音演唱好歌曲。

教學(xué)方法:視唱法聆聽法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、flash制作的動(dòng)畫課件一套

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)饒口令二部歌曲《老鳥，小鳥》。

2、主動(dòng)積極地參與二部音樂演唱，從中享有集體合作音樂的樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)《老鳥小鳥》這首二部歌曲，啟發(fā)學(xué)生用和諧的聲音演唱好歌曲

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們好，今天我們來上一堂很有特色的音樂課。很久很久以前，在一個(gè)森林里，居

住著許多只漂亮的鳥兒，因?yàn)轼B兒的數(shù)量很多，漸漸地這里就成為了鳥兒們的王國，他

們每天在一起快樂的舞蹈、愉快的歌唱。你們看：（課件一出示：）

背景：森林里

人物：許多只小鳥

《老鳥小鳥》音樂響起（無歌詞的二部音樂），百只漂亮的鳥兒隨著音樂在明媚的陽光下

起舞歌唱，鳥兒們就象一支訓(xùn)練有素的合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)，有節(jié)奏的、整齊的揮動(dòng)著他們

的胳膊，舞動(dòng)著他們長腿，有表情隨音樂擺動(dòng)，嘴里還不時(shí)流動(dòng)出他們和諧的鳥鳴聲，

鳥兒們一會(huì)兒排著長隊(duì)，一會(huì)兒圍成圓圈，配合天衣無縫。其中有一只小鳥和一只老鳥

的鳴叫聲和諧圓潤，很是突出。大樹爺爺看到他們笑瞇瞇的摸著長胡子跟著搖動(dòng)。

二、歌曲學(xué)習(xí)

1、旋律學(xué)習(xí)

師:小鳥是怎么叫的？（啾啾，啾啾啾）

師:好，下面我們玩?zhèn)€游戲，老師彈琴你們模仿小鳥叫聲來演唱

33啾啾|33啾啾|6_66啾啾啾|6_66啾啾啾|

11啾啾|11啾啾|2_22啾啾啾|2_22啾啾啾||

師：剛才我們聽到小鳥們的音樂象聲樂的哪種演唱形式呢？（合唱）

原來我們接觸過一些簡單的二部歌曲，可是聽小鳥演唱的合唱部還是第一次聽到

哦，好，下面我們來接觸一下，學(xué)唱一首二部歌曲《老鳥，小鳥》

（課件二出示：出現(xiàn)歌譜）

全曲視唱

重點(diǎn)練習(xí)：

⑴、1=F4/4

53333303222220

31111101666660|65555555|55650||

啾啾啾啾啾啾（啪）啾啾啾啾啾啾（啪）啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾

（啪）“啪”可以拍腿，也可以帶舞蹈性拍手。

（2）、1=F4/4

53333030|005555|3-00|33332020|003232|25--|

2222101010022221-00111116060|001616|12--|

啾啾啾啾啾啾（啪啪）啾啾啾啾啾（啪啪）啾啾啾啾啾啾（啪啪）啾啾

啾啾啾和諧動(dòng)聽的二部鳥鳴，更一步激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“啪”和“咚”可以代表

拍腿和跺腳，也可以由自己造型，這樣既有集體的合作又有個(gè)性的體現(xiàn)）

2、歌詞學(xué)習(xí)

⑴熟悉歌詞

師：大樹爺爺看到這一幕，說起了繞口令呢，你們聽

（課件三出示）

繞口令：

老鳥小鳥

老鳥，喜歡小鳥，

小鳥，喜歡老鳥，

老鳥喜歡小鳥，

小鳥喜歡老鳥，

小鳥小的時(shí)候，老鳥喂小鳥，

老鳥老的時(shí)候，小鳥喂老鳥。

師：我們也來試試（學(xué)生熟悉帶繞口令風(fēng)味的歌詞）

師：鳥兒們看到這一幕，他們又是怎樣的呢？（唱歌）

（課件六出示：出現(xiàn)歌單）

（2）唱詞

師：我們也來唱一唱（練習(xí)歌曲，處理難點(diǎn)）

a、分聲部演唱，注意鳥叫聲的處理

b、加入拍手跺腳律動(dòng)

c、學(xué)生可以根據(jù)對歌詞的理解隨意有節(jié)奏的變化律動(dòng)

3、整體演唱

4、分聲部演唱

三、感受表現(xiàn)

歌曲藝術(shù)表現(xiàn)

師：請兩名同學(xué)分別扮演老鳥和小鳥，也就是領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2,再分男女聲部演唱，提

示學(xué)生注意聲部之間男女角色的變換。

歌曲演唱形式的變化，讓學(xué)生充分感受到集體合作演唱歌曲的樂趣。

四、小結(jié)

課堂板書:老鳥，小鳥

課后記：

第四課時(shí)

《老鳥小鳥》

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽賞與跟唱歌曲《美麗的花兒》、聽賞《飛來的花瓣》，感受到奉獻(xiàn)愛心的美好、

甜蜜。

2、從歌曲中學(xué)習(xí)全音和半音

教學(xué)重、難點(diǎn)：全音和半音的學(xué)習(xí)

教學(xué)過程：

一、組織上課

二、鞏固復(fù)習(xí)《老鳥小鳥》

學(xué)生按不同的的角色演唱歌曲

三、欣賞《飛來的花瓣》

1、初聽歌曲《飛來的花瓣》學(xué)生說一說歌曲的情緒，歌曲表現(xiàn)的情感。

2、復(fù)聽學(xué)生再一次感受意境，體會(huì)多聲部的和聲的效果。

3、教師節(jié)來了，同學(xué)們你們用什么來回答老師？學(xué)生說一

（這首歌曲是我國著名女作曲家瞿希賢仔八十年代創(chuàng)作的合唱歌曲。歌詞是一首浪漫而

優(yōu)美的抒情詩。他一飛來的花瓣比喻寄給老師的信件，市給老師的問候，也是送來優(yōu)秀

答卷，以回答老師的祝愿。形象生動(dòng)，意境深邃。）

四、聽賞與跟唱《美麗的花兒》

1、聽賞歌曲的基本情緒是什么？歌曲表達(dá)了怎樣的情感？2、跟唱學(xué)生隨琴唱第一樂

段，注意休止符在音樂中的作用。

五、音樂知識(shí)

音階中相鄰兩音的距離，分為全音和半音，一個(gè)全音包含兩個(gè)半音。在自然音階中全

音與半音的關(guān)系是12345671學(xué)生從健盤上認(rèn)識(shí)全音與半音的區(qū)別，并聽一聽。

六、音樂活動(dòng)

1、作曲家瞿希賢得介紹：瞿希賢（1919?）中國女作曲家。1919年9月23日生于上海。

讀中學(xué)時(shí)開始學(xué)鋼琴。1935年“一二九”運(yùn)動(dòng)中，她積極投入抗日救亡運(yùn)動(dòng)。1937年上

海淪陷后，到湖南、江西一帶參加抗日宣傳工作。1940年入重慶國立音樂學(xué)院鋼琴系學(xué)

習(xí)。1941年回到上海，考入圣約翰大學(xué)英國文學(xué)系，又先后從李惟寧、馬瓊斯、弗朗克、

譚小麟等教授學(xué)習(xí)鋼琴、和聲、對位等音樂課程1944年畢業(yè)。1948年又畢業(yè)于國立上海

音樂?？茖W(xué)校。同年10月到北平，在北平藝術(shù)?？茖W(xué)校音樂系任教。中華人民共和國成

立后，瞿希賢先后在中央音樂學(xué)院音樂工作團(tuán)、中央歌舞團(tuán)、中央樂團(tuán)從事作曲。1953

年、1979年被選為中國音樂家協(xié)會(huì)常務(wù)理事。1985年被選為中國音樂家協(xié)會(huì)副主席。瞿

希賢所作第1首歌曲《春耕歌》發(fā)表于1938年。以后幾十年間她創(chuàng)作了《無家別》、《

戰(zhàn)地月光曲》、《怎么辦》、《農(nóng)村小唱》、《全世界人民心一條》、《我們要和時(shí)間賽跑》、《

全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來》、《新的長征新的戰(zhàn)斗》、《中國當(dāng)代之歌》等大量為群眾所喜愛

的歌曲。瞿希賢所寫的兒童歌曲旋律明快，形象生動(dòng)，其中以《聽媽媽講那過去的事情

等最為突出。瞿希賢對合唱藝術(shù)進(jìn)行了多方面的探索。如1954年，她根據(jù)內(nèi)蒙古民歌改

編的無伴奏合唱《牧歌》，成為國內(nèi)外音樂團(tuán)體經(jīng)常演唱的曲目之一。此外，她所創(chuàng)作的

《紅軍根據(jù)地大合唱》在全國第1屆音樂周上獲得好評(píng)。60年代以來，瞿希賢還先后為

影片《青春之歌》、《紅旗譜》、《元帥之死》、《駱駝祥子》等配樂。她的電影音樂作品以強(qiáng)

烈的時(shí)代氣息，濃郁的地方色彩，有力地表達(dá)了影片的主題思想和人物內(nèi)心世界。幾十

年來，瞿希賢創(chuàng)作了數(shù)百首歌曲，已編輯的作品專集有《瞿希賢獨(dú)唱歌曲集》（人民音樂

出版社，1985）、《瞿希賢歌曲集》（上海文藝出版社，1985）,收集了1938?1984年的

作品。

2、回憶學(xué)過的歌曲，查查有關(guān)資料，列出幾首瞿希賢為青少年寫的歌曲。

七、小結(jié)

課堂板書:飛來的花瓣美麗的花兒

課后記：

第五課時(shí)

《猜調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)用輕快的、明亮的聲音有韻味的演唱歌曲《猜調(diào)》，并從中感受和體驗(yàn)少年兒

童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。

2、能認(rèn)真聽賞葫蘆絲與小樂隊(duì)合奏《月光下的鳳尾竹》，感受樂曲的基本情緒；認(rèn)識(shí)兩

種云南樂器一蘆笙和葫蘆絲，初步了解云南少數(shù)民族樂器。

3、學(xué)會(huì)歌曲《太陽出來喜洋洋》，啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛生活、喜愛民歌的感情，并

能用清晰的聲音演唱歌曲，唱出四川民歌的風(fēng)格。

4、能在活動(dòng)《考考你自己》中仔細(xì)聽辨旋律并復(fù)唱出來。

5、感受《飛歌》的音樂風(fēng)格，了解降號(hào)的唱法。

6、參與《久不唱歌忘記詞》的填詞活動(dòng)，并編詞唱一唱。

7、能用和諧均衡的聲音演唱兩聲部連聲曲《吉呦》。

教學(xué)重點(diǎn)：用輕快、明亮的聲音有韻味的演唱《猜調(diào)》

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)民歌的的風(fēng)格。

教學(xué)方法:視唱法聆聽法

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴課件學(xué)生收集云南少數(shù)民族歌、舞、樂的相關(guān)資料。

教學(xué)課時(shí):三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、學(xué)生交流

1、學(xué)生分組介紹課前收集的云南民歌、舞蹈、樂器等資料。

2、教師歸納并播放課件。

二、學(xué)唱云南民歌《猜調(diào)》

1、導(dǎo)入

師：云南是中國擁有少數(shù)民族最多的一個(gè)省，剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐

富、形式多樣的云南民歌，今天我們來唱一唱云南的少兒歌曲。請聽！

2、聽賞《猜調(diào)》

3、提問

（1）歌聲中問了什么？你能否嘗試模仿。

（2）、這首歌曲運(yùn)用了聲樂演唱形式中的哪一種？（對唱）這是一首云南兒童游戲時(shí)

對唱的歌，歌唱時(shí)應(yīng)保持一定的距離，為了喚起對方的注意，并激起對方感情上的反應(yīng)，

所以往往開始先唱一個(gè)長長的引腔，在唱主要內(nèi)容。通過一串串問題，雙方以對、答的

形式開展活動(dòng)，問得巧，答得妙，妙趣橫生。

4、學(xué)唱歌曲

（1）、學(xué)生視唱歌譜注意音準(zhǔn)、節(jié)奏。

（2）、跟伴奏唱歌曲（注意加入倚音演唱）。

（3）、分組用對唱的形式演唱歌曲。

5、創(chuàng)作與表現(xiàn)

（1）、學(xué)生分組討論以“亮”和“紅”為題（設(shè)計(jì)謎語并用對歌形式表現(xiàn)）

（2）、學(xué)生參與表現(xiàn)。分組進(jìn)行對答表現(xiàn)。

三、聽賞《月光下的鳳尾竹》

師：云南山水秀麗，少數(shù)民族眾多，在長期的勞動(dòng)中，各族人們以自己的智慧創(chuàng)造

了許多獨(dú)特的民族音樂和樂器。唱完了云南的歌，讓我們來聽聽云南的樂曲吧！

1、初聽《月光下的鳳尾竹》

2、交流感受

3、介紹樂器出示樂器圖片：葫蘆絲和蘆笙。葫蘆絲：葫蘆絲又稱葫蘆簫，傣語稱之為

簞南母倒（南母倒即葫蘆之意）。流行于西雙版納、德宏、保山、瑞麗等傣族地區(qū)，在

阿昌族、布朗族、德昂族中也較為流行。葫蘆絲的起源可追溯到先秦時(shí)代，民間流傳著

許多關(guān)于葫蘆絲起源的動(dòng)人傳說。傣族民間就流傳著這樣一個(gè)動(dòng)人的故事：很久以前，

一次山洪爆發(fā)，一位傣家的小卜冒抱著一個(gè)大葫蘆，闖過驚濤駭浪，救出了自己的心上

人，他忠貞不渝的愛情感動(dòng)了佛祖，佛祖把竹管插入金葫蘆，送給勇敢的小卜冒，小卜

冒捧起金葫蘆，吹出了美妙的樂聲。頓時(shí)，風(fēng)平浪靜，鮮花盛開，孔雀開屏，祝愿這對

情侶吉祥幸福，從此葫蘆絲在傣族人家世代相傳。傣族人民多才多藝，能歌善舞。在節(jié)

日里，不論是在江中劃龍舟或是在江邊放高升，還是在廣場上趕擺，或是在竹樓里飲酒,

都伴隨著傣族動(dòng)人的歌聲。葫蘆絲的構(gòu)造較特殊，所用材料均取天然，純手工完成制作

過程。它由葫蘆、主管、簧片、附管組成，主管開有七個(gè)孔，音域?yàn)?567123456,附管

持續(xù)發(fā)一個(gè)音。葫蘆絲發(fā)音優(yōu)美、親切，略帶鼻音，擅于表示溫柔細(xì)膩的感情，給人以

含蓄朦朧的美感。因?yàn)樗l(fā)出的音有如抖動(dòng)絲綢那樣飄逸、輕柔，所以稱它為葫蘆絲。

巴烏：是在云南哈尼族、彝族等少數(shù)民族中普遍流行的中音管樂器，用嘴包著吹口橫吹,

它和葫蘆絲有著共同的淵源，其發(fā)音原理相同，音域相同，演奏方法也一樣，音色也很

相似，只是巴烏的音色較厚實(shí)，所以有“會(huì)吹葫蘆絲就會(huì)吹巴烏”的說法，因此稱它們

為姐妹樂器。蘆笙：蘆笙節(jié)是貴州省黔東南苗族、侗族自治州苗族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，

約在農(nóng)歷9月27日舉行。相傳，蘆笙管是諸葛亮教苗族人民做的，所以他們又把蘆笙

管叫做孔明管。據(jù)文獻(xiàn)記載，早在唐代西南地區(qū)就廣泛流行吹蘆笙了，蘆笙節(jié)具有悠久

的歷史。節(jié)日期間，男子穿對襟或右大襟短衣和長褲、頭纏青布巾，腰束大帶，手持蘆

笙、鎖吶、銅鼓，涌向會(huì)場；姑娘們穿著繡有各色花紋、圖案的衣裙，頭纏青帕，腰束

繡花彩帶，佩帶銀飾，邊說邊笑跟隨而來，人們伴隨著蘆笙的樂曲翩翩起舞。（播放課

件，感受兩種樂器的音色及特點(diǎn)）。

4、復(fù)聽

（1）這首樂曲的主奏樂器是什么？

（2）樂曲分為幾部分，每部分的情緒又和不同？你能哼唱它的主旋律嗎？

5、參與表現(xiàn)

（1）、介紹云南少數(shù)民族--------傣族傣族是一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族，歌曲是他們

生活中不可缺少的內(nèi)容，傣族舞舞姿優(yōu)美，婀娜多姿，不僅能展現(xiàn)少女的美妙身段，還

能體現(xiàn)男子漢的氣魄和內(nèi)在的溫柔。（欣賞傣族舞影片）

（2）、云南音樂之旅音樂會(huì)。學(xué)跳傣族舞學(xué)生圍成圈隨著《金風(fēng)吹來的時(shí)候》的優(yōu)美

旋律，進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)。

四、課堂小結(jié)

師:云南的歌美，樂美、舞美，多少年來，在這片土地上，云南的少數(shù)民族創(chuàng)造了

豐富多彩的民族文化。我很感謝同學(xué)們，是你們課前準(zhǔn)備的豐富材料讓我更多的了解了

云南少數(shù)民族音樂文化，我國是一個(gè)多民族的國家，有很多寶貴的財(cái)富，讓我們不斷努

力探索，繼續(xù)和發(fā)揚(yáng)我國民族音樂文化，將它們發(fā)揚(yáng)光大。

課堂板書：猜調(diào)月光下鳳尾竹

課后記：

第六課時(shí)

《猜調(diào)》

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、新授新課

師：同學(xué)們，你們了解四川嗎？請大家把自己所了解的四川，相互交流一下。（四

川是一個(gè)多山的地區(qū)，山區(qū)的勞動(dòng)人民熱愛生活，勤勞樸實(shí)。那里的人們經(jīng)常要上山砍批注

柴，而他們上山砍柴的時(shí)候，特別喜歡唱山歌，他們的情緒樂觀爽朗，抒發(fā)了自己熱愛

家鄉(xiāng)美好生活的感情。今天我們一起來聽一聽一首典型的四川民歌）

1、放范唱錄音，感受歌曲的情緒。學(xué)生說一說歌曲的情緒。（高興、歡快、自豪）

2、學(xué)生跟琴輕聲哼唱歌曲教師彈一句，學(xué)生唱一句，并及時(shí)糾正唱錯(cuò)的地方。

3、學(xué)生提出歌曲中較難唱的地方一起來討論如何解決困難。4、教師向?qū)W生講解歌曲

中“波音”的唱法。

5、放范唱錄音，進(jìn)一步感受歌曲的情緒。

6、集體將歌曲演唱一遍。

7、學(xué)唱歌譜：教師先范唱歌譜，然后讓學(xué)生跟著老師的琴來演唱，教師彈一句，學(xué)生

唱一句，并即使糾正錯(cuò)誤。

三、處理歌曲

1、由學(xué)生討論，用不同的形式來演唱歌曲，如：領(lǐng)唱、齊唱、輪唱、一領(lǐng)眾合，演唱

時(shí)要表現(xiàn)好歌曲的情緒，聲音要清晰明亮、情緒要樂觀爽朗。為了使歌曲更加富有山歌

的特色，可以為這首歌曲加了一個(gè)引子。（老師范唱，讓學(xué)生聽效果）根據(jù)歌詞學(xué)生可

以用不同速度表現(xiàn)不同的情緒。

2、讓學(xué)生用不同的速度來演唱歌曲，感受不同的速度所表現(xiàn)的不同效果。

四、演奏《采花》

1、聽賞：我們學(xué)習(xí)了《太陽出來喜洋洋》，接下了再學(xué)習(xí)一首我們比較熟悉的四川民歌

《采花》。我們一起來聽一聽。

2、隨琴視唱歌譜。

3、加入歌詞，學(xué)習(xí)自由演唱記號(hào)。

4、學(xué)生說一說歌曲的內(nèi)容《采花》屬于地方性小調(diào)，只要流傳于四川南坪，歌詞用樸

素的語言，把一年中的每個(gè)月開什么花作了敘述，使人們從中得到了不少生產(chǎn)和生活

知識(shí)。

5、學(xué)生用自己熟悉的樂器伴奏。

五、課堂小結(jié)

師：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首流行于四川地區(qū)的民歌，其實(shí)，在我們以往的學(xué)習(xí)中，

不管是唱的，還是用豎笛吹的，大家都已經(jīng)接觸過了很多民歌。我國是一個(gè)多民族國家，

各個(gè)民族都有自己喜愛的民歌，這些民歌都廣為流傳，是我國音樂中的寶庫，有牧歌、

山歌、漁歌等等。我們每位同學(xué)要熱愛我國的民族音樂，從小做一個(gè)有心人，可以不斷

積累和收集民歌。

課堂板書：太陽出來喜洋洋采花

課后記：

第七課時(shí)

《猜調(diào)》

第三課時(shí)

一、組織上課

二、聽賞《飛歌》

1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四川的民歌《太陽出來喜洋洋》《采花》，今天我們要去西南

部的貴州。讓我們一起來感受貴州苗族的音樂風(fēng)格《飛歌》，聽一聽與前面的民族音樂

有什么不同。

2、學(xué)生聽賞：

說一說《飛歌》的音樂風(fēng)格體會(huì)，了解b降號(hào)的唱法。老師介紹什么是飛歌？貴州

民歌大致分為山歌和生活風(fēng)俗歌曲兩類。其中山歌主要是“飛歌”，苗語為“央恰”，

具有熱烈、豪放的風(fēng)格，流行于貴州東南苗族的區(qū)，是青年男女互相邀請出寨游玩時(shí)唱

的山歌體歌曲飛歌的產(chǎn)生與苗族居住的特點(diǎn)有關(guān)。黔東南的苗族多居住在半山腰，村寨

之間雖然舉目可見，相喊可聞，但要互相交往，足需步行半天。飛歌的“飛”字，苗

語的原意是“喊”，為了反映生活、須發(fā)感情，是遠(yuǎn)距離的人能清楚地聽見，所以產(chǎn)生

了這種曲調(diào)明快豪放、聲震山谷、傳送遠(yuǎn)方的歌種。一首歌只有四、五句，曲調(diào)高亢、

開朗，節(jié)奏自由，曲式短小，歌詞五字一句。學(xué)生隨樂唱一唱。

三、活動(dòng)唱一唱編一編

師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了貴州苗族民族，現(xiàn)在我們來試一試自己填詞唱一唱，編一

編學(xué)習(xí)《久不唱歌忘記歌》然后填入歌唱一唱編一編以學(xué)習(xí)為題等。

四、唱一唱

師:除了“飛歌”高亢豪放的歌曲，我們再來聽一首《吉呦》同學(xué)們聽一聽，歌曲

模仿了什么？

學(xué)生聽賞回答這是一首貴州侗族小朋友模仿禪兒唱的歌曲，讓我們一起來唱一唱。

A、學(xué)生視唱歌譜

B、合唱

C、學(xué)生加入裝飾音感受禪兒的叫聲

五、小結(jié)

師:我們一起去西部的云南、貴州、四川了解的它們的音樂與風(fēng)俗，并學(xué)唱了幾首典

型的歌曲，在今后生活中我們要多多積累各地的音樂特色與風(fēng)格。

課堂板書:飛歌久不唱歌忘記歌

課后記：

第八課時(shí)

《栗子大豐收》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲《栗子大豐收》，體驗(yàn)農(nóng)村

人喜氣洋洋的生活情趣。

2、能仔細(xì)聽賞民歌管弦樂曲《豐收鑼鼓》，能聽辨出主題2兩次邀請安走勢的直走樂器,

并認(rèn)識(shí)演奏這首樂曲的名字打擊樂器。

3、能用活潑、有表情的情緒聽賞與跟唱《打賣號(hào)子》，從中了解號(hào)子這種演唱形式。

4、通過“神奇的民間鑼鼓”活動(dòng)了解并參與民間鑼鼓的演奏活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲《栗子大豐收》。

教學(xué)難點(diǎn)：能學(xué)會(huì)用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲《栗子大豐收》。

教學(xué)方法：視唱法聆聽法

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴多媒體

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、定向

1、學(xué)生隨音樂《豐收鑼鼓》走進(jìn)教室。

2、交流。

師：同學(xué)們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進(jìn)教室，是不是感受到了豐收的喜慶?

今天老師要和你們一起去領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐收的壯景。

二、聽賞跟唱《打麥號(hào)子》

1、課件播放麥田圖片以及收割麥子的圖片，請同學(xué)們看一看這是在干什么？

2、請生討論收割麥子的時(shí)候的心情。

3、請生輕聲跟唱歌曲

4、律動(dòng)參與表現(xiàn)歌曲

①請生討論什么動(dòng)作較為合適歌曲表現(xiàn)

②師整合動(dòng)作，表演

五、慶祝豐收

師：同學(xué)們，讓我們一起為豐收的山鄉(xiāng)慶祝吧！

1、聽賞《豐收鑼鼓》

師：聽賞了《豐收鑼鼓》這首樂曲，你們聯(lián)想到了什么場景？

2、復(fù)聽樂曲，討論交流。

A、這首樂曲有幾個(gè)音樂主題？

B、仔細(xì)聆聽主題2中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂器是（）；第二遍的主

奏樂器是（）。第一遍：啖吶二胡笙第二遍：二胡笛子揚(yáng)琴C、討論歸納師：這

首樂曲有兩個(gè)音樂主題，第一個(gè)主題音樂歡快熱烈，第二個(gè)主題輕快而富有歌唱性。

它們運(yùn)用了二胡、噴吶兩種不同的樂器主奏。旋律喜悅歡快，特別能體現(xiàn)喜慶氣氛。

3、參與表現(xiàn)

（1）、展示演奏《豐收鑼鼓》的打擊樂器，學(xué)生自由敲一敲器樂，聽其聲，觀其形。

（2）、請學(xué)生上臺(tái)來選擇打擊樂器參與《豐收鑼鼓》的模似演奏。

六、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領(lǐng)略《栗子大豐收》的喜慶，到聽賞《豐

收鑼鼓》，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們再次隨著《豐收鑼鼓》的音樂跳起來

吧！播放音樂，在歡快的歌舞中結(jié)束本課。

課堂板書：打麥號(hào)子豐收鑼鼓

課后記：

第九課時(shí)

《栗子大豐收》

第二課時(shí)

一、組織上課

二、學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)表現(xiàn)“豐收樂”

1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起欣賞了《豐收鑼鼓》今天老師要帶大家去參觀位于河北農(nóng)村

的花果山那兒的豐收的景象。瞧一瞧他們今年是什么大豐收？

（音樂《栗子大豐收》）學(xué)生說一說歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)歌曲

師：今天我們就一起來學(xué)唱這首表述栗子大豐收的歌曲。欣賞《栗子大豐收》歌曲

（課件出現(xiàn)《栗子大豐收》的歌單）

A、輕聲朗讀歌詞，領(lǐng)會(huì)歌詞大意

（這首歌曲兩聲部內(nèi)容有些相互補(bǔ)充，通過朗讀學(xué)生對歌曲結(jié)構(gòu)有了一些了解，為后面

歌譜的視唱有較好的幫助。要求學(xué)生兩聲部劃拍朗讀，不對之處教師給予糾正）

B、歌譜的視唱，難點(diǎn)的解決

（1）學(xué)生分小組分別視唱各自聲部，相互解決難點(diǎn)。

（2）還有難點(diǎn)不能解決的，同學(xué)提出來大家一起解決方法：一位同學(xué)提出他有困難的

地方，會(huì)的同學(xué)幫他解決，如果都不會(huì)，教師幫助解決如：“”下滑音的演唱等。

（3）合唱樂譜

如:1=D2/433323|576|55535|132|55533|375|6-|11121|776|333

32|312|333221137|6-|兩聲部的音準(zhǔn)與和諧等等）

C、合唱歌曲方法：學(xué)生分小組把歌詞加入各自聲部唱一唱，然后隨琴唱各自聲部，再

合唱。

1、體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲

師：請同學(xué)們結(jié)合音樂說一說歌曲是怎樣表現(xiàn)栗子豐收的景象方法：學(xué)生自由發(fā)

言，教師引導(dǎo)體會(huì)音樂的形象（同學(xué)們的回答有些可能是字面的如：“栗子熟，打嘟嚕,

嘟嚕嘟嚕掛枝頭”的意思以及為什么要漸強(qiáng)，也有些要教師引導(dǎo)學(xué)生去想象如：開始低

聲部的“啦啦”可以想象成農(nóng)民挑著滿筐的栗子發(fā)出的聲音，第二段的“啦啦啦，啦

啦啦”就象農(nóng)民在選栗子時(shí)，由于栗子飽滿而發(fā)出的聲音等等，在體會(huì)的基礎(chǔ)上教師引

導(dǎo)應(yīng)該用什么聲音、力度來表現(xiàn)。每一句都可能會(huì)有多種想象，只要符合情理教師都應(yīng)

給予肯定。這種體驗(yàn)為創(chuàng)設(shè)表演豐收樂情景作好了鋪墊。）

2、在學(xué)生感受體驗(yàn)的基礎(chǔ)上有表情的唱好歌曲。

三、創(chuàng)設(shè)情景，表演“豐收樂”

師：栗子有了好的收成怎么不叫花果山的農(nóng)民高興呢？于是村長號(hào)召村民們開一個(gè)

慶豐收大會(huì)，怎么開呢？村長請同學(xué)們替他設(shè)計(jì)，要我給他選一選，把最好的方式帶給

村民們，你們愿意嗎？

1、同學(xué)們分小組設(shè)計(jì)豐收的情景。

2、學(xué)生匯報(bào)創(chuàng)設(shè)表演。

3、師生點(diǎn)評(píng)。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性的創(chuàng)作表演，放音樂《豐收鑼鼓》或《栗子大豐收》。

四、活動(dòng)”神奇的民間鑼鼓”

1、師講解“螺獅結(jié)頂”

2、師帶領(lǐng)練習(xí)

3、分組表演

五、小結(jié)激勵(lì)，情感升華

師：同學(xué)們設(shè)計(jì)了如此歡樂的場面村長肯定會(huì)樂意接受，最后村長還給同學(xué)們捎來

了一句話，瞧（屏幕出現(xiàn)：同學(xué)們，努力吧！花果山的未來還靠你們?nèi)パb扮。）希望大家

不要辜負(fù)了村長。

課堂板書：栗子大豐收神奇的民間鑼鼓

課后記：

第十課時(shí)

《音樂家貝多芬》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)合唱曲《歡樂頌》，并能與他人用明亮的、熱情的合唱來表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、了解音樂家貝多芬和代表作品，及詞作者歌德。

3、能學(xué)會(huì)演唱《土撥鼠》，并能用柔和的聲音、平穩(wěn)的氣息表現(xiàn)歌曲情緒。與《歡樂頌》

對比感受大調(diào)與小調(diào)的色彩。

4、欣賞貝多芬的《土耳其進(jìn)行曲》。與同曲名的《土耳其進(jìn)行曲》進(jìn)行對比。

教學(xué)重點(diǎn)：用明亮、熱情的聲音唱好合唱曲《歡樂頌》。.

教學(xué)難點(diǎn)：兩個(gè)聲音的和諧、音準(zhǔn)。

教學(xué)方法：視唱法聆聽法

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤電子琴

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織上課

二、介紹音樂家貝多芬

在世界音樂史上，我們常常會(huì)聽到這樣一個(gè)名字——貝多芬，那么貝多芬是怎樣的

一個(gè)人？有那些著名的作品，今天我們就來學(xué)習(xí)和了解音樂家貝多芬貝多芬出生于德國波

恩的平民家庭，很早就顯露出音樂上的才能，把水開始登臺(tái)演出。1792年到維也納深造，

以史上進(jìn)步飛快。貝多芬信仰共和，崇尚英雄，創(chuàng)造了有大量時(shí)代氣息的優(yōu)秀作品，如：

交響曲《英雄》《命運(yùn)》序曲《哀格蒙特》；鋼琴奏鳴曲《悲愴》《月光《暴風(fēng)雨》《熱情》

等。他的一生坎坷，沒有成立家庭。二十六歲時(shí)開始耳聾，晚年全聾，只能通過談話冊

頁與人交談。但孤寂的生活并沒有使他沉默和隱退，在一切進(jìn)步思想都遭禁止的封建復(fù)

辟年代里，他依然堅(jiān)守“自由”“平等”的政治信念。通過言論和作品，圍攻和理想奮

臂吶喊，寫下不朽名作《.第九交響曲》在音樂表現(xiàn)上，他幾乎涉及但是所有的音樂體裁。

他大大提高了鋼琴的表現(xiàn)力，使之獲得交響性的戲劇效果：有事交響成為直接反映社會(huì)

變革的重要音樂形式。貝多芬只顧點(diǎn)之一音樂的大成，同時(shí)開辟了浪漫之一音樂的道路，

對世界音樂的發(fā)展起了舉足輕重地作用，被尊稱“樂圣”。三、欣賞小故事《貝多芬與

歌德》〉關(guān)于堅(jiān)守“自由”“平等”的政治信念，我們今天一起來欣賞一個(gè)小故事《貝

多芬與歌德》?？碢24介紹歌德生平歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)后期德國著名詩人、劇作家、思想

家。他生于法蘭克福鎮(zhèn)的一個(gè)富裕市民家庭，曾先后在萊比錫大學(xué)和斯特拉斯堡大學(xué)學(xué)

習(xí)法律，也當(dāng)過律師。歌德善繪畫，對自然科學(xué)也有廣泛研究，但主要知趣在文學(xué)創(chuàng)作

方面。最著名的是書信體小說《少年維特之煩惱》、詩句《浮士德》和長篇小說《威廉.麥

斯特》，以及自傳《詩與真》。四、學(xué)習(xí)《歡樂頌》今天我們一起來學(xué)習(xí)《歡樂頌》這

是《第九交響曲》的主旋律，是一首全世界聞名的歌曲我們一起來欣賞。

1、初步感受

（1）音樂本身就是生活的一部分，他反映了人的思想。你覺得《歡樂頌》表現(xiàn)的什么

樣的思想？（這部作品表現(xiàn)了人類尋求民主、自由的斗爭意志，并堅(jiān)定這種斗爭最后一

定以人類的勝利而告終，人類必將獲得歡樂和團(tuán)結(jié)友愛。）

（2）歌曲表達(dá)了什么情緒？

2、歌曲學(xué)唱

A、學(xué)生視唱歌譜分高低聲部視唱，注意低聲部升5的音準(zhǔn)，還原記號(hào)的用法，然后合

唱。合唱時(shí)要注意聲音的控制兩聲部的和諧。

B、歌曲學(xué)習(xí)學(xué)生填入歌詞進(jìn)行練唱。

3、怎樣表現(xiàn)這首歌曲

師：你覺得應(yīng)用怎樣的聲音來演唱這首氣勢磅礴的歌曲呢？

（學(xué)生用明亮、熱情的聲音演唱歌曲）。

三、小結(jié)

課堂板書：歡樂頌

課后記：

第十一課時(shí)

《歡樂頌》

第二課時(shí)

一、組織上課

二、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》

1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了貝多芬《歡樂頌》，今天我們一起學(xué)習(xí)德國作曲家貝多芬

在1789——1792年與家鄉(xiāng)波恩創(chuàng)作的歌曲《土撥鼠》。那時(shí)人們有隨身帶土撥鼠

到處流浪的風(fēng)俗習(xí)慣，就好比現(xiàn)代人在家中養(yǎng)狗、貓，并帶他們外出游玩一樣。這是一

首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。土撥鼠就是旱獺。

2、初聽歌曲。歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒（表現(xiàn)了流浪者和土撥鼠相依為伴的情景）按樂曲

節(jié)奏讀歌詞，體會(huì)樂句與詞的關(guān)系，找出并標(biāo)出換氣位置。、

3、視唱歌譜體會(huì)6/8拍弱起的節(jié)奏，視唱曲譜學(xué)生劃拍。難點(diǎn)：注意，帶弱起的樂節(jié)

（二小節(jié)為一樂節(jié)）、樂句（四小節(jié)為一樂句），在樂節(jié)、樂句處須用急呼吸換氣。

5、練唱歌曲。注意前兩句與后兩句力度上的對比。唱一遍歌曲旋律，要求學(xué)生區(qū)分歌

曲的兩個(gè)段落，并說出它們在旋律和情緒上的異同。（前一段旋律平穩(wěn)，感情比較平靜

后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng)）。

5、齊唱《土撥鼠》。

三、《土撥鼠》的演唱處理

歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，有四個(gè)樂句組成，每句四小節(jié)，雙句是單句的重復(fù)。第一樂段

為小調(diào)，旋律平穩(wěn)。第二樂段的兩個(gè)樂句前半部分調(diào)性由小調(diào)轉(zhuǎn)為大調(diào)，旋律上行，情

緒略顯激動(dòng)。全歌感情真摯、純樸，憂傷中透出一絲欣慰，十分感人。應(yīng)如何運(yùn)用力度

來表現(xiàn)這個(gè)高潮部分？（用較強(qiáng)的力度），整句是否都用較強(qiáng)的力度？（應(yīng)隨旋律的起伏

而作強(qiáng)弱的變化）。高潮部分出現(xiàn)了兩次，是否可以在力度上做一些不同的處理？（前一

個(gè)高潮部分力度較強(qiáng)，抒發(fā)對土撥鼠十分鐘愛的強(qiáng)烈感情；而后面的高潮音則用較弱的

力度來表現(xiàn)無可奈何的心情）。學(xué)生完成歌曲的演唱。有表情地演唱這首歌曲。土撥鼠又

名旱獺，屬鼠課。它土黃色，身體粗壯，長37—63厘米。四肢短而有力。生活在草原、

曠野。以植物為食，毛皮較珍貴。我國四川等地也有旱獺分布。

四、學(xué)生體會(huì)《歡樂頌》《土撥鼠》的音樂色彩

學(xué)習(xí)音樂知識(shí)你體會(huì)到這樣的現(xiàn)象嗎？我們唱過或聽過的歌曲或樂曲，多數(shù)結(jié)束在

do（1）音或la音（6）上（如本課的《歡樂頌》和《土撥鼠》）。如果分別以它們?yōu)橹?/p>

心排出音列來，便可得到這樣兩種不同的音階組織形式：12345671—大調(diào)是

音階67123456——小調(diào)是音階一般來說大調(diào)式的音樂比較明亮。小調(diào)式的音

樂較為柔和知道一點(diǎn)調(diào)式的知識(shí)，有助于你體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂。

五、聽賞貝多芬的《土耳其進(jìn)行曲》

（1）聽賞音樂主題1=D2/45333|5333|217654|345|5333|5333

|217655|60|1666|1666|2727|3131|5333|5333|2176

57|10||學(xué)生聽一聽然后唱一唱（2）介紹貝多芬的《土耳其進(jìn)行曲》作于1809

年，是《D大調(diào)變奏》的主題，這是一首以“土耳其進(jìn)行曲”為主題而馳名世界的變奏

曲。該曲是貝多芬在創(chuàng)作大作品之余為放松情緒所寫的作品。盡管該曲又即興的味道，

但充滿靈思域機(jī)敏，具有親切可愛的感覺。實(shí)際上，該曲的主題并非純正的土耳其風(fēng)格，

正如莫扎特《土耳其進(jìn)行曲》一樣，只是反映了當(dāng)時(shí)流行的一種“東方風(fēng)格”，而在現(xiàn)

代人看來，該曲幾乎沒有審美東方味道。但是由于它具有十分通俗而流暢的旋律，故與

莫扎特的同名作品齊名，成為不朽的古典小品。（3）初聽學(xué)生聽音樂主題出現(xiàn)多少次，

感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。讓學(xué)生熟悉這五段音樂，再強(qiáng)化對這五種不同節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。在此

基礎(chǔ)上，要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)動(dòng)作，將這五段音樂描繪的情景表現(xiàn)出來。（4）隨音樂走

一走學(xué)生隨節(jié)拍拍手或原地踏步，還可選用各種不同的打擊樂器伴奏。

六、欣賞莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》

莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》作于1778年6月，是《A大調(diào)奏鳴曲》的第三樂章，根據(jù)

1720年起風(fēng)靡歐洲的土耳其軍樂風(fēng)格而創(chuàng)作。莫扎特再次去中采用屬于通俗題材的進(jìn)行

曲式，并將優(yōu)美而具有進(jìn)行性的主題貫穿于整個(gè)樂章。下面的主題同模仿土耳其軍樂得

插部主題形成對比，造成輕松、活潑的氛圍。在莫扎特的鋼琴奏鳴曲中，這首作品最為

著名。它現(xiàn)在已成為學(xué)習(xí)鋼琴的必彈曲目。比較一下它們的音調(diào)有什么不同簡介《土耳

其進(jìn)行曲》，同樣曲名的《土耳其進(jìn)行曲》有兩首最為有名，一首是德國作曲家貝多芬寫

的，另一首是奧地利作曲家莫扎特寫的。

七、簡介

土耳其在我們亞洲的最西邊，與歐洲相連，是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人的國家。他

們的國旗是在紅旗上畫一彎月亮和一顆星星。

八、總結(jié)

課堂板書：土撥鼠土耳其進(jìn)行曲

課后記：

第十二課時(shí)

《愛的人間》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用飽滿的情緒完整的演唱《愛的人間》，并積極參與相關(guān)的音樂活動(dòng)。

2、聽賞樂曲《在銀色的月光下》能體會(huì)樂曲描繪的靜謐甜美的意境。

3、欣賞歌曲《大家一起來》，并能隨樂創(chuàng)編動(dòng)作并能做到邊唱邊舞。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《愛的人間》

教學(xué)難點(diǎn)：《大家一起來》的音樂活動(dòng)

教學(xué)方法：聆聽法視唱法

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

師：今天老師想請同學(xué)們先聽一首歌曲，你告訴我歌曲的情緒師怎樣的？

（播放《愛的人間》）

生：美好的

二、新課教授

1、再次聽賞《愛的人間》，請學(xué)生憑自己的第一感覺試著為歌曲劃分樂段。

2、說一說你為什么要這樣劃分？

3、你發(fā)現(xiàn)其中有重復(fù)的樂段嗎？這個(gè)重復(fù)的樂段對歌曲起了什么作用？

4、請生試著跟音樂唱一唱全曲，請學(xué)生把有把握的樂句唱的稍微大聲一些。

5、請小老師帶唱自己認(rèn)為很有把握的樂句

6、全班跟鋼琴視唱全曲旋律

7、嘗試完整演唱全曲

8、師解決演唱中的難點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)并分小組競賽看看哪一組能把難點(diǎn)唱的最好。

9、加入適當(dāng)?shù)那榫w演唱全曲。

三、即興創(chuàng)編

1、師講解活動(dòng)的規(guī)則和玩法

2、師請個(gè)別學(xué)生做示范

3、請生分組討論1-2分鐘，師下堂指導(dǎo)。

4、分組展示討論成果，生互評(píng)，師總評(píng)。

四、課堂小結(jié)

課堂板書：愛的人間

課后記：

第十三課時(shí)

《愛在人間》

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

師：今天老師要請你們聽賞一首樂曲請你在聽音樂時(shí)想像一下，樂曲給你描繪了什

么樣的場景？

（播放《在銀色的月光下》）

生：（答）

師：同學(xué)們剛剛的回答很有意思給了我很多不同的、意想不到的答案，但大家的答案有

一個(gè)共同點(diǎn)，大家為我描繪的場景都是靜謐、甜美的。這說明大家對樂曲情緒的把

握很準(zhǔn)確。

二、新課教授《在銀色的月光下》

1、請生再次聽賞樂曲

①隨樂哼唱全曲

②隨鋼琴視唱主題音樂

2、第三次聽賞樂曲

①樂曲的主奏樂器師什么？（小提琴）

②樂曲的主題樂段出現(xiàn)了幾次？（三次）

3、參與表現(xiàn)

師：《在銀色的月光下》不僅是一首很好聽的樂曲，我們加入歌詞后它也是一首很好

聽的歌曲，這個(gè)任務(wù)老師要交給你來完成?，F(xiàn)在給你們『2分鐘時(shí)間，請你們把

書本上的歌詞加入我們的樂曲中去。

（師下堂指導(dǎo)，并請小部分學(xué)生上臺(tái)演唱）

師：下面我們請這些小老師帶領(lǐng)大家一起唱一唱這首歌曲。

（全班演唱《在銀色的月光下》）

三、《大家一起來》

1、請生聽賞《大家一起來》并輕聲跟唱你能跟上的樂句。

2、跟鋼琴演唱歌曲，師糾正難點(diǎn)。

3、請生創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作或律動(dòng)

4、師整理生創(chuàng)編動(dòng)作

5、隨樂做一做我們自己創(chuàng)編的動(dòng)作

6、分組表演，生互評(píng)，師總評(píng)。

四、小結(jié)

課堂板書：在銀色的月光下大家一起來

課后記：

第十四課時(shí)

《丟丟銅》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真聽賞臺(tái)灣童謠《丟丟銅》，體驗(yàn)歌曲情緒，并能隨月哼唱。

2、能仔細(xì)聽賞《宜蘭童謠》，并與《丟丟銅》和《天烏烏》進(jìn)行比較。感受樂曲歡快、

熱烈、明亮的情緒，了解臺(tái)灣風(fēng)俗民情。

3、能學(xué)會(huì)用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《愿祖國花好月圓》，體驗(yàn)盼望臺(tái)灣早日回歸祖

國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

用柔美、圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《愿祖國花好月圓》，體驗(yàn)盼望臺(tái)灣早日回歸祖

國的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：比較聽賞《丟丟銅》和《宜蘭童謠》，感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)方法：視唱法聆聽法

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤電子琴

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過程：