走進(jìn)端午節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)題報(bào)告

走進(jìn)端午節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)題報(bào)告

一、選題背景

群龍飛渡，百舸爭(zhēng)流，萬(wàn)粽飄香……中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——2019年端午節(jié)正在向我們走來(lái)，然而通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)端午節(jié)并不是非常了解，對(duì)端午習(xí)俗中的文化現(xiàn)象更是知之甚少，想要了解的問(wèn)題提了不少，多數(shù)學(xué)生提到端午節(jié)立刻想起了那美味的粽子等美味佳肴，所以適時(shí)組織這次“走進(jìn)端午節(jié)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，希望以此引起學(xué)生對(duì)端午節(jié)的了解，了解端午節(jié)的來(lái)歷，了解端午節(jié)的有關(guān)習(xí)俗，讀一讀關(guān)于端午節(jié)的故事或詩(shī)詞，參與有關(guān)端午節(jié)習(xí)俗的活動(dòng)等，達(dá)到知端午、話端午、品端午，從而增進(jìn)學(xué)生對(duì)端午節(jié)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解，增強(qiáng)對(duì)所探求知識(shí)的探究意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，并以此帶動(dòng)學(xué)生繼續(xù)自我探究中華傳統(tǒng)文化節(jié)日活動(dòng)。

二、設(shè)計(jì)思路

本次實(shí)踐活動(dòng)堅(jiān)持以端午節(jié)的文化內(nèi)涵為核心，以小組研究為基本形式，從自己感興趣的問(wèn)題入手，自主制定研究方案，通過(guò)合作調(diào)查、采訪、參與實(shí)踐、信息搜集與處理、表達(dá)與交流、展示與評(píng)價(jià)等探索活動(dòng)，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)英雄人物的熱愛(ài)之情。

三、活動(dòng)時(shí)間安排

整個(gè)活動(dòng)從2019年5月開(kāi)始到6月結(jié)束，歷時(shí)4周。活動(dòng)共分為四個(gè)階段：

1、宣傳發(fā)動(dòng)階段（一周）

2、活動(dòng)實(shí)施階段（一周）

3、活動(dòng)階段小結(jié)（一周）

4、成果展示階段（一周）

四、活動(dòng)目標(biāo)

（一）活動(dòng)總目標(biāo)：

端午節(jié)快要到了，開(kāi)展關(guān)于“端午”的活動(dòng)，可以讓學(xué)生了解有關(guān)端午的各種小知識(shí)，可以拓展知識(shí)面。同時(shí)在活動(dòng)中提高學(xué)生自己搜集資料，處理資料的能力。在端午的歡樂(lè)氣氛中，亦能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，使孩子們形成樂(lè)觀合群的心理，并對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感。

（二）活動(dòng)具體目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

（1）通過(guò)活動(dòng)對(duì)端午節(jié)的由來(lái)、美食、習(xí)俗、慶?；顒?dòng)、以及端午節(jié)的詩(shī)詞、歌謠等有更全面的了解。

（2）通過(guò)活動(dòng)，對(duì)研究性學(xué)習(xí)的方法、步驟有進(jìn)一步的了解。

2、能力目標(biāo)：

（1）通過(guò)小組課題研究引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并尋求各種途徑處理解決問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力的提高。

（2）通過(guò)小組合作調(diào)查、采訪、匯報(bào)交流促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作探究精神、學(xué)習(xí)交流能力、相互欣賞的意識(shí)的生成以及學(xué)生人際交往能力、口頭表達(dá)能力、自我評(píng)價(jià)能力等的提高。

3、情感目標(biāo)：

（1）以小組課題研究的形式，通過(guò)合作小組的集體研究，對(duì)自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂(lè)趣。

（2）通過(guò)課題研究，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民以及淵源歷史的端午文化的熱愛(ài)之情，增進(jìn)學(xué)生對(duì)文化傳統(tǒng)知識(shí)的探究心理，鼓勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。

（三）本次活動(dòng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、根據(jù)選題內(nèi)容，以小組為單位，確定子課題；

2、根據(jù)課題開(kāi)展要求，實(shí)現(xiàn)小組分工與合作；

3、根據(jù)課題開(kāi)展要求，制定小組課題實(shí)施方案；

4、根據(jù)小組分工與合作，初步確定小組各成員研究?jī)?nèi)容與方向。

五、指導(dǎo)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出主題

1、開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生情況；

2、師生互動(dòng)，進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)于端午節(jié)知識(shí)的了解情況。

（二）展開(kāi)討論，產(chǎn)生主題

聽(tīng)聽(tīng)端午歌謠、欣賞端午有關(guān)視頻、說(shuō)說(shuō)過(guò)端午的情景，引起了學(xué)生思想和情感上的共鳴，大家紛紛講述以往過(guò)端午的情景，生成本次實(shí)踐活動(dòng)的主題——“走進(jìn)端午節(jié)”。

引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)討論，提出問(wèn)題。

A、端午節(jié)具體指哪一天？有多長(zhǎng)的歷史了？

B、它是怎么來(lái)的？為什么要過(guò)端午節(jié)？

C、有沒(méi)有端午的傳說(shuō)故事？

D、人們過(guò)端午有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

E、有沒(méi)有關(guān)于端午節(jié)的詩(shī)詞等。

（三）歸納指導(dǎo)，生成主題

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行再次梳理，找到自己感興趣的問(wèn)題選項(xiàng)。

①端午節(jié)具體指哪一天？它是怎么來(lái)的？有多長(zhǎng)的歷史了？為什么要過(guò)端午節(jié)？有沒(méi)有相關(guān)的傳說(shuō)故事……

②端午節(jié)食品的種類、所食東西與端午節(jié)的關(guān)系、端午節(jié)食品的制作材料、端午節(jié)食品的制作過(guò)程、端午節(jié)的食品是否受人歡迎……

③自己和家人親身體驗(yàn)一下，學(xué)習(xí)包粽子。

④古時(shí)候人們過(guò)端午節(jié)有哪些習(xí)俗？現(xiàn)在過(guò)端午又有哪些習(xí)俗？保留了哪些，為什么會(huì)這樣？端午節(jié)的習(xí)俗引申出：掛菖蒲艾草、掛鐘馗像、吃粽子、端午避“五毒”、劃龍舟等。

⑤歷朝歷代有哪些跟端午節(jié)有關(guān)的詩(shī)詞、歌謠；誰(shuí)寫(xiě)的？?jī)?nèi)容是什么？表達(dá)了什么意思？

2、根據(jù)學(xué)生的討論內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納分類，生成子課題，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究的內(nèi)容分別取出好聽(tīng)的名稱：

子課題一：端午由來(lái)探秘

子課題二：端午美食品評(píng)

子課題三：端午才藝展示

子課題四：端午活動(dòng)設(shè)計(jì)

子課題五：端午詩(shī)詞傳唱

子課題六：端午節(jié)手抄報(bào)

（四）確定主題，制定活動(dòng)方案

1、以小組為單位，劃分活動(dòng)小組

（1）按自愿自主原則，4——6人為一小組，全班劃分為五個(gè)活動(dòng)小組；

（2）做到全員參與，一人不漏；

（3）確定小組組長(zhǎng)，統(tǒng)一負(fù)責(zé)分工與協(xié)調(diào)活動(dòng)開(kāi)展。

2、各小組確定選題，確定研究的子課題

（1）通過(guò)小組協(xié)商，確定所選擇的子課題；

（2）在教師的指導(dǎo)下，各小組展開(kāi)討論，確立研究?jī)?nèi)容；

以“端午節(jié)手抄報(bào)”為例，指導(dǎo)確定研究?jī)?nèi)容

A、可以有關(guān)于端午節(jié)的來(lái)歷；

B、可以有關(guān)于屈原的故事；

C、可以有關(guān)于端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣介紹；

D、可以有關(guān)于端午節(jié)美食的介紹；

E、可以有關(guān)于端午節(jié)故事的敘述；

F、可以有關(guān)于端午節(jié)詩(shī)詞的推廣等。

3、在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下，實(shí)現(xiàn)小組分工與合作

（1）確定各位小組成員的研究任務(wù)，做到人人有任務(wù)；

（2）以“端午節(jié)手抄報(bào)”為例，指導(dǎo)確定研究任務(wù)分工與合作

A、版面設(shè)計(jì)1人；

B、內(nèi)容選擇與確定2人；

C、版面內(nèi)容抄寫(xiě)2人（不同字體）；

D、美工1人（圖文設(shè)計(jì)、著色等）。

4、小組再交流，修改完善方案

（1）各位小組成員針對(duì)分工，談一談自己的設(shè)想和計(jì)劃；

（2）小組各位成員對(duì)此提出補(bǔ)充意見(jiàn)或建議；

（3）小組長(zhǎng)代表小組匯報(bào)本小組活動(dòng)方案；

（4）其他小組和教師進(jìn)一步提出活動(dòng)建議；

（5）小組內(nèi)討論，形成活動(dòng)實(shí)施方案。六、研究活動(dòng)開(kāi)展的方法指導(dǎo)

1、資料搜集與整理；

2、行動(dòng)法，實(shí)地走訪、調(diào)查了解；

3、體驗(yàn)