電大會計學(xué)專科實踐的效果

電大會計學(xué)?？茖嵺`的效果

一、專題講座

我們分初、中、高三個階段的講座。

1.專業(yè)認(rèn)知講座入學(xué)初，我們每學(xué)期都要對新生開《會計人員

的專業(yè)發(fā)展》、《如何規(guī)劃會計人生》、《如何做個會計“達(dá)人”》等講

座，結(jié)合最新的會計法規(guī)，對每學(xué)期入學(xué)的新生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知培訓(xùn)，

給每位會計新生規(guī)劃了會計人生，指明了將來要走的發(fā)展道路及其技

巧，很受學(xué)生歡迎。同時我們做好后續(xù)服務(wù)工作，每年都指導(dǎo)學(xué)生報

名參加會計從業(yè)資格證和會計職稱考試，為學(xué)生提供各種服務(wù)和咨詢,

使學(xué)生在職稱晉升上少走了很多彎路和錯路，每年有二分之一的學(xué)生

能考上從業(yè)資格證，三分之一學(xué)生考上會計職稱，為這部分同學(xué)的就

業(yè)和工作提供了一個良好的資格準(zhǔn)備和能力儲備，使學(xué)生畢業(yè)能拿到

畢業(yè)文憑、會計從業(yè)資格證以及初級或中級會計職稱這樣“三豐收”。

我們每年還舉辦資格證和職稱考試的考前培訓(xùn)，為學(xué)生服務(wù)，同時招

收社會考證人員，即為本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，又為我們的招生作出實

實在在的宣傳。

2.專業(yè)知識講座進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)后，針對我國會計改革的理論與

實際，適時開出一些專題知識講座，如新《會計準(zhǔn)則》培訓(xùn)講座，《納

稅籌劃》、《證券基礎(chǔ)知識》、《市場營銷策略》講座等等，從多方面拓

寬學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，平時多讀相關(guān)書籍，勤動腦，深

入理解會計基本理論和方法。

3.應(yīng)用能力講座對畢業(yè)班的學(xué)生，要求會應(yīng)用、能動手，有一

定創(chuàng)新能力。我們配合學(xué)生畢業(yè)作業(yè)和調(diào)查報告的寫作，開出一系列

的論文輔導(dǎo)講座和社會調(diào)查報告交流等，尤其是社會調(diào)查報告交流講

座，要求學(xué)生結(jié)合自己的社會調(diào)查實踐，上臺交流心得體會，每個人

都是講座的主講人，同時也是他人講座的聆聽者，同時受益于自己和

他人的調(diào)查實踐，得到很多書本上沒有的實務(wù)經(jīng)驗和習(xí)慣做法，特別

是溫州市一些小企業(yè)實際會計工作的一些小技巧，學(xué)生非常歡迎，踴

躍參加。

二、模擬實驗

我們分手工模擬實驗和電算化模擬實驗。

1.手工模擬實驗包括基礎(chǔ)會計模擬實驗、中級財務(wù)會計模擬實

驗、成本會計模擬實驗等。據(jù)我們所做的問卷調(diào)查顯示:畢業(yè)于中職

的學(xué)生最后一年是畢業(yè)實習(xí)，但86%的學(xué)生實習(xí)不是選擇會計工作,

而是在屈臣氏、聯(lián)華等商場超市從事營業(yè)員之類的社會實踐工作，這

樣一年下來，原來背住的理論早就忘了。就是選擇會計工作實習(xí)或已

經(jīng)在企業(yè)就職的學(xué)生，由于近幾年我國企業(yè)會計改革的步伐相當(dāng)大,

新《會計準(zhǔn)則》、《企業(yè)內(nèi)部會計控制規(guī)范》等一系列新的法規(guī)、規(guī)章

的出臺，使會計理論與實踐都發(fā)生了較大變化，也急需根據(jù)新制度設(shè)

計會計模擬實驗，規(guī)范和提升學(xué)生的實踐操作能力，扭轉(zhuǎn)我們很多企

業(yè)現(xiàn)行的師傅帶徒弟式的弊病。以第一學(xué)期新生的基礎(chǔ)會計模擬實驗

調(diào)查舉例：98.56%的學(xué)生認(rèn)為基礎(chǔ)會計模擬實驗對他們學(xué)習(xí)會計“很

有幫助”，58.67%的學(xué)生覺得基礎(chǔ)會計模擬實驗與基礎(chǔ)會計平時作

業(yè)一樣重要，30.68%學(xué)生覺得實驗的作用大于作業(yè)。以前我們的模

擬實驗是并在基礎(chǔ)會計課程中的，作為基礎(chǔ)會計的兩個作業(yè)，這學(xué)期

開始適應(yīng)學(xué)生需求改革如下：第一學(xué)期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計基本理論和方法,

在做完基礎(chǔ)會計課程的兩次模擬實驗基礎(chǔ)上，第二學(xué)期再單獨將《基

礎(chǔ)會計模擬實驗》專門作為一門選修課來開展教學(xué)和進(jìn)行考核，共5

個學(xué)分，一學(xué)期實施下來，學(xué)生非常歡迎。這種理論教學(xué)緊密結(jié)合模

擬實驗的方式，有助于學(xué)生快速入門學(xué)習(xí)會計，使學(xué)生能更好地理解

會計基礎(chǔ)理論，增強感性認(rèn)識，規(guī)范實務(wù)操作，學(xué)生普遍感覺收獲很

大，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下一個扎實的基礎(chǔ)。這里還有一個成效

就是這門選修模擬實驗課還可用來招收社會上的非學(xué)歷培訓(xùn)人員，滿

足有些學(xué)員只要求做會計實務(wù)培訓(xùn)，不必要拿文憑的這種需求。

2.會計電算化實驗我校專設(shè)的三個電算化會計實驗室，提供專

科學(xué)生會計電算化課程的上機實驗，每位學(xué)生至少完成10次上機操

作，使學(xué)生在手工模擬的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步學(xué)習(xí)，以適應(yīng)將來工作單位

的會計電算化工作。從學(xué)生問卷調(diào)查看，?？茖W(xué)生對“會計電算化”

實驗的興趣度達(dá)42.61%。電算化實驗還有一個成效也是可以對社會

人員提供培訓(xùn)服務(wù)，如會計從業(yè)資格證考試所要求的會計電算化證書

培訓(xùn)等。從這學(xué)期開始，我們對專科畢業(yè)班學(xué)生還開出了《會計核算

模擬實驗》，5個學(xué)分，兩個月時間會計模擬綜合實訓(xùn)，采用專門的

核算軟件，模擬實驗一個中型企業(yè)一個月的實際經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計處理,

包括原始憑證填制與審核，記賬憑證填制和審核、登記賬簿和編制報

表等中級財務(wù)會計的內(nèi)容以及成本核算等方面，學(xué)生非常歡迎，能做

到學(xué)以致用。

三、小組討論

由于開放教育學(xué)生基本是在職的，平時同學(xué)交流的機會也不多，

所以我們非常強調(diào)小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的協(xié)作與交流，消除學(xué)生

自主學(xué)習(xí)所帶來的孤獨感。具體分組的時候要將從事會計工作與非會

計工作的學(xué)員分為一個學(xué)習(xí)小組，以便互通有無。討論地點可以是在

網(wǎng)絡(luò)上，也可以是實地組織;討論主題可以是對教材上的某個知識點

或重要方法的理解，也可以是組織學(xué)生到會計核算和管理較規(guī)范的單

位進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)后發(fā)表感想與體會，或是去校外實踐基地觀摩學(xué)習(xí)，

聽取經(jīng)驗介紹后所做的交流。如我校與我市最大的會計師事務(wù)所

------華明會計師事務(wù)所以及道盛會計師事務(wù)所都簽訂了校外實踐

基地的協(xié)議，每年都有學(xué)生到華明和道盛參觀或?qū)嵙?xí)，反映都很好,

有的學(xué)生甚至就此留在華明工作。

四、財務(wù)分析報告

我們要求學(xué)員在學(xué)習(xí)《財務(wù)管理》、《管理會計》等課程的同時,

將所學(xué)的分析技巧和能力應(yīng)用到自己的實際工作中去，每年或每季度

對自己工作的單位做一份財務(wù)分析報告，為切實提高自己的分析能力

和管理能力打好基礎(chǔ)，也為自己將來晉升高級會計師做好資料準(zhǔn)備。

選修《財務(wù)管理》課程時這個分析任務(wù)一般是作為小組討論課題來完

成的，修完這門課程這個分析任務(wù)就要自覺去操作了。這項工作有些

堅持下來的學(xué)生，收獲很大，畢業(yè)后幾年晉升為高級會計師，或考取

了注冊會計師資格，實際工作中起到了很大的作用。所以我們現(xiàn)在一

直在推薦并業(yè)余指導(dǎo)這個分析工作，讓學(xué)生有目的有時間為自己的工

作和職稱晉升等早做準(zhǔn)備。

五、知識、能力競賽

為豐富校園文化，我們每學(xué)期都舉辦一系列的文藝匯演、知識競

賽等活動，如新會計準(zhǔn)則理論知識大獎賽、珠算技能競賽、模擬實驗

技能競賽等等，這些賽事也是我們校內(nèi)實踐的一種很好形式，很受學(xué)

生歡迎。如這學(xué)期我校參加省電大?？剖止嫴僮骷寄芨傎?，參賽

三位同學(xué)均獲獎，其中一人獲二等獎，極大地鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

和學(xué)習(xí)積極性。近年來我校還一直積極組織學(xué)生參加計算機應(yīng)用能力

等級考試、英語等級、珠算等級考試，為學(xué)生將來走向社會奠定基礎(chǔ)，

這也是素質(zhì)教育的一項內(nèi)容。

六、交流溝通與咨詢

我們開展學(xué)習(xí)、工作、就業(yè)和考證及心理等方面的交流溝通與咨

詢。

1.學(xué)習(xí)上的交流溝通與咨詢開放教育要求學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，

教師輔導(dǎo)為輔。但是學(xué)生自主學(xué)習(xí)會遇到各種各樣的問題和困難，在

小組協(xié)作學(xué)習(xí)中解決了一部分問題，但是還有很多個別化的學(xué)習(xí)疑問。

我們利用電大在線論壇、QQ群、電話、E—mail等多種形式，實時非

實時與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，做到24小時內(nèi)解決疑問。從素質(zhì)教育出

發(fā)，新生入學(xué)初就強調(diào)生生交流，所提學(xué)習(xí)上的疑問盡量由學(xué)生先回

答，并且要求使用所學(xué)會計理論和知識來回答問題，要講清理由，然

后老師24小時內(nèi)核定，肯定成績改正錯誤，學(xué)生交流溝通情況計入

平時形成性考核成績。所以學(xué)生參與度較高，也逐漸改善了有些學(xué)生

以前不肯問、不會問的缺點，而回答正確度較高的同學(xué)也逐漸有了自

豪感、激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受到應(yīng)用會計理論解決實際問題的

成就感，反過來促使學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)理論知識，形成良性循環(huán)。三年下

來，認(rèn)真參與交流的同學(xué)，其交流溝通能力得到很大提高，就業(yè)面試

時就不會怯場，而且在實際工作中也發(fā)揮了很大作用。

2.工作上的交流溝通與咨詢電大的學(xué)生基本都是在職業(yè)余學(xué)習(xí)

的，很多學(xué)生入學(xué)前僅畢業(yè)于中職，參加實際工作后感覺有很多困難，

覺得實際工作與書本的理論有些脫節(jié)，或者有些問題是從沒學(xué)過的等

等，如稅務(wù)、工商、或原始憑證的設(shè)計、月末結(jié)轉(zhuǎn)、年報尤其是現(xiàn)金

流量表的編制等等，這些實際問題就是很好的實踐素材，我們非常鼓

勵與引導(dǎo)學(xué)生多多交流溝通此類疑問，老師也盡量實時參與討論解決,

這樣學(xué)生既學(xué)到了理論又提高了實際能力。

3.就業(yè)、心理等方面的交流溝通與咨詢?nèi)缜八?，電大學(xué)生基

本是在職學(xué)習(xí)的，但是很多學(xué)生的單位并非正規(guī)的企事業(yè)單位，想改

善就業(yè)環(huán)境提升就業(yè)水平是理所當(dāng)然的，所以我們平時對就業(yè)方面提

供較多咨詢，經(jīng)常與本地企業(yè)或會計師、稅務(wù)師事務(wù)所聯(lián)系，推薦我

們的學(xué)員就業(yè)，并鼓勵學(xué)生參加機關(guān)事業(yè)單位招考招聘，學(xué)生受益較

多。另外，要求學(xué)生先具備就業(yè)資格與水平，所以新生入學(xué)時的專業(yè)

認(rèn)知講座中就要求學(xué)生安排時間和精力參加會計從業(yè)資格證或會計

職稱的考試，因此很多學(xué)生又會碰到會計職稱培訓(xùn)與電大學(xué)習(xí)的矛盾,

職稱是5月下旬考，電大考試在7月上旬，我們一般都在業(yè)余時間幫

助學(xué)生制訂一個適合他自己的學(xué)習(xí)計劃，并提供學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)方法

指導(dǎo)，考證的書籍和要求與電大學(xué)習(xí)是相輔相成的，只要同學(xué)能善加

利用這一個多月的時間差，大部分學(xué)員能職稱、學(xué)業(yè)雙豐收;對原來

基礎(chǔ)較差的學(xué)員，我們建議他先好好學(xué)習(xí)電大課程，打好基礎(chǔ)，考證

等可以留待來年再考。這樣，學(xué)生明確了目標(biāo)，平時學(xué)習(xí)就更努力，

對專業(yè)認(rèn)知更清楚。

七、調(diào)查報告

撰寫社會調(diào)查報告用來考核與評價畢業(yè)生社會實踐環(huán)節(jié)是一種

較好的形式，要求學(xué)生對所學(xué)會計知識和技能進(jìn)行綜合運用，結(jié)合本

地區(qū)社會、經(jīng)濟、文化現(xiàn)狀，通過對某一個調(diào)查單位的會計工作進(jìn)行

考察和分析，總結(jié)經(jīng)驗，同時能找出其存在的關(guān)鍵或焦點問題，并盡

量提出相應(yīng)的解決對策。實施下來，學(xué)生反映較好，一方面拓展了學(xué)

生知識面，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，促使其個性發(fā)展。這種

社會調(diào)查的校內(nèi)實踐方式我們也廣泛應(yīng)用于各門課程的課程實踐，如

老師在課堂上或通過網(wǎng)絡(luò)布置社會調(diào)查題目、調(diào)查目的及要求，并可

借助小組討論、E—mail、電話、書信等實時非實時聯(lián)系方式，輔導(dǎo)

學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的專業(yè)知識，去解決本單位、本系統(tǒng)或社會上某一領(lǐng)域

的實際問題，提高學(xué)生的實踐能力和協(xié)作能力，為學(xué)生寫作畢業(yè)論文

打下堅實的基礎(chǔ)。

八、畢業(yè)論文

上文已經(jīng)述及，我們從新生入學(xué)開始就做專業(yè)認(rèn)知講座，并落實

到每一門專業(yè)課上，結(jié)合模擬實驗或調(diào)查報告等形式，中間始終貫穿

著生生之間和師生之間的交流溝通，這樣實施下來，畢業(yè)班的學(xué)生已

經(jīng)具備了一定的閱讀、觀察、思考和動手能力，平時能積極收集素材，

如做些報刊、雜志文摘或剪報的收集整理工作，結(jié)合各門課程的學(xué)習(xí)

和實踐基地的參觀學(xué)習(xí)等嘗試寫一些小文章，提一些小建議，或?qū)懸?/p>

些學(xué)習(xí)心得體會和社會調(diào)查報告、財務(wù)分析報告等，為畢業(yè)論文的寫

作積累了素材。通過畢業(yè)論文的寫作與答辯，學(xué)生普遍能得到專業(yè)知

識和寫作水平的提升，同時拓展了知識面，鍛煉了發(fā)現(xiàn)問題、分析問

題和解決問題的能力，也同時培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

綜上所述，會計是一門實用科學(xué)，理論教學(xué)一定要緊密結(jié)合校內(nèi)

會計實踐活動。校內(nèi)實踐活動，經(jīng)過我校多年實踐，學(xué)生非常喜歡并

踴躍參與，效果也是相當(dāng)顯著的。輔導(dǎo)教師亦體會頗深，有時一個問

題僅憑語言怎樣也解釋不通，讓學(xué)