六年級(jí)語文工作計(jì)劃4篇

六年級(jí)語文工作計(jì)劃4篇

六年級(jí)語文工作計(jì)劃1

2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期

六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先

導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、

生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生60人，男生35人，女生25人。從整體來看，我班

學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實(shí)，書寫端正，朗讀有感情。部

分學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，能獨(dú)立思考問題，常常有自己獨(dú)特的見解。絕

大同學(xué)學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的共同合力，

來幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué),

讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、教材分析1、內(nèi)容和編排

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖

國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌

的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組

“輕叩詩(shī)歌的大門”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題，采

用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”

和“閱讀材料”兩大部分。由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際-習(xí)

作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文

兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有

連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。

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全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語

交際-習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?！盎仡?拓展”由三個(gè)

欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄

目，另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”

穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安

排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。

本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，

以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積

累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”

中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀

讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，

只要求認(rèn)記，不要求書寫。

2、教材的主要特點(diǎn)

（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)（二）加強(qiáng)整合，使教材

成為互相聯(lián)系的整體

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（四）

“口語交際?習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求（五）綜合性

學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力（六）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)

際的聯(lián)系四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生

體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的

感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語

言的積累。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國(guó)情懷,

增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為

祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。

二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國(guó)

情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息

的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主

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義情感。第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美

好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng)，樹立講誠(chéng)心，動(dòng)真情，

樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，

學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，

抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切

聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握

課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，

加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來，為地球家

園美好的明天，盡一份自己的力量。

第五組：一是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感

受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。

三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將

獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感

受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。二是能誦讀詩(shī)

歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。三

是通過朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。

四是能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主

要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感

寫真實(shí)、寫具體的方法。

第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，

受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘

事時(shí)展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然

地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的

優(yōu)美語言，體會(huì)課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條

件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)

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1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一

定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,

體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初

步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的

看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的

內(nèi)容和情感。6、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用”展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的

方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句

子”等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)

作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他

人交換修改。

8、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

9、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的

故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表

達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的

目標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

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5、讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。六、教學(xué)措施

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容

的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，

使理論和實(shí)踐融合為一體。

2.在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情

況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)

單的“一刀切”的做法。

3.上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的

教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂

課的教案。

4.授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教

學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生

改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5.課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),

幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

6.認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。

7.平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和

教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

七、—轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施(一)—轉(zhuǎn)化措施

1、取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長(zhǎng)的配合(經(jīng)常上門家訪)。

2、感情投資

(1)多與后進(jìn)生交流，了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。

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(2)對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們樹立起信心。(3)對(duì)他

們所犯錯(cuò)誤和缺點(diǎn)及時(shí)指出和批評(píng)。

(4)多關(guān)注的學(xué)習(xí)

A、課堂提問、練習(xí)多給機(jī)會(huì)（難度較淺的）。B、課后作業(yè)的

布置與眾不同。C、作業(yè)盡量面批。

D、利用課余時(shí)間輔導(dǎo)功課。八、學(xué)期教學(xué)研究主題

（一）研究主題：關(guān)于課外閱讀的教學(xué)研究

“腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。為了深化“書香校園”

活動(dòng)的開展，推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)

面，通過開展“和書交朋友，與好書共成長(zhǎng)”系列讀書活動(dòng)，激

發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會(huì)讀書的良好品

德。根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，制定本學(xué)期的課外閱讀計(jì)劃。

此計(jì)劃作為課內(nèi)閱讀活動(dòng)的延伸與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱

讀實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力與水平。

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，

讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富

的生活積累之后，形成良好的語感。

3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，

豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。

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4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫作能力。（三）讀書內(nèi)

容

1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分_。

2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍。（四）

指導(dǎo)措施：

1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、

讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提

高他們的閱讀能力。

2、經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生，延續(xù)學(xué)生有

意注意的時(shí)間，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進(jìn)他

們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。

3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書，利用好每天中午以及課后的閱讀時(shí)

間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)。

4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的

讀書方法，列出自讀提綱，如：1）看見了題目你想到些什么？2）

讀后你知道了什么？還想知道什么？3）你還有哪些不明白的問題?

要求學(xué)生做到眼到、心到。另外，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書”的方

法：1）圈點(diǎn)勾畫2）做批注3）寫讀書筆記。

5、與學(xué)生一起讀書，及時(shí)交流讀書心得。

6、開展多彩的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒，在讀書期間開展豐

富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等，以激

發(fā)興趣，鞏固成果。

7、有計(jì)劃地安排作好讀書筆記。附本學(xué)期推薦學(xué)生閱讀書

目：1、《_》一言

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2、《小王子》［法國(guó)］安?德?圣一?？诵跖謇?著3、《—舊

事》_/著4、《青銅葵花》__/著

5、《草房子》_/著6、《西游記》_7、《_?_歷險(xiǎn)記》_?吐

溫8、《冰心兒童文學(xué)全集》冰心9、《假如給我三天光明》10、

《稻草人》—11、《老人與海》—12、《—游記》斯威夫特13、

《海底兩萬里》_?_

14、《—探案集》英/15、《童年》—九、教學(xué)進(jìn)度

周次日期教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排一一、山中訪友23、草蟲的

村落2二一“野”1

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一2機(jī)動(dòng)1

三一回顧-拓展一22機(jī)動(dòng)26、懷念母親2

四一1備注、山雨14、—的口語交際-習(xí)作教師節(jié)5、詹

天佑、彩色的翅膀728、中華少年1口語交際?習(xí)作二2五

六一回顧?拓展二2機(jī)動(dòng)4一國(guó)慶放假9、窮人210、別餓

七壞了那匹馬1

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11、唯一的聽眾2機(jī)動(dòng)112、用心靈去傾聽1口語交際-習(xí)

作八三2回顧?拓展三2機(jī)動(dòng)1

13、只有一個(gè)地球214、大瀑布的葬九禮H5、這片土地是神

圣的2機(jī)

動(dòng)1十、青山不老1口語交際?習(xí)作四2期中檢回顧?拓展

四2機(jī)動(dòng)1H----、少年閏土2機(jī)動(dòng)418、我的先生219、

一面十二120、有的人1機(jī)動(dòng)2口語交際?習(xí)作五2回顧?拓

展五2十三

綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門詩(shī)海拾貝2十四綜合性學(xué)習(xí)：

輕叩詩(shī)歌的大門詩(shī)海拾貝

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4機(jī)動(dòng)2測(cè)綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門與詩(shī)同行十五一機(jī)

動(dòng)121、老人與海鷗222、跑進(jìn)家來的松鼠1十六23、最后一頭

戰(zhàn)象2機(jī)動(dòng)124、金色的腳印1口語交際-習(xí)作七2十七

回顧?拓展七2機(jī)動(dòng)1十八25、_絕弦226、月光曲2一

27、蒙娜麗莎之約1機(jī)動(dòng)1元旦28、我的舞臺(tái)1口語交際-習(xí)作

八2十九二二H-一

二十二一回顧?拓展八2一期末復(fù)習(xí)一期末復(fù)習(xí)期末考試

機(jī)動(dòng)1

十

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六年級(jí)語文工作計(jì)劃2

六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)情分析：全班有學(xué)生43人,

其中優(yōu)生22人，占全班人數(shù)的虬這22人普遍閱讀能力強(qiáng)，基礎(chǔ)

知識(shí)牢固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中李春

柳、余小瑞、陳琦等同學(xué)不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而

曾芙蓉、劉國(guó)強(qiáng)閱讀水平高，寫作也不差，但寫字差；后進(jìn)生3人，

他們是夏向榮、殷永林、程禹，這三人中，殷永林不愛按時(shí)完成

作業(yè)，程禹上課不認(rèn)真聽講，閱讀寫作差，而智力并不差，需要

加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣；而

夏向榮則是智力和基礎(chǔ)都較差，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的

閃光點(diǎn)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步。二、教材分析：本冊(cè)教材共

有課文32篇。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。

本冊(cè)課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)大體的順序，注意訓(xùn)

練的整合性，螺旋式上升，將課文分為

8組，每組一般3——4篇課文，在每組課文之前安排

在后面編寫了思考練習(xí)，在略讀課

2了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí)，文的前面安排

了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”。本冊(cè)設(shè)

個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，他們是《體會(huì)文章的思想感情》別安排在二、

六組中。

《領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法》，分1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目

的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)簡(jiǎn)要說明本組教材的組成、提

示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題。2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)

或閱讀提示以及思考練習(xí)。3、讀寫例話。安排在一組課文之后,

是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納總結(jié)。這些訓(xùn)練項(xiàng)目，突出了語文學(xué)

科的特點(diǎn)，突出了在訓(xùn)練中對(duì)語言的理解、感悟和積累，同時(shí)又

突出了對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。4、積累運(yùn)用。安排在每組課文之

后，每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口

語交際、習(xí)作。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的

一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)

學(xué)生自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞

語，特別是那些含義深刻的句子。2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基

本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)

生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)

階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)

會(huì)思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階

段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文

的能力。5、積累語言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、

古詩(shī)、成語、對(duì)聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積

累語言，做到熟讀成誦。要充分利用好我的網(wǎng)站（琴夢(mèng)樂園教師

博客）上的豐富的語文教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行積累運(yùn)用的訓(xùn)練。四、

教學(xué)目的要求1、在語言文字訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生受到熱愛祖國(guó)、

熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義、熱愛人民的教育；了解革命戰(zhàn)

爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和

獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮

斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂

等社會(huì)主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精

神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。還要使

學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思

想方法。2、能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字

的能力。學(xué)習(xí)130個(gè)生字，其中100個(gè)能獨(dú)立讀準(zhǔn)字音，30個(gè)生

字，只要求認(rèn)清字型，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；

會(huì)認(rèn)讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫，也不作為考試內(nèi)容。4、能聯(lián)系上下

文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分

能在口頭或書面語言中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語

言的習(xí)慣。5、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定

的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的

過程中，要繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句字的能力，提高閱讀的速

度；在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于發(fā)

表自己的見解；學(xué)習(xí)作者觀察事物和領(lǐng)悟課文的一些表達(dá)方法。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)

容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于

20萬字。充分利用好微機(jī)課時(shí)間讓學(xué)生讀我網(wǎng)站上文章，重

點(diǎn)推薦《安徒生童話》、《格林童話》、《中國(guó)童話精選》、《小學(xué)生

必背古詩(shī)詞誦讀》，讓學(xué)生讀一讀，提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力，培養(yǎng)

學(xué)生想象能力。7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。樂于參加討

論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、

語調(diào)適當(dāng)。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講

清楚自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話

有禮貌。認(rèn)真上好積累運(yùn)用中的口語交際課，培養(yǎng)學(xué)生的口語交

際能力。8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆

的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有

真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。繼續(xù)練習(xí)寫讀后感。練

習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。五、雙基教學(xué)要

求繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高

學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。六、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)要使

學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他

人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，

增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。七、教學(xué)措施保障措施1、繼

續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年

級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用

查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那

些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，

學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。2、思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練

習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，

學(xué)到讀書作文的方法。3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是重要

的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少

講，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀

的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過

朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。4、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主

動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力

的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及

必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通

過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的

見解。5、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)。6、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)

生寫字的訓(xùn)練，堅(jiān)持每天讓學(xué)生寫規(guī)范、勻稱、美觀。論方式。7、

加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和評(píng)講，作文評(píng)改繼續(xù)采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等

多種評(píng)

50個(gè)鋼筆字，做到正確、

六年級(jí)語文工作計(jì)劃3

六年級(jí)語文教研組工作計(jì)劃

如今，基礎(chǔ)教育課程改革正在如火如荼地開展，新課程的思想

與理念為語文教育注入了新的血液.面對(duì)教育改革的思潮，每一位

語文教師都要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，樹立大語文教育觀，積極投身到語文

教育教學(xué)改革的實(shí)踐中，努力提高自身素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平,

以培養(yǎng)出具有良好思想素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的學(xué)生。本學(xué)期，我教研

組以洪合中心小學(xué)教育、教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，按照教科室統(tǒng)一

部署，主要圍繞“實(shí)踐新課程”、“優(yōu)化課堂教學(xué)過程”為主題，

開展扎實(shí)的教研工作。二、工作重點(diǎn)

1、實(shí)踐《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，在老教材中展示新理念。

本學(xué)期，我們教研組主要圍繞學(xué)?！皩?shí)踐新課程”的主題開

展活動(dòng)?；顒?dòng)以課堂滲透新課程的理念為重點(diǎn)，對(duì)新課程的學(xué)習(xí)

是全面的，是全方位的，力求在整體上轉(zhuǎn)變教師原有的觀念。在

學(xué)習(xí)新理念的基礎(chǔ)上，努力變革自身的課堂教學(xué)，使新課程的學(xué)

習(xí)落到實(shí)處。

具體在課堂上實(shí)踐時(shí)，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變教師的

角色，把握語文課程的人文性，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方

式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生的“要

我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”而且“我會(huì)學(xué)”。雖然六年級(jí)使用的教材

大部分都沒有改變，但每個(gè)教材的教學(xué)目標(biāo)卻改變了，更符合新

課程的要求。所以教學(xué)教育中，特別是在課堂這一主要陣地中，

重新審視教材，注意全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫等語文素養(yǎng)。

究》為具體研究的一個(gè)重點(diǎn)。

2、以課題《小學(xué)高段語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康建立品質(zhì)的研

新課程標(biāo)準(zhǔn)中一再?gòu)?qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的興

趣，讓學(xué)生愛學(xué)語文。而且，語文學(xué)科人文性的特性決定了它的

育人功能，要求對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。而我們高段的學(xué)生處在身心

發(fā)展的關(guān)鍵期，存在著敏感的特點(diǎn)，從而引發(fā)自卑、憂慮、善感

等情緒，學(xué)習(xí)上畏難、厭學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)的興趣。我們就要嘗試在

語文教學(xué)的過程中，通過改變師生關(guān)系，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，挖掘教

材的啟迪作用，讓學(xué)生寫成長(zhǎng)日記等途徑，讓學(xué)生不僅愛上語文

課，而且培養(yǎng)出健康的心理品質(zhì)，能積極地對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待生活。

三、研究目標(biāo)

1、幫助教師更好地認(rèn)識(shí)教材中新的內(nèi)容，與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》

建立起緊密的關(guān)系，提高教師的認(rèn)識(shí)。

2、通過實(shí)踐新課程，使新課程的理念轉(zhuǎn)變成教師的內(nèi)在觀念,

形成新的教育教學(xué)理念，具體指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂效率。

3、在教研活動(dòng)過程中，提高教師教研能力，積累經(jīng)驗(yàn)。四、

活動(dòng)方式

1、新課程理論的實(shí)踐，以教師自身的課堂為陣地，逐步改革

課堂教學(xué)的理念，并以集體交流、“三級(jí)教研”活動(dòng)為窗口，在

備課一一上課一一反思的過程中，使過去理論的學(xué)習(xí)更富有實(shí)效

性，使教師的課堂教學(xué)更優(yōu)化。

2、我們以積極的態(tài)度投入到課題的研究中去。通過“理論學(xué)

習(xí)一一挖掘研究點(diǎn)一一實(shí)踐摸索一一總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”等過程，使

教師更具研究特質(zhì)，使我們的教學(xué)更具潛力與活力。一、指導(dǎo)思

想

本學(xué)期，我們六語組全體成員將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)浙省教育廳教

研室《小學(xué)語文教學(xué)建議30條》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教育工作會(huì)議

的有關(guān)精神，進(jìn)一步深化課程改革，不斷地總結(jié)課程實(shí)施過程中形

成的經(jīng)驗(yàn),深入研究課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找

解決問題的對(duì)策，抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，開展課題研究，堅(jiān)定不移地

推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，領(lǐng)悟新一輪課程改革的特點(diǎn)和

培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步推進(jìn)書香校園建設(shè)。真正確立以“為了每一個(gè)學(xué)

生的發(fā)展”為軸心。努力發(fā)展和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，全面提高教

學(xué)質(zhì)量，使教研組工作上一個(gè)新臺(tái)階。堅(jiān)持以“真實(shí)、有效”為目

標(biāo)，以“提優(yōu)補(bǔ)差”為重點(diǎn)，繼續(xù)以“培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和習(xí)作能力,

提優(yōu)補(bǔ)差”為組內(nèi)校本研訓(xùn)的主題，尋找教學(xué)中最真實(shí)的問題，圍

繞真實(shí)的問題，開展最有效的教研活動(dòng)。二、基本思路

1.圍繞一個(gè)中心全面提升教學(xué)質(zhì)量。2.落實(shí)兩大目標(biāo)輕負(fù)與

高效。

3.樹立四種意識(shí)質(zhì)量意識(shí)、常態(tài)意識(shí)、常規(guī)意識(shí)、輕負(fù)意識(shí)。

5.努力做好“提優(yōu)補(bǔ)差”提高及格率和優(yōu)秀率。6.關(guān)注語文

學(xué)困生的提高。三、工作要點(diǎn)4.提高學(xué)生的閱讀能力、寫字能力、

習(xí)作能力。1.加強(qiáng)教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè),建設(shè)學(xué)習(xí)型教研組。以課堂教

學(xué)質(zhì)量為基礎(chǔ)，堅(jiān)持教研活動(dòng)前的文章學(xué)習(xí)，確定每次教研活動(dòng)主

題，做到有目的，有組織,有步驟，有結(jié)論。以爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)教研組為動(dòng)

力，共同努力，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，促使教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。其一，

對(duì)教

2.在重構(gòu)課堂教學(xué)的過程中，關(guān)注效益。重點(diǎn)體現(xiàn)在兩個(gè)方面。

材的理解和把握（包括計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思），其核心是

教學(xué)設(shè)計(jì)，其靈魂是教學(xué)目標(biāo)。其二，課堂教學(xué)的組織能力。教研

組將加強(qiáng)研究和學(xué)習(xí)。在研究和相互學(xué)習(xí)之中不斷豐富對(duì)教材的

理解和把握；同時(shí)，要通過觀摩、交流、互助，在反思中不斷提高自

身的課堂教改能力。將二者有機(jī)的結(jié)合，形成對(duì)重構(gòu)課堂教學(xué)為最

初原動(dòng)力。色的教學(xué)成果。

3.針對(duì)學(xué)生情況的差異，從不同的角度進(jìn)行研究，形成具有學(xué)

科特

4.堅(jiān)持以“真實(shí)、有效”為目標(biāo)，以“提優(yōu)補(bǔ)差”為重點(diǎn)，繼

續(xù)以“培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和習(xí)作能力，提優(yōu)補(bǔ)差”為組內(nèi)校本研訓(xùn)

的主題，尋找教學(xué)中最真實(shí)的問題，圍繞真實(shí)的問題，開展最有效

的教研活動(dòng)。四、本學(xué)期教研重點(diǎn)關(guān)注主題展扎實(shí)、有效的教研

活動(dòng)。一、學(xué)情分析

1.繼續(xù)師本，生本，文本的研訓(xùn)］,圍繞教學(xué)中真實(shí)性問題的探

究，開

2.高段學(xué)困生情況分析及辦法跟進(jìn)。

1、學(xué)生基本情況：五年級(jí)下學(xué)期共有學(xué)生人，其中女生人。

本學(xué)期新轉(zhuǎn)入人。轉(zhuǎn)出人。在籍學(xué)生數(shù)：其中女生人。2、期末考

試情況：五年級(jí)下學(xué)期期末考試由縣教研室統(tǒng)一命題，考試時(shí)間

統(tǒng)一為201一年6月28日，監(jiān)考:鎮(zhèn)中心小學(xué)。閱卷時(shí)間：6月29

日，地點(diǎn)：鎮(zhèn)中心小學(xué)二、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以素質(zhì)教育為載體，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)校本教研，

積極推進(jìn)新課程改革，構(gòu)建和諧的教育教學(xué)環(huán)境；牢固樹立德育

為首，育人為本，質(zhì)量至上的教育教學(xué)觀，努力構(gòu)建民主、平等、

和諧的新型師生關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神。三、

六年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)要求1、教材分析

語文六年級(jí)上冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元，共分八組，依次

是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)

魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組

“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始

終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有28篇課文，精讀課文、略讀課文各篇。這

七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際？習(xí)作”“回顧？

拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課

文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分

課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”

三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際？習(xí)作”依然作為一個(gè)

獨(dú)立的欄目?！盎仡櫍客卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日

積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書

屋”“趣味語文”穿插安排，其中“趣味語文”“成語故

事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。

本套教材學(xué)習(xí)到五年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè)，提前完

成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識(shí)字量。故本冊(cè)教材開始不再安排識(shí)字

任務(wù)。

本冊(cè)教材要求會(huì)寫0個(gè)字。要求會(huì)寫的字安排在精讀課文后，

以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積

累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”

中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀

讀記記”中的詞語，有的是精課文里的，有的是略讀課文里的，

只要求認(rèn)識(shí)，不要求書寫。

本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)保持一致。精讀略讀課文中不

認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個(gè)字只在第一

次出現(xiàn)時(shí)注音。其它部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓

括號(hào)標(biāo)出。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。為便于識(shí)字，課文

中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要求變調(diào)讀出或讀輕聲的字,

教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

2、教材的主要特點(diǎn)

（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本

理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識(shí)和能力”“過程和方

法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，

而且提出了總體目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)。

本冊(cè)涉及的讀寫方法，大致包括以下幾個(gè)方面：展開聯(lián)想和

想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)

境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義

深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。其中，”展開聯(lián)想

和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思

考”“理解含義深刻的句子”是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)。

（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫，注意加強(qiáng)整合。每一個(gè)專題

從導(dǎo)語到課后思考題，從“口語交際？習(xí)作”到“回顧？拓展”，

各個(gè)部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有

布置，中間有練習(xí)、應(yīng)用，后面有總結(jié)、拓展，整組教材乃至于全

冊(cè)教材成為相互聯(lián)系的整體。

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

本冊(cè)教材，在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于

學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生自

主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)語提示單

元學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是精讀課文的課后題，略讀課文的連接語，注意

引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和獨(dú)立思考；三是每組課文后的“詞語盤點(diǎn)”

便于學(xué)生自查自測(cè)；四是“回顧？拓展”中的“交流平臺(tái)”為學(xué)生

討論問題、交流認(rèn)識(shí)提供了平臺(tái)。

（四）“口語交際？習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

延續(xù)五年級(jí)教材的編排思路，本冊(cè)教材中“口語交際？習(xí)作”

依然單列。編排的形式亦比較靈活，有先說后寫的，有先寫后說

的，有把兩部分內(nèi)容合并在一起的，也有分開的。教材中的提示

文字，注意提供多個(gè)角度，拓寬話題范圍，增加選擇性，為學(xué)生

回歸常態(tài)進(jìn)行口語交際、自主進(jìn)行習(xí)作，留有較大創(chuàng)作空間。

（五）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力

本冊(cè)教材安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一次是在“祖國(guó)在我心中”

專題中，與課文的學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，要求學(xué)生開展調(diào)查訪問、搜集

資料等活動(dòng)，交流收獲和展示成果。另一次安排在第六組，是一

次大的綜合性學(xué)習(xí)一一“輕叩詩(shī)歌的大門”。這次綜合性學(xué)習(xí)，

首先，在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù)一一以“了解詩(shī)