Unit 1 Welcome back to school Part A Lets talk 單元整體設(shè)計

Unit1WelcomebacktoschoolPartALet’stalk單元整體設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1WelcomebacktoschoolPartALet’stalk單元整體設(shè)計教材分析《Unit1WelcomebacktoschoolPartALet’stalk》是針對三年級學(xué)生的英語課程，以校園生活為背景，通過生動的對話場景，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固基本的英語日常交流用語。本單元設(shè)計緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，涉及問候、介紹新同學(xué)、談?wù)搶W(xué)?；顒拥仍掝}，旨在讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高英語交際能力。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密結(jié)合，既涵蓋了基本的詞匯和句型，又注重拓展學(xué)生的語言運用能力，符合小學(xué)三年級的知識深度和教學(xué)實際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit1WelcomebacktoschoolPartALet’stalk》課程圍繞培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)，重點關(guān)注語言能力、思維品質(zhì)、文化意識及學(xué)習(xí)能力。通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：準(zhǔn)確運用日常交流用語，提升語言表達能力；通過聽、說、表演等活動，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維；了解學(xué)校文化和交際禮儀，增強跨文化意識；自主探究學(xué)習(xí)策略，形成有效的英語學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。以上目標(biāo)緊密貼合新教材要求，簡潔明了，注重學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括school,class,teacher,friend,old,new等，這些詞匯是描述學(xué)校生活和認識新同學(xué)的基礎(chǔ)，需要學(xué)生熟練掌握。

（2）句型：重點句型如“Hello,mynameis...”,“I’minClass...”,“Thisismyfriend...”等，這些句型是進行自我介紹和認識新同學(xué)的關(guān)鍵，應(yīng)作為教學(xué)重點反復(fù)練習(xí)。

（3）日常對話：課程中出現(xiàn)的對話場景，如開學(xué)第一天與同學(xué)、老師的交流，是學(xué)生需要掌握的重要交際能力。

2.教學(xué)難點

（1）詞匯發(fā)音：部分詞匯的發(fā)音對學(xué)生來說可能存在難度，如“school”中的“oo”發(fā)音，需要教師詳細指導(dǎo)，確保學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音。

（2）句型運用：學(xué)生在實際對話中可能會混淆使用“my”和“your”，或者忘記在句尾加上必要的問號或句號，需要教師在教學(xué)中予以強調(diào)和糾正。

（3）對話理解與表達：理解對話中的隱含意義，如對方問候“Howareyou?”時，學(xué)生應(yīng)能回應(yīng)“I’mfine,thankyou.”而不是簡單的“Yes”或“No”。此外，如何自然流暢地表達自己的情感和想法，也是學(xué)生需要克服的難點。

（4）文化認知：理解在不同文化背景下，進行自我介紹和問候的方式可能不同，如西方國家的直接與東方國家的委婉，需要教師引導(dǎo)學(xué)生了解并尊重文化差異。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：針對本節(jié)課的核心詞匯和句型，教師采用講授法進行系統(tǒng)講解，強調(diào)詞匯發(fā)音和句型結(jié)構(gòu)，使學(xué)生初步理解和掌握知識。

（2）討論法：在學(xué)生掌握基本知識后，教師組織小組討論，讓學(xué)生互相交流，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高語言運用能力。

（3）案例研究：通過呈現(xiàn)真實的校園生活場景，讓學(xué)生觀察和分析案例，從而理解并掌握日常交流用語。

2.教學(xué)活動

（1）角色扮演：學(xué)生模擬開學(xué)第一天的場景，進行自我介紹、認識新同學(xué)等角色扮演活動，提高學(xué)生的實際交際能力。

（2）游戲：設(shè)計“找朋友”、“快速問答”等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強課堂互動性。

（3）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：以“介紹我的學(xué)?！睘橹黝}，引導(dǎo)學(xué)生分組完成項目任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作精神和綜合語言運用能力。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：利用PPT展示核心詞匯、句型以及相關(guān)場景，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放與課程內(nèi)容相關(guān)的英語視頻，讓學(xué)生感受真實的語言環(huán)境，提高聽力水平。

（3）在線工具：利用班級群、教育平臺等在線工具，分享教學(xué)資源，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“Unit1WelcomebacktoschoolPartALet’stalk”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“開學(xué)第一天你會如何介紹自己？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)對話內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的日常交流用語，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，結(jié)合對話場景幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，如詞匯發(fā)音和句型結(jié)構(gòu)。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何介紹自己和新同學(xué)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，深入思考。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹不同國家的學(xué)校文化，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯、句型和對話內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如編寫一段介紹自己和朋友的對話。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.詞匯：

（1）學(xué)校相關(guān)詞匯：school,class,teacher,friend,student,old,new等。

（2）常用問候詞匯：hello,how,are,you,fine,thank,you等。

2.句型：

（1）自我介紹：Hello,mynameis...I’minClass...Thisismyfriend...

（2）問候：Howareyou?I’mfine,thankyou.Andyou?

（3）詢問：What'syourname?Howoldareyou?

3.對話：

（1）開學(xué)第一天的問候與介紹：A:Hello,mynameisZoom.B:Hi,Zoom.I'mPig.A:Howoldareyou?B:I'mseven.Howaboutyou?A:I'meight.

（2）認識新同學(xué)：A:Thisismyfriend,Zip.B:Hi,Zip.Nicetomeetyou.C:Nicetomeetyou,too.

4.語法：

（1）一般現(xiàn)在時：用于描述日常習(xí)慣、狀態(tài)和客觀事實。

（2）疑問句：用于詢問對方的信息，如姓名、年齡等。

5.文化意識：

（1）了解不同國家的問候方式和禮儀。

（2）尊重和欣賞不同文化背景的同學(xué)。

6.學(xué)習(xí)策略：

（1）通過角色扮演、小組討論等形式，提高口語表達能力。

（2）利用教育平臺、在線工具等資源，進行課后復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了詞匯、句型、對話、語法、文化意識和學(xué)習(xí)策略等方面，與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，實用性較強。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對這些知識點的掌握和應(yīng)用，確保學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)知識進行日常交流。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如積極回答問題、主動提問、與同學(xué)互動等。

-關(guān)注學(xué)生在角色扮演、小組討論等活動中的表現(xiàn)，評估其口語表達和合作能力。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的成果，包括對話內(nèi)容、語言準(zhǔn)確性、流暢度以及創(chuàng)新性。

-鼓勵學(xué)生展示自己的觀點和思考，對表現(xiàn)優(yōu)異的小組給予表揚和獎勵。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試題，包括詞匯、句型、語法等方面，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。

-分析測試結(jié)果，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)給予個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：

-評估課后作業(yè)的完成情況，關(guān)注學(xué)生的作業(yè)態(tài)度和知識運用能力。

-對作業(yè)中的錯誤進行批改和反饋，幫助學(xué)生及時糾正并鞏固知識。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂、討論、測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時、具體的評價和反饋。

-與學(xué)生進行面對面交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供個性化的指導(dǎo)和建議。

-定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和成長進行總結(jié)，鼓勵學(xué)生持續(xù)進步，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與改進在教學(xué)后，我意識到課堂互動環(huán)節(jié)可以進一步加強。盡管學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)出色，但在角色扮演活動中，有些學(xué)生顯得有些害羞，不太愿意開口。因此，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多互動性強的活動，如戲劇表演或模擬對話，以增強學(xué)生的自信心和口語表達能力。

此外，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在語法和詞匯方面存在一些困難，特別是在使用一般現(xiàn)在時和疑問句時。為了幫助學(xué)生更好地理解和運用這些語法知識，我打算在未來的課程中加入更多實例和練習(xí)，同時提供一些語法規(guī)則的記憶提示，幫助學(xué)生更好地掌握。

我注意到學(xué)生們對于不同文化背景的問候方式和禮儀表現(xiàn)出濃厚的興趣，但他們在實際應(yīng)用中仍然存在一些困難。為了提高他們的跨文化交際能力，我計劃在未來的課程中引入更多關(guān)于不同文化背景下的交際禮儀和習(xí)慣的內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在課堂中進行模擬練習(xí)。

在評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)不佳。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多形式的練習(xí)，如選擇題、填空題和問答題，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。同時，我也打算提供更多的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時糾正錯誤，并鞏固他們的知識。

在教學(xué)過程中，我還注意到一些學(xué)生在課堂上的參與度不高。為了提高他們的學(xué)習(xí)積極性，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多有趣的互動活動，如游戲和競賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也會鼓勵學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和體會，以增強師生之間的互動和情感交流。重點題型整理1.句子仿寫：

題目：仿照例句，用"Iam"和"my"造句。

例句：Iamastudent.Thisismybook.

解答：Iamateacher.Thisismyclassroom.

2.對話填空：

題目：根據(jù)對話場景，填入合適的詞匯。

A:Hello,mynameis__________.

B:Hi,__________.I'm__________.

A:Howoldareyou?

B:I'm__________.

解答：A:Hello,mynameisAlice.

B:Hi,Alice.I'mBob.

A:Howoldareyou?

B:I'mseven.

3.角色扮演：

題目：根據(jù)場景，與同學(xué)進行角色扮演。

場景：在學(xué)校的走廊上，你遇到了一位新同學(xué)。

解答：A:Hi,I'mTom.What'syourname?

B:Hi,Tom.I'mLily.

A:Howoldareyou?

B:I'mnine