七年級英語上冊 Unit 3 Is this your pencil Section A2 (Grammar Focus-3c)教案（新版）人教新目標(biāo)版

七年級英語上冊Unit3IsthisyourpencilSectionA2(GrammarFocus-3c)教案（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級英語上冊Unit3IsthisyourpencilSectionA2(GrammarFocus-3c)教案（新版）人教新目標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)版七年級英語上冊Unit3"Isthisyourpencil"的SectionA2(GrammarFocus-3c)。本部分主要講解一般疑問句的構(gòu)成及其回答方式，并通過實踐活動讓學(xué)生熟練掌握詢問物品歸屬的一般疑問句及其回答。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常對話交流，對英語語法有一定的了解。本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的知識來構(gòu)建和回答一般疑問句，從而更好地理解和運用英語進(jìn)行日常交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握如何用英語詢問物品的歸屬，并能正確回答相應(yīng)的問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面展開。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠聽懂、會說、會讀、會寫一般疑問句，并在實際情景中運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解和理解英語文化中詢問物品歸屬的方式，增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)和發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會從不同角度思考和解決問題。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握和使用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效果和效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）一般疑問句的構(gòu)成：本節(jié)課的核心內(nèi)容是一般疑問句的構(gòu)成，即以"Be動詞/助動詞/情態(tài)動詞+主語+動詞原形"的結(jié)構(gòu)來提問。例如："Isthisyourpencil?"、"Doesshelikemusic?"、"Canwegooutside?"等。

（2）一般疑問句的回答：學(xué)生需要掌握如何用英語回答一般疑問句，通?；卮鹦枰?Yes,itis./No,itisn't."的形式來表達(dá)。例如，對于問題"Isthisyourpencil?"，回答可以是"Yes,itis."或"No,itisn't."。

（3）應(yīng)用實踐：學(xué)生需要通過實踐活動，如角色扮演、小組討論等，來實際運用一般疑問句進(jìn)行交流，提高語言運用能力。

2.教學(xué)難點：

（1）一般疑問句的構(gòu)成：對于一些學(xué)生來說，理解和記憶一般疑問句的構(gòu)成可能會比較困難，特別是對于不同類型的動詞（如be動詞、助動詞、情態(tài)動詞）的使用和搭配。

（2）一般疑問句的回答：學(xué)生可能會混淆肯定回答和否定回答的形式，例如，將"Yes,itis."誤寫為"Yes,itisn't."或?qū)?No,itisn't."誤寫為"No,itis."。

（3）語調(diào)與語氣的運用：在提問和回答一般疑問句時，學(xué)生需要掌握正確的語調(diào)和語氣。一些學(xué)生可能會在提問時使用降調(diào)而非升調(diào)，或者在回答時使用升調(diào)而非降調(diào)，導(dǎo)致語義表達(dá)不清。

（4）文化差異的理解：學(xué)生需要理解在英語文化中詢問物品歸屬的方式，以及在不同文化背景下的交流習(xí)慣，這可能需要一定的文化背景知識支持。

針對以上難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過直觀的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和記憶一般疑問句的構(gòu)成。

（2）通過對比練習(xí)和錯誤分析，讓學(xué)生清晰地區(qū)分肯定回答和否定回答的形式。

（3）在課堂上強(qiáng)調(diào)語調(diào)和語氣的正確運用，可以通過模仿和角色扮演等方式進(jìn)行實踐。

（4）引入文化背景知識，例如通過介紹英語國家的交流習(xí)慣和禮儀，幫助學(xué)生更好地理解和運用一般疑問句。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教新目標(biāo)版七年級英語上冊Unit3"Isthisyourpencil"的SectionA2(GrammarFocus-3c)的教材，以便學(xué)生可以跟隨教師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一系列圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些常見物品的圖片，如鉛筆、橡皮、書本等，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一般疑問句的練習(xí)。還可以準(zhǔn)備一些視頻片段，展示不同場景下的一般疑問句的交流，讓學(xué)生更直觀地理解和運用所學(xué)知識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)教學(xué)需要對教室進(jìn)行布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，將學(xué)生分成小組，以便進(jìn)行小組討論和實踐活動。此外，還可以布置一些提示性的海報或標(biāo)語，如"Pleaseask'Isthisyourpencil?'"、"Listenandrepeatafterme!"等，以提醒學(xué)生注意課堂活動和練習(xí)要求。

5.其他資源：準(zhǔn)備一些小禮品或獎勵品，如小貼紙、文具等，用于激勵學(xué)生的積極參與和表現(xiàn)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般疑問句的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是一般疑問句嗎？它在我們?nèi)粘＝涣髦杏惺裁醋饔?？?/p>

展示一些日常生活中的場景圖片，讓學(xué)生初步感受一般疑問句的應(yīng)用。

簡短介紹一般疑問句的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般疑問句基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般疑問句的基本結(jié)構(gòu)和使用方法。

過程：

講解一般疑問句的定義，包括其常見的構(gòu)成方式。

詳細(xì)介紹一般疑問句的結(jié)構(gòu)和使用規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般疑問句案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般疑問句的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般疑問句案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解一般疑問句的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般疑問句解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一般疑問句相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對一般疑問句的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般疑問句的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般疑問句的定義、結(jié)構(gòu)和使用方法等。

強(qiáng)調(diào)一般疑問句在實際生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般疑問句。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般疑問句的應(yīng)用場景的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點圍繞一般疑問句的構(gòu)成、用法和回答方式展開。具體包括以下幾個方面：

1.一般疑問句的構(gòu)成：一般疑問句由be動詞/助動詞/情態(tài)動詞加上主語和動詞原形構(gòu)成。例如："Isthisyourpencil?"、"Doesshelikemusic?"、"Canwegooutside?"等。

2.一般疑問句的用法：一般疑問句用于詢問物品的歸屬、狀態(tài)、可能性等。在交流中，一般疑問句通常用來獲取信息或確認(rèn)事實。

3.一般疑問句的回答：對于一般疑問句，回答通常以"Yes,itis./No,itisn't."的形式來表達(dá)。例如，對于問題"Isthisyourpencil?"，回答可以是"Yes,itis."或"No,itisn't."。

4.一般疑問句的語調(diào)與語氣的運用：在提問時，一般疑問句通常使用升調(diào)，而在回答時，肯定回答使用降調(diào)，否定回答也使用降調(diào)。

5.一般疑問句在日常生活中的應(yīng)用：一般疑問句在日常交流中非常常見，用于各種場景，如購物、借物、詢問信息等。

6.一般疑問句的擴(kuò)展：除了基本的一般疑問句結(jié)構(gòu)，還可以通過添加修飾語、狀語等來擴(kuò)展一般疑問句，使其更具體或更復(fù)雜。板書設(shè)計①一般疑問句的構(gòu)成：be動詞/助動詞/情態(tài)動詞+主語+動詞原形

②一般疑問句的用法：詢問物品的歸屬、狀態(tài)、可能性等

③一般疑問句的回答："Yes,itis./No,itisn't."

④一般疑問句的語調(diào)與語氣的運用：提問時使用升調(diào)，回答時根據(jù)情況使用降調(diào)

⑤一般疑問句在日常生活中的應(yīng)用：購物、借物、詢問信息等

⑥一般疑問句的擴(kuò)展：添加修飾語、狀語等

2.板書設(shè)計詞語：

①be動詞：am,is,are

②助動詞：do,does,did

③情態(tài)動詞：can,may,must

④主語：yourpencil,she,we

⑤動詞原形：buy,like,go

3.板書設(shè)計句子：

①Isthisyourpencil?

②Doesshelikemusic?

③Canwegooutside?

④Yes,itis.

⑤No,itisn't.

4.藝術(shù)性和趣味性：

①使用不同顏色或字體突出重點知識點，如使用粗體、斜體等

②添加插圖或圖標(biāo)，如鉛筆、音符等，與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)

③設(shè)計有趣的問答互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用一般疑問句課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《英語學(xué)習(xí)》雜志中的"QuestionsandAnswers"專欄，提供了一系列關(guān)于一般疑問句的實例和練習(xí)。

（2）視頻資源：《英語口語教程》中關(guān)于一般疑問句的講解視頻，由專業(yè)英語教師講解一般疑問句的用法和回答方式。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站如"VOA英語"、"BBC英語"等，提供了大量的英語聽力材料和口語練習(xí)，其中包括一般疑問句的應(yīng)用場景。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：鼓勵學(xué)生閱讀《英語學(xué)習(xí)》雜志中的"QuestionsandAnswer