2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 三 確定位置教案 西師大版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊三確定位置教案西師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：確定位置

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年（具體日期按教學(xué)進(jìn)度安排）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.讓學(xué)生理解在平面圖上如何用數(shù)對表示點(diǎn)的位置。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)數(shù)對在平面圖上準(zhǔn)確找到點(diǎn)的能力。

3.通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握用數(shù)對確定物體位置的方法。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課：通過講解生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)對在確定位置中的作用。

2.基本概念：介紹數(shù)對的概念，以及如何在平面圖上用數(shù)對表示點(diǎn)的位置。

3.實(shí)踐操作：

a.讓學(xué)生嘗試在平面圖上用數(shù)對表示不同點(diǎn)的位置。

b.組織學(xué)生根據(jù)數(shù)對在平面圖上找到對應(yīng)的點(diǎn)。

4.鞏固練習(xí)：布置一些有關(guān)數(shù)對確定位置的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

5.總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置一道拓展題，讓學(xué)生思考如何用數(shù)對表示三維空間中的點(diǎn)。

教學(xué)資源：

1.教科書：西師大版《數(shù)學(xué)》四年級(jí)下冊。

2.課件：展示數(shù)對與平面圖上點(diǎn)的關(guān)系，便于學(xué)生理解。

3.實(shí)踐材料：平面圖、數(shù)對卡片等。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、互動(dòng)交流情況。

2.練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生完成練習(xí)題的準(zhǔn)確性和速度。

3.拓展題思考：關(guān)注學(xué)生在拓展題中的思考過程和答案。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，強(qiáng)化以下核心素養(yǎng)：

1.空間觀念：通過數(shù)對表示平面圖上點(diǎn)的位置，增強(qiáng)學(xué)生對空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解。

2.抽象思維：訓(xùn)練學(xué)生將實(shí)際問題抽象為數(shù)對模型，提高抽象思維能力。

3.邏輯推理：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理，分析數(shù)對與點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系。

4.數(shù)學(xué)表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、簡潔地用數(shù)對表達(dá)物體位置的能力。

5.問題解決：激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中與位置相關(guān)的問題，提高問題解決能力。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于數(shù)學(xué)思維發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對于基本的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算有一定的掌握。然而，在具體到本章節(jié)“確定位置”的知識(shí)點(diǎn)上，學(xué)生的情況如下：

1.學(xué)生層次：

-知識(shí)層面：學(xué)生對平面圖形有一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別常見的平面圖形，但對于用數(shù)對表示點(diǎn)的位置這一概念可能較為陌生。

-能力層面：學(xué)生的空間想象力、邏輯推理能力以及問題解決能力發(fā)展不均衡，部分學(xué)生在這些方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，而部分學(xué)生則相對較弱。

-素質(zhì)層面：學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性存在差異，這直接影響他們對本章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

-知識(shí)方面：學(xué)生在低年級(jí)已經(jīng)接觸過簡單的坐標(biāo)概念，但可能沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過數(shù)對表示位置的方法，因此需要在本節(jié)課中進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展。

-能力方面：學(xué)生在數(shù)學(xué)思維能力上差異較大，部分學(xué)生可能難以理解抽象的數(shù)對與具體位置之間的關(guān)系，需要通過直觀的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際操作來幫助他們建立聯(lián)系。

-素質(zhì)方面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作交流能力和探究精神對學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容具有重要影響。

3.行為習(xí)慣：

-學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊，部分學(xué)生可能存在依賴教師指導(dǎo)、缺乏自主學(xué)習(xí)的情況，這會(huì)影響他們對數(shù)對概念的內(nèi)化。

-在課堂參與上，有的學(xué)生活躍，愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而有的學(xué)生則較為內(nèi)向，需要教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：

-學(xué)生的知識(shí)背景和能力水平直接影響他們對“確定位置”這一概念的理解和運(yùn)用。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有顯著影響。教師應(yīng)通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)影響課堂互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的效果。教師需創(chuàng)造一個(gè)開放、包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，相互學(xué)習(xí)。教學(xué)資源1.硬件資源：

-電腦、投影儀

-平板電腦（可選）

-教學(xué)用坐標(biāo)網(wǎng)格圖

-數(shù)對卡片

2.軟件資源：

-教學(xué)課件

-電子白板軟件

-數(shù)學(xué)教學(xué)輔助軟件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如校園網(wǎng)內(nèi)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)專區(qū)）

4.信息化資源：

-電子教材

-數(shù)字化教學(xué)視頻

-教學(xué)互動(dòng)應(yīng)用程序

5.教學(xué)手段：

-探究式學(xué)習(xí)

-小組合作學(xué)習(xí)

-情境模擬教學(xué)

-實(shí)物操作演示

-互動(dòng)問答

-課后在線輔導(dǎo)與答疑

教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“確定位置”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何在平面圖上準(zhǔn)確地找到某個(gè)位置嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些生活中的位置定位實(shí)例，如地圖上的標(biāo)記、電影院座位等。

簡短介紹數(shù)對的基本概念和在生活中的重要性。

2.數(shù)對基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解數(shù)對的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解數(shù)對的定義，包括由兩個(gè)數(shù)字組成的有序?qū)Α?/p>

使用坐標(biāo)網(wǎng)格圖和實(shí)例，詳細(xì)解釋數(shù)對的表示方法和含義。

通過實(shí)例，如教室座位分布，讓學(xué)生理解數(shù)對在確定位置中的應(yīng)用。

3.數(shù)對案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解數(shù)對的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的數(shù)對案例進(jìn)行分析，如城市地圖上的地點(diǎn)標(biāo)記。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，展示數(shù)對在不同場景下的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)對在解決實(shí)際問題中的重要作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，討論數(shù)對在生活中的其他應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的使用方法。

小組內(nèi)分享想法，討論數(shù)對定位的優(yōu)勢和可能的改進(jìn)空間。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對數(shù)對的理解。

過程：

各組代表上臺(tái)展示討論成果，介紹數(shù)對的新應(yīng)用和改進(jìn)想法。

其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)思想碰撞。

教師總結(jié)討論亮點(diǎn)，提出建設(shè)性意見。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)對的重要性和意義。

過程：

簡要回顧數(shù)對的基本知識(shí)、案例分析和小組討論成果。

強(qiáng)調(diào)數(shù)對在日常生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索。

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生繪制一幅包含數(shù)對標(biāo)記的平面圖，并撰寫簡要說明。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了數(shù)對的基本概念，能夠理解數(shù)對在平面圖上表示點(diǎn)的位置。

-學(xué)生動(dòng)手操作能力得到提升，能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)對在坐標(biāo)網(wǎng)格圖上找到對應(yīng)的點(diǎn)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了使用數(shù)對描述物體在平面上的位置，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決實(shí)際問題。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過案例分析和小組討論，提高了觀察、分析和解決問題的能力。

-在探究數(shù)對表示位置的過程中，學(xué)生的空間想象力得到了鍛煉和發(fā)展。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，提升了邏輯思維和表達(dá)能力，能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，特別是對與生活實(shí)際密切相關(guān)的數(shù)對知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到了數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

-學(xué)生通過小組合作，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同探究的精神，提高了人際溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在小組討論中，提出了數(shù)對在生活應(yīng)用中的創(chuàng)新性想法，如設(shè)計(jì)迷宮游戲、規(guī)劃校園布局等。

-學(xué)生將數(shù)對知識(shí)與其他學(xué)科相結(jié)合，如地理、科學(xué)等，展現(xiàn)了跨學(xué)科的綜合運(yùn)用能力。

-學(xué)生在實(shí)踐中，嘗試運(yùn)用數(shù)對知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，如規(guī)劃旅行路線、安排座位等。

5.課后反饋與應(yīng)用：

-課后作業(yè)完成情況表明，學(xué)生能夠獨(dú)立完成數(shù)對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的鞏固練習(xí)，正確率較高。

-學(xué)生在日常生活中，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)對的應(yīng)用場景，并將所學(xué)知識(shí)分享給家人和朋友。

-學(xué)生在后續(xù)課程中，能夠?qū)?shù)對知識(shí)與其他數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，提高了解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-數(shù)對的定義：兩個(gè)有序的數(shù)字組成的對

-數(shù)對的表示方法：（橫坐標(biāo)，縱坐標(biāo)）

-坐標(biāo)網(wǎng)格圖：展示數(shù)對與平面點(diǎn)的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-平面圖

-坐標(biāo)

-定位

-數(shù)對

-應(yīng)用

③核心句：

-數(shù)對是平面圖上點(diǎn)的定位工具。

-數(shù)對的順序和位置具有方向性。

-數(shù)對在生活中的應(yīng)用無處不在。

板書設(shè)計(jì)示例：

```

數(shù)對

-------------

|(橫坐標(biāo),縱坐標(biāo))|

-------------

|

|

坐標(biāo)網(wǎng)格圖

|

|

平面圖上的點(diǎn)

```

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，通過圖形和關(guān)鍵詞的直觀展示，幫助學(xué)生理解和記憶數(shù)對的概念和應(yīng)用。同時(shí)，板書中的線條和布局可以具有一定的藝術(shù)性，如使用不同顏色突出重點(diǎn)，或者用箭頭表示數(shù)對的指向性，以增強(qiáng)視覺效果和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了數(shù)對概念教學(xué)的挑戰(zhàn)和樂趣?；仡櫿麄€(gè)過程，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解數(shù)對的抽象概念上存在一定困難。盡管我通過生活實(shí)例引入數(shù)對的概念，但仍有一部分學(xué)生對數(shù)對與平面圖上點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重直觀教學(xué)，通過更多的實(shí)物操作和直觀演示，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)對的含義。

其次，學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)的參與度參差不齊。雖然大部分學(xué)生能夠積極參與討論，但仍有部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，并在討論前給予學(xué)生更多的思考和準(zhǔn)備時(shí)間。

在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，如探究式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等，以期激