2024秋四年級英語上冊 Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 2 New and Old教案 冀教版（三起）

2024秋四年級英語上冊Unit1TheClothesWeWearLesson2NewandOld教案冀教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級英語上冊Unit1TheClothesWeWearLesson2NewandOld教案冀教版（三起）教材分析《2024秋四年級英語上冊Unit1TheClothesWeWearLesson2NewandOld教案冀教版（三起）》主要介紹了衣服的種類、新舊衣服的概念以及衣服的搭配。本節(jié)課通過圖片和情景對話的形式，讓學(xué)生掌握衣服的詞匯，如“T-shirt”、“jeans”、“skirt”等，同時學(xué)會描述衣服的新舊程度，如“new”、“old”等。此外，本節(jié)課還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會詢問和回答衣服的搭配問題，如“DoesthisT-shirtmatchtheskirt?”。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一定數(shù)量的衣服詞匯，提高聽說能力，為實際生活中的衣服搭配提供指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際操作，提高學(xué)生的語言運用能力。同時，注意培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，使其在互動交流中提高英語水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課所學(xué)的衣服詞匯，如“T-shirt”、“jeans”、“skirt”等，同時能夠用英語描述衣服的新舊程度，如“new”、“old”等。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)衣服的搭配，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的著裝習(xí)慣，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生思考衣服的搭配問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、判斷的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課鼓勵學(xué)生主動探索、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使其能夠在今后的學(xué)習(xí)中更好地掌握新知識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）衣服詞匯的掌握：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握一定數(shù)量的衣服詞匯，如“T-shirt”、“jeans”、“skirt”等。這些詞匯是學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸到的，掌握這些詞匯對于提高學(xué)生的英語水平具有重要意義。

（2）描述衣服新舊程度：學(xué)生需要學(xué)會用英語描述衣服的新舊程度，如“new”、“old”等。這是本節(jié)課的重要內(nèi)容，也是學(xué)生在實際生活中常用到的表達方式。

（3）衣服搭配的詢問與回答：學(xué)生需要學(xué)會如何用英語詢問和回答衣服搭配的問題，如“DoesthisT-shirtmatchtheskirt?”。這是本節(jié)課的另一個重點內(nèi)容，有助于提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)難點：

（1）衣服詞匯的掌握：對于一部分學(xué)生來說，記憶和掌握新單詞可能存在困難。因此，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過圖片、實物、游戲等方式，幫助學(xué)生更好地記憶和理解單詞。

（2）描述衣服新舊程度：學(xué)生可能對英語表達衣服新舊程度的方式不夠熟悉，因此需要在教學(xué)中進行針對性講解和練習(xí)，讓學(xué)生充分掌握這一表達方式。

（3）衣服搭配的詢問與回答：在實際交流中，學(xué)生可能不知道如何運用所學(xué)知識進行衣服搭配的詢問與回答。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、組織小組討論等方式，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會運用英語進行衣服搭配的詢問與回答。

（4）聽力理解：對于部分學(xué)生來說，聽力理解可能是本節(jié)課的一個難點。教師可以充分利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解聽力內(nèi)容。同時，教師還可以通過重復(fù)播放、降低語速等方式，降低學(xué)生的聽力難度。

（5）文化差異：本節(jié)課涉及到不同文化背景下的著裝習(xí)慣，學(xué)生可能對這部分內(nèi)容不夠了解。教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，簡要介紹相關(guān)文化背景，幫助學(xué)生更好地理解和尊重不同文化的著裝習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機、音響等；

-學(xué)生使用的課本、練習(xí)冊、筆記本等學(xué)習(xí)用品；

-教師準(zhǔn)備的教學(xué)PPT、圖片、視頻等資料。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）等；

-互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教育論壇等。

3.信息化資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件和應(yīng)用程序，如Anki、Duolingo、HelloTalk等；

-在線英語詞典和翻譯工具，如Google翻譯、有道詞典等；

-英語學(xué)習(xí)視頻和音頻資源，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們在課堂上進行討論和交流；

-角色扮演：學(xué)生通過模擬真實情境，進行角色扮演和對話練習(xí)；

-任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語；

-信息技術(shù)輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備和在線資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和交互式學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《TheClothesWeWear》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過選擇的困難，不知道該穿什么衣服的情況？”舉例說明：有時候，我們會面對滿滿的衣柜，卻不知道該挑選哪一件衣服。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索衣服的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解衣服的基本概念。衣服是我們?nèi)粘Ｉ钪械谋匦杵?，它們有各種不同的款式、顏色和材質(zhì)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了衣服在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們表達自己的個性。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)衣服的種類、新舊衣服的概念以及衣服的搭配這三個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與衣服搭配相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何正確搭配衣服的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“衣服在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了衣服的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對衣服搭配的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-英文繪本：《TheBestCostume》講述了一個孩子在學(xué)校服裝日穿著特別服裝的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考個性和創(chuàng)意在服裝選擇中的重要性。

-文章：《AHistoryofClothing》介紹衣服的演變歷史，從古代到現(xiàn)代，探討了衣服與社會文化的關(guān)系。

-報告：《TheImpactofFashionTrendsonSociety》分析時尚趨勢對人們生活的影響，包括經(jīng)濟、文化和社會層面。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以研究不同文化背景下的著裝習(xí)慣，通過觀看相關(guān)視頻、閱讀文章或與來自不同文化背景的同學(xué)交流來增加自己的知識。

-鼓勵學(xué)生探索自己的服裝風(fēng)格，嘗試不同的搭配，并記錄下自己的感受和心得。

-學(xué)生可以設(shè)計一個服裝搭配游戲，邀請同學(xué)參與，通過游戲的方式提高英語口語表達能力和時尚感。

-組織一次班級時裝秀，讓學(xué)生們展示自己的服裝搭配和設(shè)計，鼓勵他們用英語介紹自己的作品，提高表達能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的服裝或時尚偶像的短文，通過寫作練習(xí)表達對服裝的喜好和時尚的理解。教學(xué)反思與改進在講授《TheClothesWeWear》這一課時，我嘗試了多種教學(xué)方法和活動，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。在導(dǎo)入新課時，通過提問學(xué)生的日常經(jīng)驗，成功地引起了他們的共鳴，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時較為內(nèi)向，未來可以嘗試更多的互動方式，如小組競賽等，以鼓勵更多學(xué)生積極參與。

在講授新課時，我詳細解釋了衣服的種類、新舊概念以及搭配方法，并通過案例分析和實驗操作讓學(xué)生實踐中學(xué)習(xí)。然而，在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何搭配衣服顯得有些迷茫，說明他們在理論掌握上還存在不足。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃增加更多的實際搭配案例，讓學(xué)生在課前進行預(yù)習(xí)，以便于他們在課堂上能夠更好地將理論知識應(yīng)用到實踐中。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，并進行小組討論。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中能夠積極表達自己的看法，但對于如何將所學(xué)知識用英語表達還存在一定的困難。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的語言練習(xí)，讓學(xué)生在表達觀點時能夠更加流利和準(zhǔn)確。

此外，我還注意到，在課堂中，部分學(xué)生對于新學(xué)的衣服詞匯記憶不夠牢固。針對這一問題，我計劃在課后布置相關(guān)的詞匯練習(xí)，讓學(xué)生能夠通過重復(fù)練習(xí)來加深記憶。同時，我也會鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多交流，以便于他們將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高語言運用能力。重點題型整理1.選擇題型：請選出下列衣服詞匯的中文意思。

A.T-shirt

B.jeans

C.skirt

D.coat

答案：A.T-shirt

2.填空題型：請將下列單詞填入句子中，使其完整。

例句：Myfavorite____isaredT-shirt.

答案：clothes

3.匹配題型：請將下列衣服詞匯與它們的新舊程度匹配。

A.new

B.old

C.T-shirt

D.jeans

答案：A.new-C.T-shirt；B.old-D.jeans

4.描述題型：請用英語描述一件你認(rèn)為很酷的衣服。

答案：Ithinkacooloutfitisablackleatherjacketpairedwithrippedjeansandwhitesneakers.

5.對話題型：請根據(jù)下面的提示，完成對話。

提示：A：What'syourfavoritecolorforclothes?B：Myfavoritecolorisblue.A：Really?Whatkindofclothesdoyoulikeinblue?B：IlikebluejeansandblueT-shirts.

答案：A：What'syourfavoritecolorforclothes?B：Myfavoritecolorisblue.A：Really?Whatkindofclothesdoyoulikeinblue?B：IlikebluejeansandblueT-shirts.課堂-提問：通過提問，了解學(xué)生對衣服詞匯、新舊概念、搭配方法的掌握情況。對于回答正確的學(xué)生，給予肯定和鼓勵；對于回答錯誤的學(xué)生，及時糾正并給出正確答案。

-觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與度和互動情況。對于積極參與的學(xué)生，給予表揚；對于較為內(nèi)向的學(xué)生，鼓勵他們多發(fā)言，提高他們的自信心。

-測試：在課堂結(jié)束前，進行一個小測試，檢驗學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識點的掌握情況。對于測試成績優(yōu)秀的學(xué)生，給予獎勵；對于成績不理想的學(xué)生，幫助他們找出問題所在，并提供有針對性的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們對衣服詞匯、新舊概念、搭配方法的掌握情況。對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵；對于作業(yè)有錯誤的學(xué)生，及時指出錯誤并提供正確答案。

-點評：在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進行點評，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足。對于進步明顯的學(xué)生，給予肯定和表揚；對于需要改進的學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力，并給出具體的改進建議。

-反饋：及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于成績不理想的學(xué)生，幫助他們找出問題所在，并提供有針對性的輔導(dǎo)。

-鼓勵：在作業(yè)評價過程中，注重鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。對于努力完成作業(yè)的學(xué)生，給予肯定和表揚；對于遇到困難的學(xué)生，給予鼓勵和支持，幫助他們克服困難。板書設(shè)計2.關(guān)鍵詞匯：T-shirt、jeans、skirt、new、old、match、DoesthisT-shirtmatchtheskirt?

3.重點句型：DoesthisT-shirtmatchtheskirt?（這件T恤和裙子搭配嗎？）

4.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：以衣服為主題的