外研版英語(新標(biāo)準(zhǔn))八年級下冊教案(全冊)

教材及年級名稱《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)），八年級下冊模塊名稱Module1Feelingsandimpressions教材分析面對生活中的各種事物，人和事件，人們總會有不同的感受，而能夠正確表達(dá)自己情感態(tài)度是每個人的基本能力。本模塊的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是feelingsandexpressions,即如何表達(dá)感受和情感。因此，學(xué)習(xí)本模塊不僅能幫助學(xué)生提升語言水平，對學(xué)生的身心發(fā)展也大有裨益。本模塊第一單元從不同側(cè)面展示了對個人感受的表達(dá)。情境的鋪墊會增強對話的真實感，學(xué)生能較充分地感知視頻中的情感表達(dá)，更好地理解對話。本模塊第二單元的任務(wù)要求學(xué)生描寫自己的同學(xué)。教師可以通過猜測游戲的方式來評價其描述是否準(zhǔn)確，同時還可以看看同學(xué)們是否彼此都相互了解，促進(jìn)學(xué)生情感的交流。模塊教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)：1.詞匯：smell,salt,sour,

soft,cookie,pizza,lovely,done,try,haveatry,pie,sound,sweettooth,jam,ear,haveatry,favorite,glasses,nervous,pretty,proud,beproudof,message,sb.can’twaittodo,hobby,atschool,in,love,mark2.語法：感官動詞+形容詞。3.語音：能夠掌握表達(dá)感受和物質(zhì)特性時的語音語調(diào)。語言技能目標(biāo)：聽：能夠識別常用感官動詞所表述的內(nèi)容，并與圖片匹配；能夠識別不同形容詞所表達(dá)的含義。說：能夠運用形容詞和相應(yīng)的感官動詞表述物品和人物的特征。讀：能夠讀懂簡單的有關(guān)人物外貌的描述；能夠理解文本中關(guān)于愛好和感受方面的內(nèi)容。寫：能夠用感官動詞表達(dá)自己的感覺；能夠簡單描述人物的外貌。情感目標(biāo)：學(xué)會如何與陌生人交流。學(xué)習(xí)策略：自學(xué)策略：在表達(dá)感受時使用恰當(dāng)?shù)谋砬楹推渌w語言。合作學(xué)習(xí)策略：注意他人在表達(dá)感受時使用的語言及表情。文化意識：1.對比中西方的飲食文化。2.了解不同民族和不同性格的人表達(dá)情感的方式。教學(xué)重點及難點重點：感官動詞+形容詞（look,sound,smell,feel,taste+adj.）難點：能利用系表結(jié)構(gòu)的句子對事物的味道、印象等進(jìn)行評論，確切地表達(dá)自己或他人的喜好或是心情等。教學(xué)輔助多媒體、圖片、卡片、黑板教學(xué)策略倒推法/自下而上法,互動式教學(xué)法,交際教學(xué)法,任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)過程第一課時教學(xué)設(shè)計教材分析課型：聽說課型第一單元的對話呈現(xiàn)的是美國女孩Betty在家里制作西方傳統(tǒng)食物的情境，呈現(xiàn)了與中國傳統(tǒng)飲食文化的差別。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)對話時能夠體會語言背后的行為，并在分角色朗讀對話時表現(xiàn)出來。對話中還能找到較好的表達(dá)情感態(tài)度的范例，例如當(dāng)自己不是特別喜歡某種食品時，對于別人的建議可以用I’mafraid…引出。對話中Betty能自制披薩，巧克力餅干，蘋果派和蛋糕等西方傳統(tǒng)美食，教師可以讓學(xué)生談?wù)勛约簳龅闹袊朗?，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)做飯，增強自理能力。課時教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)A.核心詞匯:feeling,impression,smell,feel,quiet,salty,sour,cheese,fresh,cookie,try,lovely,done,pie,forB.核心句型:感官動詞+形容詞2.能力目標(biāo)A.能夠正確使用感官動詞。B.能夠正確使用形容詞描述食物，人物形象和主觀感受等。3.德育目標(biāo)A.正確表達(dá)自己的主觀感受。B.學(xué)會和他人相處。教學(xué)重點與難點重點:A.感官動詞+形容詞B.Yourpizzalookssonice.Itlookslovely,itsmellsdelicious,andmm,ittastesgood.Applepiesoundsnice.難點:正確使用感官動詞和形容詞表達(dá)自己的喜好。教學(xué)輔助多媒體，黑板教學(xué)策略倒推法/自下而上法,互動式教學(xué)法,交際教學(xué)法,任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動Step1:導(dǎo)入:1.學(xué)習(xí)本課新單詞后，請學(xué)生根據(jù)中文意思來回憶英語單詞。2.頭腦風(fēng)暴：鼓勵學(xué)生大膽說出所知道的感官動詞。3.展示圖片，請學(xué)生用感官動詞和形容詞描述圖片。（注意肯定和否定用法）Eg.Thepizzatastesdelicious.Itdoesn’ttastesour.4.看圖片造句，用上正確的感官動詞和表達(dá)主觀感受的形容詞，鼓勵學(xué)生總結(jié)感官動詞的用法。5.小組間競賽：用感官動詞和形容詞造句。然后鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)感官動詞的使用規(guī)律，比如說：Theylooknice,buttheydon’ttastedelicious.Itsmellsdelicious.Thepizzalookslovely,buttheydon’ttastenice.Ittastesgood.Itsmellstoostrongandittastesabitsour.Theytastereallysweetandtheyfeelsoftinthemiddle.小老師教讀新單詞后，讓學(xué)生以競賽的方式復(fù)習(xí)新單詞的讀音和記憶中文意思，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過師生對話，過渡自然，迅速步入主題，引出感官動詞。通過圖片“看一看”“摸一摸”和食物“嘗一嘗”的活動來活躍課堂，詢問學(xué)生的感覺和印象，讓學(xué)生感知理解，學(xué)會運用感官動詞回答。同時教授重點新單詞。鼓勵學(xué)生初步歸納感官動詞的用法，發(fā)散學(xué)生思維，能夠詢問并表達(dá)對事物的感覺和評價。加深對感官動詞的理解與運用。Step2:1.聽錄音(第2頁活動2)并填空。Completethesentences.(1)Thecookie.(2)Themilk.(3)Thisbed.(4)Tom2.關(guān)上課本聽錄音(第2頁活動3)，回答問題。(1)DoesDaminglikecheese?(2)WhatisBettymaking?3.再聽錄音，填寫表格。4.再聽整篇課文并大聲跟讀。Activity2的聽力來訓(xùn)練學(xué)生聽力,加深學(xué)生對本課新詞匯的印象。Activity3帶著問題聽課文，可以讓學(xué)生有目的地聽錄音，并學(xué)會綜合所獲的信息作答。Step3:大聲自由讀整篇文章，注意語音語調(diào)的模仿。分角色朗讀并表演對話，老師和同學(xué)們評選出最佳小組。通過跟讀錄音，自我大聲朗讀和模仿，分角色表演幾個環(huán)節(jié)讓學(xué)生們對感官動詞的運用有了更深的理解。Step4:1.課文中找出重點詞組。2.齊讀重點詞組并要求學(xué)生盡可能記憶。大量的聽力輸入及對課文重點句型語音語調(diào)的模仿，為下一課堂活動做了很好的鋪墊。通過小組合作，找出課文中的重點短語，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。Step5:語法總結(jié)1.組織學(xué)生再次朗讀課文，找出語法知識點。2.小組間討論問題并解決問題。3.老師幫助學(xué)生歸納知識點。例如：(1)bedone(2)ShallI/we…(3)Areyousurethat…引導(dǎo)學(xué)生對這節(jié)課做總結(jié)，讓學(xué)生做自由發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過小老師講解語言點，讓學(xué)生更有興趣進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。老師簡短的評價使學(xué)生的課堂表現(xiàn)得到肯定并且可以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的信心。Step6:1.組織學(xué)生完成以下練習(xí)。A.翻譯。(1)我的作業(yè)完成了，可以去打籃球了么？(2)你臉色不好，需要我?guī)闳メt(yī)院么？(3)我確定他會辭職的。B.用正確的感官動詞填空。Guilin______verybeautiful.Thehills_______greenandI_____warminthecaveinwinter.Theosmanthusflowers________reallysweet.AndGuilinricenoodles_______delicious.Iwanttohavesomemore.EverythinginGuilin2.完成課本第3頁活動4練習(xí)。通過完成難度不一的練習(xí)，鞏固對感官動詞和形容詞的運用。Step7:表演時間鼓勵學(xué)生小組討論并選代表上臺用英語匯報。Sallywantstoknowsomethingaboutyourschool.Canyouintroduceittoher?(smell,look,taste,feel,sound)創(chuàng)設(shè)情境開展語言交際活動，在任務(wù)完成中靈活運用感官動詞和形容詞。老師關(guān)注學(xué)生的英語表達(dá)，適時糾正錯誤。Home-work:1.口頭作業(yè)：(1)Makesentenceswith“l(fā)ook,smell,taste,sound,feel”.Eachonefortwosentences.(必做)2.筆頭作業(yè)：(1)FinishP6Activity1&2.(必做）(2)PleasewriteacompositionofTaskStep7with70words.(選做）課后作業(yè)分口頭作業(yè)和筆頭作業(yè)兩種，有助于學(xué)生鞏固已學(xué)的知識，補充各方面的鍛煉。第二課時教學(xué)設(shè)計教材分析課型：讀寫課型第二單元的短文是外國女孩Sally寫給中國女孩玲玲的一封回信。信中Sally做了自我介紹，包括自己的外貌和愛好等，并表達(dá)了想見玲玲的迫切心情，特別是自己的感受。通過本單元的閱讀，學(xué)生可以了解以Sally為例的西方同齡人的喜好和性格特點，同時可以學(xué)習(xí)如何進(jìn)行自我介紹，如何用郵件溝通。老師可以用這個語篇培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。語言以外的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)則需要教師引導(dǎo)學(xué)生分析語篇所包含的情感和文化因素，并創(chuàng)設(shè)語境來實現(xiàn)，讓學(xué)生感受到不僅是在讀一封信，更是在與Sally進(jìn)行交流。課時教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)A.核心詞匯：glasses,nervous,pretty,proud,beproudof,message,sb.can’twait,hobby,atschool,in,love,mark.B.核心句型:…withshortfairhair…IfeelnervouswhenIspeakChinese.Howdoyoufeelabout2.能力目標(biāo)A.通過描述來辨別圖畫。B.描述主觀感受和外貌。C.談?wù)撓埠谩?.德育目標(biāo)A.學(xué)會跟他人相處。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點:1.感官動詞+形容詞2.描述主觀感受和外貌。教學(xué)難點:學(xué)會用英語描述一個人的外貌，喜好和感受。教學(xué)輔助多媒體，黑板教學(xué)策略倒推法/自下而上法,互動式教學(xué)法,交際教學(xué)法,任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動Step1:導(dǎo)入:1.學(xué)習(xí)本課新單詞后，請學(xué)生根據(jù)中文意思來回憶英語單詞。此熱身活動既是對課前作業(yè)的檢查，也是為引出本節(jié)課即將學(xué)習(xí)的故事后半段做鋪墊。Step2:準(zhǔn)備閱讀1.展示圖片，鼓勵學(xué)生用上形容詞來描述特定時間的心理感受。Ifeel_______whenIgetbadmarks.IfeelwhenIspeakEnglish.IfeelwhenIdosomethingwrong.IfeelwhenI’mwithstrangers.IfeelwhenImeetaprettygirl.2.小組競賽：用上正確的感官動詞和形容詞造句。例如：IfeelwhenItakeplanes.IfeelwhenIhavethisclasswithyou.IfeelwhenIleavemyparents.3.看第四頁圖片，猜猜活動1中哪幅圖片是Sally。通過圖片描述在某一特定時刻的想法和心情，讓學(xué)生加深理解，鞏固運用感官動詞回答。同時教授重點新單詞。鼓勵學(xué)生結(jié)合自己實際大膽造句，并小組分享，小組競賽。Step3:1.快速閱讀(1)快速閱讀，關(guān)注有關(guān)Sally的描述，確定Sally的信息。(2)找出描繪Sally心理活動的形容詞。HowdoesSallyfeelwhenshe…a.getsbadmarksatschool?b.leaveshermumanddad?iswithstrangers?speaksChinese?doesn’tknowhowtodothingsintherightway?travelsbyplane?2.細(xì)讀細(xì)讀文章后，判斷句子正誤。()a.Sallyisquitetall,withshortfairhairandwearsglasses.()b.Linglinglikesplayingclassicalmusic.()c.Sallylovesdancingandshe’sintheschooltennisteamaswell.()d.Sallyfeelssadwhenshegetsbadmarks.()e.Sallyisafraidofflying,soshe’snotexcitedaboutgoingtoChina.3.跟讀錄音，注意語音語調(diào)的模仿。4.大聲自由讀整篇文章，并邀請小組代表做展示。通過快速閱讀后迅速找出Sally本人，并回答HowdoesSallyfeelwhenshe…getsbadmarksatschool?leaveshermumanddad?iswithstrangers?speaksChinese?doesn’tknowhowtodothingsintherightway?travelsbyplane?再通過細(xì)讀，讓學(xué)生們從淺到深，逐步深入了解文章大意，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。讓學(xué)生跟讀課文錄音，注意模仿Sally的語音語調(diào)，尤其是Sally說的“HowdoyoufeelaboutcomingtoChina?和Ican’ttellyouhowexcitedIamaboutgoingtoChina.”這兩句，通過模仿，感受Sally的興奮和期待。Step4:1.通讀全文后，從課文中找出重點詞組。2.完成課文第5頁活動6，用正確的單詞填空。通過跟讀錄音，自己大聲朗讀和模仿，找出課文重點短語及描繪人外貌的好詞好句。為第三單元的寫作訓(xùn)練做了很好的鋪墊。根據(jù)文章內(nèi)容選詞填空。既鞏固了生詞，也加深對文章的理解。Step5:Sum-up語法總結(jié)1.組織學(xué)生再次閱讀課文，找出語法知識點。2.小組間討論問題并解決問題。3.老師幫助學(xué)生歸納知識點。例如：(1)Thanksfor(2)spend……(in)doingsth./onsth.(3)also&too&aswell(4)Howdoyoufeelabout…(5)beexcitedabout(6)beafraidof(doing)sth.引導(dǎo)學(xué)生對這節(jié)課的總結(jié)，讓學(xué)生做自由發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過小老師講解語言點，讓學(xué)生更有興趣進(jìn)一步理解課文語法重點。Step6:完成鞏固練習(xí)（中考鏈接）(1).--Thanksforhelpingme.（2014年武漢市）--_________.A.No,thanksB.LetmeseeC.Itdoesn’tmatterD.You’rewelcome.(2).IalwayshalfanhourEnglisheverynight.(2013年柳州市）A.take,toreadB.spend,toreadC.spend,readingD.pay,reading(3).Areyouproudyourfather?（2013年長沙市）A.forB.toC.withD.of(4).Heisvery______playingfootball.（2014年南寧市）A.excitingforB.excitedaboutC.excitingaboutD.excitedfor(5).Iamafraidof______mistakes.（2011年桂林市）A.makeB.makingC.tomakeD.makes通過完成近幾年的中考相關(guān)的練習(xí)，鞏固對重點短語和句型的運用。Task7:1.找出文中描述Sally外貌的短語和句子。比如:tall,short,mediumtall,pretty,young,lovely……2.幫助學(xué)生總結(jié)歸納:如何描述人物（外貌，年齡，職業(yè)，感受，喜好等）?描述同班同學(xué)，校友或好朋友等。做班級調(diào)查，并小組匯報。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何正確用英語介紹他人（年齡，外貌，職業(yè)，愛好等），以組為單位討論好詞好句，并在班級開展調(diào)查，用本模塊所學(xué)的重點句型詢問同學(xué)的興趣愛好和感受。老師從每組選出代表來做匯報，在口語運用中加深對重點句型和短語的理解。家庭作業(yè)寫一封英語電子郵件給筆友，介紹自己，包括以下要點：1.whatyoulooklike2.whatyourhobbiesare3.howyoufeelwhen…第三課時教學(xué)設(shè)計教材分析課型：復(fù)習(xí)運用課第三單元的Aroundtheworld主要介紹西方人在情感表達(dá)方面的特點，這在某種程度上將第一單元和第二單元的主題向外進(jìn)行了延伸，讓學(xué)生感受到情感的表達(dá)不僅是個人的事情，也有民族文化的烙印。課時教學(xué)目標(biāo)總結(jié)歸納感官動詞和相應(yīng)的形容詞的用法并能正確表述其感受。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點和難點：1.正確使用感官動詞和相應(yīng)的形容詞來描述主觀感受。2.描繪人的外貌。教學(xué)輔助多媒體，黑板教學(xué)策略語法操練和運用，任務(wù)型教學(xué)法，傳授寫作技巧和方法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動Step1：模塊文化知識閱讀文章，然后鼓勵學(xué)生找出中西文化對比，老師再進(jìn)行補充講解。《學(xué)生通過閱讀Aroundtheworld.可以獲取有西方國家和中國的文化差異的信息。語言和文化密不可分，相互依存，相互影響。Step2:引入1.讓學(xué)生觀察重點句型并嘗試歸納感官動詞的用法。2.幫助學(xué)生總結(jié)歸納。3.完成課件上的練習(xí)。讓學(xué)生認(rèn)真觀察句型，他們對impression和feeling的詞義有直觀的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生做感官動詞的歸納，并做相關(guān)練習(xí)，檢測對本模塊重點知識的掌握程度。Step3:口頭操練1.小組自由討論：假如你被邀請參加聚會和朋友們一起分享食物，談?wù)勀愕南埠谩?課本第6頁活動1)2.完成課本第6頁第2題。3.完成課本第7頁第4題，兩兩對話，描繪外貌和性格。4.完成課本第8頁第8題，兩兩對話。小小聚會，爭取給學(xué)生創(chuàng)設(shè)最真實的語境，充分利用身邊觸手可及的實物讓學(xué)生感知可達(dá)到事半功倍的效果。以主人公的身份去描述自己所得到的禮物，用英語表達(dá)自己真實的感情，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造輕松有趣的課堂氛圍。Step4：完成課本上其它練習(xí)，先小組內(nèi)核對答案。1.第7頁第3題，第5題。2.第8頁第3題，第6題。3.聽錄音，完成第9頁第9題。通過課本上對知識點的反復(fù)練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固前面兩個單元所掌握的語法和詞匯。聽錄音填寫正確信息，無疑是學(xué)生的“老大難”，反復(fù)的聽力訓(xùn)練有利于學(xué)生聽、說能力的提高。Step5：模塊任務(wù)完成第8頁第7題和第9頁第10題，11題。通過完成句子和段落的編寫任務(wù)，為寫作訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。Step6：作文訓(xùn)練1.讓學(xué)生交換昨天寫的作文，先同學(xué)間互評。2.老師邀請不同層次的同學(xué)上臺展示，其他同學(xué)點評。3.老師做總結(jié)并全班展示范文。學(xué)生小組內(nèi)交換昨天布置的作文，先進(jìn)行自評和互評。老師當(dāng)眾批改一兩份有代表性的作文向同學(xué)們展示寫作過程中需要注意的要點及作文評價標(biāo)準(zhǔn)。為下面的寫作活動做好準(zhǔn)備。作文的批改評價也是寫作的重要環(huán)節(jié)。先鼓勵學(xué)生們按照評分標(biāo)準(zhǔn)互評作文，再讓大家推薦兩篇具有代表性的作文在班上展示，老師進(jìn)行評價。最后老師給出范文，讓大家進(jìn)一步完善和修改自己的作文。ClassroomAssessment請根據(jù)自己對本模塊的實際掌握情況，打勾。1.能用英語說出自己的感受嗎?[]2.能用英語描述自己的愛好嗎?[]3.你能用英語描述自己的外貌嗎?[]家庭作業(yè)1.重寫作文。2.預(yù)習(xí)第2模塊課后單詞和第1單元。教材及年級名稱《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）八年級下冊模塊名稱Module2Experiences教材分析本模塊的主題是個人的經(jīng)歷，主要談?wù)撆c旅游相關(guān)的經(jīng)歷。通過本模塊的學(xué)習(xí)，我們期望學(xué)生能夠讀懂，聽懂對他人經(jīng)歷的描述，并能詢問他人和描述個人的經(jīng)歷。本模塊的重點是現(xiàn)在完成時，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生通過對課文語境和活動語境的理解形成對現(xiàn)在完成時的語境的理解：講述過去發(fā)生的事情對現(xiàn)在的影響，以及過去一直持續(xù)到現(xiàn)在的狀態(tài)。模塊教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)：1.詞匯：ever,enter,competition,prize,firstprize,dream,afford,invite,send,way,mix,miss,count,countdown,writeabout,makeup,move,Germany,France,tower,ancient,king,queen,Arabic2.語法：能夠運用現(xiàn)在完成時have/has+done詢問他人并表述個人經(jīng)歷。3.語音：能夠正確把握現(xiàn)在完成時疑問句及其回答的句子重音。語言技能目標(biāo)：聽：能夠聽懂有關(guān)個人經(jīng)歷的材料（參加比賽和旅游），并提取所需信息。說：能夠運用形現(xiàn)在完成時詢問他人并表述個人經(jīng)歷。讀：能夠讀懂有關(guān)旅行地點和旅行活動的描述并提取相關(guān)信息。能夠根據(jù)上下文情境和所提供的句子補全語篇。寫：能夠用現(xiàn)在完成時描寫自己的旅行經(jīng)歷。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨立，自立的意識和對家鄉(xiāng)祖國的熱愛之情。學(xué)習(xí)策略：自學(xué)策略：能夠用現(xiàn)在完成時談?wù)撆c教材內(nèi)容不同的其他個人經(jīng)歷。合作學(xué)習(xí)策略：能夠與他人配合，一起完成問卷調(diào)查等小組活動。文化意識：1.了解西方人熱衷旅行，追求自由的個性。2.了解各地不同的地理環(huán)境和風(fēng)景名勝。教學(xué)重點及難點重點：理解現(xiàn)在完成時的用法難點：能夠運用現(xiàn)在完成時have/has+done詢問他人并表述個人經(jīng)歷。教學(xué)輔助多媒體、圖片、卡片、黑板教學(xué)策略倒推法/自下而上法,互動式教學(xué)法,交際教學(xué)法,任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)過程第一課時教學(xué)設(shè)計教材分析課型：聽說課型第一單元圍繞玲玲和Tony參加比賽，贏取獎品的對話展開。玲玲參加一等獎為“夢想旅行“的口語比賽”，她想獲得大獎從而實現(xiàn)她的旅行夢想。Tony參加過很多口語大賽，但一直沒有得過獎。玲玲建議他參加介紹旅行經(jīng)歷的寫作比賽，獎品是《80天環(huán)游世界》，不過是一本書，不是一次旅行。課時教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)A.核心詞匯:ever,enter,competition,prize,firstprize,dream,afford,inviteB.重點句型:Haveyouever…?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.That’sapity.2.能力目標(biāo)A.能理解關(guān)于競賽的對話。B.能詢問，回答并表述個人經(jīng)歷。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點:現(xiàn)在完成時基本結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在完成時的一般疑問句，肯定和否定回答。教學(xué)難點:能用英語正確表述個人經(jīng)歷。教學(xué)輔助多媒體，黑板教學(xué)策略倒推法/自下而上法,互動式教學(xué)法,交際教學(xué)法,任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動Step1:引入:1.小組競賽：檢測課前單詞預(yù)習(xí)情況，老師說中文，小組搶答英語單詞。2.討論:師生對話，講述自己最難忘或最美好的經(jīng)歷，老師有意識地引導(dǎo)學(xué)生使用現(xiàn)在完成時?？梢宰寣W(xué)生先寫在草稿本上，列舉自己難忘的經(jīng)歷。比如：Enterthecompetition?Getadoll/modelplaneasyourbirthdaypresent?Winaprize?VisitBeijing/Shanghai/Xi’an?Gethighermarksinexams?Meetyouroldfriend?…3.邀請小組代表上講臺做個人經(jīng)歷簡短介紹，鼓勵使用現(xiàn)在完成時。小老師教讀新單詞后，讓學(xué)生以競賽的方式復(fù)習(xí)新單詞的讀音和記憶中文意思，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過師生對話，過渡自然，迅速步入主題，引出自己最難忘的經(jīng)歷，最美好的經(jīng)歷。例如：參加競賽？得到獎?wù)?？游覽北京/上海？或偶遇老朋友？等等。邀請學(xué)生到講臺上做簡短的經(jīng)歷描述，鼓勵小部分尖子同學(xué)盡可能用上現(xiàn)在完成時。Step2:1.聽錄音(第10頁活動2)并選擇正確答案。(1)Linglinghasvisited/hasn’tevervisitedtheUS.(2)Bettyhasasked/hasn’taskedherparents.(3)Linglinghastraveled/hasn’ttraveledbyplane.2.關(guān)上課本聽錄音(第10頁活動3)，回答問題。(1)WhatisLinglingdoing?(2)Whatisthefirstprizeforthespeakingcompetition?(3)Whatisthefirstprizeforthewritingcompetition?3.再聽錄音，填寫表格。4.跟讀錄音，模仿課文中有特色的句子。5.再聽整篇課文并大聲跟讀。播放Activity2的內(nèi)容來訓(xùn)練學(xué)生聽力,讓學(xué)生對本課重點語法have/hasdone有了初步印象。Activity3關(guān)上書帶著問題聽課文，可以讓學(xué)生有目的地聽錄音，并學(xué)會綜合所獲的信息作答。利用聽讀,練習(xí)的方式加強學(xué)生對課文的理解，獲取聽力細(xì)節(jié)的技巧。老師截取本課中語音語調(diào)有特色的句子，要求學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)，在理解文章的基礎(chǔ)上讀出感情。Step3:大聲自由讀整篇文章，注意語音語調(diào)的模仿。分角色朗讀并表演對話，老師和同學(xué)們評選出最佳小組。模仿錄音幾遍后，小組內(nèi)以不同的角色大聲朗讀不同人物的對白。這樣，通過跟讀錄音，自我大聲朗讀和模仿，分角色表演等好幾個環(huán)節(jié)讓學(xué)生們對現(xiàn)在完成時的有了較為深刻的印象。Step4:1.課文中找出重點詞組。2.齊讀重點詞組并要求學(xué)生盡可能記憶。大量的聽力輸入及對課文重點句型語音語調(diào)的模仿，為下一課堂活動做了很好的鋪墊。通過小組合作，找出課文中的重點短語，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。Step5:語法總結(jié)1.組織學(xué)生認(rèn)真觀察課件上的句型。2.小組間討論句型共同點。3.老師幫助學(xué)生歸納知識點。例如：(1)現(xiàn)在完成時的用法及結(jié)構(gòu)。(2)規(guī)則動詞的過去分詞變化規(guī)則。(比如說：like—liked,study—studied,stop—stopped,borrow—borrowed)(3)發(fā)音規(guī)則。引導(dǎo)學(xué)生對這節(jié)課做總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察課件上的句型做語法小結(jié)，可先允許學(xué)生自由發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師幫助學(xué)生再做小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)在完成時的用法，規(guī)則動詞的變化規(guī)則等。讓學(xué)生先提出問題，合作分析問題最后解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和課前預(yù)習(xí)能力。教師點撥、補充語言點，讓學(xué)生進(jìn)一步理解知識點。然后每個語言點后面有對應(yīng)的即學(xué)即練，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。Step6:1.口語訓(xùn)練。(1)兩兩對話，一問一答，注意現(xiàn)在完成時的一般疑問句的正確使用和肯定及否定回答。2.小組間競賽，看誰能又快又準(zhǔn)描繪圖片。老師留意學(xué)生們的現(xiàn)在完成時的表達(dá)。3.完成練習(xí)。(1)完成第11頁活動5練習(xí)。(2)根據(jù)對課文的理解和回憶，填空。(課文原句填空)______youever______(win)anyprizesbefore?I______always________(want)togoonadreamholiday.I_____also(enter)lotsofspeaking.competitions.butI____________(not,win)anyprizes.I_____________(stop)tryingnow.______youever_______(think)aboutotherkindsofcompetitions?…Towinit,youneedtowriteashortstoryaboutaplaceyou____________(visit).ButI______________(not,travel)much.（3）根據(jù)所給單詞填空，注意形式的變化。CanIplayoutside?I(finish)myhomework.Tom_____________(invite)metohisbirthdayparty.SoIwillbuysomepresentsforhimthisafternoon.We____________(wash)ourclothesandtheyarecleannow.They____________(watch)thefilm.Sotheydon’twanttoseeitagain.LilyandLucy_____________(visit)themuseum,sotheywon’tvisititagaintomorrow.I_____________(listen)tothesongmanytimesandIcansingitnow.Lily____________(climb)theGreatWalltwice.She____________(visit)America.LetherintroducesomethingaboutAmerican’slife.You(not,answer)allthequestions,soI’mafraidyoucan’tgohomenow.創(chuàng)設(shè)情境開展語言交際活動，以小組競賽的方式在任務(wù)完成中鞏固運用現(xiàn)在完成時。老師關(guān)注每一位學(xué)生，對學(xué)生的回答給予鼓勵性評價。通過做對話訓(xùn)練學(xué)生說的能力，能使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，適量的口頭練習(xí)，讓學(xué)生鞏固本課時的語言重點。以填詞的方式還原課文句型，既熟悉了課文內(nèi)容，更是對現(xiàn)在完成時理解程度的檢測。再做現(xiàn)在完成時相關(guān)練習(xí)，鞏固和運用。通過筆頭練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)。Step7:S表演時間鼓勵學(xué)生小組間進(jìn)行調(diào)查討論并選代表上臺用英語匯報。學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查問卷，要求學(xué)生用上現(xiàn)在完成時提問和記錄其他同學(xué)的相關(guān)資料。例如：A:Haveyouevertravelledbyplane?B:Yes,Ihave.Home-work:1.口頭作業(yè)：Makesentenceswith“have/has+done”.Eachonefortwosentences.2.筆頭作業(yè)：Writeashortpassageaboutresultsofyoursurveywith40words.第二課時教學(xué)設(shè)計教材分析課型：讀寫課型第二單元的短文是關(guān)于美國小孩MikeRobinson的故事。Mike和妹妹跟隨父親在不同國家生活，先后在德國，法國，中國和埃及，他們學(xué)會了不同的語言，結(jié)識了各國的朋友。不過，Mike也想念小時候的朋友?，F(xiàn)在，他們快要回美國了，心里非常高興。對于這個單元短文中出現(xiàn)的現(xiàn)在完成時，教師要從語境視角引導(dǎo)學(xué)生理解。如Mike學(xué)會了不同語言，導(dǎo)致了什么問題？孩子們有的時候混用語言了。以此加深學(xué)生對現(xiàn)在完成時描述過去行為對現(xiàn)在影響的用法的理解。課時教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：A.核心詞匯：send,way,mix,miss,count,countdownB.重點句型:Theyhavebeentomanyinterestingplaces.MikeandClarehavealsobeguntolearnthelanguageofthecountry,Arabic.2.能力目標(biāo)：A.能理解有關(guān)于旅游的對話。B.能寫出個人經(jīng)歷（參加比賽和旅游等）教學(xué)重點與難點教學(xué)重點:能用現(xiàn)在完成時寫出個人經(jīng)歷。教學(xué)難點:能分享和體驗個人經(jīng)歷。教學(xué)輔助多媒體，黑板教學(xué)策略倒推法/自下而上法,互動式教學(xué)法,交際教學(xué)法,任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動Step1:導(dǎo)入:1.學(xué)習(xí)本課新單詞后，請學(xué)生根據(jù)中文意思來回憶英語單詞。2.讓學(xué)生欣賞關(guān)于北京，上海，西安名勝古跡的圖片，并提問:WhichinterestingplacesinChinahaveyouvisited?HaveyoueverseentheGreatWall?WhathasinterestedyoumostinGuilin?Haveyouevervisitedanothercountry?Whathaveyoudonethere?(America,Australia,England,Korea,Egypt)此熱身活動既是對課前作業(yè)完成情況的檢查，也是為引出本節(jié)課重點單詞做鋪墊。通過著名景點的圖片，大家回憶自己美好的旅行，鼓勵用上現(xiàn)在完成時，小組討論，暢所欲言。Step2:閱讀準(zhǔn)備展示圖片，讓學(xué)生根據(jù)這些景點圖片來回答所在的城市或國家。展示幾張具有代表性的景點圖片，讓學(xué)生猜測國家和城市。老師介紹埃及的文化背景資料。Step3:1.快速閱讀，回答問題:(1)WhereisMikeatthemoment?(2)Howmanyplaceshavetheybeentoexcepttheirhomecountryaccordingtothepassage?2.仔細(xì)閱讀課文，判斷句子正誤。(1)MikeistwoyearsolderthanhissisterClare.(2)TheyhavebeeninEgyptfortwoyears.(3)Hisfatherhasn’tbeensenttoworkinFrancebefore.(4)Theyhaveonlybeentoafewinterestingplaces.(5)ArabicisdifferentfromEnglishinmanyways.(6)ThecompanyhasaskedPetertoworkbackintheUS.3.小組內(nèi)核對答案。4.跟讀錄音，注意語音語調(diào)的模仿。5.大聲自由讀整篇文章，并邀請小組代表做展示。通過快速閱讀后問題作答及細(xì)節(jié)閱讀后的判斷句子正誤兩個活動，讓學(xué)生們從淺到深，逐步深入了解故事內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。讓學(xué)生跟讀課文錄音，反復(fù)模仿一些有特色語音語調(diào)的句子，鼓勵學(xué)生大聲朗讀課文，加深對課文的理解。Step4:完成第13頁第3題。2.課文中找出重點詞組。根據(jù)文章內(nèi)容選詞填空。既熟悉了生詞，也鞏固了對重點短語的運用。再次要求學(xué)生通讀全文，圈畫出文中所有動詞的過去分詞，鼓勵同學(xué)們找出規(guī)則動詞的變化規(guī)律。Step5:語法總結(jié)1.組織學(xué)生再次閱讀課文，找出所有動詞的過去分詞，嘗試歸納規(guī)則和不規(guī)則動詞的過去分詞的變化規(guī)律。2.小組間討論問題并解決問題。3.老師幫助學(xué)生歸納知識點。例如：(1)fifteen-year-old&fifteenyearsold(2)findit+adj.+todosth.(3)China—Chinese/Germany—German--Germans(4)havebeento&havegoneto引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)則動詞的變化規(guī)律，讓學(xué)生做自由發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師幫助學(xué)生再做小結(jié)，強調(diào)現(xiàn)在完成時的用法，規(guī)則動詞的變化規(guī)則和其它一些知識點的講解等。此活動既是對課文內(nèi)容的鞏固，也極大地調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓不同性格、不同層次水平的學(xué)生都能在其中有所表現(xiàn)，發(fā)揮所長，也培養(yǎng)了學(xué)生之間的團隊合作意識。Step6:1.完成課件上的拓展練習(xí)。(1)–WhereisMr.Wang?–HeShanghaiforbusiness.A.hasbeentoB.hasgonetoC.hasbeenin(2)Whatapity!PoorJohnBeijing.A.hasneverbeentoB.hasalreadygonetoC.hasbeenin(3)MyfamilyGuilinforthreeyears.A.havebeentoB.havegonetoC.havebeenin通過完成近幾年中考相關(guān)知識點的練習(xí)，鞏固對重點短語havegoneto和havebeento的運用。Task7:鼓勵學(xué)生討論自己的經(jīng)歷，用現(xiàn)在完成時描繪看到了或做了什么。鼓勵學(xué)生分享他們自己最美好的旅游回憶，并進(jìn)行小組匯報。學(xué)生可以提前準(zhǔn)備旅游照片，文字材料，視頻資料等，讓演講更加充實和精彩。家庭作業(yè)完成課本第15頁活動4練習(xí)。第三課時教學(xué)設(shè)計教材分析課型：復(fù)習(xí)運用課第三單元的Aroundtheworld專欄緊扣“經(jīng)歷”這個主題詞，為學(xué)生介紹了以此激動人心的經(jīng)歷。教師除了讓學(xué)生進(jìn)行拓展性閱讀，了解更多關(guān)于珠穆朗瑪峰的信息之外，還應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行世界觀和人生觀的正向引導(dǎo)，鼓勵他們挑戰(zhàn)未知事物，讓自己擁有不一樣的經(jīng)歷和人生。課時教學(xué)目標(biāo)1.總結(jié)歸納現(xiàn)在完時的用法。2.能用現(xiàn)在完成時開展調(diào)查。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點和難點:1.通過描繪個人經(jīng)歷來鞏固運用現(xiàn)在完成時。2.完成他人經(jīng)歷調(diào)查任務(wù)。教學(xué)輔助多媒體，黑板教學(xué)策略語法操練和運用，任務(wù)型教學(xué)法，傳授寫作技巧和方法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動Step1：模塊文化知識閱讀文章，然后鼓勵學(xué)生說出文章大意并回答問題。老師再進(jìn)行補充講解。Aroundtheworld的學(xué)習(xí)可以開闊視野，增長知識。Step2：Lead-in1.讓學(xué)生觀察重點句型并嘗試歸納現(xiàn)在完成時的用法。2.老師幫助學(xué)生總結(jié)歸納。Sb.have/has+done.Have/hassb.done…?Sb.haven’t/hasn’tdone…3．歸納不規(guī)則動詞。4.看圖完成句子。5.完成課件上的拓展練習(xí)。(1).—IsTomathome?—No,he______totown.A.hasbeenB.hasgoneC.goesD.willgo(2).Juliaisn’tgoingtothecinemawithusbecauseshe_________thefilm.A.seesB.sawC.willseeD.hasseen(3).Since2000,Jingmenhasbecomeanewcity.Everything_________.A.ischanged B.waschangedC.hadchangedD.haschanged(4).—Anna,haveyou______seenChina’sGotTalent(達(dá)人秀)?—Ofcourse.I______itlastweekend.A.never;saw

B.ever;haveseen

C.never;haveseenD.ever;saw(5).Don’treturnthevideotoPeter,I_____it.A.don’twatchB.won’twatchC.haven’twatchedD.wasn’twatching(6).—Yourshoesaresoold.Whydon’tyoubuyanewpair?—BecauseI______allmymoneyonanMP5.A.spend B.havespentC.amspendingD.wasspending(7).—“HaveyoueverbeentoTokyo?”—“Yes,I______theretwice.It’samoderncity.”

A.havegone

B.havebeen

C.hadgone

(8).—HaveyoueverbeentoNanning?—Yes,_______.A.Iwas B.Ido C.Iam D.Ihave(9).—HowwelldoyouknowtheOperaHouse?（2014江蘇泰州）—Iknowtheplaceverywell.I____Sydneymanytimes.A.havebeeninB.havebeentoC.havegonetoD.havearrivedin(10).A:Howcleanthebedroomis!B:Yes,Iamsurethatsomeone____it.（2014重慶江津）A.cleans B.cleaned C.hascleanedD.hadcleaned讓學(xué)生觀察重點句型并自我歸納，老師點撥與啟發(fā)。（現(xiàn)在完成時的陳述句，疑問句和否定句形式的變化）。羅列常用不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞，要求學(xué)生記憶，為下一個練習(xí)環(huán)節(jié)做鋪墊。根據(jù)圖片，完成句子。注意現(xiàn)在完成時結(jié)構(gòu)的正確使用。完成現(xiàn)在完成時中考鏈接，檢測對知識點的綜合運用情況。Step3:完成課本上其它練習(xí)，先小組內(nèi)核對答案。1.完成第14頁第1題。2.兩兩對話，操練第14頁第2題重點句型。3.完成第14頁第3題，15頁第5題。4.聽錄音，完成第15頁第6&7題。5.讓學(xué)生閱讀第15頁第8題文章，說出文章的主題并根據(jù)上下文提示，選出正確的句子填入文中。通過課本上對知識點的反復(fù)練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固前面兩個單元所掌握的語法和詞匯。聽錄音填寫正確信息，無疑是學(xué)生的“老大難”，反復(fù)的聽力訓(xùn)練有利于學(xué)生聽、說能力的提高。Step4：模塊任務(wù)：問卷調(diào)查1.小組間作文互評。（第15頁第4題）老師提醒同學(xué)們注意現(xiàn)在完成時的正確使用以及動詞的變化。2.完成模塊調(diào)查卷任務(wù)，小組合作，完成第17頁第9-11題。Topics:TransportQuestions:Haveyouevertravelledbyplane?Student1_________________Student2_________________3.填寫調(diào)查問卷后，匯總信息形成文字，正確使用現(xiàn)在完成時。分小組來完成模塊任務(wù)，通過對現(xiàn)在完成時的理解和掌握，填寫調(diào)查問卷。從口頭到筆頭，從易到難，讓大家更能感受到英語寫作的樂趣。教師還需注意穿插寫作要領(lǐng)的教授，讓孩子們真正體會到在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。ClassroomAssessment請根據(jù)自己對本模塊的實際掌握情況，打勾。1.你能聽懂他人的個人經(jīng)歷?[]2.你能正確使用現(xiàn)在完成時描述自己的個人經(jīng)歷?[]家庭作業(yè)1.用圖片和文字材料，制作海報記錄一次游記。2.預(yù)習(xí)第3模塊課后單詞和第1單元。教材及年級名稱《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）八年級下冊模塊名稱Module3Journeytospace教材分析本模塊以人類探索火星的行為為背景引入現(xiàn)在完成時的用法，通過描述人類探索太空的歷程強化現(xiàn)在完成時的表意功能。如果學(xué)生在第二模塊對于現(xiàn)在完成時掌握較好，教師可在本單元課文教學(xué)時以語篇閱讀的技能訓(xùn)練為主，訓(xùn)練學(xué)生對語段，語句之間的邏輯關(guān)系的理解。模塊教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)：1.詞匯：earth,moon,news,planet,reach,yet,just,project,noproblem,latest,on,spacetravel,none,group,light,impossible,take,out,communicate,model,spaceship,discover,astronaut,environment,that,solar,system,solarsystem,galaxy,universe2.語法：能夠根據(jù)不同情況在現(xiàn)在完成時中正確使用already,just,yet。3.語音：能夠辨認(rèn)并掌握句子重音。語言技能目標(biāo)：聽：能夠聽懂關(guān)于太空探索的話題和提取信息。說：能夠簡單介紹人類在太空探索領(lǐng)域取得的成就。能夠根據(jù)圖片簡單描述圖片中有關(guān)太空探索的內(nèi)容。讀：能夠識別文章的主題。能夠讀懂以太空為主題的簡單文章并能識別細(xì)節(jié)，作出正誤判斷。寫：能夠根據(jù)圖片完成與主題相關(guān)的寫作任務(wù)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對天文知識的興趣和對未知事物的探索精神。學(xué)習(xí)策略：自學(xué)策略：能夠主動通過檢索各種資源了解關(guān)于太空的信息。合作學(xué)習(xí)策略：能夠合作完成角色扮演，能夠根據(jù)小組內(nèi)同學(xué)的特長與他們分工合作，完成任務(wù)。文化意識：通過了解中國在太空探索領(lǐng)域取得的偉大成就，增強學(xué)生的民族意識和民族自豪感。教學(xué)重點及難點重點：能掌握現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)和用法。難點：1.能夠用現(xiàn)在時簡單介紹人類在太空探索領(lǐng)域取得的成就。2.能夠用現(xiàn)在完成時談?wù)撟罱l(fā)生的事情。教學(xué)輔助多媒體、圖片、卡片、黑板教學(xué)策略倒推法/自下而上法,互動式教學(xué)法,交際教學(xué)法,任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)過程第一課時教學(xué)設(shè)計教材分析課型：聽說課型第一單元是大明和Tony關(guān)于制作飛船模型的對話，涉及登月,火星探索等信息。通過談?wù)撔侣劺镪P(guān)于宇宙飛船登上火星的報道，兩人交換了關(guān)于火星上是否存在生命，人類登上火星等問題的看法。如果學(xué)生基礎(chǔ)較好，建議本單元的學(xué)習(xí)不僅僅是語言技能的訓(xùn)練，可適當(dāng)拓展太空知識，布置一些動手的作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計飛船模型或設(shè)計太空海報等。在初中階段應(yīng)該適當(dāng)增加非語言學(xué)習(xí)的任務(wù)，提升學(xué)生動手，動腦的能力，豐富學(xué)生的興趣愛好，擴充學(xué)生的知識面。課時教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)A.核心詞匯:earth,moon,news.Planet,reach,yet,just,model,spaceship,project,noproblem,latest,discover,astronaut,spacetravelB.核心句型:I’vejustmadeamodelspaceshipforourschoolproject.Hasitarrivedyet?Astronautshavealreadybeentothemoon.2.能力目標(biāo)A.能理解關(guān)于宇宙飛行的對話。B.能正確運用含有already,just和yet等詞的現(xiàn)在完成時句型談?wù)撎诊w行。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點:現(xiàn)在完成時句型結(jié)構(gòu)have/has+doneHaveyouever…?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.教學(xué)難點:能正確運用含有already,just和yet等詞的現(xiàn)在完成時句型談?wù)撎诊w行。教學(xué)輔助多媒體，黑板教學(xué)策略倒推法/自下而上法,互動式教學(xué)法,交際教學(xué)法,任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動Step1:引入:1.小組討論以下問題:(1)Wheredowelive?(2)WhatdoestheEarthgoaround?(3)Howmanyplanetsarethereinthesolarsystem?2.老師邀請小組代表上臺介紹太空知識（課前要求查閱資料）。3.展示八大行星圖片，教授新單詞。4.小組分組討論以下問題：A:Haveyouheardthelatestnewsaboutspacetravel?B:Haveastronautsarrivedinthespaceyet?C:Doyouknowwhichastronautshavegotintospace?先用提問來引出本節(jié)課的主題，通過這個環(huán)節(jié)來調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時讓學(xué)生在講述太空的過程中感受新的語言項目，通過這個環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的認(rèn)知能力。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)損owerpoint上的圖片,檢查學(xué)生對詞匯的掌握程度，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，通過圖片、句子學(xué)單詞，做到詞不離句。學(xué)完單詞后，及時檢查課前布置的單詞練習(xí)題來鞏固詞匯。Step2:1.聽錄音(第18頁活動2)并填空。(1)newsaboutthetripto.(2)journeyofmonths.(3)hasnotsentanyyet.(4)hopetofindonMars.2.關(guān)上課本聽錄音(第18頁活動3)，判斷句子正誤。(1)ThespaceshiphasreachedMars.(2)TheyhavefoundlifeontheMars.(3)Astronautshavebeentothemoon.3.再聽錄音，回答問題。(1)WhatschoolprojecthaveDamingandTonygot?(2)WhatnewshasTonygot?(3)HasanyonebeentoMars?Why?4.聽錄音并模仿語音語調(diào)有特色的句子。5.再聽整篇課文并大聲跟讀。利用聽讀,練習(xí)的方式加強學(xué)生對課文的理解，培養(yǎng)能夠聽懂關(guān)于太空探索的話題并提取信息,從而訓(xùn)練學(xué)生獲取聽力細(xì)節(jié)的技巧。通過模仿聽讀對話，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。小組活動能通過學(xué)生間的自主、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分地實踐運用語言，并培養(yǎng)團結(jié)合作精神。Step3:大聲自由讀整篇文章，注意語音語調(diào)的模仿。分角色朗讀并表演對話，老師和同學(xué)們評選出最佳小組。通過跟讀錄音，自我大聲朗讀和模仿，分角色表演等好幾個環(huán)節(jié)讓學(xué)生們對現(xiàn)在完成時have/hasbeen句型的有了較為深刻的印象。大量的聽力輸入及對課文重點句型語音語調(diào)的模仿，為下一課堂活動做了很好的鋪墊。Step4:1.課文中找出重點詞組。2.齊讀重點詞組并要求學(xué)生盡可能記憶。3.完成課本第19頁活動4練習(xí)。通過小組合作，找出課文中的重點短語，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。Step5:Sum-up1.組織學(xué)生再次朗讀課文，找出語法知識點。2.小組間討論問題并解決問題。3.老師幫助學(xué)生歸納知識點。例如：(1)upto(2)already,just,yet(3)have/hasbeento&have/hasgoneto引導(dǎo)學(xué)生對這節(jié)課做總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察課件上的句型做語法小結(jié)，可先允許學(xué)生自由發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師點撥、補充語言點，讓學(xué)生進(jìn)一步理解知識點。然后每個語言點后面有對應(yīng)的即學(xué)即練，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。Step6:完成第19頁活動6練習(xí)，要求學(xué)生分組羅列在太空飛行中人類已經(jīng)取得的成就和暫時還沒探索成功的項目。小組內(nèi)交換意見，共享課前查閱的資料。鼓勵他們用現(xiàn)在完成時造句，老師關(guān)注他們對already,just,yet等詞的使用。比如：WehavealreadysentaspaceshiptoMars.4.兩兩對話，根據(jù)課件一問一答。（第19頁活動7）例如：A:HavewesentaspaceshiptoMarsyet?B:Yes,wehavealreadysent...But…A:HavewefoundlifeonMarsyet?B:No,wehaven’t.Maybe……分組討論人類在太空已經(jīng)取得的成就或暫時還未實現(xiàn)的科學(xué)項目。結(jié)合課前預(yù)習(xí)查詢的相關(guān)資料，小組間交換意見和看法。老師從各小組的匯報中挑選有代表性的句型（含有already,just,yet等詞的現(xiàn)在完成時）寫在黑板上。提醒同學(xué)們關(guān)注這幾個詞的位置及正確用法?？陬^操練帶有already,yet,just的現(xiàn)在完成時句型，鞏固運用。Step7:小組辯論：DoyoubelievethatMarsmigrationprogram(火星移民計劃）canbetrue?Why?火星上是否存在生命，50年后人類是否把火星作為第二個地球？火星移民計劃真的能實現(xiàn)嗎？老師把全班分為兩組進(jìn)行辯論。通過做口頭表達(dá)訓(xùn)練學(xué)生說的能力，能使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，適量的口頭練習(xí)，讓學(xué)生鞏固本課時的語言重點。Home-work:1.羅列在太空飛行中人類已經(jīng)取得的成就和暫時還沒探索成功的項目后，用現(xiàn)在完成時編寫一段英文。2.查詢太空資料。第二課時教學(xué)設(shè)計教材分析課型：Readingandwriting第二單元的短文是介紹太空的基本知識和人類探索太空所付出的努力。文章從描述與人類關(guān)系最緊密的太陽系開始，逐漸過渡到太陽系以外的星系，在陳述人類探索太空所取得的成就的同時也提出了困惑：地球之外是否還存在其他生命呢？課文對于現(xiàn)在完成時的運用非常恰當(dāng)，因為人類對于太空的探索是一個自古至今持續(xù)不斷的行為。本課文能夠幫助學(xué)生充分理解現(xiàn)在完成時的語境，而且特別能夠幫助現(xiàn)在完成時學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生充分理解現(xiàn)在完成時的語境。課時教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：核心詞匯：none,environment,solarsystem,group,university,light,impossible,out,communicate B.重點句型:However,wehavenotfoundlifeonanyotherplanetsyet.Scientistshavealsodiscoveredmanyothergalaxiesintheuniverse.2.能力目標(biāo)：能用現(xiàn)在完成時描述圖片。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點:理解含有現(xiàn)在完成時的有關(guān)于太空飛行的文章。教學(xué)難點:用現(xiàn)在完成時談?wù)撎诊w行，并正確使用already,just和yet等詞。教學(xué)輔助多媒體，黑板教學(xué)策略倒推法/自下而上法,互動式教學(xué)法,交際教學(xué)法,任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動Step1:引入：學(xué)習(xí)本課新單詞后，請學(xué)生根據(jù)卡片來回憶英語單詞。2.播放關(guān)于太空的視頻，并提問：Q1:What’sthefilmabout?(ThenshowthetitleUnit2Wehavenotfoundlifeonanyotherplanetsyet)Q2:Whatdoyouknowaboutthemoon?Q3:Whatdoyouknowabouttheuniverse?Q4:Istherelife(生命)onotherplanets?此熱身活動既是對課前作業(yè)完成情況的檢查，也是為引出本節(jié)課重點單詞做鋪墊。欣賞關(guān)于太空的影片和相關(guān)圖片，引出本課主題：Istherelife(生命)onotherplanets?Step2:頭腦風(fēng)暴老師展示太陽系，星系等圖片，邀請同學(xué)進(jìn)一步分享太空知識并鼓勵學(xué)生寫出有關(guān)于太空的詞匯。老師邀請一些同學(xué)分享課前查詢的資料。介紹太空的基本知識和人類探索太空所付出的努力。Step3:1.快速閱讀全文，選出最佳標(biāo)題。仔細(xì)閱讀每一個段落，完成以下任務(wù)。(1)Paragraph1:①仔細(xì)閱讀第1段，回答以下問題：A.Hastherebeenlifeontheearthforhundredsofmillionsofyears?B.Havewefoundlifeonanyotherplanesyet?②鼓勵學(xué)生說出本段疑惑的地方，小老師幫助解決。(2)Paragraph2:①仔細(xì)閱讀第2段后，填空。TheEarthisaplanetandit_____________thesun.Seven_____________alsogoaroundtheSun.___________themhasanenvironmentliketheearth.Soscientistshaven’t_____lifeonthem.Thesunanditsplanets____________thesolarsystemandoursolarsystemiscalledthe_______ortheMilkyWay.Thereare__________starsistheGalaxyandoursunin____oneofthem.②鼓勵學(xué)生說出本段疑惑的地方，小老師幫助解決。(3)Paragraphs3and4:①仔細(xì)閱讀第3和第4段后，回答以下問題：A.Arethereanyothergalaxiesintheuniverse?B.Wherehavescientistssentspaceship?C.Havespaceshipsvisitedmostoftheuniverse?②鼓勵學(xué)生說出本段疑惑的地方，小老師幫助解決。(4)Paragraph5①仔細(xì)閱讀第5段后，判斷句子正誤。A.Totheuniverse,scientistshavemanyquestionswithoutanswers.()B.Someonefromotherplanetshastriedtocommunicatewithus,sowearenotalone.()(5)再次通讀全文，判斷句子正誤。A.Theearthisastar.B.Thesunisastar.C.Thereismorethanonegalaxyintheuniverse.D.Thelightfromthestarsinothergalaxieshastravelledforalongtimetoreachus.E.Scientistshavereceivedmanymessagesfromspace.F.Spaceshipshavevisitedmostoftheuniverse.3.小組內(nèi)討論，核對答案。4.跟讀錄音，注意語音語調(diào)的模仿。5.大聲自由讀整篇文章，并邀請小組代表做展示?？焖匍喿x后找出最佳標(biāo)題。因本單元難度相對大，細(xì)節(jié)閱讀將采取逐段閱讀的方式（Para1回答問題；Para2課文填空；Para3&4回答問題；Para5判斷句子正誤等幾個活動，讓學(xué)生們從淺到深，逐步深入了解文章內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。再次全文閱讀后，判斷句子正誤。小組內(nèi)互評。讓學(xué)生大聲跟讀課文錄音，反復(fù)模仿一些有特色語音語調(diào)的句子，鼓勵學(xué)生大聲朗讀課文，加深對課文的理解。Step4:1.完成第21頁第4題。2.課文中找出重點詞組。3.通讀全文，找出文中含有現(xiàn)在完成時的句型，圈畫出文中所有動詞的過去分詞，鼓勵同學(xué)們找出規(guī)則動詞的變化規(guī)律。根據(jù)文章內(nèi)容選詞填空。既鞏固了生詞，也鞏固了對重點短語的運用。再次要求學(xué)生通讀全文，圈畫出文中所有動詞的過去分詞，鼓勵同學(xué)們找出規(guī)則動詞的變化規(guī)律。Step5:語法總結(jié)1.組織學(xué)生再次閱讀課文，找出所含現(xiàn)在完成時的句型，觀察already,just,yet在句中的位置。2.小組間討論問題并解決問題。3.完成課件上有關(guān)于現(xiàn)在完成時的拓展練習(xí)。A.翻譯。(already,just,yet)(1)你吃過早點了嗎？