“閱讀能手”評比：語文五上第二單元整體任務(wù)型教學(xué)設(shè)計

“閱讀能手”評比：語文五上第二單元整體任務(wù)型教學(xué)設(shè)計一、單元教材解讀本單元是閱讀策略單元，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。學(xué)生進(jìn)入高年級課外閱讀量逐漸增加，閱讀材料的種類不斷豐富，掌握并運(yùn)用提高閱讀速度的方法，對增加閱讀量，擴(kuò)大知識面尤為重要。安排本單元的目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，并自覺運(yùn)用到閱讀實踐中，逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣。圍繞“學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法”這一語文要素，教材做出了有層次、有梯度的安排，介紹相應(yīng)的提高閱讀速度的方法，在實踐中循序漸進(jìn)的落實教學(xué)目標(biāo)。每篇課文均編排學(xué)習(xí)提示與課后練習(xí)相照應(yīng)，介紹提高閱讀速度的具體方法。在中年級初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀的基礎(chǔ)上，《搭石》作為本單元開篇，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成集中注意力的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)不回讀的閱讀方法，這是學(xué)生提高閱讀速度的基礎(chǔ)和起點?！秾⑾嗪汀穼W(xué)習(xí)擴(kuò)大視野的方法，引導(dǎo)學(xué)生盡可能連詞成句的讀文章?！妒裁幢全C豹的速度更快》引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章段落特點，抓住關(guān)鍵語句，迅速把握課文內(nèi)容?！都街械牡氐缿?zhàn)》主要引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀，做積極的閱讀者，并且能綜合運(yùn)用學(xué)過的方法提高閱讀速度。語文園地中的“交流平臺”對本單元學(xué)習(xí)的相關(guān)方法進(jìn)行了梳理和總結(jié)，“詞句段運(yùn)用”還提示學(xué)生在閱讀時及時概括語句的意思，也可以提高閱讀速度。整個單元為學(xué)生提高閱讀速度提供了有效的方法指導(dǎo)和實踐運(yùn)用的機(jī)會。本單元習(xí)作“漫畫老師”表達(dá)訓(xùn)練要素是“結(jié)合具體事例寫出人物特點”，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)“寫人”表達(dá)訓(xùn)練要素的歷程中，對“寫人”有一定的練習(xí)，梳理如下：中年級寫人的習(xí)作重在引導(dǎo)學(xué)生抓住特征把人物的某一方面寫清楚，在此基礎(chǔ)上，本次習(xí)作重在引導(dǎo)學(xué)生借助具體事例把人物的特點寫具體。從寫清楚到寫具體，要求是有所提高的。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)字詞句1.認(rèn)識29個生字，讀準(zhǔn)6個多音字，會寫43個字和55個詞語。2.能夠概括詞語的意思。3.能有具體情景表達(dá)成語的意思，背誦關(guān)于惜時的名句。閱讀1.學(xué)習(xí)“集中注意力”“不要回讀”“連詞成句地讀”“抓住關(guān)鍵詞句”“帶著問題讀”等基本閱讀習(xí)慣和提高閱讀速度的方法，用較快的速度默讀課文。2.能概括課文的主要內(nèi)容。3.能通過印象深刻的畫面或具體的事例感受人物的特點和品質(zhì)。書面表達(dá)1.能抓住人物的主要特點，用一兩件具體事例描寫自己的老師。2.能評價、修改同學(xué)和自己的習(xí)作。綜合考慮閱讀策略訓(xùn)練點和讀寫訓(xùn)練意圖，本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)可梳理如下：學(xué)生將知道：1.閱讀時集中注意力，不回讀、連詞成句的讀、跳讀、帶著問題讀都可以幫助我們提高閱讀速度。2.邊讀邊思考，能幫助我們及時捕捉閱讀中的關(guān)鍵信息。3.通過一個人在具體事情上的表現(xiàn)，可以看出其性格特點。學(xué)生將理解：1.閱讀策略的運(yùn)用是為了更好地理解閱讀內(nèi)容。2.人物的典型特點需要通過具體事例呈現(xiàn)。學(xué)生將能夠：1.綜合運(yùn)用提升閱讀速度的方法，一分鐘至少閱讀300字的內(nèi)容。2.在提高閱讀速度的同時，準(zhǔn)確提取閱讀信息，理解閱讀內(nèi)容。3.用具體的事例寫出一個人的特點。三、單元教學(xué)設(shè)計思路結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，可以這樣設(shè)置學(xué)習(xí)情境：你覺得平時自己讀書的速度快嗎？如何成為一個高效的閱讀者？班級內(nèi)評選出閱讀速度最快，閱讀效果明顯的“閱讀明星”，你有信心拿到這個稱號嗎？結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，依托學(xué)習(xí)情境，本單元的核心任務(wù)可設(shè)計為：舉辦一場高效能閱讀大賽，評選“閱讀能手”?；顒觾?nèi)容和形式：以班級為單位，舉辦班級高效能閱讀大賽，在比賽中選手將會隨機(jī)抽取閱讀內(nèi)容，在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行閱讀，并完成相關(guān)題目的作答。作答成績以積分的形式進(jìn)行記錄，關(guān)卡中的閱讀素材難度會逐步加大，積分最高的同學(xué)獲得“閱讀能手”稱號閱讀能手評選標(biāo)準(zhǔn)：1.一分鐘能完成300字以上的閱讀內(nèi)容。2.閱讀后能準(zhǔn)確提取閱讀材料中的相關(guān)信息，概括閱讀材料的主要內(nèi)容。3.在閱讀時邊讀邊思考，閱讀后解決所提出的問題。參賽條件：通過積分獲得參賽條件（至少拿到20個積分），其中，通過自主閱讀，整理提高閱讀速度的方法，獲得5個積分；運(yùn)用提高閱讀速度的方法，并進(jìn)行自我監(jiān)控，完成對課文閱讀信息的提取，獲得5個積分；在小組內(nèi)進(jìn)行組內(nèi)閱讀大賽，勝出者獲得5個積分；撰寫“漫畫老師”的作文，并設(shè)計關(guān)于閱讀速度和閱讀內(nèi)容信息提煉理解的練習(xí)題，獲得10個積分。為了能夠讓學(xué)生清晰有序地落實單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，將單元核心學(xué)習(xí)任務(wù)有層次的分解為以下三個子任務(wù)：任務(wù)一：梳理提高閱讀速度的方法任務(wù)說明：首先和學(xué)生進(jìn)行交流討論，調(diào)查學(xué)情。接著，閱讀單元導(dǎo)語頁，明確本單元目標(biāo)，并發(fā)布單元核心學(xué)習(xí)任務(wù)。然后，閱讀“交流平臺”的內(nèi)容，結(jié)合已有經(jīng)驗整理提高閱讀速度的方法。學(xué)生通過梳理，知道提高閱讀速度的方法有哪些，從而依據(jù)自己的閱讀實際和閱讀需求，進(jìn)行方法的選擇、練習(xí)和運(yùn)用。任務(wù)二：為閱讀大賽做準(zhǔn)備，借助方法進(jìn)行閱讀自我調(diào)控任務(wù)說明：1.運(yùn)用提高閱讀速度的方法，初次閱讀四篇課文，并記錄閱讀每篇課文所用的時間和閱讀每篇課文時的感受疑問。再次閱讀四篇課文，帶著問題讀閱讀后要對課文的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要概括，進(jìn)行閱讀中信息提取的練習(xí)。最后一次在閱讀四篇課文的時候，結(jié)合四篇課文的課后習(xí)題閱讀后對相關(guān)問題進(jìn)行解決，并交流分享。每一次閱讀都進(jìn)行閱讀時間和閱讀感受的記錄，從而引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和反思的過程中，逐步學(xué)會提高閱讀速度的方法，更進(jìn)一步理解每篇課文的主要內(nèi)容。2.結(jié)合《將相和》的閱讀學(xué)習(xí)，在討論交流對藺相如和廉頗形象的認(rèn)識和評價基礎(chǔ)上，完成《漫畫老師》的創(chuàng)作、修改，完善后根據(jù)閱讀能手評價的要求，為自己的文章設(shè)定閱讀時間和理解題，作為比賽文本資源使用。任務(wù)三：組織班級高效能閱讀大賽任務(wù)說明：首先，在班級中進(jìn)行高效能閱讀大賽的籌備，可以讓每位學(xué)生提供1—2篇閱讀文本（其中一篇是自己撰寫的作文），自主出題，在小組內(nèi)進(jìn)行組內(nèi)初賽，每個小組推薦