河南省信陽(yáng)市2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期期中試題含解析

Page12024-2025學(xué)年一般中學(xué)高二下學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分。滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。留意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將本人的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等考生信息填寫在答題卡上，并用2B鉛筆將準(zhǔn)考證號(hào)填涂在相應(yīng)位置。2.選擇題答案運(yùn)用2B鉛筆填涂，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)；非選擇題答案運(yùn)用0.5毫米的黑色墨水簽字筆書(shū)寫，字體工整，筆跡清晰。3.請(qǐng)依據(jù)題號(hào)在各題的答題區(qū)域（黑色線框）內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫的答案無(wú)效。4.保持卡面清潔，不折疊，不破損。第Ⅰ卷閱讀題（共70分）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一毛主席接著說(shuō)：“從瑞金算起，十二個(gè)月零二天，共三百六十七天，戰(zhàn)斗不超過(guò)三十五天，休息不超過(guò)六十五天，行軍約二百六十七天，假如夜行軍也計(jì)算在內(nèi)，就不止三百六十七天。”然后，他扳著手指說(shuō)：“我們走過(guò)了閩、粵、湘、贛、黔、桂、滇、川、康、甘、陜，共十一個(gè)省，依據(jù)一軍團(tuán)統(tǒng)計(jì)，最多的走了二萬(wàn)五千里，這的確是一次遠(yuǎn)征，一次名副其實(shí)的、前所未有的長(zhǎng)征！”“二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征萬(wàn)歲！”口號(hào)聲此起彼伏?！覀?cè)铰?tīng)越激烈，越聽(tīng)越興奮，深深感到：成功來(lái)之多么不易！毛主席這會(huì)兒打著手勢(shì)，說(shuō)道：“同志們，長(zhǎng)征我們成功了，但是損失也是巨大的，中心紅軍從江西蘇區(qū)動(dòng)身時(shí)有十萬(wàn)人，現(xiàn)在大約只剩下一萬(wàn)人了?，F(xiàn)在中心紅軍又與陜北紅軍、陜北人民在一起，擔(dān)負(fù)著更艱難的任務(wù)，我們今后要更好的團(tuán)結(jié)一起，共同完成中國(guó)革命?！甭?tīng)完毛主席的講話，大家異樣興奮，紛紛表示要遵照毛主席的指示辦。（選自楊成武回憶錄《長(zhǎng)征成功萬(wàn)歲》）材料二話劇《英雄兒女》是依據(jù)作家巴金的中篇小說(shuō)《團(tuán)聚》和長(zhǎng)春電影制片廠同名電影改編，由上海話劇藝術(shù)中心創(chuàng)排。即便放在今日，小說(shuō)《團(tuán)聚》與電影《英雄兒女》都是紅色題材文藝作品中特別特殊的存在，兩部作品雖有激烈的斗爭(zhēng)場(chǎng)面刻畫與英雄獻(xiàn)身的描寫，但更多的是著墨于兩個(gè)上海家庭在戰(zhàn)場(chǎng)尋親團(tuán)聚的故事。正是這樣充溢人文溫度的視角，讓宏大的斗爭(zhēng)敘事、英雄禮贊有了扎實(shí)的情感與現(xiàn)實(shí)依托。也正因如此，幾代人記住了王成、王芳這樣一對(duì)英雄兄妹，令王成喊出的那句中國(guó)軍人最強(qiáng)音“為了成功，向我開(kāi)炮”，以及主題曲《英雄贊歌》，有了更深厚的情感依傍。更值得一提的是，兩部作品深刻呈現(xiàn)出上海從工人階級(jí)、地下工作者、志愿軍戰(zhàn)士、文工團(tuán)戰(zhàn)士等各方力氣對(duì)于抗美援朝斗爭(zhēng)的貢獻(xiàn)。這是巴金兩次赴朝，冒著炮火與戰(zhàn)士們吃住一道，用生命寫就的。可以說(shuō)，從《團(tuán)聚》到《英雄兒女》，就是這座英雄城市在抗美援朝時(shí)期“要人有人，要錢有錢，要物資有物資，要什么有什么”非凡壯舉的縮影。那么，如何讓新創(chuàng)內(nèi)容能夠持續(xù)兩部經(jīng)典的精神風(fēng)貌？在保留經(jīng)典場(chǎng)面的同時(shí)，喻榮軍細(xì)細(xì)梳理小說(shuō)中可以生發(fā)的線索，進(jìn)而從歷史文獻(xiàn)與采風(fēng)中找尋真實(shí)故事加以充溢。比如新增人物志愿軍戰(zhàn)士“小四川”是上海地下工作者遺孤。而王文清的警衛(wèi)員劉正伍則是上海吳淞人，與王芳互認(rèn)老鄉(xiāng)后“牽”出一首上海學(xué)堂童謠……這樣的創(chuàng)作手法，正是喻榮軍從電影改編小說(shuō)過(guò)程中獲得的啟示。影片中經(jīng)典臺(tái)詞“為了成功，向我開(kāi)炮”，并不來(lái)自于巴金的原著小說(shuō)，而是導(dǎo)演武兆堤與編劇毛烽依據(jù)小說(shuō)線索，翻閱志愿軍戰(zhàn)士日記找到的故事。正是這一忠實(shí)歷史而又大膽改編的原創(chuàng)情節(jié)，使得原著中一句“他英勇地在山頭犧牲了”，具象為銀幕上鮮活的英雄形象。舞臺(tái)上立起的上海英雄群像，并非創(chuàng)作者的刻意為之，而是有真實(shí)歷史事實(shí)可依的。比如“小四川”，喻榮軍查閱資料發(fā)覺(jué)上海解放后有一批孩子從孤兒院干脆參軍南下，后來(lái)又成為志愿軍。他與王成身后，是1.8萬(wàn)多名上海青年參與志愿軍、1683人犧牲在朝鮮的壯烈歷史。不過(guò)，身處和平年頭太久，經(jīng)典臺(tái)詞與歌曲之于年輕一代來(lái)說(shuō)，似乎濃縮成了一段生疏又熟識(shí)的符號(hào)?！澳嵌斡洃浱b遠(yuǎn)了！”這是記者采訪青年演員時(shí)，聽(tīng)到最多的一句感慨。這句感慨也道出年輕一代出演紅色經(jīng)典的壓力與擔(dān)憂——身處和平年頭，如何演好大無(wú)畏的英雄人物？進(jìn)組短短一個(gè)月，經(jīng)由軍訓(xùn)、黨課、導(dǎo)演胡宗琪講戲摳戲、中心文工團(tuán)老兵親身回憶，他們一點(diǎn)點(diǎn)將記憶深處的英雄重新打撈、立于舞臺(tái)，與此同時(shí)，自己的思想也經(jīng)驗(yàn)了一次前所未有的洗禮。王芳的扮演者、“90后”演員賀夢(mèng)潔雖為文藝工作者，但文工團(tuán)究竟能在戰(zhàn)場(chǎng)上發(fā)揮怎樣的作用，她也感到困惑。直到上海話劇藝術(shù)中心離休干部、作為文工團(tuán)戰(zhàn)士赴朝的宋光華發(fā)來(lái)的一紙戰(zhàn)場(chǎng)“合同”，才讓她對(duì)劇中自己與哥哥王成結(jié)成“一對(duì)紅”、簽訂“生死協(xié)議”的情節(jié)有了更深刻的理解?！昂贤敝?，文工團(tuán)戰(zhàn)士王晞與攻八六五高地的一區(qū)隊(duì)一班二小組紅旗手高志本約定，“只要高志本同志把紅旗插上高地，我就要把整個(gè)英雄事跡宣揚(yáng)出去……假如高志本同志萬(wàn)一掛花，或光榮犧牲時(shí)，確定要像黃繼光英雄一樣傳播出去，教化全部的部隊(duì)，名留于世。”這紙烽火“合同”談的不是利益交換，而是一個(gè)人的生死，一支部隊(duì)的榮光，一個(gè)民族的命運(yùn)。由此也讓“90后”文藝人懂得，文工團(tuán)背負(fù)的，不只是在前線鼓舞士氣，力所能及救助傷員、保證后勤的任務(wù)，更是用文藝作品讓英雄與英雄精神恒久長(zhǎng)留人們心中的深重使命。幕后了解的真實(shí)故事，可都成為表演的依托——心里不空了，臺(tái)上就有戲了。（選自喻榮軍《英雄，在我們致敬紅色經(jīng)典中再一次歸來(lái)》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.列舉長(zhǎng)征中的具體天數(shù)，說(shuō)明紅軍絕大部分時(shí)間都在行軍，緊扣“征”字，列舉經(jīng)過(guò)的省份、路程點(diǎn)明“長(zhǎng)”字。B.長(zhǎng)征后，紅軍人數(shù)由十萬(wàn)驟減至一萬(wàn)，數(shù)字的對(duì)比突出長(zhǎng)征之艱辛，戰(zhàn)斗之慘烈，更讓人珍惜來(lái)之不易的成功。C.與會(huì)同志聽(tīng)了毛主席的講話之所以異樣興奮，不僅是因?yàn)殚L(zhǎng)征取得了成功，也是因?yàn)橹袊?guó)的革命就此翻開(kāi)了新篇章。D.小說(shuō)《團(tuán)聚》與電影《英雄兒女》兩部藝術(shù)作品，因充溢人文色調(diào)和宏大的斗爭(zhēng)敘事而讓禮贊英雄有了現(xiàn)實(shí)依托。2.依據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.若缺少對(duì)真實(shí)情景的直觀感受或?qū)v史文獻(xiàn)、現(xiàn)實(shí)采風(fēng)的捕獲，那么巴金創(chuàng)作的《團(tuán)聚》也可能難以震撼人心。B.電影《英雄兒女》的導(dǎo)演和編劇采納志愿軍真實(shí)日記中的話語(yǔ)改編了小說(shuō)中的直白陳述，成就了一段經(jīng)典臺(tái)詞。C.話劇《英雄兒女》遵循了依靠真實(shí)歷史改編創(chuàng)作的原則，增加了諸如“小四川”等形象，塑造出上海英雄群像。D.話劇《英雄兒女》演員經(jīng)過(guò)了軍訓(xùn)、黨課，尤其是真實(shí)革命文物故事的精神洗禮后便能塑造好大無(wú)畏英雄人物。3.下列選項(xiàng)中，不符合材料二文藝創(chuàng)作主見(jiàn)的一項(xiàng)是（）A.為了演好電影《Hello！樹(shù)先生》中樹(shù)先生的形象，演員王寶強(qiáng)特地到老家體驗(yàn)生活，視察村里人的生活和精神狀態(tài)。B.北京冬奧會(huì)期間，央視記者親臨首鋼滑雪大跳臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)，為觀眾報(bào)道徐夢(mèng)桃自由式滑雪空中技巧奪冠的精彩瞬間。C.陳忠實(shí)在創(chuàng)作《白鹿原》期間，除查閱大量縣志等資料外，還常常下鄉(xiāng)與長(zhǎng)者攀談，聽(tīng)他們講白鹿原上的故事。D.抗美援朝期間，作家魏巍前往戰(zhàn)場(chǎng)陣地一線進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的實(shí)地采訪，回國(guó)后創(chuàng)作了名篇《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》。4.材料二中話劇《英雄兒女》的創(chuàng)排過(guò)程，對(duì)紅色經(jīng)典改編有怎樣的啟示？5.材料一是回憶錄，與材料二提到的文學(xué)作品都寫了斗爭(zhēng)，兩者在敘事方面有何不同？請(qǐng)結(jié)合材料概括并簡(jiǎn)要分析。【答案】1.D2.D3.B4.①關(guān)注人文溫度。充溢人文溫度的視角，貼近百姓的鮮活生活，讓宏大的斗爭(zhēng)敘事、英雄禮贊有了扎實(shí)的情感與現(xiàn)實(shí)依托。②從歷史文獻(xiàn)和采風(fēng)中找尋真實(shí)故事，進(jìn)一步補(bǔ)充情節(jié)。例如新增了“小四川”等歷史人物。③忠實(shí)于歷史而又大膽改編。如王成的那句“為了成功，向我開(kāi)炮”就是依據(jù)志愿軍日記改成的經(jīng)典。④了解幕后故事，讓真情自然流露。演員在表演時(shí)通過(guò)一些現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)故事找到成為角色的可能，讓真情自然流露。⑤精選演員，提升演技貼合作品人物，精選實(shí)力演員，打磨演技。5.不同：材料一是楊成武將軍的回憶錄，回憶的是毛澤東主席的演講，是對(duì)斗爭(zhēng)的客觀講解并描述，要忠于現(xiàn)實(shí)，不允許虛構(gòu)；材料二是巴金等文藝工作者創(chuàng)作的小說(shuō)、電影、話劇，是藝術(shù)家創(chuàng)作的斗爭(zhēng)題材文藝作品，允許藝術(shù)加工和虛構(gòu)，其創(chuàng)作的原則是源于現(xiàn)實(shí)而高于現(xiàn)實(shí)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析實(shí)力。D.“因充溢人文色調(diào)和宏大的斗爭(zhēng)敘事而讓禮贊英雄有了現(xiàn)實(shí)依托”錯(cuò)誤。從“正是這樣充溢人文溫度的視角，讓宏大的斗爭(zhēng)敘事、英雄禮贊有了扎實(shí)的情感與現(xiàn)實(shí)依托”可知，是作品中人文溫度的視角讓斗爭(zhēng)敘事和英雄禮贊有了情感與現(xiàn)實(shí)依托，而非兩部藝術(shù)作品本身。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)看法的實(shí)力。D.“經(jīng)過(guò)了……便能塑造好大無(wú)畏英雄人物”錯(cuò)誤。接受了那些精神洗禮的培訓(xùn)只是塑造好英雄人物的必要條件，而非唯一條件，接受了那些精神洗禮也不確定能塑造好英雄人物。故選D。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。材料二的文藝創(chuàng)作主見(jiàn)是，文藝創(chuàng)作者既要忠實(shí)于歷史又要敢于大膽改編，要了解現(xiàn)實(shí)中的一些真實(shí)故事，吸取力氣，所謂心里不空了，臺(tái)上就有戲了。所以，選項(xiàng)首先談及的應(yīng)當(dāng)是文藝作品。A.是電影中主角體驗(yàn)真實(shí)生活，吸取力氣，符合材料二的文藝創(chuàng)作主見(jiàn)。B.央視記者為觀眾報(bào)道競(jìng)賽奪冠的精彩瞬間，是新聞報(bào)道，不是文藝作品，不符合材料二的文藝創(chuàng)作主見(jiàn)。C.是陳忠實(shí)創(chuàng)建時(shí)去查找史料并實(shí)地調(diào)研，符合材料二的文藝創(chuàng)作主見(jiàn)。D.是作家魏巍親自到斗爭(zhēng)前線采訪并創(chuàng)作文學(xué)作品，符合材料二的文藝創(chuàng)作主見(jiàn)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的實(shí)力。從“正是這樣充溢人文溫度的視角，讓宏大的斗爭(zhēng)敘事、英雄禮贊有了扎實(shí)的情感與現(xiàn)實(shí)依托”可知，要關(guān)注人文溫度。充溢人文溫度的視角，貼近百姓的鮮活生活，讓宏大的斗爭(zhēng)敘事、英雄禮贊有了扎實(shí)的情感與現(xiàn)實(shí)依托。從“在保留經(jīng)典場(chǎng)面的同時(shí)，喻榮軍細(xì)細(xì)梳理小說(shuō)中可以生發(fā)的線索，進(jìn)而從歷史文獻(xiàn)與采風(fēng)中找尋真實(shí)故事加以充溢”可知，要從歷史文獻(xiàn)和采風(fēng)中找尋真實(shí)故事，進(jìn)一步補(bǔ)充情節(jié)。例如新增了“小四川”等歷史人物。從“正是這一忠實(shí)歷史而又大膽改編的原創(chuàng)情節(jié)，使得原著中一句‘他英勇地在山頭犧牲了’，具象為銀幕上鮮活的英雄形象”可知，要忠實(shí)于歷史而又大膽改編。如王成的那句“為了成功，向我開(kāi)炮”就是依據(jù)志愿軍日記改成的經(jīng)典。從“進(jìn)組短短一個(gè)月，經(jīng)由軍訓(xùn)、黨課、導(dǎo)演胡宗琪講戲摳戲、中心文工團(tuán)老兵親身回憶，他們一點(diǎn)點(diǎn)將記憶深處的英雄重新打撈、立于舞臺(tái)，與此同時(shí)，自己的思想也經(jīng)驗(yàn)了一次前所未有的洗禮”“幕后了解的真實(shí)故事，可都成為表演的依托——心里不空了，臺(tái)上就有戲了”可知，要了解幕后故事，讓真情自然流露。演員在表演時(shí)通過(guò)一些現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)故事找到成為角色的可能，讓真情自然流露。從“王芳的扮演者、‘90后’演員賀夢(mèng)潔雖為文藝工作者，但文工團(tuán)究竟能在戰(zhàn)場(chǎng)上發(fā)揮怎樣的作用，她也感到困惑。直到上海話劇藝術(shù)中心離休干部、作為文工團(tuán)戰(zhàn)士赴朝的宋光華發(fā)來(lái)的一紙戰(zhàn)場(chǎng)‘合同’，才讓她對(duì)劇中自己與哥哥王成結(jié)成‘一對(duì)紅’、簽訂‘生死協(xié)議’的情節(jié)有了更深刻的理解”可知，要精選演員，提升演技。貼合作品人物，精選實(shí)力演員，打磨演技?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的實(shí)力。從材料一的出處“選自楊成武回憶錄《長(zhǎng)征成功萬(wàn)歲》”和“毛主席接著說(shuō)：……聽(tīng)完毛主席的講話，大家異樣興奮，紛紛表示要遵照毛主席的指示辦”可知，材料一是楊成武將軍的回憶錄，回憶的是毛澤東主席的演講，是對(duì)斗爭(zhēng)的客觀講解并描述，要忠于現(xiàn)實(shí)，不允許虛構(gòu)；從材料二的出處“選自喻榮軍《英雄，在我們致敬紅色經(jīng)典中再一次歸來(lái)》”和“話劇《英雄兒女》是依據(jù)作家巴金的中篇小說(shuō)《團(tuán)聚》和長(zhǎng)春電影制片廠同名電影改編……”“在保留經(jīng)典場(chǎng)面的同時(shí)，喻榮軍細(xì)細(xì)梳理小說(shuō)中可以生發(fā)的線索，進(jìn)而從歷史文獻(xiàn)與采風(fēng)中找尋真實(shí)故事加以充溢……”等處可知，材料二是巴金等文藝工作者創(chuàng)作的小說(shuō)、電影、話劇，是藝術(shù)家創(chuàng)作的斗爭(zhēng)題材文藝作品，允許藝術(shù)加工和虛構(gòu)，其創(chuàng)作的原則是源于現(xiàn)實(shí)而高于現(xiàn)實(shí)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文本，完成下面小題。凹地上的“戰(zhàn)役”（節(jié)選）路翎二班長(zhǎng)王順，這個(gè)精彩的偵察員，朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的一等功臣，在繳回了二連那倒霉的崗哨的一支步槍之后，下半夜又摸到九連的陣地上來(lái)了。從這崗哨的端著沖鋒槍的驚慌而又不正確的姿態(tài)，王順看出來(lái)他是一個(gè)新戰(zhàn)士，并且推斷他最多不會(huì)站過(guò)兩次哨。這推斷果真是正確的。新戰(zhàn)士王應(yīng)洪，這個(gè)十九歲的青年，從祖國(guó)參軍來(lái)，安排到九連才一個(gè)星期。這是他其次次執(zhí)行戰(zhàn)士的職務(wù)，第一次是在連部的下面。王順不久就發(fā)覺(jué)這年輕人特別警惕，但這警惕并非由于戰(zhàn)場(chǎng)上的鎮(zhèn)靜老練，而是由于激烈，他在土坡上走來(lái)走去。他看到這年輕人那么驚慌地在捧著沖鋒槍，并且明顯地因這可愛(ài)的武器而激烈，時(shí)?？纯此缓笸ζ鹦靥?。但隨即王順就留意到了，這沖鋒槍的槍口布卻是沒(méi)有摘下的。“真胡來(lái)呀，這怎么能行？”他想，確定警惕他一下，于是輕輕地咳嗽了一聲。那年輕人凝神地聽(tīng)著了，明顯他的耳朵是極敏銳的，有一雙偵察員的耳朵。但是他卻是這么沒(méi)閱歷。他正好經(jīng)過(guò)王順的身邊，幾乎要踩到了王順的腳。王順一動(dòng)也不動(dòng)，心里好笑?！斑@么沒(méi)閱歷怎么行呀！”他想。王順沒(méi)有能奪下他的槍。他像一頭牛一樣牢固，一下子就翻轉(zhuǎn)身來(lái)把王順也抱住了，明顯地，他已經(jīng)好久地在打算著和敵人進(jìn)行面對(duì)面的搏斗了。他的這炙熱而無(wú)畏的仇恨的力氣很使王順感動(dòng)。王順就抓緊說(shuō)：“自己人?！辈⑶艺f(shuō)出了口令。他被新戰(zhàn)士王應(yīng)洪所“俘虜”，還繳了槍。這件事情不久也就在全團(tuán)流傳起來(lái)，以至于團(tuán)的首長(zhǎng)們也都對(duì)新戰(zhàn)士王應(yīng)洪懷著特殊的愛(ài)好了。王應(yīng)洪就到了偵察排，而且連里也把他安排到了二班——王順?biāo)诘陌?。……這個(gè)青年就一點(diǎn)一滴地學(xué)習(xí)了起來(lái)，對(duì)班長(zhǎng)充溢了崇敬，愛(ài)上了這嚴(yán)格的軍事生活。他想，他要發(fā)奮努力才能趕得上別人，才有資格在將來(lái)的戰(zhàn)斗中要求任務(wù)。班長(zhǎng)王順還代理著全排的職務(wù)，他的工作特別忙。但即使這樣，這個(gè)在偵察員中間威信極高的班長(zhǎng)還能時(shí)常地抽出時(shí)間來(lái)和王應(yīng)洪談一些話，告知他戰(zhàn)場(chǎng)上的事情，英勇的偵察員，他的那些犧牲了或調(diào)走了的戰(zhàn)友們，在這樣或那樣的狀況下怎么做；但關(guān)于在部隊(duì)里流傳著他自己的很多故事，他卻避開(kāi)提到。有一天王應(yīng)洪忍不住地問(wèn)了：是不是有一次，在五次戰(zhàn)役的時(shí)候，他一個(gè)人深化敵后三十里，繳獲了文件還炸掉了敵人的一個(gè)營(yíng)指揮所？他笑笑說(shuō)：那不過(guò)是敵人太熊了。過(guò)去那些沒(méi)啥，看將來(lái)的任務(wù)吧?！S昏的時(shí)候，天氣很晴朗，偵察排上陣地了。依據(jù)原定支配，這個(gè)戰(zhàn)斗早些天就要發(fā)起了，一切打算工作都做好了，但是因?yàn)闆](méi)有能最終地弄清敵人的變更而短暫地?cái)R置了下來(lái)。上級(jí)指揮機(jī)關(guān)迫切地須要一個(gè)俘虜，但師的偵察隊(duì)出動(dòng)了兩次都沒(méi)有結(jié)果；斗爭(zhēng)兩年多，敵人變得膽小而狡猾，俘虜不是那么簡(jiǎn)潔捉到的。因此，這次就把團(tuán)的偵察排的最好的一個(gè)班拿出去，把原來(lái)預(yù)備作為重要的下級(jí)干部而提升起來(lái)的偵察功臣王順拿出去，這樣，就在全班喚起一種極其肅穆的感情，大家都明白這是關(guān)系全局的重要任務(wù)，這次出去，無(wú)論如何也要捉到一個(gè)俘虜。由于這種自覺(jué)的光榮意識(shí)，這個(gè)班里就升起了一股對(duì)敵人的傲氣，在出動(dòng)之前的驚慌的打算工作里，他們的緘默的、肅穆的、敏銳的神情和動(dòng)作表示出來(lái)，無(wú)論是什么樣的敵人，他們都要把他捏在手心里，只有他們先把敵人捏在手心里，全軍才可以捏住前沿的山頭，粉碎青石洞南山。他們靜靜地、疾速地通過(guò)了敵人炮火封鎖區(qū)，過(guò)了一條很淺的小河，順著交通溝繞過(guò)一個(gè)山坡，潛藏著視察了一陣，就起先在黑暗中越過(guò)戰(zhàn)線。一個(gè)影子在天幕下出現(xiàn)了。這個(gè)敵人走得有些蹣跚，一面走一面自言自語(yǔ)，似乎是喝醉了。這正是機(jī)會(huì)。敵人狂叫起來(lái)向前逃跑，卻被王應(yīng)洪一下子奔出來(lái)抱住了。那敵人接著狂叫，王應(yīng)洪恨透了這狂叫，用可怕的力氣抱住他，幾乎要一下子扭斷他的筋骨，但這敵人卻是意外的膽怯 ，在他的肩膀里似乎是棉花團(tuán)一樣，順著他的兩臂的壓力就抖索著對(duì)著他跪下來(lái)了。班長(zhǎng)奔上來(lái)用一塊布塞住了這敵人的嘴，這樣他們就得到了一個(gè)俘虜。他們快速地在凹地里退走，但到了凹地的中心，就叫敵人機(jī)槍的火力擋住了去路。而敵人的那個(gè)排已經(jīng)向他們實(shí)行了包圍的形勢(shì)。于是王順?lè)愿浪陌嗌㈤_(kāi)來(lái)停止不動(dòng)。他仍舊不還擊。這老偵察員并不是第一次遇到這種緊急的境況。他輕視這些敵人，他冷靜地視察著狀況，決心要把他的班，連同那個(gè)重要的俘虜，都帶出去。凹地草叢里的這種寧?kù)o使敵人擔(dān)心了——究竟這些人是怎么回事呢？敵人不敢近來(lái)，只是架起了機(jī)槍朝這里那里地射擊著，而右邊山頭上的那挺敵人的機(jī)槍，原來(lái)是胡打著的，這時(shí)反而向這挺機(jī)槍開(kāi)火了。敵人里面發(fā)出了幾聲嚎叫，明顯是被自己的火力打倒了幾個(gè)。但后來(lái)就升起了一顆綠色的信號(hào)彈，山頭上的火力停止了。這時(shí)候王順已經(jīng)把他的班撤到一條干枯的溝里，占據(jù)了比較有利的地形。一九五三年十一月五日，北京（選文有刪改）6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.王順在深夜分別潛入二連和九連的陣地，并非為了“俘虜”戰(zhàn)友，而是借此機(jī)會(huì)檢測(cè)一下站崗放哨的戰(zhàn)士們是否具備足夠的警惕心。B.通過(guò)站崗戰(zhàn)士走路動(dòng)作、略帶驚慌的神情和槍口未取的布，王順就推斷出他是新兵，表現(xiàn)出精彩的偵察力，也為他“輕敵”埋下伏筆。C.王應(yīng)洪之所以能夠俘虜閱歷豐富的老偵察員王順，除了他有強(qiáng)壯的體魄外，與他內(nèi)心深處對(duì)敵人炙熱而無(wú)畏的仇恨的力氣也有著莫大的關(guān)系。D.王順憑借英勇無(wú)畏的戰(zhàn)斗事跡在偵察排樹(shù)立了極高威信，卻盡量避開(kāi)談及自己的英雄事跡，因?yàn)樵谒磥?lái)殲滅太熊的敵人不值得炫耀。7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.在執(zhí)行抓俘虜任務(wù)的前夕，偵察班里充溢著肅穆緘默的氣氛并非由于戰(zhàn)士膽怯 ，而是集體榮譽(yù)感和對(duì)順當(dāng)完成任務(wù)的劇烈渴望使然。B.上級(jí)機(jī)關(guān)迫切須要一個(gè)俘虜，師偵察隊(duì)出動(dòng)了兩次都沒(méi)有結(jié)果，一方面顯示了任務(wù)的艱難，同時(shí)為王順和王應(yīng)洪臨危受命做鋪墊。C.凹地抓獲俘虜?shù)那楣?jié)扣人心弦，王順因早知道敵人虛張聲勢(shì)未發(fā)覺(jué)他們而吩咐不準(zhǔn)還擊，視察戰(zhàn)場(chǎng)局勢(shì)突圍，可見(jiàn)他戰(zhàn)斗閱歷豐富。D.小說(shuō)通過(guò)抗美援朝斗爭(zhēng)中志愿軍新兵站崗放哨及參與一次抓捕俘虜?shù)男⌒蛻?zhàn)斗場(chǎng)景，表現(xiàn)出志愿軍戰(zhàn)士警覺(jué)且英勇無(wú)畏的形象特點(diǎn)。8.小說(shuō)開(kāi)頭寫精彩的偵察員、一等功臣王順被新戰(zhàn)士王應(yīng)洪俘虜這一情節(jié)，用意何在？請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。9.所選文段出現(xiàn)了兩個(gè)人物：王順、王應(yīng)洪，你認(rèn)為哪一個(gè)是本文的主子公？結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?.D7.C8.①與開(kāi)頭情節(jié)呼應(yīng)。與開(kāi)頭王順作為一等功臣、精彩的偵察兵，繳獲了一支步槍，后半夜摸到九連陣地相呼應(yīng)。

②為下文做鋪墊。為下文加入王順?biāo)趥刹彀?、上?zhàn)場(chǎng)生擒俘虜做鋪墊。

③情節(jié)突轉(zhuǎn)。開(kāi)頭通過(guò)對(duì)王順與新兵的描寫，給人一種王順又會(huì)繳獲一支步槍的印象，結(jié)果是一等功臣王順被新兵王應(yīng)洪俘虜，出人意料。

④凸顯人物形象。通過(guò)這一情節(jié)，凸顯了王順的老練精彩與愛(ài)才、惜才，也凸顯了王應(yīng)洪的優(yōu)秀偵察兵潛質(zhì)和過(guò)人的膽識(shí)。

⑤展示人物活動(dòng)的背景，充分呈現(xiàn)了抗美援朝這一宏大的斗爭(zhēng)歷史，也生動(dòng)地描寫了真實(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)自然環(huán)境。

⑥照應(yīng)題目。呼應(yīng)題目中“戰(zhàn)役”二字，開(kāi)頭干脆進(jìn)入戰(zhàn)場(chǎng)，為下文寫兩人臨危受命，參與凹地上的“戰(zhàn)役”做鋪墊。

⑦情節(jié)跌宕生姿，引人入勝，吸引讀者愛(ài)好。9.（1）王應(yīng)洪。

①人物形象。文章突出了王應(yīng)洪的思想轉(zhuǎn)變、人物成長(zhǎng)，還有生動(dòng)的心理描寫，生動(dòng)地呈現(xiàn)了他的優(yōu)秀偵察兵形象。

②情節(jié)。文章主要情節(jié)圍繞王應(yīng)洪的成長(zhǎng)綻開(kāi)，具體記錄了王應(yīng)洪從初來(lái)乍到的新兵，成長(zhǎng)為立功的戰(zhàn)斗英雄的過(guò)程。

③照應(yīng)標(biāo)題。凹地上的“戰(zhàn)役”的主要參與者是王應(yīng)洪，他有極其精彩的表現(xiàn)。

④主題。以小見(jiàn)大，通過(guò)王應(yīng)洪的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)，反映了抗美援朝這一重大事務(wù)。

⑤藝術(shù)形象。王應(yīng)洪形象更顯明，一出場(chǎng)就俘虜了優(yōu)秀的偵察班班長(zhǎng)，后期表現(xiàn)也極其精彩，王應(yīng)洪是新兵，代表著部隊(duì)的將來(lái)和希望。（2）王順。①人物形象。通過(guò)作品的敘述，刻畫了一位有勇有謀、惜才愛(ài)才、閱歷豐富、身經(jīng)百戰(zhàn)的優(yōu)秀偵察兵形象。②情節(jié)。文章主要情節(jié)圍繞王順的成長(zhǎng)綻開(kāi)，王順著墨較多，同時(shí)假如沒(méi)有王順，王應(yīng)洪的故事就無(wú)法綻開(kāi)。③照應(yīng)標(biāo)題。凹地上的“戰(zhàn)役”的主要參與者是王順，他是偵察班的班長(zhǎng)，在戰(zhàn)場(chǎng)上起著指揮全局的重要作用，臨危不懼，處變不驚，是斗爭(zhēng)的主角。④主題。小中見(jiàn)大，通過(guò)王順的一系列戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)，反映了抗美援朝這一重大事務(wù)。⑤藝術(shù)形象。王順形象顯明，比王應(yīng)洪更優(yōu)秀，表現(xiàn)更出彩?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解實(shí)力。D.“因?yàn)樵谒磥?lái)殲滅太熊的敵人不值得炫耀”錯(cuò)，這并非他不愿提及自己英雄事跡的緣由，原文“……但關(guān)于在部隊(duì)里流傳著他自己的很多故事，他卻避開(kāi)提到。……他笑笑說(shuō)：那不過(guò)是敵人太熊了。過(guò)去那些沒(méi)啥，看將來(lái)的任務(wù)吧”表明，他只是低調(diào)、謙遜，認(rèn)為事情已經(jīng)過(guò)去了，不值得再提，而要時(shí)刻警惕打算戰(zhàn)斗。故選D。【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的實(shí)力。C.“王順因早知道敵人虛張聲勢(shì)未發(fā)覺(jué)他們而吩咐不準(zhǔn)還擊”錯(cuò)誤，依據(jù)原文“凹地草叢里的這種寧?kù)o使敵人擔(dān)心了——究竟這些人是怎么回事呢？敵人不敢近來(lái)，只是架起了機(jī)槍朝這里那里地射擊著，而右邊山頭上的那挺敵人的機(jī)槍，原來(lái)是胡打著的，這時(shí)反而向這挺機(jī)槍開(kāi)火了”，敵人的確發(fā)覺(jué)了他們，但王順?biāo)麄冩?zhèn)靜冷靜不動(dòng)反而讓敵人摸不著頭腦，最終誤傷自己人。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析小說(shuō)情節(jié)的作用的實(shí)力。從情節(jié)角度看，“王順沒(méi)有能奪下他的槍……他被新戰(zhàn)士王應(yīng)洪所‘俘虜’，還繳了槍”，與開(kāi)頭情節(jié)呼應(yīng)?！岸嚅L(zhǎng)王順，這個(gè)精彩的偵察員，朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的一等功臣，在繳回了二連那倒霉的崗哨的一支步槍之后，下半夜又摸到九連的陣地上來(lái)了”，與開(kāi)頭王順作為一等功臣、精彩的偵察兵，繳獲了一支步槍，后半夜摸到九連陣地相呼應(yīng)；為下文做鋪墊。新戰(zhàn)士王應(yīng)洪俘虜了精彩的偵察員、一等功臣王順，表現(xiàn)卓越，所以才會(huì)有下文加入王順?biāo)趥刹彀?、上?zhàn)場(chǎng)生擒俘虜?shù)氖聞?wù)；情節(jié)突轉(zhuǎn)?！靶聭?zhàn)士王應(yīng)洪……由于激烈，他在土坡上走來(lái)走去……沖鋒槍的槍口布卻是沒(méi)有摘下”“‘真胡來(lái)呀，這怎么能行？’他想，確定警惕他一下，于是輕輕地咳嗽了一聲”，開(kāi)頭描寫王順與新兵，新兵笨拙，沒(méi)有閱歷，王順干練有實(shí)力，給人一種王順又會(huì)繳獲一支步槍的印象，結(jié)果是一等功臣王順被新兵王應(yīng)洪俘虜，出人意料；搶槍過(guò)程和結(jié)果充溢懸念，描述生動(dòng)，跌宕生姿，引人入勝，吸引讀者愛(ài)好。從人物形象看，凸顯人物形象?！八褚活^牛一樣牢固，一下子就翻轉(zhuǎn)身來(lái)把王順也抱住了，明顯地，他已經(jīng)好久地在打算著和敵人進(jìn)行面對(duì)面的搏斗了。他的這炙熱而無(wú)畏的仇恨的力氣很使王順感動(dòng)”，這一情節(jié)凸顯了王順的老練精彩與愛(ài)才、惜才，也凸顯了王應(yīng)洪的優(yōu)秀偵察兵潛質(zhì)和過(guò)人的膽識(shí)。從環(huán)境看，站崗，搶槍，這一過(guò)程展示了人物活動(dòng)的背景，充分呈現(xiàn)了抗美援朝這一宏大的斗爭(zhēng)歷史，也生動(dòng)地描寫了真實(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)自然環(huán)境。照應(yīng)了題目?！巴蹴槢](méi)有能奪下他的槍……他被新戰(zhàn)士王應(yīng)洪所‘俘虜’，還繳了槍”，這也是一場(chǎng)戰(zhàn)斗，呼應(yīng)題目中“戰(zhàn)役”二字，開(kāi)頭干脆進(jìn)入戰(zhàn)場(chǎng)，為下文寫兩人臨危受命，參與凹地上的“戰(zhàn)役”做鋪墊。【9題詳解】本題考查學(xué)生探究小說(shuō)主子公的實(shí)力。王應(yīng)洪。從人物形象?！八疃嗖粫?huì)站過(guò)兩次哨……這個(gè)青年就一點(diǎn)一滴地學(xué)習(xí)了起來(lái)，對(duì)班長(zhǎng)充溢了崇敬，愛(ài)上了這嚴(yán)格的軍事生活。他想，他要發(fā)奮努力才能趕得上別人，才有資格在將來(lái)的戰(zhàn)斗中要求任務(wù)”，文章突出了王應(yīng)洪的思想轉(zhuǎn)變、人物成長(zhǎng)，還有生動(dòng)的心理描寫，生動(dòng)地呈現(xiàn)了他的優(yōu)秀偵察兵形象。從情節(jié)看。“他最多不會(huì)站過(guò)兩次哨……這個(gè)青年就一點(diǎn)一滴地學(xué)習(xí)了起來(lái)”“王應(yīng)洪就到了偵察排，而且連里也把他安排到了二班——王順?biāo)诘陌唷瓟橙丝窠衅饋?lái)向前逃跑，卻被王應(yīng)洪一下子奔出來(lái)抱住了。那敵人接著狂叫，王應(yīng)洪恨透了這狂叫，用可怕的力氣抱住他”，文章主要情節(jié)圍繞王應(yīng)洪的成長(zhǎng)綻開(kāi)，具體記錄了王應(yīng)洪從初來(lái)乍到的新兵，成長(zhǎng)為立功的戰(zhàn)斗英雄的過(guò)程。從題目看，照應(yīng)標(biāo)題。凹地上的“戰(zhàn)役”的主要參與者是王應(yīng)洪，“敵人狂叫起來(lái)向前逃跑，卻被王應(yīng)洪一下子奔出來(lái)抱住了。那敵人接著狂叫，王應(yīng)洪恨透了這狂叫，用可怕的力氣抱住他，幾乎要一下子扭斷他的筋骨”，他有極其精彩的表現(xiàn)。從主題看。以小見(jiàn)大，王應(yīng)洪“從祖國(guó)參軍來(lái)，安排到九連”，參與抗美援朝斗爭(zhēng)。小說(shuō)通過(guò)王應(yīng)洪的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)，反映了抗美援朝這一重大事務(wù)。從藝術(shù)形象的比較看。王應(yīng)洪形象更顯明，“最多不會(huì)站過(guò)兩次哨”“他被新戰(zhàn)士王應(yīng)洪所‘俘虜’，還繳了槍”，一出場(chǎng)就俘虜了優(yōu)秀的偵察班班長(zhǎng)，后期表現(xiàn)也極其精彩，王應(yīng)洪是新兵，代表著部隊(duì)的將來(lái)和希望。王順。從人物形象看?！岸嚅L(zhǎng)王順，這個(gè)精彩的偵察員，朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的一等功臣……他的這炙熱而無(wú)畏的仇恨的力氣很使王順感動(dòng)……王應(yīng)洪就到了偵察排，而且連里也把他安排到了二班——王順?biāo)诘陌唷薄斑@老偵察員并不是第一次遇到這種緊急的境況。他輕視這些敵人，他冷靜地視察著狀況，決心要把他的班……這時(shí)候王順已經(jīng)把他的班撤到一條干枯的溝里，占據(jù)了比較有利的地形”，作品刻畫了一位有勇有謀、惜才愛(ài)才、閱歷豐富、身經(jīng)百戰(zhàn)的優(yōu)秀偵察兵形象。從情節(jié)看。文章主要情節(jié)圍繞王順的成長(zhǎng)綻開(kāi)，“二班長(zhǎng)王順，這個(gè)精彩的偵察員……班長(zhǎng)王順還代理著全排的職務(wù)，他的工作特別忙……在五次戰(zhàn)役的時(shí)候，他一個(gè)人深化敵后三十里，繳獲了文件還炸掉了敵人的一個(gè)營(yíng)指揮所……這次就把團(tuán)的偵察排的最好的一個(gè)班拿出去，把原來(lái)預(yù)備作為重要的下級(jí)干部而提升起來(lái)的偵察功臣王順拿出去……這老偵察員并不是第一次遇到這種緊急的境況。他輕視這些敵人，他冷靜地視察著狀況，決心要把他的班，連同那個(gè)重要的俘虜，都帶出去……這時(shí)候王順已經(jīng)把他的班撤到一條干枯的溝里，占據(jù)了比較有利的地形”，王順著墨較多，同時(shí)假如沒(méi)有王順，王應(yīng)洪的故事就無(wú)法綻開(kāi)。從題目看。照應(yīng)標(biāo)題。凹地上“戰(zhàn)役”的主要參與者是王順，“這次就把團(tuán)的排的最好的一個(gè)班拿出去，把原來(lái)預(yù)備作為重要的下級(jí)干部而提升起來(lái)的偵察功臣王順拿出去”“班長(zhǎng)奔上來(lái)用一塊布塞住了這敵人的嘴，這樣他們就得到了一個(gè)俘虜……王順?lè)愿浪陌嗌㈤_(kāi)來(lái)停止不動(dòng)。他仍舊不還擊”，他是偵察班的班長(zhǎng)，在戰(zhàn)場(chǎng)上起著指揮全局的重要作用，臨危不懼，處變不驚，是斗爭(zhēng)的主角。從主題看。小中見(jiàn)大，通過(guò)王順的一系列戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)，反映了抗美援朝這一重大事務(wù)。從藝術(shù)形象的比較看。王順形象顯明，王順發(fā)覺(jué)了王應(yīng)洪這一人才，帶領(lǐng)王應(yīng)洪等人完成重要任務(wù)，是王應(yīng)洪的上級(jí)，比王應(yīng)洪更優(yōu)秀，表現(xiàn)更出彩。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?？鬃舆w于蔡三歲，吳伐陳。楚救陳，軍于城父。聞孔子在陳蔡之間，楚使人聘孔子?？鬃訉⑼荻Y，陳、蔡大夫謀曰：“孔子賢者，所刺譏皆中諸侯之疾。今者久留陳、蔡之間，諸大夫所設(shè)行皆非仲尼之意。今楚，大國(guó)也，來(lái)聘孔子。孔子用于楚，則陳、蔡用事大夫危矣?！庇谑悄讼嗯c發(fā)徒役圍孔子于野。不得行，絕糧。從者病，莫能興?？鬃又v誦弦歌不衰。子路慍見(jiàn)曰：“君子亦有窮乎？”孔子曰：“君子固窮，小人窮斯濫矣?！笨鬃又茏佑袘C心，乃召子路而問(wèn)曰：“《詩(shī)》云：‘匪兕匪虎，率彼曠野?！岬婪切埃课岷螢橛诖?？”子路曰：“意者吾未仁邪？人之不我信也。意者吾未知邪？人之不我行也。”孔子曰：“有是乎！由，譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齊？使知者而必行，安有王子比干？”子路出，子貢入見(jiàn)?？鬃釉唬骸百n，《詩(shī)》云：‘匪兕匪虎，率彼曠野?！岬婪切埃课岷螢橛诖?？”子貢曰：“夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。夫子蓋少貶焉？”孔子曰：“賜良農(nóng)能稼而不能為穡良工能巧而不能為順子能修道綱而紀(jì)之統(tǒng)而理之而不能為容今爾不修爾道而求為容賜而志不遠(yuǎn)矣！”子貢出，顏回入見(jiàn)?？鬃釉唬骸盎?，《詩(shī)》云：‘匪兕匪虎，率彼曠野?！岬婪切?？吾何為于此？”顏回曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。雖然，夫子推而行之，不容何病？不容，然后見(jiàn)君子。夫道之不修也，是吾丑也；夫道既已大修而不用，是有國(guó)者之丑也?！笨鬃有廊欢υ唬骸坝惺窃疹伿现樱∈?fàn)柖嘭?cái)，吾為爾宰。”于是使子貢至楚。（節(jié)選自《史記·孔子世家》，有刪節(jié)）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.賜良農(nóng)/能稼而不能為/穡良工/能巧而不能為/順子能修道/綱而紀(jì)之/統(tǒng)而理之/而不能為容/今爾不修爾道而求為容/賜/而志不遠(yuǎn)矣B.賜/良農(nóng)能稼而不能為穡/良工能巧而不能為順/子能修道綱/而紀(jì)之統(tǒng)/而理之/而不能為容/今爾不修爾道而求為容賜/而志不遠(yuǎn)矣C.賜良農(nóng)/能稼而不能為/穡良工/能巧而不能為/順子能修道/綱而紀(jì)之/統(tǒng)而理之/而不能為容/今爾不修爾道而求為容/賜/而志不遠(yuǎn)矣D.賜/良農(nóng)能稼而不能為穡/良工能巧而不能為順/子能修道/綱而紀(jì)之/統(tǒng)而理之/而不能為容/今爾不修爾道而求為容/賜/而志不遠(yuǎn)矣11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“所刺譏皆中諸侯之疾”與“屈平疾王聽(tīng)之不聰也”（《屈原列傳》）中“疾”字的含義不同。B.“君子固窮”與“固知一死生為虛誕”（《蘭亭集序》）中“固”字的含義不同。C.“人之不我信也”與“信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何”（《過(guò)秦論》）中的“信”字含義相同。D.“夫子之道至大也”與“至微至陋，過(guò)蒙拔擢”（《陳情表》）中的“至”字含義相同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.孔子在學(xué)生對(duì)目前的逆境不滿、對(duì)老師的行為不理解的時(shí)候，告知學(xué)生君子在逆境之中還能堅(jiān)守原則，小人面對(duì)逆境可能就會(huì)胡作非為了。B.陳國(guó)、蔡國(guó)大夫認(rèn)為孔子假如在楚國(guó)被重用會(huì)威逼到他們的利益，于是他們派人在野外圍困了孔子，弟子們因斷糧都餓得生病了，站不起來(lái)。C.子路認(rèn)為，孔子被困可能是因?yàn)榈滦羞€不足以使人信服，智謀還不足以讓人采納?？鬃硬煌庾勇返目捶?，用伯夷、叔齊和比干的例子反對(duì)了他。D.子貢認(rèn)為，孔子博學(xué)多聞到極點(diǎn)卻不能被重用，所以應(yīng)當(dāng)降格以求，孔子用農(nóng)夫和工匠來(lái)作比反對(duì)了子貢的看法，并認(rèn)為子貢的志向不夠遠(yuǎn)大。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）由，譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齊？（2）夫道既已大修而不用，是有國(guó)者之丑也?！敬鸢浮?0.D11.C12.B13.（1）仲由啊，假使有仁德的人必定能被人信任，哪里還會(huì)有伯夷、叔齊餓死在首陽(yáng)山的事情呢？

（2）老師的道德學(xué)說(shuō)已經(jīng)修習(xí)得很好卻不能被采納，這是當(dāng)權(quán)者的恥辱。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的實(shí)力。句意：賜啊，好的農(nóng)夫雖然擅長(zhǎng)耕種，但他卻不確定有好的收獲；好的工匠雖然有精致的手藝，但不能使人們都稱心如意。君子都能修明自己的學(xué)說(shuō)，用法度來(lái)規(guī)范國(guó)家，用道統(tǒng)來(lái)治理臣民，但不能保證被世人所接受?，F(xiàn)在你不去研修自己的學(xué)說(shuō)，反而想降格來(lái)敬合取容。賜啊，你的志向太不遠(yuǎn)大了?！傲嫁r(nóng)能稼而不能為穡”與“良工能巧而不能為順”結(jié)構(gòu)對(duì)稱，應(yīng)單獨(dú)成句，解除AC；“綱而紀(jì)之”與“統(tǒng)而理之”結(jié)構(gòu)一樣，應(yīng)單獨(dú)成句，解除B。故選D。【11題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解實(shí)力。A.正確。名詞，弊??；動(dòng)詞，痛恨。兩者含義不同。句意：他所指責(zé)諷刺的都切中諸侯的弊病。/屈原痛恨楚懷王耳朵聽(tīng)不到正確的看法B.正確。動(dòng)詞，堅(jiān)守，安守；副詞，原來(lái)。兩者含義不同。句意：君子在困厄面前能堅(jiān)守節(jié)操不動(dòng)搖。/原來(lái)知道把死和生等同起來(lái)的說(shuō)法是不真實(shí)的。C.錯(cuò)誤。動(dòng)詞，信任，信任；形容詞，牢靠的，可信的。兩者含義不同。句意：所以人家不信任我們。/牢靠的官員和精銳的士卒，拿著銳利的兵器，盤問(wèn)過(guò)往行人。D.正確。都是形容詞，極點(diǎn)的，極致的。句意：老師的學(xué)說(shuō)博大到極點(diǎn)了。/特別卑微淺陋，受到過(guò)分提拔。故選C。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的實(shí)力。B.“弟子們因斷糧都餓得生病了”錯(cuò)，原文“從者病，不能興”的意思是跟隨孔子的人都乏累不堪，餓得站不起來(lái)，“病”是乏累、倦困、衰弱的意思。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解和翻譯文言文句子的實(shí)力。（1）“譬使”，假如、假使；“信”，被動(dòng)，被信任；“安”，哪里，怎么。（2）“不用”，被動(dòng)，不被采納；“是”，這；“有國(guó)者”，當(dāng)權(quán)者，當(dāng)政者。參考譯文：孔子遷居到蔡國(guó)三年，吳國(guó)攻打陳國(guó)。楚國(guó)救援陳國(guó)，軍隊(duì)駐扎在城父。聽(tīng)說(shuō)孔子住在陳國(guó)和蔡國(guó)的邊疆上，楚國(guó)便派人去聘請(qǐng)孔子?？鬃觿傄巴菀?jiàn)接受聘禮，陳國(guó)、蔡國(guó)的大夫協(xié)商說(shuō)：“孔子是位有才德的賢人，他所指責(zé)諷刺的都切中諸侯的弊病。如今許久地停留在我們陳國(guó)和蔡國(guó)之間，大夫們的所作所為都不合仲尼的意思。如今的楚國(guó)，是個(gè)大國(guó)，卻來(lái)聘請(qǐng)孔子。假如孔子在楚國(guó)被重用，那么我們陳、蔡兩國(guó)掌權(quán)的大夫們就危急了?！庇谑撬麄冸p方就派了一些服勞役的人把孔子圍困在野外?？鬃雍退牡茏訜o(wú)法行動(dòng)，糧食也斷絕了。跟從的弟子乏累不堪，餓得站不起來(lái)?？鬃訁s還在不停地給大家講習(xí)誦讀、演奏唱歌。子路很生氣地來(lái)見(jiàn)孔子：“君子也有困厄的時(shí)候嗎？”孔子說(shuō)：“君子在困厄面前能堅(jiān)守節(jié)操不動(dòng)搖，小人遇到逆境就會(huì)胡作非為了。”孔子知道弟子們心中不興奮，便叫來(lái)子路問(wèn)道：“《詩(shī)經(jīng)》上說(shuō)‘不是犀牛也不是老虎，然而它卻徘徊在曠野上’，莫非是我們的學(xué)說(shuō)有什么不對(duì)嗎？我們?yōu)槭裁磿?huì)落到這種地步呢？”子路說(shuō)：“也許是我們的德還不夠吧？所以人家不信任我們；想必是我們的智謀還不夠吧？所以人家不施行我們的學(xué)說(shuō)。”孔子說(shuō)：“是這樣的嗎？仲由啊，假使有仁德的人必定能使人信任，哪里還會(huì)有伯夷、叔齊餓死在首陽(yáng)山的事情呢？假使有智謀的人就能通行無(wú)阻，哪里會(huì)有王子比干被剖心的事情呢？”子路退出，子貢進(jìn)來(lái)見(jiàn)孔子?？鬃訉?duì)子貢說(shuō)：“賜啊，《詩(shī)經(jīng)》上說(shuō)‘不是犀牛也不是老虎，然而它卻徘徊在曠野上’，莫非是我們的學(xué)說(shuō)有什么不對(duì)嗎？我們?yōu)槭裁绰涞竭@種地步呢？”子貢說(shuō)：“老師的學(xué)說(shuō)博大到極點(diǎn)了，所以天下沒(méi)有一個(gè)國(guó)家能容納老師。老師何不略微降低一些您的要求呢？”孔子說(shuō)：“賜啊，好的農(nóng)夫雖然擅長(zhǎng)耕種，但他卻不確定有好的收獲；好的工匠雖然有精致的手藝，但不能使人們都稱心如意。君子都能修明自己的學(xué)說(shuō)，用法度來(lái)規(guī)范國(guó)家，用道統(tǒng)來(lái)治理臣民，但不能保證被世人所接受。現(xiàn)在你不去研修自己的學(xué)說(shuō)，反而想降格來(lái)敬合取容。賜啊，你的志向太不遠(yuǎn)大了。”子貢出去之后，顏回進(jìn)來(lái)見(jiàn)孔子?？鬃诱f(shuō)：“回啊，《詩(shī)經(jīng)》上說(shuō)‘不是犀牛也不是老虎，然而它卻徘徊在曠野上’，莫非是我們的學(xué)說(shuō)有什么不對(duì)嗎？我們?yōu)槭裁绰涞竭@種地步呢？”顏回說(shuō)：“老師的學(xué)說(shuō)博大到極點(diǎn)了，所以天下沒(méi)有一個(gè)國(guó)家能容納老師。雖然是這樣，老師還是要推行自己的學(xué)說(shuō)，不被天下接受又有什么關(guān)系呢？不被接受，這樣才能看出君子的本色！一個(gè)人不研修自己的道德學(xué)說(shuō)，那才是自己的恥辱。老師的道德學(xué)說(shuō)已經(jīng)修習(xí)得很好卻不能被采納，這是當(dāng)權(quán)者的恥辱?！笨鬃勇?tīng)了欣慰地笑著說(shuō)：“是這樣的啊，顏家的孩子！假使你有很多錢財(cái)，我情愿給你做管家?！庇谑强鬃优勺迂暤匠?guó)去。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭·黃州快哉亭①贈(zèng)張偓佺蘇軾落日繡簾卷，亭下水連空。知君為我新作，窗戶濕青紅。長(zhǎng)記平山堂上，欹枕江南煙雨，杳杳沒(méi)孤鴻。認(rèn)得醉翁語(yǔ)，“山色有無(wú)中”。一千頃，都鏡凈，倒碧峰。突然浪起，掀舞一葉白頭翁?？靶μm臺(tái)公子②，未解莊生天籟，剛道有雌雄。一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)?！咀ⅰ竣倏煸胀ぃ簭垈瑏缳H官黃州時(shí)建立，蘇軾當(dāng)時(shí)也被貶在黃州，為亭起名為“快哉亭”。②蘭臺(tái)公子：指宋玉，相傳曾作蘭臺(tái)令。他有《風(fēng)賦》云：“楚襄王游于蘭臺(tái)之宮，宋玉、景差侍，有風(fēng)颯然而至王乃披襟而當(dāng)之，曰：‘快哉此風(fēng)，寡人所與庶人共者邪?！彼斡褚蚧卮鹫f(shuō)“大王之雄風(fēng)”與“庶人之雌風(fēng)”迥然不同。14.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.此詞描寫的對(duì)象主要是“快哉亭”四周的廣袤景象。開(kāi)頭四句描繪亭下江水與碧空相接、遠(yuǎn)處夕陽(yáng)與亭臺(tái)相映的美麗圖景，蒼茫闊遠(yuǎn)。B.“長(zhǎng)記平山堂上”五句，是記憶之景，又是對(duì)眼前景象一種以虛托實(shí)側(cè)面描寫。以從前的淋漓興致傳達(dá)出快哉亭前覽勝的欣喜之情。C.“突然”兩句，寫江面突然濤瀾洶涌，風(fēng)云開(kāi)闔，一個(gè)漁翁駕著一葉小舟，在狂風(fēng)巨浪中搏擊，表現(xiàn)了白發(fā)老翁在風(fēng)浪之中的艱難。D.全詞跌宕多姿，熔寫景、抒情、爭(zhēng)論于一爐，既描寫了浩闊雄壯、水天一色的自然風(fēng)光，又在其中灌注了一種坦蕩曠達(dá)的浩然之氣。15.“堪笑蘭臺(tái)公子”和“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”兩句的“笑”所表達(dá)的情感是否一樣？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.C15.①“堪笑”指詞人認(rèn)為宋玉將風(fēng)分雌雄的說(shuō)法特別可笑，莊子所言天籟本身絕無(wú)貴賤之分，關(guān)鍵在于人的精神境界的高下。表現(xiàn)出詞人面對(duì)被貶的境況依舊豪邁不羈、豁達(dá)瀟灑的情感。②“多情應(yīng)笑我”是說(shuō)應(yīng)笑“我”多愁善感，過(guò)早長(zhǎng)出花白的頭發(fā)，詞人自嘲光陰虛擲、理想未開(kāi)?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌思想內(nèi)容的實(shí)力。C.“表現(xiàn)了白發(fā)老翁在風(fēng)浪之中的艱難”錯(cuò)，“掀舞”表現(xiàn)的是白發(fā)老翁面對(duì)風(fēng)浪從容自如地搏擊應(yīng)對(duì)，進(jìn)而襯托出詞人豪邁瀟灑的形象。故選C?！?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的內(nèi)容和情感的實(shí)力。作者由風(fēng)波浪尖上弄舟的老人，自然引出他對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)蘭臺(tái)令宋玉所作《風(fēng)賦》的爭(zhēng)論。作者看來(lái)，宋玉將風(fēng)分為“大王之雄風(fēng)”和“庶人之雌風(fēng)”是特別可笑的，是未解自然之理的生硬說(shuō)教，白頭翁搏擊風(fēng)浪的壯偉風(fēng)神即是明證。其實(shí)，莊子所言天籟本身絕無(wú)貴賤之分，關(guān)鍵在于人的精神境界的高下。他以“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”這一豪氣干云的驚世駭俗之語(yǔ)昭告世人：一個(gè)人只要具備了至大至剛的浩然之氣，就能超凡脫俗，剛直不阿，坦然自適，任何境遇中，都能處之泰然，享受使人感到無(wú)窮快意的千里雄風(fēng)。蘇軾這種逆境中仍保持浩然之氣的坦蕩的人生看法，明顯具有主動(dòng)的社會(huì)意義?！岸嗲閼?yīng)笑我，早生華發(fā)”可笑我多情善感，過(guò)早地生出滿頭白發(fā)。此句感慨身世，言生命短促，人生無(wú)常，深厚、痛切地發(fā)出了年華虛擲的悲嘆。（三）名篇名句默寫（6分）16.寫出下列句子中的空缺部分。（1）古人常用香草比方君子高潔、美妙的品行。在《離騷》中，屈原用菱葉和荷葉、荷花來(lái)表達(dá)自己高尚情操的句子是“______________，_______________”。（2）子規(guī)又名杜鵑鳥(niǎo)，傳聞為蜀帝杜宇的魂魄所化，常夜鳴，聲音凄切，故常常被借以抒悲苦哀怨之情?！妒竦离y》中“______________，_______________”兩句即借此鳥(niǎo)渲染了空寂蒼涼的氣氛。（3）辛棄疾曾用“無(wú)窮宇宙，人是一粟太倉(cāng)中”表達(dá)人像太空中一粒粟米那樣渺小。蘇軾《赤壁賦》中“______________，_______________”兩句有同樣的感慨?！敬鸢浮竣?制芰荷以為衣兮②.集芙蓉以為裳③.又聞子規(guī)啼夜月④.愁空山⑤.寄蜉蝣于天地⑥.渺滄海之一粟【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名句名篇的實(shí)力。易錯(cuò)字詞：芰、芙蓉、蜉蝣、渺、滄、粟。第Ⅱ卷表達(dá)題（共80分）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。吃文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從茹毛飲血的遠(yuǎn)古到食不厭精的現(xiàn)代，滄桑變更，難以盡述。全國(guó)各地都有特色名吃，從北方的演馬牛肉、德州扒雞，到南方的金華火腿和寧波海鮮，①。與吃有關(guān)的故事，更是②。西漢淮南王劉安獨(dú)創(chuàng)了豆腐，北宋大詞人蘇軾創(chuàng)制東坡肉。說(shuō)到豆腐，有很多豆腐美食，如四川的麻婆豆腐，江浙的西施豆腐，北京、長(zhǎng)沙的臭豆腐。豆腐腦也是一種美食，早晨遛彎回來(lái)，到快餐店喝一碗豆腐腦，吃兩個(gè)生煎包，算是一頓簡(jiǎn)潔美味的早餐。民以食為天，千百年來(lái)，勞苦百姓因吃不上飯而③，演繹了多少震天動(dòng)地的歷史活劇。吃飯是最基本的民生問(wèn)題。飯都吃不飽，別的都無(wú)從談起。1978年，安徽鳳陽(yáng)縣小崗村十八戶村民搞大包干，揭開(kāi)了農(nóng)村改革的序幕，徹底解決了人們的吃飯問(wèn)題。說(shuō)到吃，想起了飯局。史上聞名的飯局莫過(guò)于鴻門宴了。當(dāng)年項(xiàng)羽鴻門宴上放走劉邦，后來(lái)落了個(gè)烏江自刎的下場(chǎng)。如今，好多事情如商務(wù)談判、簽訂合同，往往都在飯局上解決。也有人用飯局搞不正之風(fēng)，謀取私利。中心八項(xiàng)規(guī)定出臺(tái)后，仍有人頂風(fēng)而上，不知收斂，結(jié)果受到嚴(yán)懲。17.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。18.漢語(yǔ)中與“吃”有關(guān)的詞匯，特別豐富，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》注釋“吃”：把食物等放到嘴里經(jīng)過(guò)咀嚼咽下去（包括吸、喝）。這應(yīng)當(dāng)是“吃”的本義。那么“吃得開(kāi)，吃虧，吃不了兜著走，吃不準(zhǔn)，吃飽了撐的”等詞匯，分別是針對(duì)什么樣的情形而言的呢？請(qǐng)參考示例，寫出其他詞匯描述的情形。示例：吃得開(kāi)：某人在社會(huì)上有實(shí)力有地位，叫吃得開(kāi)。（1）吃虧：___________。（2）吃不了兜著走：__________。（3）吃不準(zhǔn)：_________。（4）吃飽了撐的：_____________?！敬鸢浮?7.①無(wú)奇不有/一應(yīng)俱全②數(shù)不勝數(shù)/數(shù)不勝數(shù)③揭竿而起/鋌而走險(xiǎn)18.①.受到損失②.做了壞事，造成嚴(yán)峻后果③.遇事拿不定辦法④.愛(ài)管閑事【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語(yǔ)的實(shí)力。第①空，前面說(shuō)“全國(guó)各地都有特色名吃，從……到……”，側(cè)重類別齊全，該有的都有了，能表達(dá)這個(gè)意思的成語(yǔ)是“無(wú)奇不有”或“一應(yīng)俱全”?！盁o(wú)奇不有”或“一應(yīng)俱全”：意思是應(yīng)當(dāng)有的都有，形容很齊全。第②空，從前面文字看，所填成語(yǔ)說(shuō)的是“與說(shuō)有關(guān)的故事”；從后文舉例來(lái)看，側(cè)重于“與說(shuō)有關(guān)的故事的數(shù)量多，無(wú)法全部列舉出來(lái)”。因此應(yīng)用“數(shù)不勝數(shù)”或“數(shù)不勝數(shù)”?！皵?shù)不勝數(shù)”或“數(shù)不勝數(shù)”：意思是指無(wú)法一一全舉出來(lái)，形容數(shù)量很多。第③空，從后文“多少”看，強(qiáng)調(diào)數(shù)量；從“活劇”看，“活劇”一詞屬于文學(xué)詞匯，含有明顯的褒揚(yáng)意味，它描述、謳歌現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的有戲劇性或有感染力的人物故事或離奇場(chǎng)面，是對(duì)生活的壯麗或曲折的概括。此處應(yīng)用“揭竿而起”或“鋌而走險(xiǎn)”?！敖腋投稹保焊吲e抗拒的旗幟，起來(lái)斗爭(zhēng)。泛指人民武裝起義。鋌而走險(xiǎn)：指在無(wú)路可走的時(shí)候?qū)嵭忻半U(xiǎn)行為?！?8題詳解】本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義、仿寫句子的實(shí)力。（1）吃虧：指遭遇損失或?qū)е虏婚_(kāi)心的結(jié)局或狀況。（2）吃不了兜著走：比方不識(shí)大局，惹出了事或造成了不良后果必需自己承受。（3）吃不準(zhǔn)：捉摸不??；把握不定。（4）吃飽了撐的：形容人把(多余的)精力沒(méi)有用到正地方或者用到了不該用的地方。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。現(xiàn)在市面上出現(xiàn)了一種“無(wú)菌雞蛋”，①？事實(shí)上，無(wú)菌蛋是經(jīng)巴氏殺菌法消毒后的雞蛋，該殺菌工藝以降低雞蛋外表面微生物含量為目的，最大程度上避開(kāi)雞蛋污染沙門氏菌的風(fēng)險(xiǎn)，因此所含有害細(xì)菌很少。但這些并不意味著全部細(xì)菌都被殺滅掉了，有些細(xì)菌并不能由巴氏殺菌法殺滅，②，只是相對(duì)于一般蛋來(lái)說(shuō)細(xì)菌較少罷了。無(wú)菌蛋的價(jià)格通常高出一般雞蛋幾倍，主要是因?yàn)槠淦焚|(zhì)相對(duì)更高，且對(duì)飼養(yǎng)環(huán)境要求特別嚴(yán)格，從源頭上削減母雞攜帶病菌的可能。那么，③一般而言，達(dá)標(biāo)的無(wú)菌蛋可以生食。但是，無(wú)菌蛋只是最大程度降低了雞蛋受沙門氏菌污染的風(fēng)險(xiǎn)，并不代表風(fēng)險(xiǎn)確定不存在。就養(yǎng)分價(jià)值而言，生吃雞蛋的吸取蛋白質(zhì)率為55%左右，而煮熟后再吃的蛋白質(zhì)吸取率至少91%以上。此外還要留意“最佳食用日期”，一般生食無(wú)菌蛋的期限是7～10天，如超過(guò)期限，加熱后方可食用。無(wú)菌蛋的出現(xiàn)，并非為了提倡生食理念，而是讓人們能品嘗更衛(wèi)生、平安、養(yǎng)分的雞蛋。但部分商家出于自身利益而夸大宣揚(yáng)，對(duì)此，消費(fèi)者還需擦亮眼睛，按個(gè)人需求購(gòu)買合適的蛋類食品。19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。20.語(yǔ)段結(jié)尾畫波浪線的語(yǔ)句運(yùn)用“并非??而是??但??”的句式，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，簡(jiǎn)述這一句式的表達(dá)效果。21.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)精確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得變更原意?！敬鸢浮?9.①這種雞蛋真的沒(méi)細(xì)菌嗎②所以無(wú)菌蛋不代表沒(méi)有細(xì)菌③這種雞蛋是否可以生食?20.①用“并非”意在否定，消退對(duì)無(wú)菌雞蛋出現(xiàn)，可能會(huì)產(chǎn)生“提倡生食”的誤會(huì)。②“而是”引導(dǎo)的分句是要確定的部分，指出“無(wú)菌雞蛋”出現(xiàn)的真正意圖，并含有突出的作用。③“但”逆轉(zhuǎn)否定，否定商家夸大宣揚(yáng)的錯(cuò)誤做法，提示消費(fèi)者謹(jǐn)慎當(dāng)心。21.就養(yǎng)分價(jià)值而言，生吃雞蛋的蛋白質(zhì)吸取率為55%左右，而煮熟后再吃的蛋白質(zhì)吸取率91%以上?；蛘撸壕宛B(yǎng)分價(jià)值而言，生吃雞蛋的蛋白質(zhì)吸取率為55%左右，而煮熟后再吃的蛋白質(zhì)吸取率大約91%?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的實(shí)力。第①空，從后面的“?”可知，要填的應(yīng)當(dāng)是本段的設(shè)問(wèn)句，領(lǐng)起全段。前文市場(chǎng)上出現(xiàn)了“無(wú)菌雞蛋”，后文有“事實(shí)上……”“因此所含有害細(xì)菌很少”可知，此處應(yīng)當(dāng)填“這種雞蛋真的沒(méi)細(xì)菌嗎”。第②空，由前面有“但這些并不意味著……有些細(xì)菌并不能……”；后文有“只是……”，前后構(gòu)成因果關(guān)系的表達(dá)。據(jù)此可寫“所以無(wú)菌蛋不代表沒(méi)有細(xì)菌”。第③空，由前文講這種雞蛋品質(zhì)比一般雞蛋好很多，后文講“一般而言，達(dá)標(biāo)的無(wú)菌蛋可以生食”，據(jù)此可以推斷要填寫的句子應(yīng)當(dāng)是一個(gè)針對(duì)前面說(shuō)的“無(wú)菌雞蛋”能不能生食的疑問(wèn)。而此后的內(nèi)容，講了“生食無(wú)菌蛋的期限”，可知后面要寫“這種雞蛋是否可以生食?”?！?0題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的實(shí)力?！安⒎恰恰?，并列復(fù)句，表達(dá)兩層含意：第一，前后兩個(gè)分句所述情形同時(shí)都是事實(shí)存在。其次，否定前者，確定后一分句所述情形。就本句而言，也就是說(shuō)“生食理念”不是“無(wú)菌雞蛋”出現(xiàn)的本義，“讓人們能品嘗更衛(wèi)生、平安、養(yǎng)分的雞蛋”才是“無(wú)菌雞蛋”出現(xiàn)的本義?！暗迸c前面“