小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計案例特色說明

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計案例特色說明一、每天一練——數(shù)學(xué)性

設(shè)立《每天一練》本，針對每天課堂中呈現(xiàn)的常識要點，規(guī)劃幾道專項練習(xí)題，完成作業(yè)時間控制在3-5分鐘。這樣，不僅教師調(diào)查了學(xué)生的掌握情況，同時學(xué)生還穩(wěn)固了當天所學(xué)，因為完成作業(yè)所用的時間比較短，學(xué)生也不會對數(shù)學(xué)作業(yè)感到厭煩，當學(xué)生看到自己本子上得到的“優(yōu)”和“真棒！”時，心里還會盼著做下一次作業(yè)。因為學(xué)生樂于做這一項作業(yè)，所以教師還能夠利用此時機，規(guī)范學(xué)生的書寫、學(xué)會正確運用作業(yè)本。

二、數(shù)學(xué)周記——日子性

讓學(xué)生把日子中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)常識、數(shù)學(xué)問題、應(yīng)用數(shù)學(xué)常識解決實際問題的案例、數(shù)學(xué)課上最風(fēng)趣的事、想對數(shù)學(xué)老師說的話、本周學(xué)得最好的當?shù)厥鞘裁?、本周學(xué)習(xí)不明白或需進一步理解的當?shù)厥鞘裁础κ裁磫栴}有不同見解、對自己本周的學(xué)習(xí)作一個評價等，以日記的方式記錄下來，寫成數(shù)學(xué)周記。數(shù)學(xué)周記既讓教師了解了學(xué)生掌握常識的情況，又培育了學(xué)生調(diào)查日子，發(fā)現(xiàn)日子中的數(shù)學(xué)問題的才干，讓學(xué)生真切地感觸數(shù)學(xué)就在身邊，人類的日子離不開數(shù)學(xué)，然后煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱心，享用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高興。

三、手抄報——歸納性

手抄報是一種可傳閱、可欣賞、也可粘貼的報紙的另一種方式，它圖文并茂，方式活潑。制造一張手抄報，對于學(xué)生來說，是一項歸納性活動，它需求學(xué)生去構(gòu)思、編列規(guī)劃、書寫、裝飾美化。從學(xué)生的一張手抄報作品上，能夠體現(xiàn)出學(xué)生的歸納性才干和水平。手抄報內(nèi)容有數(shù)學(xué)課本上的常識點，有課外拓展延伸的常識，有數(shù)學(xué)小故事等。從這一點上來看，手抄報無疑是學(xué)生開展個性才干的廣闊天地?；谝陨峡紤]，我設(shè)立了數(shù)學(xué)《手抄報》，每月制造一次。學(xué)生很樂于去動手寫，動筆畫。經(jīng)過創(chuàng)作數(shù)學(xué)手抄報，既拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離，又提高了學(xué)生多方面的才干和水平。

四、規(guī)劃苑——趣味性

針對本學(xué)期第四單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《圓》，我設(shè)立了《“美麗的圖形—圓”規(guī)劃苑》，讓學(xué)生利用本單元所學(xué)的圓來規(guī)劃多種不同的圖案。對學(xué)生想像力的培育、創(chuàng)造力的培育是一次很好的訓(xùn)練。看到學(xué)生們規(guī)劃出來的圖案，不管是改換方式的挑選仍是顏色的調(diào)配，不禁讓我想到這樣一句話：“這難道不是創(chuàng)新思維的萌動嗎?”

五、常識樹——體系的單元常識網(wǎng)絡(luò)圖依據(jù)每個單元的常識點，讓學(xué)生做一個常識樹，既體系的整理了本單元的常識要點，又訓(xùn)練了他們的概括才干和表達才干。溫習(xí)每個單元前，我先讓同學(xué)們依據(jù)自己的理解，掌握單元要點自己規(guī)劃一個單元常識樹，要求規(guī)劃合理、要點突出、美觀大方，上課時再彼此展現(xiàn)、溝通。每次做這樣的作業(yè)，同學(xué)們都興趣盎然，總想把自己最精巧的規(guī)劃展現(xiàn)給老師和同學(xué)們，誰也不甘示弱。當然，做常識樹之前，必定好好地溫習(xí)、揣摩本單元的內(nèi)容，這樣溫習(xí)的目的必然達到了事半功倍的效果。

數(shù)學(xué)特征作業(yè)為孩子們供給了展現(xiàn)的舞臺，共享著收獲的高興，設(shè)置特征作業(yè)以來，吸引了更多的孩子投入到愛學(xué)數(shù)學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)、會學(xué)數(shù)學(xué)、想學(xué)數(shù)學(xué)