人教版三年級下冊美術(shù)教學(xué)計(jì)劃和全冊備課

三年級下學(xué)期美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

為使本學(xué)期的教學(xué)工作順利進(jìn)行，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，

通過對本冊教材的深入研究和分析，特作教學(xué)計(jì)劃如下：

一、學(xué)生情況分析

三年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各

種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn),

有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)

造精神。根據(jù)上學(xué)年級執(zhí)教時(shí)對他們的了解，大部分學(xué)生學(xué)到領(lǐng)悟了

美術(shù)的意義和精神但還要一些學(xué)生沒達(dá)到要求。因此，教師要充分

認(rèn)識到教授本冊教材所面臨的困難性和重要性。

雖然三年級學(xué)生已經(jīng)有了兩年美術(shù)學(xué)習(xí)生活的經(jīng)驗(yàn)，但老師并不

能因此對他們的日常常規(guī)及學(xué)習(xí)有所疏忽，在美術(shù)課上出現(xiàn)的常規(guī)問

題任然有：

1、帶學(xué)具仍然是老師最為頭痛的一件事。

2、鉛筆屑、顏料等不能及時(shí)清理以致影響衛(wèi)生情況，對于這些

常規(guī)性問題，作為教師，盡量多提醒他們，慢慢帶領(lǐng)他們走上正軌。

二、教材情況分析：

本冊教材共有20課，通過美術(shù)教學(xué)以提高學(xué)生的審美素質(zhì)為宗

旨，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基本能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課業(yè)類型主要

分為造型表現(xiàn)課、設(shè)計(jì)應(yīng)用課、欣賞評述課和綜合探索課四大類。

1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜愛的作品進(jìn)行簡單的評價(jià)。

2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察

習(xí)慣和觀察能力。

3、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自

己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美

術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

三、教學(xué)總體目標(biāo)：

從學(xué)生身邊環(huán)境熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情

感，通過觀察、記憶、想象表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境，體驗(yàn)生活的情

趣，提高繪畫表現(xiàn)技能，學(xué)會裝飾，美化生活，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的

能力和設(shè)計(jì)、想象、創(chuàng)造的能力。

要求：實(shí)際是基礎(chǔ)，想象是延伸，教師要用正確、健康的審美觀

來引導(dǎo)和影響學(xué)生，培養(yǎng)文明、樸素的觀念，讓學(xué)生沿著一個(gè)健康、

文明的審美軌道創(chuàng)新、開拓，從中體驗(yàn)生活的樂趣。

教學(xué)內(nèi)容主要涉及四大領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)?應(yīng)用領(lǐng)域,

欣賞?評述領(lǐng)域，綜合-探索領(lǐng)域。四類中仍以“造型?表現(xiàn)領(lǐng)域”

為主要教學(xué)內(nèi)容，約占總教學(xué)量的三分之二。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，

激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，

培養(yǎng)健康的體魄和健康的心理，健康的審美情趣和豐富多彩的生活

方式，從小培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和人文素養(yǎng)，為適應(yīng)終身學(xué)習(xí)

與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，

培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，陶冶學(xué)生情操，發(fā)展學(xué)生的感知能

力和形象思維能力。

造型?表現(xiàn)課：通過畫、剪、撕、貼等方式，讓學(xué)生嘗試用不同

的工具和材料，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所感所

想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動的樂趣。

設(shè)計(jì)?應(yīng)用課：通過嘗試各種不同工具，用身邊容易找到的各種

媒材，通過想想.、看看、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡單的組合和裝飾,

體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動的樂趣。

欣賞?評述課：通過觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，用簡單

的話語大膽的表現(xiàn)自己的感受，并從中得到美的享受。

綜合?探索課：采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想象、

創(chuàng)作、表演和展示。

五、教學(xué)措施：

課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松開闊的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)

表自己的意見，改變課程評價(jià)過于強(qiáng)調(diào)甄別與選擇的功能，推行發(fā)

展性評價(jià)，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，積極探究，保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

課堂教學(xué)中注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生在

教師的關(guān)愛中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

（一）、教師方面：

做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進(jìn)者，充分尊重學(xué)生的主體地位，放手

讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生通過自

己的想象展示作品。

(1)、做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。

(2)、運(yùn)用各種教學(xué)手段，學(xué)生更多的創(chuàng)造空間，鼓勵(lì)學(xué)生的

探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生

繪畫興趣。

(3)、在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動方式布局上，注意開放性和立體性，

真正做到以人為本。

(4)、靈活改進(jìn)示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。

(5)、教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精，并注意學(xué)科之間的聯(lián)系。

(6)、拓展教學(xué)思路，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教

學(xué)效果。

(二)、學(xué)生方面：

充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識，動腦筋制做作品，學(xué)會合

作，并妥善保存自己的設(shè)計(jì)作品。積極參加社會實(shí)踐活動，開闊視野,

增長社會經(jīng)驗(yàn)。

六、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及其它方面：

作為美術(shù)教師，應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)對專業(yè)的學(xué)習(xí)和研究，多研

究新的美術(shù)動向，閱讀和學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)的有關(guān)資料和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)，大膽嘗試，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中。教育對象面向全體學(xué)生，

旨在通過教學(xué)活動，讓學(xué)生運(yùn)用多種工具材料進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)

造，獲得感知、欣賞和評價(jià)的能力，開拓學(xué)生的創(chuàng)新精神、技術(shù)意識

和解決問題的能力。另外，積極開展課外興趣小組的活動，加強(qiáng)對學(xué)

生特長的培養(yǎng)和訓(xùn)練

七、教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容

第一周水墨游戲

第二周重重復(fù)復(fù)

第三周曲曲直直

第四周平平穩(wěn)穩(wěn)

第五周感受音樂

第六周多彩的夢

第七周變幻無窮的形象

第八周未來的建筑

第九周難忘的朋友

第十周快樂的節(jié)日

第十一周動物的花衣裳

第十二周多彩的窗戶

第十三周彩線貼畫

第十四周立體的畫面

第十五周我們班級的標(biāo)志

第十六周家鄉(xiāng)的橋和塔

第十七周保護(hù)珍稀野生動物，會“演戲的玩具”

第十八周電腦美術(shù)，認(rèn)識圖形標(biāo)志

課題第一課課型造型課時(shí)1周次

水墨游戲表現(xiàn)

認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識墨的焦、濃、重、淡、清。

操作領(lǐng)域：嘗試使用中國畫的工具，材料。

教學(xué)目標(biāo)

情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。

重點(diǎn)：1、認(rèn)識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：1、工具的使用。

2、用筆、用墨的訓(xùn)練。

教法實(shí)際操作法、情感交流法。

水墨畫作為我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，是我們中華民族的文

學(xué)情推測化瑰寶。本課的教學(xué)主要目的是讓學(xué)生初步接觸水墨畫，

初步感悟水墨的特性，通過看一看、試一試、玩一玩，

培養(yǎng)學(xué)生對水墨藝術(shù)的興趣。

學(xué)具準(zhǔn)備毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。

回憶以前水墨畫中的物體是怎么表現(xiàn)出來的

調(diào)色的方法有哪些，

預(yù)習(xí)學(xué)案試試水色交融的效果

累計(jì)課時(shí)：1課時(shí)

教案學(xué)案

組織教學(xué)

1.提問：以前水墨畫我們學(xué)過哪些內(nèi)

容，你還會畫嗎，你還記得有哪些技

法？

2.教師從信息反饋情況確定本課的講

解內(nèi)容

二.導(dǎo)入新課

1.示范講解中鋒側(cè)鋒偏鋒用筆的方法:學(xué)生認(rèn)真體會并把用筆方法反復(fù)揣摩

(1)中鋒：握筆垂直畫線時(shí)筆線裹在可用紙邊領(lǐng)會邊練習(xí)

畫線中間行走，運(yùn)用中鋒適合畫圓渾的

線條如樹枝輪廓線

(2)偏鋒：握筆稍斜，畫線時(shí)筆鋒在

畫線的左側(cè)行走，偏鋒適宜畫樹葉大面

積的色塊

(3)側(cè)鋒：握筆橫斜筆鋒筆腰有時(shí)連

筆根一起落紙，順拉的叫拖逆鋒的叫倒

插，向左右畫出的叫橫掃。側(cè)鋒適宜畫

干枝的輪廓很藤蘿。

三.講授新課

示范講解墨法要領(lǐng)：

破墨法：濃破淡先畫淡墨然后再用濃墨

破開，反之為淡破濃

積墨法：(教師演示)

墨色

墨分五色：焦?jié)庵氐?/p>

3.教師繪畫墨色游戲

目的：從游戲重進(jìn)一步掌握水墨畫

的技巧

操作步驟

在黑板上勾畫出輪廓定位

學(xué)生在指定的位置畫出相應(yīng)的墨線和

墨塊

教師提問墨塊和墨線可以畫成什么，并

按照學(xué)生的要求添畫出細(xì)節(jié)

教師講解畫水墨畫的思維過程(即:形

于畫外胸中有形）在筆法和墨法的講解中學(xué)生可以邊理

對畫成功的水墨畫回顧每部分的筆法解邊畫在實(shí)踐的基礎(chǔ)上加深對知識的

和墨法并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)理解

提問：抽個(gè)別同學(xué)指出部分形體的用筆

方法

4.小結(jié)知識內(nèi)容從添畫過程中體會老師的用筆和用墨

四.布置作業(yè)

根據(jù)以上所講內(nèi)容自己試一試創(chuàng)作學(xué)生根據(jù)以上講解反復(fù)練習(xí)筆法和墨

一幅水墨畫法

五.學(xué)生作業(yè)教師巡回指導(dǎo)利用上述知識自己創(chuàng)作一幅水墨畫注

六.講評小結(jié)：評析優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作講意畫的內(nèi)容的趣味性不要刻意的追求

解作業(yè)中出現(xiàn)的問題形象的準(zhǔn)確性

七.板書設(shè)計(jì)

八.布置下節(jié)課所需工具

板書設(shè)計(jì)

第一課水墨游戲

知識窗：焦?jié)庵氐?/p>

教后記

課題第二課課型造型課時(shí)1周次

重重復(fù)復(fù)表現(xiàn)

認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識平面構(gòu)成的簡單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖

案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。

操作領(lǐng)域：學(xué)會設(shè)計(jì)簡單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能

教學(xué)目標(biāo)力。

情感領(lǐng)域：聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引

導(dǎo)學(xué)生把課堂知識運(yùn)用到生活中。

重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生排列重復(fù)的圖案。

教法教師演示講解法、學(xué)生探究法、觀察比較法等。

本課的教學(xué)主要目的是讓學(xué)生初步了解重復(fù)圖案，

學(xué)情推測以及重復(fù)圖形在生活中的運(yùn)用。在學(xué)生的周圍重復(fù)圖案

隨處可見，本課容易理解學(xué)習(xí)。

學(xué)具準(zhǔn)備繪畫用具、剪紙用具等

學(xué)生預(yù)習(xí)二房連續(xù)與四方連續(xù)的概念，找出四方連

續(xù)與二房連續(xù)不同的圖案，以及重復(fù)圖案在生活中的運(yùn)

預(yù)習(xí)學(xué)案用。

累計(jì)課時(shí)：1課時(shí)

教案學(xué)案

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開發(fā)一種

新的項(xiàng)目，想請同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì)，你們有信

心嗎？一會兒，就在我們班級進(jìn)行評比，選出學(xué)生有信心設(shè)計(jì)一幅優(yōu)秀的

最佳設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司，你們說好嗎？作品。

師：大家一定很想知道，公司要求我們設(shè)計(jì)什

么？我們先看一幅畫就知道了。

2、新授：

教師出示課件范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特學(xué)生觀看設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)要

點(diǎn)。求。

師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特

點(diǎn)？

教師出示課件范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特像這樣，把一個(gè)基本形向

點(diǎn)。上、向下、向左、向右反復(fù)連

師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。

么特點(diǎn)？(點(diǎn)擊課件)

①老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向左重復(fù)連續(xù)排列。

重重復(fù)復(fù)

②點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向右重復(fù)連續(xù)排列。

③點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向上重復(fù)連續(xù)排列。學(xué)生根據(jù)二方連續(xù)的概念排

④點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向下重復(fù)連續(xù)排列。列二方連續(xù)圖案。

(1)引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。

(2)師：誰能把剛才看到的說一說？

小結(jié)：像這樣，把一個(gè)基本形向上、向下、向

左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。

這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)

的內(nèi)容。

(3)板書課題：重重復(fù)復(fù)。

3、讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些把一個(gè)基本形向上、向下、向

重復(fù)的基本形式。下面請同學(xué)們動動腦筋，把左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖

老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以案叫重復(fù)圖案。

怎么排列著游？

下面的學(xué)生，拿出信封里的魚兒，在方格墊板

上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師隨著

學(xué)生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。學(xué)生拿出不同的魚兒擺出不同

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多的圖案。

樣的。

小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。

三、學(xué)生作業(yè)教師輔導(dǎo)：

自由想象，進(jìn)行課堂練習(xí)。重復(fù)排列的方式是多種多樣

師：除了動物魚的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排的。

歹還有其他的基本形嗎？

引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說出還有用學(xué)生觀察課本范圖，學(xué)生說出

植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。還有用植物、靜物、幾何圖形

四、小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。等基本形進(jìn)行排列。

生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能

美化生活。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)

學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美

麗。

五、收拾整理

板書設(shè)計(jì)

第二課重重復(fù)復(fù)

二方連續(xù)紋樣是指一個(gè)單位紋樣向上下或左右兩個(gè)方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排

列，產(chǎn)生優(yōu)美的、富有節(jié)奏和韻律感的橫式或縱式的帶狀紋樣.亦稱花邊紋樣。

四方連續(xù)，是圖案畫中的一種組織方法。四方連續(xù)是由一個(gè)紋樣或幾個(gè)紋樣組

成一個(gè)單位，向四周重復(fù)地連續(xù)和延伸擴(kuò)展而成的圖案形式。

教后記

課題第三課課型造型課時(shí)1周次

曲曲直直表現(xiàn)

認(rèn)知領(lǐng)域：a）能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

b）能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線

直線的畫面。

教學(xué)目標(biāo)操作領(lǐng)域：：引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

情感領(lǐng)域：通過收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)

學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識。

重點(diǎn)：引導(dǎo)通過反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識直、曲線在畫面

重點(diǎn)難點(diǎn)中的作用

難點(diǎn)：利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。

教法實(shí)際操作法情感交流法

優(yōu)美的曲線條會給學(xué)生柔和、流動、輕快的感覺；

學(xué)情推測而挺拔的直線條會給我們明快、簡潔、力量的感覺。

學(xué)具準(zhǔn)備“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。課前教師

布置學(xué)生收集“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等學(xué)具，

帶到課堂。

學(xué)生收集曲線材料，學(xué)生用紙條制作作品。楊景芝

預(yù)習(xí)學(xué)案《線的認(rèn)識與表現(xiàn)》VCD克立作品《奔流》畢加索

《牛頭》其他圖片。

累計(jì)課時(shí)：1課時(shí)

教案學(xué)案

一、直接導(dǎo)入：提出主題

1、師：“這節(jié)課我們談?wù)摗?與‘直‘。"

教師板書“曲曲直直”。學(xué)生和老師一起觀看線條

2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線家族中的曲曲直直。

條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認(rèn)識

與表現(xiàn)》，了解直線與曲線的類型及他們給人

們的感覺。觀看《線的認(rèn)識與表現(xiàn)》，了

（繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力，線有許多解直線與曲線的類型及他們

的變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。給人們的感覺。

線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂

直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線

有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人學(xué)生了解直線有：垂直線、平

的感覺不一樣。欣賞范圖：這是幅山澗流泉的行線、斜線、折線和交叉線等。

照片，流水形成的優(yōu)美曲線會給我們?nèi)岷汀⒘髑€有：弧線、波浪線、螺旋

動、輕快的感覺；而另一幅巖石圖，挺拔的直線等。

線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線

給人莊嚴(yán)、挺拔、高潔、希望和正直的感覺；流水形成的優(yōu)美曲線會給我

霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，們?nèi)岷?、流動、輕快的感覺；

水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則而另一幅巖石圖，挺拔的直線

有變化、運(yùn)動、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲會給我們明快、簡潔、力量的

線、使人感到明朗、整齊圓滑有序；自由曲線感覺。垂直線給人莊嚴(yán)、挺拔、

則顯得活潑、優(yōu)美、生動、柔和。）高潔、希望和正直的感覺。

3、師：“你們也帶來不少曲與直的物品，互

相觀察、細(xì)心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹，一

起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的

物品帶給你什么感覺。注意：每一組評出一位

最佳介紹（評論）員?！睂W(xué)生互相觀察、細(xì)心觸摸、再

學(xué)生小組討論，師注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的跟同組的同學(xué)介紹，一起感受

交流討論習(xí)慣。一下，曲與直的不同。

學(xué)生分組介紹，討論。

4、直與曲物品展示。

師：同學(xué)們，推出你們小組選出的最佳評論

員，帶上你們的物品上來介紹，與全班同學(xué)分

享。注意聽、看、不同的物品給人的感覺不同,全班同學(xué)分享。注意聽、看、

你適當(dāng)時(shí)候可以舉手發(fā)言表達(dá)。不同的物品給人的感覺不同。

5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或

材料用得好嗎？

克立《奔流》、畢加索《牛頭》、陳半丁《凌

波》、兒童作品《卡車》《時(shí)尚卷發(fā)》作品展示，評出有創(chuàng)意的作

6、師：用你們手中的材料，想一想可以組成品。環(huán)境收拾整理

什么樣的作品？小組之間試一試。

7、作品展示，評出有創(chuàng)意的作品。環(huán)境收拾

整理

板書設(shè)計(jì)

教后記

課題第四課課型造型課時(shí)1周次

平平穩(wěn)穩(wěn)表現(xiàn)

認(rèn)知領(lǐng)域：理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱

或均衡的物體

操作領(lǐng)域：運(yùn)用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、

教學(xué)目標(biāo)

繪畫等手段把自己的感覺表現(xiàn)出來。

情感領(lǐng)域：選用剪紙、繪畫、拼貼等方法表現(xiàn)對稱或均

衡的作品。

重點(diǎn)：理解感受物體的對稱或均衡的表現(xiàn)形式。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：用各種材料來表現(xiàn)對均衡的感受。

教法實(shí)際操作法情感交流法

理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均

學(xué)情推測衡的物體。用繪畫、剪紙等方法來作品。

學(xué)具準(zhǔn)備圖片投影儀水彩筆油畫棒彩色紙剪刀膠水等

請學(xué)生尋找對稱的物體，選擇對稱或均衡的圖案，用不

預(yù)習(xí)學(xué)案同的方式表達(dá)不同的作品。

累計(jì)課時(shí)：1課時(shí)

教案學(xué)案

一、導(dǎo)入：

用投影儀放一組圖片，讓學(xué)生觀察這

些圖片中的物體造型有什么特點(diǎn)？

師小結(jié)：對稱、均衡的物體給人以莊對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴(yán)

重、嚴(yán)肅、整齊、平穩(wěn)的感覺。肅-、整齊、平穩(wěn)的感覺。中心線兩邊

的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上

有平衡感。

二、發(fā)展階段：

引導(dǎo)學(xué)生感受均衡：中心線兩邊的圖

形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡

感。

舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左

右不一定對稱，但視覺上看去是平衡的。

教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》

等都是給人的視覺上以平衡感，所以它

海面上船有的大、有的小，畫面左邊

們看上去是平穩(wěn)。圖片《大海上的船》，

一艘大輪船，右邊有遠(yuǎn)近三艘小船。

海面上船有的大、有的小，畫面左邊一畫面左右不對稱，但視覺上看是平衡

艘大輪船，右邊有遠(yuǎn)近三艘小船。畫面的。

左右不對稱，但視覺上看是平衡的。

小組討論：請同學(xué)找一找日常生活中

哪些物體是對稱或均衡的，小組個(gè)別同

學(xué)匯報(bào)小結(jié)。這些對稱的或給人以平衡感的物

體、圖片，都給人平穩(wěn)、莊重、整齊

的感覺。

師小結(jié)；這些對稱的或給人以平衡感

的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、莊重、整

齊的感覺。

作業(yè)布置：我們可以用繪畫、剪紙、

拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對稱或均衡感

受的作品。可以一人完成也可以倆人合學(xué)生用繪畫、剪紙、拼貼等方式

作完成。完成一幅表現(xiàn)對稱或均衡感受的作

品。

三、拓展：

可用小組合作完成，還可以用立體折

紙或泥塑形式完成作業(yè)。小組合作完成，還可以用立體折紙或

泥塑形式完成作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)

第四課平平穩(wěn)穩(wěn)

教后記

課題第五課課型欣賞課時(shí)1周次

感受音樂造型

認(rèn)知領(lǐng)域：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生依靠聽覺激發(fā)美感情

緒，而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺符號的表達(dá)能

教學(xué)目標(biāo)力。

操作領(lǐng)域：通過學(xué)習(xí)活動，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過對

聲音節(jié)奏的認(rèn)識與表達(dá)。

情感領(lǐng)域：運(yùn)用線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺

感受。

重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏。

難點(diǎn)：讓學(xué)生聽音樂并把自己的感受表達(dá)出來。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教法情感交流法實(shí)際操作法

聲音感受繪畫比較的抽象，三年級的學(xué)生年齡相對

學(xué)情推測有些小，繪畫本課有些難度，教師多示范，

學(xué)具準(zhǔn)備音樂

學(xué)生欣賞各種類型的音樂，強(qiáng)烈的音樂好像運(yùn)動員

預(yù)習(xí)學(xué)案在場上激烈的比賽；熱烈悠揚(yáng)的音樂讓我們感受到節(jié)日

的愉快氣氛等等。

累計(jì)課時(shí)：1課時(shí)

教案學(xué)案

-、導(dǎo)入階段：

（教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽）

選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強(qiáng)烈

的迪斯科音樂讓學(xué)生感受不同節(jié)奏。學(xué)生閉上眼睛欣賞音樂，感受不

（學(xué)生小組討論對音樂的感想）同的音樂不同的節(jié)奏。

輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤、流

暢；

迪斯科音樂感覺堅(jiān)硬、熱烈、緊張。輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤、流暢；

二、發(fā)展階段：迪斯科音樂感覺堅(jiān)硬、熱

啟發(fā)視覺表現(xiàn)。烈、緊張。

如果把這種感覺用線來表示，（學(xué)

生小組討論）

哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？

直線有硬的感覺，曲線使人感到柔

和，用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂的節(jié)拍，有

上下、強(qiáng)弱、長短、起伏變化。直線有硬的感覺，曲線使人感到柔

由線組成的形有幾何形和自由形，和，用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂的節(jié)拍，有

通過點(diǎn)、圓、方、三角等基本形，產(chǎn)生上下、強(qiáng)弱、長短、起伏變化。

規(guī)律的運(yùn)動節(jié)奏。由線組成的形有幾何形和自由形，通過

其基本方法是：數(shù)量的變化、位置點(diǎn)、圓、方、三角等基本形，產(chǎn)生規(guī)律

的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩的運(yùn)動節(jié)奏。

慢、激烈的運(yùn)動節(jié)奏。給人流動、滑行、

奔馳、激蕩、升騰的感覺。

三、探究階段：

（欣賞抽象繪畫作品）

康定斯基（俄）用圓表現(xiàn)宇宙空間緩慢、激烈的運(yùn)動節(jié)奏。給人流動、

和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。

造型表現(xiàn)一種活潑、游動不定的、變幻

的感覺。

馬列維奇（俄）用直線組成的一個(gè)

個(gè)圖形，形成了神秘莫測的宇宙空

間。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種

四、啟發(fā)創(chuàng)作階段：活潑、游動不定的、變幻的感覺。

閉上眼睛聽音樂，根據(jù)樂曲節(jié)奏想

象出現(xiàn)的圖形，也可以根據(jù)樂曲中的樂

器奏出的樂音創(chuàng)造符號進(jìn)行表達(dá)，符號

需有大小、位置、方向的不同變化。

五、學(xué)生創(chuàng)作階段：

教師注意啟發(fā)學(xué)生的感受，使用造

型語言不必過于工細(xì)行裝飾（欣賞學(xué)生

作品）

學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

六、課堂延伸：

啟發(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來使用造型語言不必過于工細(xì)行裝

表達(dá)聲音，如人體動作（舞蹈）、雕塑飾。

等。

板書設(shè)計(jì)

第五課感受音樂

各種各樣的幾何形和自由形，產(chǎn)

生規(guī)律的運(yùn)動節(jié)奏.

教后記

課題第六課課型設(shè)計(jì)課時(shí)2周次

多彩的夢應(yīng)用

認(rèn)知領(lǐng)域：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟紙層上刮出肌理效果，表

現(xiàn)夢境。

操作領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新的能力。

教學(xué)目標(biāo)

情感領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用各種工具在蠟層上刮出機(jī)理效果以及

畫面組織。

重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用刮蠟畫的形式進(jìn)行繪畫。

教法情感交流法實(shí)際操作法

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用刮畫紙進(jìn)行繪畫，挖掘生活中的素材，

學(xué)情推測培養(yǎng)學(xué)生繪畫創(chuàng)作的能力。

學(xué)具準(zhǔn)備優(yōu)秀作品、有關(guān)做夢的科學(xué)常識（錄象）、油畫棒、工

具刀、牙簽等。

學(xué)生討論欣賞范例作品，學(xué)生討論刮蠟畫的運(yùn)用和變

預(yù)習(xí)學(xué)案化，教師解答學(xué)生討論中的疑問，明確構(gòu)圖和表現(xiàn)的方

法。

累計(jì)課時(shí)：1課時(shí)

教案學(xué)案

一、提問導(dǎo)入：

1、師問：同學(xué)們做過夢嗎？都做些學(xué)生描述不同的夢境。

什么夢呢？要不要描述給大家聽？

2、讓學(xué)生描述，同時(shí)激發(fā)學(xué)生描述夢境有甜蜜的也有可怕的夢。

最精彩的夢境。

3、師小結(jié)：剛才同學(xué)門描述的夢境

有甜蜜的也有可怕的夢，這節(jié)課我們要

來學(xué)習(xí)表現(xiàn)的是：甜蜜的夢(用課件出

示課題)

二、滲透做夢的科學(xué)常識：

1、讓學(xué)生說說人為什么會做夢。

欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進(jìn)行

2、師播放錄象補(bǔ)充人做夢的科學(xué)常

對比。

識。

三、引導(dǎo)欣賞對比學(xué)習(xí)刮法：

1、欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品

進(jìn)行對比，讓學(xué)生感覺它們不同效果。用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕

跡使畫面變得更加豐富多彩。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟層上刮出肌理

效果：

(1)先畫出夢境內(nèi)容并用油畫棒或

蠟筆涂色(單層或多層)。

(2)師示范用刀、牙簽、指甲等硬

物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐

富多彩。

三、發(fā)展階段：

1、回憶做過的夢。

2、用油畫棒或蠟筆。

3、用帶來的工具刮出機(jī)理效果。

四、引導(dǎo)觀摩評價(jià)作業(yè)

1、學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出比較

優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。

2、師點(diǎn)評全班同學(xué)作業(yè)總體情況。

板書設(shè)計(jì)

簫六課多彩的夢

A.先涂淺色，要涂均勻涂厚些，

可用幾種不同顏色。也可用同工

種顏色。*

B.再在上面涂黑色，蓋住淺色。

C.最后用硬物（筆、尺子、牙

,簽……）刮出所畫圖案

教后記

課題第七課課型設(shè)計(jì)課時(shí)1周次

變幻無窮的形象應(yīng)用

認(rèn)知領(lǐng)域：過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作

品，引導(dǎo)學(xué)生對組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。

操作領(lǐng)域：將身邊的物品進(jìn)行想象、變化，并嘗試將制

教學(xué)目標(biāo)作完成的不同的藝術(shù)作品。

情感領(lǐng)域：根據(jù)身邊的物品，進(jìn)行想象和變化，創(chuàng)作藝

術(shù)作品。

重點(diǎn)：了解變化的人物表現(xiàn)特點(diǎn)，交流想法和感覺。

難點(diǎn)：能否發(fā)揮想象，富有創(chuàng)意和夸張的表現(xiàn)出人物形

重點(diǎn)難點(diǎn)象，并做到新穎、生動，色彩別致漂亮。

教法情感交流法實(shí)際操作法實(shí)驗(yàn)法

了解掌握各種身邊常見的物體，熟練的運(yùn)用

學(xué)情推測“加”“減”的方法，根據(jù)想象和變化，創(chuàng)造出藝術(shù)作

品；整個(gè)教學(xué)是否有利與培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的興趣。

教學(xué)中以學(xué)生獨(dú)立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教

師起引導(dǎo)作用。

學(xué)具準(zhǔn)備皺紙、彩色手工紙，剪刀、膠水、小鑲子等繪畫材料。

在制作中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新和再造能

預(yù)習(xí)學(xué)案力.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象。

累計(jì)課時(shí)：1課時(shí)

教案學(xué)案

一、欣賞與分析

觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和

學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞造型藝

術(shù)。觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學(xué)

討論：生作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞造型藝術(shù)。

1、說說他們給你什么印象？

2、根據(jù)你的理解說說這些作品是怎

樣做出來的？學(xué)生觀察課本上范圖，討論作品是通過

二、觀察與嘗試哪些方法加以變化而來的。

1、觀察：學(xué)生觀察課本上范圖，討

論作品是通過哪些方法加以變化而來

的。

2、嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用

各種形象變化出其他簡單的造型。

三、實(shí)踐與操作

1、通過嘗試及再次觀察作品，小組

討論：在制作是還要注意哪些要點(diǎn)？

歸納提示：

2、游戲：比一比，賽一賽，哪一組

變幻出來的造型最多，最美。

3、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)好的作

品。

四、評價(jià)與反思

1、自己評，把你的作品介紹給大家

1、自己評，把你的作品介紹給大家2、互相評，誰的作品最有趣。

2、互相評，誰的作品最有趣。3、你最喜歡誰的作品，說出他作品

3、你最喜歡誰的作品，說出他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。

的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。

五、延伸與拓展：

找一找生活中的常見的物品，進(jìn)行

組合排列，會產(chǎn)生以外的效果。

板書設(shè)計(jì)

第七課變幻無窮的形象

欣賞思考：

1.物體本身是什么？

2.物體變成了什么？

3.用什么方法變幻?

教后記

課題第八課課型設(shè)計(jì)課時(shí)2周次

未來的建筑應(yīng)用

認(rèn)知領(lǐng)域：通過學(xué)生之間的交流，啟發(fā)學(xué)生對未來的建

教學(xué)目標(biāo)筑展開想象，對科幻片的欣賞，開拓學(xué)生思路。

操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生用、繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富

個(gè)性特點(diǎn)和形式新穎的建筑。

情感領(lǐng)域：指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)不同造型的建筑。

重點(diǎn)：未來的建筑的形狀。

重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造未來的建筑。

教法實(shí)驗(yàn)法情感交流法實(shí)際操作法

學(xué)生根據(jù)自己的想象，在教師指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)過

學(xué)情推測的各種線與形的組合表現(xiàn)各種幾何圖形、自然形象的造

型。

學(xué)具準(zhǔn)備彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子

交流未來建筑造型，強(qiáng)調(diào)所建的空間位置，學(xué)生根

預(yù)習(xí)學(xué)案據(jù)自己的想象，在教師指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)過的各種線與形的

組合表現(xiàn)各種幾何圖形、自然形象的造型。

累計(jì)課時(shí)：1課時(shí)

教案學(xué)案

一、導(dǎo)入

①欣賞科幻片段（讓學(xué)生觀察片中人們

生活、交通、建筑發(fā)生怎樣的變化）。欣賞科幻片段（讓學(xué)生觀察片中人們生

②學(xué)生討論、交流、發(fā)言活、交通、建筑發(fā)生怎樣的變化）。

③師：未來人們在各星球之間，自由地

來往，人們設(shè)計(jì)了許多先進(jìn)的交通工具

與外星人進(jìn)行交流、工作，那么，未來各星球之間，自由地來往，人們設(shè)計(jì)了

的建筑發(fā)生了怎樣的變化，人們設(shè)計(jì)了許多先進(jìn)的交通工具與外星人進(jìn)行交

什樣的房屋。流、工作。

④學(xué)生交流、發(fā)言

二、揭示課題，《未來的建筑》

①欣賞科幻畫作品，讓學(xué)生觀察，了解

房屋的外形，結(jié)構(gòu)，功能，色彩，有什

么變化。

②生：發(fā)言

師：1、外形千變?nèi)f化，還有會長上飛

翔翅膀的房屋

2、功能無所不能，可以在不同的時(shí)間、欣賞科幻畫作品，讓學(xué)生觀察，了解房

地點(diǎn)，變成各種廳特的房屋。屋的外形，結(jié)構(gòu)，功能，色彩。

3、人們穿著各種各樣的宇航服，在

太空中自由工作學(xué)習(xí)，做各種運(yùn)動。

三、欣賞課文圖例。

四、創(chuàng)作。

1、繪畫步驟：

①構(gòu)思

②得用各種形狀來綜合畫未來的建筑1、繪畫步驟：

③人類在太空中的表現(xiàn)①構(gòu)思

④太空的表現(xiàn)其他星球和星云的描繪②得用各種形狀來綜合畫未來的

⑤著包建筑

2、手工步驟：③人類在太空中的表現(xiàn)

①根據(jù)所帶材料、進(jìn)行重疊插接。④太空的表現(xiàn)其他星球和星云的

②引導(dǎo)學(xué)生用剪、鏤、折、畫等制作，描繪

表現(xiàn)未來的建筑物。⑤著包

五、學(xué)生練習(xí)、教師巡視輔導(dǎo)。

六、展示作品，讓制作者根據(jù)自己的理

解對自己設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行描述。

七、收拾與整理，保持教室整潔。

板書設(shè)計(jì)

第八課未來的建筑

被他吃掉足什么感覺相？這所厲r的居民就

生活在他肚ft.

跌舞的房（

?枳極動腦、大膽構(gòu)思，注意疏密、大小的形體組合

?色彩統(tǒng)、對比強(qiáng)烈，形狀怪異

?可在旁邊加注建筑功能說明

教后記

課題第九課課型設(shè)計(jì)課時(shí)1周次

難忘的朋友

認(rèn)知領(lǐng)域：熟悉人物結(jié)構(gòu)，知道人物的大致比例關(guān)系與

站立著的人物的主要特點(diǎn)。

操作領(lǐng)域：用學(xué)過的寫生知識，畫站立的同學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)

情感領(lǐng)域：通過教學(xué)，使學(xué)生對寫生人物畫產(chǎn)生興趣，

樂于嘗試。學(xué)會尊重并感謝擔(dān)任模特的同學(xué)。

重點(diǎn)：運(yùn)用線描的形式寫生站立的人物，注意如何表

現(xiàn)同學(xué)的比例關(guān)系與特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生寫生技法。

教法交流法觀察法實(shí)際操作法

用自己喜歡的方法抓住人物的特征，合理使用點(diǎn)、

學(xué)情推測線、面突出人物的形體特征。

學(xué)具準(zhǔn)備油畫棒水彩筆廣告紙等

觀察引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；并以此來激發(fā)

預(yù)習(xí)學(xué)案學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從中領(lǐng)會到人物的特征。

累計(jì)課時(shí)：1課時(shí)

教案學(xué)案

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：（創(chuàng)設(shè)情景）觀看圖片，老師用畫自己的方式把自己

出示范畫一一美術(shù)老師自己的畫像介紹給小朋友認(rèn)識。

師：同學(xué)們說出這是誰，你知道是誰畫

的嗎？

生：是美術(shù)老師。

師：像嗎？為什么？說出老師的特征。

（從年齡、臉型、頭型、五官）

師：老師用畫自己的方式把自己介紹給

小朋友認(rèn)識，小朋友想不想把你的同學(xué)人物寫生的方法：（1）畫臉型（2）

介紹給老師認(rèn)識呢？畫發(fā)型（3）畫眉毛（4）畫眼睛（5）

生：想，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一一畫鼻子（6）畫嘴巴（7）畫耳朵（8）

畫服飾

難忘的朋友

2、師：請小朋友們互相觀察一下同學(xué)

們的特征。

師：我們一起來欣賞一下書上的小朋友

們的同學(xué)。

生：通過思考、討論，得出畫肖像畫要

抓住人物主要特征。

師：我們有請今天的小模特，請出被

畫的同學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識頭像人物寫生

的方法：（1）畫臉型（2）畫發(fā)型（3）

畫眉毛（4）畫眼睛（5）畫鼻子

（6）畫嘴巴（7）畫耳朵（8）畫服飾

三、學(xué)生寫生、教師輔導(dǎo)（寫生同學(xué)站

立的姿勢）

四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

五、收拾整理

板書設(shè)計(jì)

第九課難忘的朋友

教后記

課題第十課課型設(shè)計(jì)課時(shí)1周次

快樂的節(jié)日應(yīng)用

認(rèn)知領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。

操作領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生觀察記憶能力和形象思維的表達(dá)能

力。

教學(xué)目標(biāo)

情感領(lǐng)域：啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出富有新意的節(jié)日景象。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及人物造型的表現(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特，能充分體現(xiàn)節(jié)日的歡樂

情景。

教法情感交流法實(shí)際操作法實(shí)驗(yàn)法

學(xué)生把了解到的節(jié)日場面特點(diǎn)，加上自己的想象進(jìn)

學(xué)情推測行表現(xiàn)。讓學(xué)生找出多種角度構(gòu)圖的方法，并注意加上

背景音樂熱烈的氣氛作陪襯。

學(xué)具準(zhǔn)備有關(guān)節(jié)日場景的圖片，及各種新穎的設(shè)計(jì)。

學(xué)生了解節(jié)日場面的特點(diǎn)，加上自己的想象進(jìn)行

預(yù)習(xí)學(xué)案表現(xiàn)，也可以找出多種角度構(gòu)圖的方法，強(qiáng)調(diào)場景表現(xiàn)

要突出主題，并注意加上背景熱烈的氣氛作陪襯。

累計(jì)課時(shí)：1課時(shí)

教案學(xué)案

一、組織教學(xué)

二、講授新課

六一兒童節(jié)是我們的節(jié)日。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們的節(jié)日是哪

一天呢？（六一）

師：你們喜歡過六一兒童節(jié)嗎？

導(dǎo)出課題：快樂的節(jié)日學(xué)生回憶想象各種節(jié)日的歡樂喜慶的

景象。

2、引導(dǎo)：“六一”節(jié)這一天同學(xué)們

是怎么過的？

生：……

3、引導(dǎo)想象：現(xiàn)在同學(xué)們可以把歡六一”節(jié)的地點(diǎn)、環(huán)境及其歡慶的方式

進(jìn)行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的想

慶“六一”節(jié)的地點(diǎn)、環(huán)境及其歡慶的

法。

方式進(jìn)行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的

想法。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。

學(xué)生回答

4、欣賞范圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范

學(xué)生用油畫棒水彩結(jié)合法、刮蠟法等。

圖，并詳細(xì)說明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色

彩上的獨(dú)到運(yùn)用；作品借助哪些因素烘

托節(jié)日的熱鬧、歡樂的氣氛？（氣球、

鮮花等）你還可以借助什么東西來烘托

節(jié)日的氣氛？

學(xué)生討論總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生的掌握情

5、表現(xiàn)技法介紹：油畫棒水彩結(jié)合況，并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料

法、刮蠟法等

三、布置作業(yè)：根據(jù)主題構(gòu)思、構(gòu)圖創(chuàng)

作一幅作品。

四、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，糾正普遍問

題，及時(shí)展示有創(chuàng)新性的作品。

五、課堂評價(jià)：作品展示，學(xué)生相互評

價(jià)、交流。

課堂小結(jié)：簡要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要

點(diǎn)及學(xué)生的掌握情況，并交待下節(jié)課需

準(zhǔn)備的材料

板書設(shè)計(jì)

第十課快樂的節(jié)日

我國的兒童節(jié)

，我國兒童節(jié)，早期為每年的4月4Ho1949年12

月，中央人民政府政務(wù)院發(fā)出通令，廢除IU的“4?4”

兒童節(jié)。從1950年起，我國將6月1日作為我國的兒

童節(jié)。與，，六一”國際兒童節(jié)統(tǒng)一起來。從此，每

年的這一天，全國少年兒童都要舉行各種活動，歡

慶自己的節(jié)日。許多公共娛樂場所特地為孩子們免

費(fèi)開放，各機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)在這天還向本單位職

工的子女和幼兒園的小朋友饋贈禮物，這是孩子們

最愉快的一天。

教后記

課題第十一課課型造型課時(shí)1周次

動物的花衣裳設(shè)計(jì)

認(rèn)知領(lǐng)域：能夠收集所需要的材料，感受圖案的裝飾性

特點(diǎn)。

操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)幾種制作方法，拓展學(xué)生思維。

教學(xué)目標(biāo)

情感領(lǐng)域：增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。

重點(diǎn)：感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：色彩的搭配。

教法實(shí)際操作法講解法

迷彩服是一種利用顏色色塊使士兵形體融匯與背景

學(xué)情推測色的偽裝性軍服。古代的軍服往往選用比較醒目的顏色，

這可使軍容鮮明、容易識別。

學(xué)具準(zhǔn)備油畫棒、繪畫筆、記號筆，收集各種可以用來拼貼的材

料。

森林里要舉辦一場動物聯(lián)歡會了，小動物們都想穿

預(yù)習(xí)學(xué)案上一件新穎別致的迷彩服參加聯(lián)歡會，請同學(xué)們設(shè)計(jì)制

作衣服。

累計(jì)課時(shí)：1課時(shí)

教案學(xué)案

一、組織教學(xué)，師生問好。穩(wěn)定情緒。

二、教師出示圖片導(dǎo)入課題。

圖片展示，了解動物花紋的由來。

提問：枯葉蝶和變色龍身體的色彩和花

紋有什么特點(diǎn)？（課件展示圖片）通過觀察引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問

三、講授新課。題；并以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從

（一）觀察動物外形并練習(xí)繪畫。中領(lǐng)會到動物花紋的由來。人們就是從

1、出示一張動物剪影（牛）的圖片，引導(dǎo)自然界中這些動物身上受到了啟發(fā)，從

學(xué)生觀察。而設(shè)計(jì)制作的迷彩服。

教師通過觀察動物的剪影，引導(dǎo)學(xué)生猜

一猜。學(xué)生回答。

小結(jié)：首先總結(jié)出牛的形體特征，教師

簡單示范畫牛的外形。

2、出示動物剪影的圖片，培養(yǎng)興趣。

提問：這些動物剪影中你最喜歡哪一

個(gè)？仔細(xì)觀察，說一說它有哪些主要的枯葉蝶和變色龍身體的色彩和花紋。

形體特征？

教師針對學(xué)生的回答及時(shí)給予肯定。

3、小練習(xí)。

教師：介紹繪畫要求。簡練的線條勾畫

出它的外形，看誰畫的又大又快又好。人們就是從自然界中這些動物身上受

（-）教師示范。到了啟發(fā)，從而設(shè)計(jì)制作的迷彩服。

1、出示動物圖片。（小貓）

提問：同學(xué)們想不想知道老師喜歡那一總結(jié)出牛的形體特征。

種動物？

小結(jié)：教師介紹小貓的主要形體特征。

2、教師示范。

教師用拓印的方法（示范）設(shè)計(jì)一件個(gè)

性的動物花紋。

（三）引導(dǎo)學(xué)生小組討論，探討新的表

現(xiàn)形式。

提問：除此以外我們還可以用什么方法

來表現(xiàn)呢？小組討論，教師巡回指導(dǎo)。

教師一邊講解一邊出示制作過程：首先喜歡動物身上的圖案。

將一張紙對折，接下來在紙的一邊畫出

動物的外形，然后用剪刀或刻刀沿輪廓

裁下；在紙的另一邊用自己喜歡的表現(xiàn)

形式畫出動物的斑紋，最后將紙合上。

（四）欣賞書中學(xué)生作品。教師介紹小貓的主要形體特征。

引導(dǎo)學(xué)生從顏色、花紋和表現(xiàn)形式上談

談自己的看法；教師簡單介紹對個(gè)別作

品的看法。

四、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。首先將一張紙對折，接下來在紙的一邊

教師：捉迷藏的游戲馬上就要開始了。畫出動物的外形，然后用剪刀或刻刀沿

請同學(xué)們抓住動物的特征，選擇自己喜輪廓裁下；在紙的另一邊用自己喜歡的

歡的表現(xiàn)方法，為你剛才畫好的小動物表現(xiàn)形式畫出動物的斑紋，最后將紙合

設(shè)計(jì)一件迷彩服。老師給你們的建議：上就行了。

1、設(shè)計(jì)要與眾不同，有創(chuàng)新。

2、點(diǎn)、線、面要搭配合理。

3、色彩對比要和諧。1、設(shè)計(jì)要與眾不同，有創(chuàng)新。

五、點(diǎn)評學(xué)生作品。2、點(diǎn)、線、面要搭配合理。

教師點(diǎn)評：引導(dǎo)學(xué)生互評、自評、教師3、色彩對比要和諧。

有代表性的進(jìn)行點(diǎn)評。

板書設(shè)計(jì)

第十一課動物的花衣裳

L色警美

教后記

課題第十二課課型造型課時(shí)2周次

多彩的窗戶設(shè)計(jì)

認(rèn)知領(lǐng)域：以欣賞的形式，讓學(xué)生初步了解彩色玻璃窗

鑲嵌畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

操作領(lǐng)域：掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動

教學(xué)目標(biāo)

手動腦的能力及創(chuàng)作能力。

情感領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的顏色、材料來設(shè)計(jì)玻璃

窗，在設(shè)計(jì)中，捕捉創(chuàng)作的靈感。

重點(diǎn)：掌握套色剪紙的方法，并學(xué)會運(yùn)用套色剪紙來制

重點(diǎn)難點(diǎn)作窗花。

難點(diǎn)：玻璃窗造型的設(shè)計(jì)及鏤空的技法運(yùn)用。

教法觀察法實(shí)際操作法

本課是一節(jié)手工課，窗戶在我們的周圍隨處可見，

學(xué)情推測外形多樣、造型奇特，學(xué)生用不同的方法制作彩色玻璃。

學(xué)具準(zhǔn)備彩色玻璃畫冊剪刀雙面膠

走進(jìn)童話世界，繽紛的色彩動人心弦。準(zhǔn)備彩色玻璃

預(yù)習(xí)學(xué)案制作工具，尋找彩色玻璃圖片，欣賞學(xué)習(xí)。

累計(jì)課時(shí)：1課時(shí)

教案學(xué)案

一、導(dǎo)入新知

1、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。

2、朋友說說這些圖片的特點(diǎn)及給你的學(xué)生說說這些圖片的特點(diǎn)及給你的感

感覺。（從紋樣、色彩上進(jìn)行欣賞）覺。（從紋樣、色彩上進(jìn)行欣賞）

3、師對彩色玻璃窗做簡單的介紹：

彩色玻璃窗鑲嵌畫，早在羅馬式時(shí)期

就開始使用，一般使用于教堂，公元

13—14世紀(jì)又得到長足的發(fā)展。教堂

裝飾中采用彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫，這

種透光的畫面在白天的陽光和夜晚的

燭光下?lián)u曳，閃耀不定，畫上的圣像和教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫和窗玻璃

五彩裝飾圖案，在光的照射下令人目眩