小學二年級語文教學工作總結范文（集合10篇）

第第頁小學二班級語文教學工作總結范文（集合10篇）時間過得太快了,即使想追趕也追趕不上,我們在這段時間里的授課中,通過辛勤的勞動,已經取得了一些成果,是否應當把這次的授課做一個很好的總結？但你有沒有學過教學概要的思想呢？以下是我為大家收集整理的小學二班級語文教學工作總結范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。小學二班級語文教學工作總結范文第1篇時間就像過眼云煙，一轉瞬這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，能依據(jù)學校的語文教學工作計劃，適應新教材教學工作的要求，我從各方面嚴格要求本身，認真研討教材，結合本校的實際條件和同學的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作總結如下：一、重要工作和成績我依照語文學科管理制度嚴格管理同學，注意培育同學養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，并堅持做好培優(yōu)扶差工作。1、積極聽課，認真?zhèn)湔n，擅長反思聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的呈現(xiàn)，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也更改了同學對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目標明確，能認真研討教材，了解同學，討論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱誠，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類同學自動地進展。3、作業(yè)布臵做到合理作業(yè)是檢測同學對所學學問把握情況、也是對所學學問點的鞏固。布臵的作業(yè)要有代表性和啟發(fā)性，重視同學創(chuàng)新本領的培育，重復死板的作業(yè)不做。4、緊抓作業(yè)批改作業(yè)的檢查和批改，是檢測同學學問把握情況的緊要途徑。開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對同學學問落實的情況的更好把握，更使我對同學課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認得。從而能夠更好的依據(jù)同學的情況，調整教學5、抓好培優(yōu)扶差工作。我認得到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關緊要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有激勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。6、通過一學期的努力，同學達到了開學初訂立的學習目標，把握了以下學問：⑴認得400個字，會寫300個字。要求認得的字能讀準字音，結合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有自動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。⑵學會了使用音序查字法，同學有了獨立識字的本領。⑶大部分同學喜愛閱讀，對閱讀有愛好，能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本身喜愛的課文片段。⑷通過學習能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中自動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流本身的感受和想法。養(yǎng)成了珍惜圖書的習慣。⑸認得了課文中顯現(xiàn)的常用標點符號。學會了使用句號、問號和嘆號。⑹通過這學期里口語交際訓練，同學有了樂意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂重要內容，能自動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。⑺在語文教學中對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。二、存在不足1、同學進展不平衡，學法引導工作還有待進一步加強，教學成績依舊欠突出，還需提高。2、教學方法缺乏快捷多樣，沒有充分體現(xiàn)同學的主體性，同學的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠堅固結實，培優(yōu)目標不明確。三、努力方向“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺憾，比如：授課時重點突出不夠明確，平常對于同學整體照料不夠等?，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中，連續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量、連續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。我會努力在下學期找到一種行之有效的方法來促進教學。經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高處與低處，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最緊要的，緊要的是在下個學期如何自我提高，如何提高二班級的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多同仁們學習，爭取更大的進步?？傊?，同學是學習的主體，不是學問的容器。老師傳授學問、技能，只有充分發(fā)揮同學積極性，引導同學本身動腦、動口、動手，才能變成同學本身的財富。老師要把學習的自動權交給同學，要擅長激發(fā)和調動同學的學習積極性，要讓同學有自主學習的時間和空間，要讓同學有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，最充分地調動同學積極自動學習，由“要我學"轉化為“我要學”“我愛學”。科學施教同時要求老師不斷地完善自身、提高業(yè)務水平、擴大學問面，由于同學形成良好的學習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復研討教材，大量閱讀參考書，以提高本身的業(yè)務本領，另外公共學問方面計算機、一般話都取得了不小的成績。我想，作為老師，學問面越廣，本身的感覺也好，同學對你的感覺也就更好。小學二班級語文教學工作總結范文第2篇時間真快，在平淡與繁忙中，一個學年已經一晃而過。在我與孩子們相處的過程中，感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了很多；不經意間，他們懂事了很多；不經意間，他們學會了很多……不經意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。有人把老師比作園丁，把同學比作小樹；有人把老師比作耕耘者，把同學比作肥沃的田野。這兩種比方都很精妙。班主任的任務不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……回顧這一學年的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體同學和班主任共同努力，加強集體凝集力，創(chuàng)設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體進展，從而使同學在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，平常我重要將工作重點分為以下幾個方面：1、掛念孩子愛是無聲的語言，是老師溝通同學思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必需掛念、了解每一位同學。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經說過：“每個人的心里都埋著一團火種，只要擅長撥弄，它就會熊熊燃燒?！蔽业慕逃龑ο笫前司艢q的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，各處充分著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低班級的孩子對老師特別熱誠，常常會圍著老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到本身身邊，和他們聊閑談，請他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她這件美麗的新衣裳是誰買的？問問他今日給老師吃的喜糖是怎么來的？考考他會查字典了嗎；告知他這幾天進步了!告知他禮拜天作業(yè)完成很美麗，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今日和同學吵架不應當……在這種輕松的閑談氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。不僅如此我還常常資助家庭困難的同學。如：學校收作業(yè)費時，我班王志穎同學的父親沒有給孩子充足的錢，我就為王志潁同學墊付了剩下的部分。我班同學陳濤沒人照料，我就向同事找來了一些衣物送給了他，并本身掏錢為陳濤買了一條棉褲，在H1N1流感病毒的防護中我自動地為陳濤同學買來了口罩、溫度計。并自動地承當起了陳濤同學的學習資料和學習用具。我還覺得，班主任對同學的愛，應當是種寬容的愛，常常想起一句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此來鞭策和啟示本身。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓本身進行換位思考：假如我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的頑皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的古怪都變成了可以理解的行為。對于低班級的孩子來說，表揚的氣力是無窮的。在平常，我通過對孩子的察看，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到本身心里，適時表揚和激勵他們。我會常常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜愛你了……當我和家長交流時，常常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是57份純真的愛。2、重視培育孩子們的行為習慣各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的`基礎，低班級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培育良好的習慣關鍵是要培育同學的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風，同學會在各方面得到提升。所以，我尤其重視培育同學良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛(wèi)生習慣。我依據(jù)低班級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固同學的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣制造了好的氛圍。3、培育小干部，進展孩子的本領班干部是班級的核心，是班級的骨干氣力，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、本領強的班干隊伍伍。低班級孩子的行為本領都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內搞了“爭當值日生”活動。孩子們剛入學，對他們而言短期目標更能促使他們從各方面嚴格要求本身。于是每個星期三班會我都請本周值日生與其他小伙伴一起評定本周各方面最優(yōu)秀或進步最大的兩位同學，并成為下周值日生（盡量不重復顯現(xiàn)）。這樣一來，孩子們的積極性極高，收到了特別好的效果。不管哪一位值日生，我都嚴要求。首先，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告知值日生，要同學們真正聽你的，就要樹立本身良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我自動、熱誠地為他們鋪路，以支持激勵為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學心服口服。4、加強與家長間的交流家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別重視和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。一學期來，我對每位同學的家長都進行了交流，告知他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會適時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。比如我班有些孩子家境較好的獨生子女，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心……每次去家訪時，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導他們酷愛集體，學會賞識別人、幫忙別人，我較多得自動跟家上進行溝通。如班上任廣源小伙伴脾氣極其倔，一有不順本身心就發(fā)脾氣，我總是留心察看他的細小變化，與他談心，適時自動地與他家長聯(lián)系，希望與學校搭配共同幫忙他更改。5、加強集體凝集力這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告知他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應當為集體出一份力。比如，在元旦文藝節(jié)目比賽時，你一個人做得不到位，評委謹慎看下來就會覺得不舒適，影響了集體的整個感覺。我又給他們講了“57=1”的故事，一個集體，好比一臺機器，57個同學就相像機器上的57個零件。57個零件都好，機器才能正常運轉，假如有一個同學不好，就相像機器壞了一個零件，使整個機器受到了影響，不能正常運轉。孩子們聽了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒有聽懂，但是他們真的很愛我們班這個大集體。一個集體就像一艘船，載著同學越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體好像一個大家庭，每一個同學如親人一樣相互掛念、相互幫忙、共同進步。班主任工作更多的是一種鎖碎，一種沉默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有本身才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們連續(xù)努力，即使沒有最好，也肯定會更好!小學二班級語文教學工作總結范文第3篇本學期，我連續(xù)擔負二（1）班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期；期末靠近，回顧一學期的探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，適時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促同學適時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求同學，敬重同學，和同學公平相處，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高本身的教學水平和思想覺悟，并比較順當?shù)赝瓿闪私逃虒W任務?，F(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結。一、研討教材，把握新的教學理念提高教學質量，關鍵是上好課。由于閱歷尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真研討教材，參考網上豐富的教學資源，從語言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的邏輯，能運用自若，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。這個學期開始，在語文教研組的帶領下，同班級的老師開始了集體備課。能夠和有閱歷的老師一起備課，是特別難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同研討教材，把握教材，理解編者意圖，細心設計教學過程。后來我發(fā)覺，經過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，同學的學習愛好更加深厚。在下個學期，我要多向有閱歷的老師取經，從集體智慧中吸取營養(yǎng)，提高本身的本領。二、討論教學方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂由于我平常與同學的關系比較密切，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學古怪心，探究欲，培育同學自動思考、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的本領，并把這種本領的培育定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立同學在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我認真討論同學心理，盡量把握二班級同學的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我非常重視新課的導入，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w呈現(xiàn)課文的畫面讓同學進入情景；也可用敘述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……新奇的導入，比起簡單的敘述更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。在教學中，我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，本身細心制作課件，或在網上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低班級孩子的心理，創(chuàng)設教學情境，把課文內容直觀、形象地呈現(xiàn)出來，加強趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。當然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀引導不到位，沒有由點及面地顧全全部同學，導致有的同學一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出同學的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總掛念同學理解不了，全部很多時候都干脆由本身說出來了，無形中剝奪了很多同學自主思考解決問題的機會。三、識字寫字教學，作為教學的重點二班級是識字寫字教學依舊是教學重點。我采納多種方法讓同學識字。例如：讓同學本身動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納循序漸進的方法，讓同學把握識字規(guī)。小學二班級語文教學工作總結范文第4篇一轉瞬，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結。一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領悟新課標精神，認真反思自身教學實際，討論同學，探究教法，漸漸樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導、同學為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學本領提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延長為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——制造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。二、用生動快捷的教學方式，體味學習的歡樂煥發(fā)課堂活力。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學古怪心，探究欲，培育同學自動思考、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的本領，并把這種本領的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們認真討論教育心理，精準把握二班級同學的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體——感知——合作探究——反思質疑——拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內容細心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的密切伙伴，教室也變化成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、沉默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。老師和同學互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位同學都得到了較為充分的磨練和表現(xiàn)的機會。老師和同學的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了本領。同學的整體素養(yǎng)有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。三、語文教學采納的方法。依據(jù)班上的實際情況，通過向其他班的學習，聯(lián)系本人的教學方法，我在下列方面多下功夫：1、要上好一堂課，備課是關鍵，所以，我在工作中，抓緊一分一秒，不斷研討教材，備課時肯定備同學，備課文，備教法。特別是備同學這一環(huán)節(jié)必不可少。2、對于二班級的小伙伴而言，直觀的東西更能激起他們的學習愛好。如教“葫蘆”這個詞語時，直接寫一個“葫蘆”在黑板上和既寫字又畫圖相比，后者更能調動同學的學習愛好，使他們在學習當前學問時精力達到集中狀態(tài)。所以，在實際的教學中我盡可能地使用簡比畫，投其所好，讓同學在歡樂、輕松的環(huán)境下學到學問。3、針對本班同學成績參差不齊的實際情況，我在教學中采納“一幫一”的方法，一差生配一小老師，同學之間相互學習，相互幫忙，這樣對差生而言，學問加添了；對優(yōu)生而言，學問也得到了鞏固，同時，優(yōu)生的本領也在不知不覺中得到了培育。4、對差生這一板塊，我常常與他們談心，幫忙他們找到本身的優(yōu)點，以此樹立他們的自信念，想盡方法讓他們感受到本身也是班上不可缺少的一份子，如：班上一位同學的基礎很差，通過一段時間的努力，他有了不少的進步，但和其他的同學相比，還是有較大的差距，當我發(fā)覺他對本身沒有充足的信念時，便給他調配了一個小任務，并告知他，他在班上也是特別緊要。全班同學都等到他能有更大的進步呢，這樣下來，他的信念又出來了。這樣的工作要我們當老師堅持不懈下去！一直給他鼓氣，成為他學習的加油站。無論對于優(yōu)生還是后進生，一旦發(fā)覺他們的閃光點，便毫不吝嗇地加以表揚，這樣不斷地培育他們的學習愛好，同學學習起來有愛好了，我們就不怕他學不到學問了。小學二班級語文教學工作總結范文第5篇我擔負二班級的語文教學，盡管我是一位老老師，但對于教學工作仍不敢怠慢。認真學習，深入討論教法，虛心學習。現(xiàn)將這學期工作小結如下：一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領悟新課標精神，認真反思自身教學實際，討論同學，探究教法，漸漸樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導、同學為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學本領提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知—探究—反思—延長為主線的重點篇目學習法、以合作—探究—制造—創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。二、用生動快捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學古怪心，探究欲，培育同學自動思考、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的本領，并把這種本領的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們認真討論教育心理，精準把握二班級同學的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體—感知—合作探究—反思質疑—拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內容細心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的密切伙伴，教室也變化成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、沉默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。老師和同學互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位同學都得到了較為充分的磨練和表現(xiàn)的機會。老師和同學的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了本領。同學的整體素養(yǎng)有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。三、用先進的教學手段，提高學習效率現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速進展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的變化，同學思維的開啟，更要有引導同學學會學習，把握豐富的語文學問并取得叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。四、用堅固結實的雙基訓練，培育同學的語文實踐本領學校開展的寫字課特別好，我每天讓同學練二非常鐘的字。使同學從小養(yǎng)成練字的好習慣。一般字寫得好的同學語文成績都不錯?！缎W語文新課標》指出：“寫字是一項緊要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高同學文化素養(yǎng)起側緊要的作用，必需從小打好寫字基礎。”把字寫得正確、端正，并有肯定的速度，是每個小同學必需具備的基本素養(yǎng)。從一班級開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手美麗的字，是一個人基本素養(yǎng)的體現(xiàn)，有的利于學習、工作和交際。教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現(xiàn)在教學的需要。教到老學到老。小學二班級語文教學工作總結范文第6篇二班級下冊語文教研組教研工作總結一個學期快結束了，回顧本學期教研組的工作。本學期雖然因疫取消了集體研討活動，我們對教學的熱誠，對工作的認真，對同學的酷愛依舊如故。一學期來，我們依舊一直努力工作，工作中抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進步。下面就本學期工作做簡要的總結。一、捉住契機，加強學習，變化觀念新課程要求我們語文教學必需要以促進同學的個性進展為重點，更改傳統(tǒng)的教學模式，轉換老師和同學角色，構建動態(tài)生成的教學形態(tài)。工作中,我們有較強的資源共享意識，通過共同學習相互交流，用先進的教育理念來支撐和深化教學改革，變化了教育教學思想，使大家對新課改的認得有了很大的提高。二、立足課堂,落實常規(guī),加強實踐。1、為了改革課堂結構和教學方法，提高老師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。本學期我們組織了一次集體備課活動，老師們共同參加備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到同學學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。2、我們的教研活動立足于人人參加，全員提高。在研討活動中，開課的老師積極準備，虛心聽取建議評課的老師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫忙獻課者。3、平常的教學中，大家也是共商策略，辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氖，有的老師碰到上課過程中突發(fā)的教學或同學方面亟待解決的問題，辦公室內的者師都會出謀劃策，一起幫忙解決教學問題和同學思想問題。4、堅固結實嚴格的教學常規(guī)是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的不二之法。本學期，我們教研組搭配教育處從備課、上課、聽課、批改、輔導、反思“六認真”入手，全面落實教學常規(guī)。三、重視養(yǎng)成教育，培育同學良好的學習習慣。低班級是起始階段，是形成良好習慣的關鍵時期，因此在語文教學中要細致引導，嚴格要求，反復訓練，形成正確的讀寫姿勢，學會在課堂上專注傾聽，認真思考，大膽發(fā)言，為以后的學習打下堅實的基礎。低班級同學，學習剛剛起步，可塑性強。我們在平常教學中嚴格訓練到位，常常抓，抓常常，并且常常學習交流相互借鑒一些好的做法，采納班班互比互學的激勵措施，取得了良好效果。四、運用多種手段激發(fā)同學閱讀愛好，重視語言本領的培育。依據(jù)同學特點和新教材的'特點，我們將“玩”引入課堂，我們重要采納了兒歌、游戲、活動等兒童喜聞樂見的形式，培育兒童學習語文的樂趣，加添課堂的情趣。運用多媒體課件和直觀教具設境入情，激發(fā)學習愛好。低班級同學以形象注意為主，多媒體課件和直觀教具能以鮮明美妙的圖象、聲音、動畫刺激同學視聽感官，吸引同學注意，使同學很快進入情境，進而能夠通過有感情的朗讀表現(xiàn)出本身對課文的體驗，做到聲情并茂，提高對語言的感悟本領。因此我們常常進行資源共享，一人制作課件，大家共同使用，從而為老師們節(jié)省了時間和精力。總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓。我們信任，在總結本學期工作的基礎上，在各位老師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則一如既往，勇往奮進，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充分信念。小學二班級語文教學工作總結范文第7篇一轉瞬，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結。一、狠抓基礎學問和技能本學期為了讓同學的基礎學問和基本技能學堅固結實，我在充分了解同學的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學的學問水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些同學對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，同學總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。仿佛這樣的問題我進行了大力更正，用兒歌或講故事等方式來巧記。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高同學的基本技能和寫句子的本領。二、快捷處理教學方法依據(jù)新課程改革的精神，同學的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中依據(jù)同學的學習情況快捷調整課程內容，以求同學能盡興地表達本身的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使同學始終保持一種自我探究的學習勁頭，但老師本身也必需對本身的教學方法加以探究，不斷更新本身的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常激勵同學各抒已見，使同學們盡情發(fā)表本身的看法，并且時不時采納一些別開生面的方式方法來調動同學的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時常常讓同學自主想問題，本身解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參加，人人思考。三、引導同學學習方法俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最緊要的。搞好了學習方法的引導，對提高同學學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專注聽講，適時對學問進行鞏固，然后還要適時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰慧與否，在于是否思考。我們要側重引導同學學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。四、圍繞學校課題討論這學期，我校語文老師緊緊圍繞學校的一個區(qū)級課題實施討論工作。我依據(jù)教研組確定的主課題《閱讀教學中有效讀寫策略》。在教學中積極探究有關讀寫結合，讀中學寫的.教學策略。通過試驗，形成從讀學寫，以寫促讀，讀寫反復的教學模式培育同學的閱讀和寫作愛好，有效地提高同學的讀寫本領。（一）訂立閱讀目標序列。低班級重要培育同學讀書愛好，使同學喜愛讀書。中高班級重要引導同學把握正確的讀書方法，培育同學良好的讀書習慣。低班級同學認知水平較低，識字較少，以注音童話寓言為主，兼顧科學小故事，以及比較淺顯的古詩文；（二）豐富語言積累，提高語言運用本領。低班級能夠背誦優(yōu)秀詩歌、美妙詞句，并練習用積累的詞句說話。中高班級重要背誦優(yōu)秀古詩文，美妙句段，并能夠模進行適當?shù)姆聦憽⒖s寫、擴寫、續(xù)寫練習。（三）開展語文實踐活動，呈現(xiàn)同學讀寫的成果。組織同學開展古詩文誦讀，講故事，讀書心得座談會，讀書筆記呈現(xiàn)，同學習作呈現(xiàn)等活動，給同學呈現(xiàn)本身讀書成果的舞臺，幫忙同學樹立學習的信念。五、做好扶優(yōu)轉差工作學習基礎較好的同學，在學習中往往是特別輕松的，而學困生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎學問，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效，以后還可以進行利用這種方法。五、突出章節(jié)過關，拓展學問視野本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對同學存在的學問點問題，適時解決。對的確困難的同學進行耐性細致的個別教育，使之把握。語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過同學自主收尋優(yōu)秀文段，使同學自動進行課外閱讀，同學的閱讀量加添的同時，同學必定收獲了很多東西。2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，同學在活動中提高了愛好，也訓練了動腦的本領。在這個學期中，同學們學習語文的愛好很濃，同學們都對語文有了肯定的了解。在本期的教學中，針對以上情況所實行的對策，同學的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎學問有所提高，語文本領得到了加強，為以后的語文學習打下了良好的基礎。小學二班級語文教學工作總結范文第8篇本學期我擔負二二班的班主任兼語文老師兩個月，剩余兩個月?lián)撘话嗉壍拇n老師。在期末之際回憶本身的這學期的工作畫面仍是歷歷在目。本學期工作總結如下：一、班主任兼語文老師經過上個學期的'教學及管理工作的磨礪后，在這個學中我對本身的教學及管理工作有了新的認得。在教學中，我在課下備課時會準備的更加充分。備課時我會依據(jù)老師用書以及班里同學的情況盡本身最大努力寫好每一課的教案。同時我積極參加學校組織的教研活動，參加我們學校組織聽、講的公開課。在每次聽課后適時進行反思的書寫，面對本身在教學中的不足之處，在學習優(yōu)秀老師的優(yōu)點之后進行調整。每周盡力去聽一節(jié)同時的講課，在聽過之后進行反思。備課、上課之余我還常常閱讀關于教學方面的書籍。在班級管理中，在上個學期的基礎上我對班里的同學有了更深的了解，并在上學期班級公約上也作出了相應的調整。為了提高同學書寫的質量，我在班里設置“小小書法家”的展板每周組織同學進行書法比賽，優(yōu)秀作品呈現(xiàn)在展板上并給獲得優(yōu)秀作品的同學加星嘉獎。為了激發(fā)同學積極參加活動課程，學會查閱資料，我在班級走廊的外邊會設置的展板呈現(xiàn)每次活動課程需要同學本身私下準備演講的材料和優(yōu)秀的手抄報。為了激勵同學閱讀課外書，每周我會抽半節(jié)課時間讓同學講講他本周所看的課外書的內容，講的好的看內容多的同學也會受到相應的嘉獎。班里部分同學由于沒有養(yǎng)成良好的學習習慣因此在作業(yè)中總是會顯現(xiàn)問題，在我與家長適時溝通過之后會對同學實行相應的懲罰措施。家庭作業(yè)不能認真按時完成的同學在放學時需要他留下補作業(yè)同時也會扣除他們那一個小組的星星。二、代課老師在給一班級代課的期間我發(fā)覺一班級同學與二班級同學有很大的不同，每個班級的同學也會有不同。其中我發(fā)覺在給一班級四班同學上課時，他們上課的坐姿有問題，開始會很端正，之后漸漸會有的同學趴在桌上，有的同學腳放在桌子的橫梁上等，但是他們的優(yōu)點是思維很活躍，在老師提出問題時總能夠能積極回答而且不少孩子都會大膽的說出本身的想法。而一班級三班的同學則不同，他們上課表現(xiàn)的特別規(guī)定，作業(yè)書寫很端正。有點不足之處我覺得他們不夠大膽，交作業(yè)時總是不知道本身的作業(yè)是否交了沒有。但是這班同學優(yōu)點也是很多，總是安靜學習、能夠自發(fā)讀書、練字。經過本學期的工作，我今后在工作中我會連續(xù)努力，會把更多時間放在教學工作上，對本身也要提出更高的要求，努力做一個不斷進步的老師。小學二班級語文教學工作總結范文第9篇我擔負二班級（4）班的語文老師，相比去年來說，課堂教學顯得更井然有序了，本身在教學過程當中也摸索出了一些閱歷，再加上老老師的指點，本學期我班同學進步不少。以下是本學期我的一點教學體會。一、用眼睛察看眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得學問的必要首環(huán)。小學語文教材課文中有很多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互搭配，構成教材的整體。我在課堂教學中，就引導同學察看題目，察看課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高同學語言文字的理解、表達本領，而且能夠提高同學想象本領和藝術的審美、鑒賞本領。二、用嘴巴表達語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住同學的嘴巴，無疑就是桎梏同學的思考。因此，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。如：請同座的兩個同學相互說說看，請同學們先本身講一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內容就更豐富了，可以讓同學說說“為什么”“怎么樣”……等等。同學的口頭表達本領提高了，可以讓他們質疑、辯論，這不僅有利于學問的鞏固，更有利于思維的激活和進展。三、用頭腦思考教學中最緊要的.是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術”，尤其要讓同學有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量同學思維積極性的標志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內化過程。我在教學過程中常常讓同學“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計使同學養(yǎng)成“靜思”“獨思”的良好習慣。例如：《我要的是葫蘆》這課中的“盯”字為什么不用‘看而用‘盯呢？”同學經過一番靜思默想，也就是經過一系列分析、比較、判定的思維過程，最后悟出：“用‘盯字才能表達出種葫蘆人對小葫蘆的愛好之情”。四、用雙手操作動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維進展特點。小同學天生好動，通過動手操作，可使同學的手、眼、腦等協(xié)同進展。同時，培育同學的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的緊要支柱與過渡。很多問題，通過同學動手操作，不僅簡單理解、記憶堅固，而且運用自若，如低班級的課文《烏鴉喝水》，讓同學本身操作，把小石子一個一個地放進有水的小瓶子里，瓶子里的水漸漸上升，使烏鴉喝著了水。當然，讓同學動手要注意啟發(fā)性，不能一味努力探求動手操作而把同學的思維停留在最低層次。五、利用同學的時間，供給交流的機會。1、組織同學討論。讓同學左右前后四人構成一個討論組，一般應讓后進生先發(fā)表看法，討論時每個同學都積極發(fā)言，老師可隨時參加某一小組的討論。2、激勵質疑問難。每節(jié)課都要讓同學提問，讓同學回答，老師再補充。愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更緊要?！庇捎凇百|疑”能培育同學不信師、不信書、不信權威的創(chuàng)新意識，使同學學會獨立思考、自主學習，交給他們一把打開學問大門的金鑰匙。通過訓練，同學養(yǎng)成了質疑習慣，他們學習的愛好就會越來越濃了。3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平常練習等可組織同座同學對換批改，老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使同學對不同解法作了交流。六、利用同學的空間，供給表現(xiàn)的機會。人都有自我表現(xiàn)的要求，小同學更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎。甭提有多歡樂了。因此，課堂上要讓同學暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們板演和