2024-2025學(xué)年中職生不要以傷害他人為樂班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年中職生不要以傷害他人為樂班會教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：不要以傷害他人為樂班會

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年中職生

3.授課時間：第一節(jié)自習(xí)課（45分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)，樹立正確的價值觀，明白傷害他人是不道德的行為，增強(qiáng)自我約束力，不做有損他人利益的事情。

2.心理素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)，學(xué)會換位思考，理解他人的感受，避免因一時的沖動而導(dǎo)致傷害他人的行為。

3.社會素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人際交往能力，尊重他人，善于溝通，以和諧的方式解決沖突，營造友善的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。三、學(xué)情分析中職生處于青春期，個性鮮明，獨(dú)立意識逐漸增強(qiáng)。他們在知識、能力、素質(zhì)方面各有差異，但普遍存在以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生對道德、心理健康、人際交往等基本知識有一定的了解，但深入理解和實際運(yùn)用能力不足。他們對傷害他人的行為可能存在模糊的認(rèn)識，需要通過案例分析、討論等方式加深理解。

2.能力層面：學(xué)生具備一定的分析問題、解決問題的能力，但面對復(fù)雜的情感問題時，可能會感到困惑和無助。他們需要通過實踐、體驗等方式，提高自己在人際交往中的應(yīng)變能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，但面對誘惑和壓力時，容易產(chǎn)生沖動行為。他們需要通過課堂教育、實踐活動等途徑，培養(yǎng)良好的自我約束力和心理素質(zhì)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常生活中可能存在一些不良行為習(xí)慣，如言語粗俗、惡意競爭等。這些行為習(xí)慣會影響他們對傷害他人的認(rèn)識，需要通過課堂教育、榜樣示范等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

5.學(xué)習(xí)動機(jī)：學(xué)生對具有現(xiàn)實意義和實用性的課程內(nèi)容較感興趣，因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合實際情況，讓學(xué)生認(rèn)識到課程內(nèi)容對自身成長的重要性，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

6.教學(xué)影響：針對學(xué)生存在的以上問題，本節(jié)課通過案例分析、討論、實踐活動等方式，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，提高道德素養(yǎng)、心理素質(zhì)和人際交往能力。同時，教師應(yīng)以耐心、細(xì)致的態(tài)度對待每個學(xué)生，關(guān)心他們的成長，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中職生道德修養(yǎng)》教材或相關(guān)學(xué)習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、案例分析等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解和掌握課程內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，設(shè)置若干個討論小組，以便于學(xué)生在課堂討論和互動環(huán)節(jié)能夠更好地參與和交流。

5.視頻資源：準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的短視頻，如有關(guān)傷害他人案例的newsreport、心理咨詢視頻等，以便于在課堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析、討論和反思。

6.道具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些道具，如角色扮演道具、情感體驗道具等，以便于學(xué)生在角色扮演、情感體驗等環(huán)節(jié)能夠更好地投入和感受。

7.課件制作：制作精美的課件，涵蓋課程的主要內(nèi)容、案例分析、討論問題等，以便于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠更好地跟隨教師的講解和引導(dǎo)。

8.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、記號筆等教學(xué)工具，以便于教師在課堂中進(jìn)行板書、重點(diǎn)標(biāo)記等。

9.安全提示：如果課程中涉及一些敏感話題或情感體驗，需要提前給學(xué)生做好心理準(zhǔn)備，并在課堂上給予適當(dāng)?shù)陌踩崾荆_保學(xué)生能夠順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“不要以傷害他人為樂”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么行為會傷害他人嗎？這種行為有什么后果？”

展示一些關(guān)于傷害他人行為的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這種行為的影響。

簡短介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.道德素養(yǎng)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解道德素養(yǎng)的基本概念和重要性。

過程：

講解道德素養(yǎng)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹道德素養(yǎng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.心理素養(yǎng)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解心理素養(yǎng)的基本概念和重要性。

過程：

講解心理素養(yǎng)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹心理素養(yǎng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

4.社會素養(yǎng)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解社會素養(yǎng)的基本概念和重要性。

過程：

講解社會素養(yǎng)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹社會素養(yǎng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

5.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與道德素養(yǎng)、心理素養(yǎng)或社會素養(yǎng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對道德素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和社會素養(yǎng)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)道德素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和社會素養(yǎng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括道德素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和社會素養(yǎng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)道德素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和社會素養(yǎng)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些素養(yǎng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于道德素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和社會素養(yǎng)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.道德素養(yǎng)提升：學(xué)生將深刻理解道德素養(yǎng)的重要性，樹立正確的價值觀，明確傷害他人的行為是不道德的。他們將學(xué)會自我約束，避免做出有損他人利益的事情，形成良好的道德行為習(xí)慣。

2.心理素質(zhì)增強(qiáng)：學(xué)生將更好地理解和管理自己的情緒，學(xué)會換位思考，理解他人的感受。他們將能夠克服沖動，控制自己的行為，以積極的心態(tài)面對生活中的挑戰(zhàn)和壓力。

3.人際交往能力提升：學(xué)生將掌握良好的人際交往技巧，尊重他人，善于溝通和解決沖突。他們將能夠建立起和諧的人際關(guān)系，營造友善的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

4.行為習(xí)慣改善：學(xué)生將通過課堂學(xué)習(xí)和實踐體驗，逐漸克服不良行為習(xí)慣，如言語粗俗、惡意競爭等。他們將學(xué)會以禮貌、友善的方式與他人交往，形成積極向上的行為模式。

5.學(xué)習(xí)動機(jī)增強(qiáng)：學(xué)生將認(rèn)識到道德素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和社會素養(yǎng)在個人成長和學(xué)習(xí)中的重要性，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)，積極參與課堂討論和實踐活動。

6.實踐能力培養(yǎng)：通過案例分析、小組討論和情感體驗等環(huán)節(jié)，學(xué)生將提高自己的分析和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。

7.團(tuán)隊合作能力培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生將學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神，提高團(tuán)隊合作能力。

8.自我反思能力培養(yǎng)：學(xué)生將通過課堂學(xué)習(xí)和實踐活動，不斷反思自己的行為和態(tài)度，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。

9.情感智慧提升：學(xué)生將學(xué)會理解和感知他人的情感，培養(yǎng)同理心，提高情感智慧，以更好地應(yīng)對生活中的情感挑戰(zhàn)。

10.社會適應(yīng)能力增強(qiáng)：學(xué)生將更好地適應(yīng)社會環(huán)境，具備與他人和諧相處的能力，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“不要以傷害他人為樂”的主題，深入探討了道德素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和社會素養(yǎng)的重要性和意義。通過案例分析、小組討論和情感體驗等環(huán)節(jié)，同學(xué)們深刻理解了傷害他人的行為是不道德的，學(xué)會了自我約束和控制自己的情緒，提高了人際交往能力，并逐漸培養(yǎng)了良好的行為習(xí)慣。

當(dāng)堂檢測：

1.道德素養(yǎng)提升

案例分析：某同學(xué)在課堂上故意嘲笑另一位同學(xué)的發(fā)音錯誤，引起了同學(xué)們的圍觀和嘲笑。請同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，分析這個案例，并提出改進(jìn)建議。

2.心理素養(yǎng)增強(qiáng)

情感體驗：請同學(xué)們設(shè)想自己處于以下情境：你在公交車上遇到一位老人，他/她拿著沉重的包裹，需要幫助。你會如何應(yīng)對？請同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，回答這個問題，并解釋你的理由。

3.人際交往能力提升

角色扮演：請同學(xué)們分組進(jìn)行角色扮演，模擬在現(xiàn)實生活中遇到?jīng)_突和挑戰(zhàn)時的情景。通過角色扮演，同學(xué)們可以鍛煉自己的人際交往能力，學(xué)會以和諧的方式解決問題。

4.行為習(xí)慣改善

小組討論：請同學(xué)們分成若干小組，每組選擇一個與道德素養(yǎng)、心理素養(yǎng)或社會素養(yǎng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，并選出一名代表向全班展示討論成果。

5.學(xué)習(xí)動機(jī)增強(qiáng)

課堂提問：請同學(xué)們思考并回答以下問題：“你認(rèn)為道德素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和社會素養(yǎng)在個人成長和學(xué)習(xí)中的重要性是什么？你將如何將這些素養(yǎng)應(yīng)用到實際生活中？”通過思考和回答這個問題，同學(xué)們可以進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)動機(jī)。

6.實踐能力培養(yǎng)

小組合作：請同學(xué)們分組進(jìn)行合作，完成一個與道德素養(yǎng)、心理素養(yǎng)或社會素養(yǎng)相關(guān)的實踐項目。通過實踐項目，同學(xué)們可以鍛煉自己的分析和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。

7.團(tuán)隊合作能力培養(yǎng)

課堂討論：請同學(xué)們就本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂討論，鼓勵同學(xué)們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。通過課堂討論，同學(xué)們可以培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，提高團(tuán)隊合作能力。

8.自我反思能力培養(yǎng)

情感智慧：請同學(xué)們思考并回答以下問題：“在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，你有哪些收獲和啟示？你認(rèn)為自己在道德素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和社會素養(yǎng)方面有哪些需要改進(jìn)的地方？”通過自我反思，同學(xué)們可以培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。

9.社會適應(yīng)能力增強(qiáng)

案例分析：某同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布了一些侮辱他人的言論，引起了廣泛的爭議和譴責(zé)。請同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，分析這個案例，并提出自己的看法和建議。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在“不要以傷害他人為樂”主題的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。首先，課堂討論環(huán)節(jié)的參與度不夠，部分學(xué)生顯得沉默和被動。其次，情感體驗活動的時間安排不夠合理，導(dǎo)致活動進(jìn)行得匆忙。再次，案例分析的深度和廣度有待提高。最后，課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測的設(shè)計可以更加多樣化和有針對性。

針對以上問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施。首先，我會通過設(shè)置更多的討論問題，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的參與度。其次，我會重新安排情感體驗活動的時間，確保活動能夠順利進(jìn)行，讓學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行情感體驗。再次，我會選擇更具有代表性的案例進(jìn)行分析，提高案例分析的深度和廣度。最后，我會設(shè)計更多樣化和有針對性的課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《道德素養(yǎng)的培養(yǎng)與實踐》（作者：張三）

-《心理素養(yǎng)在生活中的應(yīng)用》（作者：李四）

-《社會素養(yǎng)與人際交往》（作者：王五）

視頻資源：

-《如何培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)》視頻講座（主講人：趙六）

-《心理素養(yǎng)的重要性》TED演講（演講者：周七）

-《社會素養(yǎng)與人際交往技巧》在線課程（主講人：吳八）

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入學(xué)習(xí)和拓展本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-教師可推薦閱讀材料和視頻資源，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用道德素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和社會素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生在閱讀或觀看后進(jìn)行思考和反思，寫下自己的感悟和心得，與同學(xué)和老師分享。

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