九級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)外詩(shī)詞賞析教案 人教版

九級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)外詩(shī)詞賞析教案人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本教案為人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)外詩(shī)詞賞析，主要內(nèi)容涉及多位著名詩(shī)人的經(jīng)典作品，包括李白、杜甫、蘇軾等。本章節(jié)選取的詩(shī)詞既有古體詩(shī)，也有近體詩(shī)，風(fēng)格各異，旨在讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，掌握不同詩(shī)體的特點(diǎn)，提高詩(shī)詞鑒賞能力。同時(shí)，本章節(jié)還注重對(duì)詩(shī)詞中意象、情感、手法等元素的剖析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)詞內(nèi)涵，感受詩(shī)詞的魅力。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對(duì)九年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文課內(nèi)外詩(shī)詞有一個(gè)全面的了解和提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)詩(shī)詞賞析，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括審美鑒賞能力、文化理解能力和創(chuàng)造性思維能力。

首先，通過(guò)對(duì)比分析不同詩(shī)人的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)詞的美，提高他們的審美鑒賞能力。學(xué)生將在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)從韻律、節(jié)奏、意象、情感等方面欣賞和評(píng)價(jià)詩(shī)詞，感受詩(shī)詞的音樂(lè)美和意境美。

其次，通過(guò)深入剖析詩(shī)詞中的意象、情感、手法等元素，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞背后的文化內(nèi)涵，提高他們的文化理解能力。學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，了解詩(shī)詞創(chuàng)作的歷史背景，理解詩(shī)人的生活經(jīng)歷和思想情感，從而更好地理解詩(shī)詞的深層含義。

最后，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。教師將鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度審視詩(shī)詞，提出自己的見(jiàn)解，發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。學(xué)生將在教師的指導(dǎo)下，嘗試進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，從而提高他們的創(chuàng)造性思維能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面已有一定的基礎(chǔ)，對(duì)詩(shī)詞的韻律、節(jié)奏、意象等元素有一定的了解。然而，他們?cè)谠?shī)詞鑒賞能力、文化理解能力和創(chuàng)造性思維能力方面的發(fā)展卻不盡相同。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

1.知識(shí)與能力方面

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)不少詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)詞的基本形式和技巧有一定的掌握。部分學(xué)生能夠熟練地背誦一些經(jīng)典詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)詞的意象、情感有一定的感悟。然而，學(xué)生在鑒賞詩(shī)詞時(shí)，往往只停留在表面理解，對(duì)詩(shī)詞深層含義和文化內(nèi)涵的挖掘不夠。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從多角度欣賞和解讀詩(shī)詞，提高他們的鑒賞能力。

2.素質(zhì)與行為習(xí)慣方面

九年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，具備一定的創(chuàng)新精神和探索欲望。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，注重個(gè)性化表達(dá)，勇于提出自己的見(jiàn)解。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一定的依賴心理，習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。此外，部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

3.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

針對(duì)學(xué)生存在的上述問(wèn)題，教師在教學(xué)過(guò)程中需要采取相應(yīng)的策略，以提高教學(xué)效果。首先，教師可以通過(guò)設(shè)置富有啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索詩(shī)詞的深層含義。其次，教師可以組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂的習(xí)慣。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。最后，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)他們進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力、文化理解能力和創(chuàng)造性思維能力，以及學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師對(duì)詩(shī)詞的基本概念、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

（2）互動(dòng)討論法：引導(dǎo)學(xué)生就詩(shī)詞中的意象、情感、手法等元素展開(kāi)討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力。

（3）案例研究法：分析具體詩(shī)詞案例，讓學(xué)生在實(shí)際案例中感悟詩(shī)詞的美，提高他們的審美鑒賞能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）詩(shī)詞品鑒：教師選取具有代表性的詩(shī)詞，通過(guò)講授法向?qū)W生介紹詩(shī)詞的基本概念、知識(shí)點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)討論，分析詩(shī)詞中的意象、情感、手法等元素。

（2）詩(shī)詞創(chuàng)作：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。

（3）小組合作：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首詩(shī)詞進(jìn)行深入分析，從多個(gè)角度探討詩(shī)詞的美，最后進(jìn)行小組匯報(bào)，分享研究成果。

（4）詩(shī)歌朗誦會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，讓他們?cè)诶收b過(guò)程中感受詩(shī)詞的音樂(lè)美，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)詞的魅力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師制作精美PPT，展示詩(shī)詞原文、圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)詞。

（2）視頻：播放相關(guān)詩(shī)詞的視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受詩(shī)詞的美，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動(dòng)討論區(qū)、問(wèn)卷調(diào)查等，收集學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的看法和意見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

（4）詩(shī)歌朗誦音頻：提供詩(shī)歌朗誦音頻，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行欣賞和模仿，提高他們的詩(shī)歌朗誦能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞詩(shī)詞的基本概念和知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩(shī)詞的基本概念和知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)詞的基本概念、知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)詞鑒賞技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)詞鑒賞的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞的基本概念和知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)詞鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩(shī)詞的基本概念和知識(shí)點(diǎn)，掌握詩(shī)詞鑒賞技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩(shī)詞鑒賞知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-經(jīng)典詩(shī)詞選集：推薦《唐詩(shī)三百首》、《宋詞精選》等經(jīng)典詩(shī)詞選集，讓學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大閱讀量，提高詩(shī)詞鑒賞能力。

-詩(shī)詞鑒賞手冊(cè)：推薦《詩(shī)詞鑒賞手冊(cè)》等相關(guān)書(shū)籍，提供詩(shī)詞鑒賞的方法和技巧，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)詞。

-詩(shī)詞創(chuàng)作指南：推薦《詩(shī)詞創(chuàng)作指南》等書(shū)籍，讓學(xué)生了解詩(shī)詞的創(chuàng)作規(guī)律，培養(yǎng)自己的創(chuàng)作風(fēng)格。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些優(yōu)質(zhì)的在線詩(shī)詞網(wǎng)站，如“中華詩(shī)詞網(wǎng)”、“詩(shī)詞中國(guó)”等，提供豐富的詩(shī)詞資源和鑒賞文章。

-詩(shī)詞朗誦視頻：推薦一些專業(yè)的詩(shī)詞朗誦視頻，如“詩(shī)詞朗誦大賽”等，讓學(xué)生感受詩(shī)詞的韻律美。

2.拓展建議

-閱讀經(jīng)典詩(shī)詞選集，挑選自己喜歡的詩(shī)詞進(jìn)行深入閱讀和鑒賞，嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)詩(shī)詞的理解和感受。

-嘗試創(chuàng)作詩(shī)詞，可以是對(duì)經(jīng)典詩(shī)詞的改寫，也可以是自己的原創(chuàng)作品，通過(guò)創(chuàng)作提高對(duì)詩(shī)詞的理解和表達(dá)能力。

-參加詩(shī)詞朗誦活動(dòng)，提高自己的朗誦技巧，感受詩(shī)詞的韻律美，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞的理解和感悟。

-加入詩(shī)詞愛(ài)好者的社群，與其他同學(xué)或詩(shī)詞愛(ài)好者交流學(xué)習(xí)，共同提高詩(shī)詞鑒賞能力和創(chuàng)作水平。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，閱讀相關(guān)的詩(shī)詞鑒賞文章，了解不同的鑒賞觀點(diǎn)和方法，拓寬自己的鑒賞視野。教學(xué)反思首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詩(shī)詞鑒賞方面還存在一定的困難。盡管他們?cè)陬A(yù)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)對(duì)詩(shī)詞的基本概念和知識(shí)點(diǎn)有所了解，但在實(shí)際鑒賞過(guò)程中，他們往往只停留在表面理解，對(duì)詩(shī)詞深層含義和文化內(nèi)涵的挖掘不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的鑒賞能力培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)置富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩(shī)詞的深層含義。

其次，部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谠?shī)詞鑒賞方面缺乏自信，或者對(duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，表達(dá)自己的看法。

再次，我在課堂活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)詩(shī)詞創(chuàng)作項(xiàng)目表現(xiàn)出濃厚的興趣，但創(chuàng)作過(guò)程中存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生詩(shī)詞創(chuàng)作的指導(dǎo)，提供更多的創(chuàng)作素材和靈感，幫助他們提高創(chuàng)作能力。

最后，我在教學(xué)過(guò)程中，充分利用了多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的依賴性較強(qiáng)，容易分心。因此，在今后的教學(xué)中，我需要合理控制網(wǎng)絡(luò)資源的使用，引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)詞的基本概念

-詩(shī)詞的定義

-詩(shī)詞的分類

-詩(shī)詞的韻律特點(diǎn)

②重點(diǎn)詞：意象、情感、手法

-意象：詩(shī)詞中的具體形象，如山水、花鳥(niǎo)、人物等

-情感：詩(shī)詞中所表達(dá)的思想感情，如喜悅、悲傷、憂郁等

-手法：詩(shī)詞中運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法，如比喻、象征、擬人等

③句式：詩(shī)詞鑒賞方法

-分析意象：了解詩(shī)詞中的具體形象，理解其象征意義

-解讀情感：感受詩(shī)詞中的思想感情，理解其表達(dá)方式

-鑒賞手法：欣賞詩(shī)詞中的藝術(shù)表現(xiàn)手法，理解其表現(xiàn)效果

藝術(shù)性和趣味性：

-板書(shū)設(shè)計(jì)采用圖文并茂的形式，結(jié)合詩(shī)詞中的具體形象，如山水、花鳥(niǎo)、人物等，進(jìn)行生動(dòng)展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-板書(shū)設(shè)計(jì)采用彩色字體和背景，增加視覺(jué)沖擊力，使學(xué)生更容易理解和記憶。

-板書(shū)設(shè)計(jì)中加入詩(shī)詞的韻律特點(diǎn)，如平仄、對(duì)仗等，讓學(xué)生在欣賞詩(shī)詞的同時(shí)，感受詩(shī)詞的音樂(lè)美。

-板書(shū)設(shè)計(jì)中加入詩(shī)詞的創(chuàng)作背景和詩(shī)人簡(jiǎn)介，增加學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解和感悟。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了詩(shī)詞的基本概念、意象、情感和手法等方面的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)經(jīng)典詩(shī)詞的鑒賞，進(jìn)一步理解了詩(shī)詞的美。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要繼續(xù)提高自己的詩(shī)詞鑒賞能力，通過(guò)深入理解詩(shī)詞的深層含義和文化內(nèi)涵，更好地欣賞詩(shī)詞的美。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）下列哪項(xiàng)不屬于詩(shī)詞的分類？

A.古體詩(shī)

B.近體詩(shī)

C.散文

D.戲劇

（2）下列哪項(xiàng)是詩(shī)詞中的意象？

A.人物

B.山水

C.花鳥(niǎo)

D.歷史事件

2.填空題：

（1）詩(shī)詞的韻律特點(diǎn)包括平仄、對(duì)仗、押韻等。

（2）在詩(shī)詞鑒賞中，我們要從意象、情感、手法等方面進(jìn)行深入分析。

3.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹詩(shī)詞的基本概念。

（2）請(qǐng)舉例說(shuō)明詩(shī)詞中的情感表達(dá)方式。

4.鑒賞題：

請(qǐng)從意象、情感、手法等方面分析下列詩(shī)詞，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

示例：

題目：江南逢李龜年

岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。

正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。

參考答案：

（1）詩(shī)詞的分類有古體詩(shī)、近體詩(shī)等。C項(xiàng)散文不屬于詩(shī)詞的分類。

（2）詩(shī)詞中的意象有山水、花鳥(niǎo)、人物等。B項(xiàng)山水是詩(shī)詞中的意象。

（3）詩(shī)詞的韻律特點(diǎn)包括平仄、對(duì)仗、押韻等。

（4）在詩(shī)詞鑒賞中