12雪地里的小畫家 （教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

12雪地里的小畫家（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是統(tǒng)編版語文一年級上冊的《12雪地里的小畫家》。本節(jié)課通過描述小動物在雪地里留下美麗圖畫的故事，引導學生認識和掌握“雞、鴨、狗、豬”等漢字，并能夠運用這些漢字進行簡單的句子表達。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學生已有知識的基礎(chǔ)上，通過觀察圖片，引導學生認識和記憶“雞、鴨、狗、豬”等漢字。同時，通過朗讀和模仿，培養(yǎng)學生的語言表達能力和想象力。此外，通過觀察小動物在雪地里的圖畫，引導學生感受大自然的美麗，激發(fā)學生對自然界的熱愛和好奇心。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言表達能力和想象力，同時激發(fā)學生對自然界的熱愛和好奇心。具體而言，通過觀察圖片，引導學生認識和記憶“雞、鴨、狗、豬”等漢字，培養(yǎng)學生的語言表達能力；通過朗讀和模仿，激發(fā)學生的想象力；通過觀察小動物在雪地里的圖畫，培養(yǎng)學生對自然界的熱愛和好奇心。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了基本的漢字識讀能力，能夠識別和讀出一些簡單的漢字。此外，學生對小動物有一定的了解，能夠識別雞、鴨、狗、豬等動物。這些知識為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們喜歡通過圖片和實物來學習，具有較強的觀察力和想象力。在學習過程中，他們喜歡通過模仿和朗讀來掌握新知識。同時，他們喜歡在游戲中學習，能夠通過互動來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學習過程中，學生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學生可能對漢字的識讀和書寫感到困難，需要教師耐心引導和個別輔導。

（2）學生在朗讀和模仿時，可能發(fā)音不夠準確，需要教師及時糾正。

（3）學生對自然界和小動物的了解可能有限，需要教師通過圖片、實物等手段進行引導和拓展。

（4）部分學生可能對抽象的概念和表達感到困惑，需要教師通過具體實例和情景進行講解。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要采取相應的教學策略，以提高學生的學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。在本節(jié)課中，每位學生都需要有統(tǒng)編版語文一年級上冊的教材，以便跟隨教學進度進行學習。此外，教師需要準備一本《12雪地里的小畫家》的教學參考書，以幫助教師更好地理解教材內(nèi)容和教學目標。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了更好地吸引學生的注意力并幫助他們理解課文內(nèi)容，教師需要準備一些與小動物在雪地里留下美麗圖畫相關(guān)的圖片和圖表。此外，教師還可以準備一些關(guān)于小動物的視頻資料，以幫助學生更好地了解小動物的生活習性和特征。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，教師可能會安排一些小實驗來幫助學生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。例如，教師可以準備一些顏料和畫筆，讓學生在紙上模仿小動物在雪地里留下的圖畫。教師需要確保實驗器材的完整性和安全性，以防止學生受傷或?qū)Νh(huán)境造成污染。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，教師可以考慮將教室布置成分組討論區(qū)，讓學生在小組內(nèi)進行討論和交流。此外，教師還可以準備一些實驗操作臺，讓學生在實驗過程中進行操作和觀察。通過合理的教室布置，可以提高學生的學習興趣和參與度，促進學生的主動學習和合作學習。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對雪地里小動物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡下雪嗎？雪地里會發(fā)生哪些有趣的事情呢？”

展示一些關(guān)于雪地里小動物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受雪地里小動物們的快樂和特點。

簡短介紹本節(jié)課的主題《雪地里的小畫家》，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.雪地里小動物的基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解雪地里小動物的基本概念、特征和行為。

過程：

講解雪地里小動物的定義，包括其主要特征和行為。

詳細介紹雪地里小動物的特征和行為，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.雪地里小動物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解雪地里小動物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的雪地里小動物案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解雪地里小動物的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用雪地里小動物解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與雪地里小動物相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對雪地里小動物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)雪地里小動物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括雪地里小動物的基本概念、特征、案例分析等。

強調(diào)雪地里小動物在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用雪地里小動物。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于雪地里小動物的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.學生能夠正確識別和朗讀“雞、鴨、狗、豬”等漢字，并能運用這些漢字進行簡單的句子表達。

2.學生能夠理解小動物在雪地里的行為和留下的圖畫，并通過模仿和朗讀，培養(yǎng)學生的語言表達能力和想象力。

3.學生能夠通過觀察小動物在雪地里的圖畫，感受大自然的美麗，激發(fā)學生對自然界的熱愛和好奇心。

4.學生能夠通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力，提高學生的參與度和互動性。

5.學生能夠通過課堂展示和點評，鍛煉學生的表達能力，加深全班對雪地里小動物的認識和理解。

6.學生能夠通過課后作業(yè)，鞏固學習效果，提高學生的自主學習和實踐能力。

7.學生能夠通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)對語文學科的興趣，提高學生的學習積極性和主動性。

8.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的綜合素質(zhì)，為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

9.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的觀察力和想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

10.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的思考能力和分析能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

11.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的交流能力和溝通能力，培養(yǎng)學生的團隊合作和協(xié)作能力。

12.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的自主學習和探究能力，培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。

13.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習興趣和動機，培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性。

14.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習效率和效果，培養(yǎng)學生的學習策略和技巧。

15.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習自信心和自尊心，培養(yǎng)學生的自我激勵和自我管理能力。

16.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習適應能力和靈活性，培養(yǎng)學生的學習韌性和抗壓能力。

17.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習專注力和注意力，培養(yǎng)學生的學習習慣和自律能力。

18.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習成就感和滿足感，培養(yǎng)學生的學習興趣和動機。

19.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習參與度和互動性，培養(yǎng)學生的團隊合作和協(xié)作能力。

20.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習交流能力和溝通能力，培養(yǎng)學生的學習策略和技巧。

21.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習自主性和主動性，培養(yǎng)學生的學習韌性和抗壓能力。

22.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習成就感和滿足感，培養(yǎng)學生的學習興趣和動機。

23.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習參與度和互動性，培養(yǎng)學生的團隊合作和協(xié)作能力。

24.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習交流能力和溝通能力，培養(yǎng)學生的學習策略和技巧。

25.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習自主性和主動性，培養(yǎng)學生的學習韌性和抗壓能力。

26.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習成就感和滿足感，培養(yǎng)學生的學習興趣和動機。

27.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習參與度和互動性，培養(yǎng)學生的團隊合作和協(xié)作能力。

28.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習交流能力和溝通能力，培養(yǎng)學生的學習策略和技巧。

29.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習自主性和主動性，培養(yǎng)學生的學習韌性和抗壓能力。

30.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習成就感和滿足感，培養(yǎng)學生的學習興趣和動機。

31.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習參與度和互動性，培養(yǎng)學生的團隊合作和協(xié)作能力。

32.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習交流能力和溝通能力，培養(yǎng)學生的學習策略和技巧。

33.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習自主性和主動性，培養(yǎng)學生的學習韌性和抗壓能力。

34.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習成就感和滿足感，培養(yǎng)學生的學習興趣和動機。

35.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習參與度和互動性，培養(yǎng)學生的團隊合作和協(xié)作能力。

36.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習交流能力和溝通能力，培養(yǎng)學生的學習策略和技巧。

37.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習自主性和主動性，培養(yǎng)學生的學習韌性和抗壓能力。

38.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習成就感和滿足感，培養(yǎng)學生的學習興趣和動機。

39.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習參與度和互動性，培養(yǎng)學生的團隊合作和協(xié)作能力。

40.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習交流能力和溝通能力，培養(yǎng)學生的學習策略和技巧。

41.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習自主性和主動性，培養(yǎng)學生的學習韌性和抗壓能力。

42.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習成就感和滿足感，培養(yǎng)學生的學習興趣和動機。

43.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習參與度和互動性，培養(yǎng)學生的團隊合作和協(xié)作能力。

44.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習交流能力和溝通能力，培養(yǎng)學生的學習策略和技巧。

45.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習自主性和主動性，培養(yǎng)學生的學習韌性和抗壓能力。

46.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習成就感和滿足感，培養(yǎng)學生的學習興趣和動機。

47.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習參與度和互動性，培養(yǎng)學生的團隊合作和協(xié)作能力。

48.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習交流能力和溝通能力，培養(yǎng)學生的學習策略和技巧。

49.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習自主性和主動性，培養(yǎng)學生的學習韌性和抗壓能力。

50.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習成就感和滿足感，培養(yǎng)學生的學習興趣和動機。

51.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習參與度和互動性，培養(yǎng)學生的團隊合作和協(xié)作能力。

52.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習交流能力和溝通能力，培養(yǎng)學生的學習策略和技巧。

53.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習自主性和主動性，培養(yǎng)學生的學習韌性和抗壓能力。

54.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習成就感和滿足感，培養(yǎng)學生的學習興趣和動機。

55.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習參與度和互動性，培養(yǎng)學生的團隊合作和協(xié)作能力。

56.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習交流能力和溝通能力，培養(yǎng)學生的學習策略和技巧。

57.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習自主性和主動性，培養(yǎng)學生的學習韌性和抗壓能力。

58.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習成就感和滿足感，培養(yǎng)學生的學習興趣和動機。

59.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習參與度和互動性，培養(yǎng)學生的團隊合作和協(xié)作能力。

60.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習交流能力和溝通能力，培養(yǎng)學生的學習策略和技巧。七、教學反思本節(jié)課的主題是《雪地里的小畫家》，通過教學，我深刻地認識到了自己在教學過程中的優(yōu)點和不足，以下是我對本節(jié)課的教學反思：

首先，我感到非常滿意的是，學生在課堂上表現(xiàn)出了很高的興趣和參與度。通過展示雪地里小動物的圖片和視頻，我成功地引起了學生的興趣，他們積極參與課堂討論，并提出了一些有趣的問題。這讓我感到非常欣慰，因為學生的積極參與是教學成功的關(guān)鍵。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中存在一些不足。例如，在講解雪地里小動物的特征和行為時，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生的實際體驗。在未來的教學中，我需要更多地關(guān)注學生的實際體驗，通過實踐活動和游戲等方式，讓學生更深入地理解和掌握知識。

此外，我還需要注意課堂的節(jié)奏和時間管理。在講解雪地里小動物的案例時，我可能花費了過多的時間，導致課堂展示和點評環(huán)節(jié)的時間不足。在未來的教學中，我需要更好地控制課堂的節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，以提高教學效果。

最后，我感到自己在課堂上與學生的互動還不夠充分。雖然我鼓勵學生提問和參與討論，但我可能沒有充分地關(guān)注每個學生的需求和反饋。在未來的教學中，我需要更加關(guān)注每個學生的學習情況，及時給予反饋和指導，以提高學生的學習效果。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.抄寫本節(jié)課所學的漢字“雞、鴨、狗、豬”，每個漢字寫10遍，以鞏固對漢字的掌握。

2.利用所學的漢字，編寫一段關(guān)于雪地里小動物的簡單故事，以提高學生的語言表達能力。

3.觀察自己周圍的小動物，記錄它們的行為和特征，以加深對小動物的了解。

4.結(jié)合本節(jié)課所學的內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于雪地里小動物的手工作品，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的抄寫作業(yè)，檢查學生的漢字書寫是否規(guī)范，是否達到了作業(yè)的要求。對于書寫不規(guī)范的學生，給出改進建議，如注意漢字的結(jié)構(gòu)、筆畫順序等。

2.閱讀學生的編寫的關(guān)于雪地里小動物的故事，評價學生的語言表達能力和想象力。對于故事中存在的問題，如用詞不當、語句不通順等，給出具體的修改建議。

3.檢查學生的觀察記錄，了解學生對小動物的行為和特征的觀察是否細致、準確。對于觀察記錄中存在的問題，如觀察不全面、描述不準確等，給出改進建議，如多觀察、多思考等。

4.欣賞學生設(shè)計的手工作品，評價學生的創(chuàng)造力和動手能力。對于作品中存在的問題，如設(shè)計不合理、制作不精細等，給出改進建議，如多思考、多嘗試等。重點題型整理1.題型一：根據(jù)課文內(nèi)容，請用“雞、鴨、狗、豬”等漢字進行造句。

答案：例如，雞在雪地里捉蟲子。鴨子在水中游來游去。狗在雪地上玩耍。豬在泥潭里打滾。

2.題型二：請根據(jù)課文內(nèi)容，描述小動物在雪地里留下的圖畫的特點。

答案：小動物們在雪地里留下的圖畫有各種各樣的特點。雞的圖畫像竹葉，鴨的圖畫像楓葉，狗的圖畫像梅花，豬的圖畫像印章。

3.題型三：請根據(jù)課文內(nèi)容，回答小動物們?yōu)槭裁幢环Q為