Unit 8 Is there a post office near here.Section B(1a～1d)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

Unit8Isthereapostofficenearhere.SectionB(1a～1d)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit8Isthereapostofficenearhere.SectionB(1a～1d)。本單元的主要內(nèi)容是詢問地點(diǎn)和位置，學(xué)生需要掌握如何用英語(yǔ)詢問并回答周圍地點(diǎn)的位置。具體內(nèi)容包括：1a中的地圖和圖片，讓學(xué)生了解地圖上的標(biāo)記和方位；1b中的對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問和回答地點(diǎn)；1c中的短文，讓學(xué)生了解如何描述一個(gè)地點(diǎn)；1d中的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通的能力，發(fā)展他們的觀察力和想象力，提升他們的邏輯思維和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，詢問和回答周圍地點(diǎn)的位置，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過地圖和圖片的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，使他們能夠準(zhǔn)確地描述一個(gè)地點(diǎn)。此外，通過對(duì)話和短文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力，使他們能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面具有一定的基礎(chǔ)，但仍有待提高。學(xué)生層次方面，一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性高，接受能力強(qiáng)，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)；另一部分學(xué)生則對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)積極性不高，接受能力較弱。

知識(shí)、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，但仍有部分學(xué)生對(duì)這些知識(shí)掌握不牢固。在能力方面，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，但表達(dá)能力有限。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，但部分學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力有待提高。

行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)；但部分學(xué)生注意力不集中，容易分心。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響方面，良好的行為習(xí)慣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而較差的行為習(xí)慣則會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和邏輯思維能力，通過各種教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響等；

2.課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)教材；

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件等；

4.教學(xué)手段：圖片、地圖、對(duì)話、短文、練習(xí)等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)詢問地點(diǎn)和位置的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道如何用英語(yǔ)詢問和回答周圍地點(diǎn)的位置嗎？它在我們?nèi)粘Ｉ钪杏惺裁粗匾?？?/p>

展示一些關(guān)于詢問地點(diǎn)和位置的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詢問地點(diǎn)和位置的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹詢問地點(diǎn)和位置的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詢問地點(diǎn)和位置基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詢問地點(diǎn)和位置的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詢問地點(diǎn)和位置的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹詢問地點(diǎn)和位置的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詢問地點(diǎn)和位置案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詢問地點(diǎn)和位置的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的詢問地點(diǎn)和位置案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詢問地點(diǎn)和位置的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詢問地點(diǎn)和位置解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論詢問地點(diǎn)和位置的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詢問地點(diǎn)和位置相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詢問地點(diǎn)和位置的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問地點(diǎn)和位置的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詢問地點(diǎn)和位置的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詢問地點(diǎn)和位置在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詢問地點(diǎn)和位置。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于詢問地點(diǎn)和位置的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.掌握詢問地點(diǎn)和位置的基本詞匯和句型，如“Istherea...nearhere?”，“Yes,thereis./No,thereisn't.”等，并能運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.能夠通過地圖和圖片，準(zhǔn)確地描述一個(gè)地點(diǎn)，如“It'sontheleft/right.”，“It'snextto...”等。

3.能夠理解并運(yùn)用詢問地點(diǎn)和位置的短文，如1c中的短文，能夠回答相關(guān)問題。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際生活中遇到的問題，如詢問路況、尋找商店等。

5.能夠通過小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力，如針對(duì)詢問地點(diǎn)和位置的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，提出創(chuàng)新性的想法或建議。

6.能夠通過課堂展示，鍛煉表達(dá)能力和邏輯思維能力，如展示小組討論成果，回答其他學(xué)生和教師的提問。

7.能夠通過課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，如撰寫一篇關(guān)于詢問地點(diǎn)和位置的短文或報(bào)告。

8.能夠理解詢問地點(diǎn)和位置在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性和價(jià)值，如在日常交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高溝通效率。

9.能夠激發(fā)對(duì)詢問地點(diǎn)和位置的興趣和好奇心，如主動(dòng)關(guān)注詢問地點(diǎn)和位置的相關(guān)話題，探索更多相關(guān)知識(shí)。

10.能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，如積極參與課堂活動(dòng)，遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真完成課后作業(yè)等。七、典型例題講解

1.例題一：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，選擇正確的回答。

對(duì)話：A:Isthereapostofficenearhere?

B:Yes,thereis.It'sontheleft.

問題：B的回答是_______。

答案：It'sontheleft.

2.例題二：根據(jù)短文內(nèi)容，回答問題。

短文：Thereisasupermarketnearmyhouse.It'sontheright.Thereisahospitalnexttothesupermarket.

問題：Whereisthesupermarket?

答案：Thesupermarketisontheright.

3.例題三：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，完成句子。

對(duì)話：A:Isthereaparknearhere?

B:Yes,thereis.It'snexttotheschool.

問題：Howdoyouaskwheretheparkis?

答案：Howdoyouaskwheretheparkis?

4.例題四：根據(jù)短文內(nèi)容，回答問題。

短文：Thereisabankacrossthestreetfrommyhouse.Thereisarestaurantbesidethebank.

問題：Whereisthebank?

答案：Thebankisacrossthestreetfrommyhouse.

5.例題五：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，完成句子。

對(duì)話：A:Isthereabusstopnearhere?

B:Yes,thereis.It'sinfrontofthehospital.

問題：Whereisthebusstop?

答案：Thebusstopisinfrontofthehospital.八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①詢問地點(diǎn)和位置的基本詞匯和句型

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：Istherea...nearhere?Yes,thereis./No,thereisn't.

板書設(shè)計(jì)：

Istherea...nearhere?

Yes,thereis./No,thereisn't.

②描述地點(diǎn)的詞匯和句型

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：ontheleft/right,nextto,infrontof,behind,acrossfrom等

板書設(shè)計(jì)：

ontheleft/right

nextto

infrontof

behind

acrossfrom

③詢問地點(diǎn)和位置的短文理解

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過閱讀短文，理解詢問地點(diǎn)和位置的場(chǎng)景和對(duì)話內(nèi)容

板書設(shè)計(jì)：

短文理解

詢問地點(diǎn)和位置的場(chǎng)景和對(duì)話內(nèi)容

④詢問地點(diǎn)和位置的