21《 蘆花鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)

21《蘆花鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21《蘆花鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《蘆花鞋》這篇課文。這是一篇描寫農(nóng)村生活的短篇小說，講述了主人公小峰一家在寒冷的冬天，通過制作蘆花鞋來維持生計(jì)的故事。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)農(nóng)村生活的了解和對(duì)家庭責(zé)任的認(rèn)知。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《蘆花鞋》，使學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對(duì)文本的理解和感悟，發(fā)展分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，通過感受文中對(duì)農(nóng)村生活的描繪，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭責(zé)任的認(rèn)同，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《蘆花鞋》的故事情節(jié)，把握人物形象。通過閱讀，了解小峰一家的生活狀況，以及他們制作蘆花鞋的過程。

（2）分析文本中的象征手法。例如，蘆花鞋在本課文中具有象征意義，代表著勤勞、善良、堅(jiān)韌等品質(zhì)。

（3）領(lǐng)悟作者對(duì)農(nóng)村生活的描繪，體會(huì)其中的溫情和敬意。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能夠?qū)r(nóng)村生活有更深入的了解，培養(yǎng)對(duì)農(nóng)民的尊重和感激之情。

（4）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對(duì)文本的理解和感悟。在閱讀過程中，要求學(xué)生做到體會(huì)作者的意圖，用自己的語言表達(dá)出來。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解文本中的象征手法。象征手法是一種較為抽象的寫作技巧，學(xué)生可能難以理解其內(nèi)涵。因此，在教學(xué)中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過具體案例來感受和理解象征手法的運(yùn)用。

（2）深入剖析人物形象。學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握文中人物的性格特點(diǎn)，需要教師通過舉例、分析等方式，幫助學(xué)生理解并把握人物形象。

（3）感悟作者對(duì)農(nóng)村生活的描繪。學(xué)生可能對(duì)農(nóng)村生活缺乏了解，難以體會(huì)到作者在文中所表達(dá)的溫情和敬意。因此，在教學(xué)中，需要教師通過豐富的教學(xué)手段，讓學(xué)生感受到農(nóng)村生活的艱辛和美好。

（4）運(yùn)用語言表達(dá)自己對(duì)文本的理解和感悟。學(xué)生可能存在表達(dá)能力不足的問題，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容和象征手法。

-案例研究法：教師選取具體的文本案例，讓學(xué)生分析人物形象和農(nóng)村生活的描繪，提高學(xué)生的理解能力。

-討論法：教師組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)文本的感悟和理解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，完成對(duì)《蘆花鞋》主題的研究項(xiàng)目，提高學(xué)生的合作能力和研究能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演文本中的角色，通過表演的方式，深入理解人物性格和故事情節(jié)。

-實(shí)驗(yàn)：教師組織學(xué)生進(jìn)行制作蘆花鞋的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)村生活的艱辛，增強(qiáng)對(duì)文本的理解。

-游戲：教師設(shè)計(jì)關(guān)于《蘆花鞋》的問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-繪畫：學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容，繪制出自己心中的農(nóng)村生活和蘆花鞋的形象，提高審美鑒賞能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師制作精美的PPT，展示文本內(nèi)容、人物形象、象征手法等，幫助學(xué)生更好地理解文本。

-視頻：教師選取與文本相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解農(nóng)村生活和制作蘆花鞋的過程。

-在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查閱資料、討論交流等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-實(shí)物展示：教師展示真實(shí)的蘆花鞋，讓學(xué)生觸摸和觀察，增強(qiáng)對(duì)文本的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《蘆花鞋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《蘆花鞋》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于農(nóng)村生活和制作蘆花鞋的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文本的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《蘆花鞋》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《蘆花鞋》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《蘆花鞋》的基本概念、故事情節(jié)和人物形象。

過程：

講解《蘆花鞋》的背景，包括其主要故事情節(jié)和人物形象。

詳細(xì)介紹文本中的象征手法，如蘆花鞋的象征意義，幫助學(xué)生理解。

3.《蘆花鞋》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《蘆花鞋》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的文本案例進(jìn)行分析，如小峰一家的生活狀況和制作蘆花鞋的過程。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《蘆花鞋》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文本中的品質(zhì)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《蘆花鞋》相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《蘆花鞋》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《蘆花鞋》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《蘆花鞋》的基本概念、故事情節(jié)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《蘆花鞋》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文本。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《蘆花鞋》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《蘆花鞋》是蘇教版五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：

1.文本內(nèi)容理解：通過閱讀《蘆花鞋》，學(xué)生需要理解故事情節(jié)，把握人物形象，分析文本中的象征手法，以及領(lǐng)悟作者對(duì)農(nóng)村生活的描繪。

2.語言表達(dá)：學(xué)生需要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對(duì)文本的理解和感悟，包括體會(huì)作者的意圖，用自己的語言表達(dá)出來。

3.家庭責(zé)任：通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能夠?qū)彝ヘ?zé)任有更深入的了解，培養(yǎng)對(duì)農(nóng)民的尊重和感激之情。

4.傳統(tǒng)文化：學(xué)生能夠?qū)r(nóng)村生活有更深入的了解，培養(yǎng)對(duì)農(nóng)民的尊重和感激之情，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

5.審美鑒賞：學(xué)生需要通過閱讀文本，培養(yǎng)審美鑒賞能力，感受文本中的美。

6.分析與綜合：學(xué)生需要通過分析文本內(nèi)容，綜合理解故事情節(jié)和人物形象，提高分析問題和解決問題的能力。

7.合作與探究：學(xué)生需要以小組為單位，完成對(duì)《蘆花鞋》主題的研究項(xiàng)目，提高學(xué)生的合作能力和研究能力。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生更好地理解和記憶《蘆花鞋》的核心內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)方面：

1.課文標(biāo)題：《蘆花鞋》

2.故事情節(jié)：簡(jiǎn)要概括故事的主要情節(jié)，如小峰一家的生活狀況，制作蘆花鞋的過程等。

3.人物形象：列舉主要人物，并簡(jiǎn)要描述他們的性格特點(diǎn)和作用。

4.象征手法：以蘆花鞋為例，解釋象征手法的運(yùn)用，及其在文中的意義。

5.作者意圖：概括作者對(duì)農(nóng)村生活的描繪，以及想要傳達(dá)給讀者的信息。

6.家庭責(zé)任：強(qiáng)調(diào)家庭在文本中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和尊重家庭責(zé)任。

7.傳統(tǒng)文化：提及文本中涉及的傳統(tǒng)文化元素，如制作蘆花鞋的傳統(tǒng)手藝等。

8.審美鑒賞：通過板書設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文本中的美，如人物形象、情節(jié)發(fā)展等。

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性?？梢酝ㄟ^使用顏色、圖表、圖片等元素，使板書更具吸引力。在教學(xué)過程中，教師可以適時(shí)地展示板書，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容，并通過板書幫助學(xué)生梳理思路，加深對(duì)文本的理解。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授《蘆花鞋》這一課時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，引起了學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活和蘆花鞋的好奇心。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了課文的內(nèi)容和象征手法，希望通過講解讓學(xué)生更好地理解文本。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入了解課文的特性和重要性。在小組討論環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了對(duì)家庭責(zé)任和傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問題和不足。例如，在案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于象征手法的理解和運(yùn)用仍然存在困難。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)能力仍有待提高，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

針對(duì)這些問題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。在案例分析環(huán)節(jié)，我將通過更多具體的例子和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用象征手法。在小組討論環(huán)節(jié)，我將更加注重引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生的參與，提高討論的質(zhì)量和效果。在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和反饋，鼓勵(lì)他們更加積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并提高自己的表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)《蘆花鞋》時(shí)的態(tài)度和參與程度。關(guān)注學(xué)生的注意力集中情況、提問和回答問題的積極性以及與同學(xué)的合作情況。

2.小組討論成果展示：觀察學(xué)生在小組討論中的參與度和貢獻(xiàn)，評(píng)價(jià)他們對(duì)于《蘆花鞋》的理解和分析能力。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生能否準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能否有效地與小組成員溝通和合作，以及他們提出的問題和解決方案的合理性。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測(cè)試，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，以評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于《蘆花鞋》的掌握程度。測(cè)試的內(nèi)容應(yīng)包括故事情節(jié)、人物形象、象征手法、作者意圖等方面。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，如撰寫關(guān)于《蘆花鞋》的短文或報(bào)告。關(guān)注學(xué)生能否準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能否運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)，以及他們對(duì)文本的理解和感悟。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予具體的反饋和建議，幫助他們進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解例題一：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《蘆花鞋》的故事情節(jié)。

答案：小峰一家的生活狀況，制作蘆花鞋的過程，以及他們面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)韌和樂觀。

例題二：請(qǐng)分析文本中的象征手法，以蘆花鞋為例，解釋其象征意義。

答案：蘆花鞋象征著勤勞、善良、堅(jiān)韌等品質(zhì)，代表了小