2024-2025學年新教材高中歷史 第八單元 20世紀下半葉世界的新變化 第20課 世界殖民體系的瓦解與新興國家的發(fā)展教案（1） 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學年新教材高中歷史第八單元20世紀下半葉世界的新變化第20課世界殖民體系的瓦解與新興國家的發(fā)展教案（1）新人教版必修《中外歷史綱要（下）》主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中歷史——20世紀下半葉世界的新變化

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024-2025學年第二學期第8周星期三上午第2課時

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.時空觀念：使學生能夠理解20世紀下半葉世界的新變化發(fā)生的時空背景，認識到世界殖民體系的瓦解和新興國家的發(fā)展是在這一特定歷史時期內(nèi)發(fā)生的。

2.史料實證：培養(yǎng)學生運用史料分析問題的能力，通過分析相關歷史事件和資料，讓學生理解世界殖民體系瓦解的原因和過程，以及新興國家的發(fā)展狀況。

3.歷史解釋：使學生能夠?qū)?0世紀下半葉世界的新變化進行合理解釋，理解不同國家和地區(qū)在這一時期內(nèi)的發(fā)展差異。

4.家國情懷：培養(yǎng)學生對國家發(fā)展的關注和認同，讓學生了解我國在新興國家中的發(fā)展地位和作用，激發(fā)學生的愛國情懷。

5.國際視野：培養(yǎng)學生從全球角度看待歷史問題的能力，讓學生認識到世界殖民體系瓦解和新興國家的發(fā)展對世界格局的影響。重點難點及解決辦法重點：

1.世界殖民體系瓦解的原因和過程。

2.20世紀下半葉新興國家的發(fā)展狀況及其對世界格局的影響。

3.不同國家和地區(qū)在新興國家中的發(fā)展差異。

難點：

1.世界殖民體系瓦解的復雜性和多樣性。

2.新興國家在發(fā)展過程中所面臨的內(nèi)外部挑戰(zhàn)。

3.對20世紀下半葉世界新變化的理解和解釋。

解決辦法：

1.通過史料分析和討論，幫助學生深入理解世界殖民體系瓦解的原因和過程。

2.利用地圖和時間線，直觀展示新興國家的發(fā)展狀況和地理位置，有助于學生理解其對世界格局的影響。

3.組織學生進行小組討論，比較不同國家和地區(qū)在新興國家中的發(fā)展差異，提高學生的分析和思考能力。

4.提供相關歷史事件和案例，引導學生從多角度看待和解釋20世紀下半葉世界的新變化。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《中外歷史綱要（下）》新人教版必修教材，以及與本節(jié)課相關的歷史資料或閱讀材料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括世界殖民體系瓦解的示意圖、新興國家的發(fā)展數(shù)據(jù)表、相關歷史事件的視頻資料等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，設置若干個討論小組，每個小組配備相應的討論桌椅，以便學生進行小組討論和合作學習。

5.投影儀和電腦：確保投影儀和電腦設備正常運行，以便展示和播放多媒體資源，提高教學效果。

6.白板和記號筆：準備白板和記號筆，以便教師在課堂上進行書寫、標注和解釋。

7.網(wǎng)絡連接：確保教室內(nèi)的電腦設備可以正常連接互聯(lián)網(wǎng)，以便查找和使用在線教學資源。

8.教學PPT或課件：制作與本節(jié)課內(nèi)容相關的教學PPT或課件，包括教學目標、導入問題、主要內(nèi)容、案例分析、總結與反思等部分，以便引導學生積極參與課堂學習和思考。

9.學習任務單或?qū)W案：準備與本節(jié)課相關的學習任務單或?qū)W案，引導學生自主學習和探究，提高學生的學習效果。

10.歷史人物卡片或角色扮演材料：如果需要進行歷史人物角色扮演活動，準備相關的人物卡片或角色扮演材料，以便學生更好地理解和體驗歷史事件。

11.答題紙和評分標準：準備答題紙和評分標準，以便進行課堂提問或小測驗，及時了解學生對教學內(nèi)容的理解和掌握程度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“世界殖民體系的瓦解與新興國家的發(fā)展”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解世界殖民體系瓦解和新興國家發(fā)展的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個具體的歷史案例，引出世界殖民體系的瓦解和新興國家的發(fā)展課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解世界殖民體系瓦解的原因、過程以及新興國家的發(fā)展狀況，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討不同國家和地區(qū)在新興國家中的發(fā)展差異，培養(yǎng)學生的合作學習能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，與同學共同探討不同國家和地區(qū)在新興國家中的發(fā)展差異。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解世界殖民體系瓦解和新興國家發(fā)展的知識點。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握合作學習能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解世界殖民體系瓦解和新興國家發(fā)展的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的世界殖民體系瓦解和新興國家發(fā)展的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-電影：《瓦解與新生》：這部電影以生動的方式展現(xiàn)了世界殖民體系的瓦解和新興國家的發(fā)展，可以作為輔助教學資源。

-書籍：《20世紀下半葉的世界史》：這本書詳細介紹了20世紀下半葉世界的歷史變遷，包括世界殖民體系的瓦解和新興國家的發(fā)展。

-紀錄片：《新興國家的崛起》：這部紀錄片深入探討了新興國家在20世紀下半葉的發(fā)展過程，可以幫助學生更好地理解相關知識點。

-學術文章：多篇關于世界殖民體系瓦解和新興國家發(fā)展的學術文章，可供學生進一步深入研究。

2.拓展建議

-讓學生觀看電影《瓦解與新生》，并撰寫觀后感，從而加深對世界殖民體系瓦解和新興國家發(fā)展的理解。

-推薦學生閱讀《20世紀下半葉的世界史》這本書，并要求他們撰寫讀書筆記，總結所學知識點。

-組織學生觀看紀錄片《新興國家的崛起》，并引導他們進行小組討論，分享各自對新興國家發(fā)展的看法。

-鼓勵學生尋找關于世界殖民體系瓦解和新興國家發(fā)展的學術文章，并進行簡要解讀，以拓寬知識視野。

拓展資源的使用目的是為了幫助學生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識點，同時也旨在激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。教師應根據(jù)學生的實際情況，合理運用這些資源，并引導學生進行有效的學習。板書設計2.關鍵詞：殖民統(tǒng)治、民族獨立運動、非殖民化、新興國家、發(fā)展中國家、全球化、國際政治格局。

3.句式結構：

-世界殖民體系的瓦解原因：殖民統(tǒng)治的弊端、民族獨立運動的興起。

-世界殖民體系的瓦解過程：非殖民化的推進、殖民國家的逐步退出。

-新興國家的發(fā)展狀況：經(jīng)濟、政治、文化等方面的進步，對國際政治格局的影響。

-不同國家和地區(qū)在新興國家中的發(fā)展差異：地區(qū)差異、國家差異、發(fā)展模式的差異。

板書設計示例：

1.世界殖民體系的瓦解

-原因：殖民統(tǒng)治的弊端、民族獨立運動的興起

-過程：非殖民化的推進、殖民國家的逐步退出

2.新興國家的發(fā)展

-狀況：經(jīng)濟、政治、文化等方面的進步，對國際政治格局的影響

-差異：地區(qū)差異、國家差異、發(fā)展模式的差異教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及與同學和老師的互動情況，評估學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的參與程度、觀點表達的清晰度和邏輯性，以及小組合作的效果。

3.隨堂測試：通過設計相關的隨堂測試題目，檢驗學生對世界殖民體系瓦解和新興國家發(fā)展的理解程度，以及對重點知識點的掌握情況。

4.課后作業(yè)：評估學生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的準確性、深度和創(chuàng)造性，以及學生對作業(yè)的認真程度。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，給予及時的反饋和評價，指出學生的優(yōu)點和不足之處，并提供改進的建議。反思改進措施（一）引入多元化教學資源：結合電影、紀錄片、學術文章等多種教學資源，豐富教學內(nèi)容和形式，提高學生的學習興趣和參與度。

（二）采用合作學習法：組織學生進行小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（三）強調(diào)實踐操作：設計相關的實踐活動，讓學生在實踐中掌握歷史知識和技能，提高學生的動手能力和解決問題的能力。

2.存在主要問題

（一）部分學生的自主學習能力不足：部分學生在自主學習過程中缺乏主動性和積極性，需要加強引導和監(jiān)控。

（二）課堂討論的組織和引導不夠到位：課堂討論中存在學生參與不均衡、討論主題偏離等問題，需要教師更加注重課堂討論的組織和引導。

（三）評價和反饋機制不夠完善：評價和反饋機制需要更加全面和細致，以更好地激發(fā)學生的學習動力和潛能。

3.改進措施

（一）加強自主學習的指導和監(jiān)督：通過在線平臺、微信群等工具，加強對學生自主學習過程的指導和監(jiān)督，提供及時的幫助和反饋。

（二）優(yōu)化課堂討論的組織和引導：教師需要更加注重課堂討論的組織和引導，確保討論主題的聚焦和學生的積極參與。

（三）完善評價和反饋機制：建立更加全面和細致的評價和反饋機制，包括課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試等，以更好地激發(fā)學生的學習動力和潛能。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：

-《20世紀下半葉新興國家的經(jīng)濟發(fā)展》（期刊文章）

-《新興國家的政治體制與民主化進程》（書籍）

-《全球化的影響：新興國家的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)》（學術文章）

-視頻資源：

-TED演講：新興國家的創(chuàng)新與發(fā)展

-BBC紀錄片：新興國家的崛起

-學術講座：

-知