2024年全國成考（專升本）之教育理論（專升本）考試黑金試卷附答案

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國成考（專升本）考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、社會(huì)主義學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施德育的基本方法是（）A.說理教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.陶冶教育法

2、教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）A.衣著整潔B.言行一致C.舉止端莊D.談吐文雅

3、下列不屬于家庭教育的特點(diǎn)的是（）A.教育內(nèi)容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多樣化D.教育過程的程序化

4、德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進(jìn)行順序是（）A.以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行B.以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行C.視具體情況，可有多種開端D.以意為開端，意、知、情、行依次進(jìn)行

5、“江山易改，稟性難移”是指人格的哪一種特點(diǎn)（）A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.功能性D.整合性

6、學(xué)校進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)的基本單位是（）A.個(gè)人B.小組C.班級(jí)D.個(gè)人和小組相結(jié)合

7、在社會(huì)心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為（）A.近因效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.社會(huì)過濾效應(yīng)D.最近效應(yīng)

8、人們看書時(shí)，用紅筆圈出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用了知覺的（）A.整體性B.選擇性C.恒常性D.理解性

9、我國近現(xiàn)代教育史中，特別把美育提出來，將體、智、德、美四育并列的人是（）A.毛澤東B.蔡元培C.周恩來D.朱自清

10、記憶的內(nèi)容，因消退原因，完全不能再認(rèn)或回憶叫（）A.永久性遺忘B.逆向性遺忘C.暫時(shí)性遺忘D.干擾性遺忘

11、《普通教育學(xué)》的作者是（）A.昆體良B.赫爾巴特C.洛克D.福祿貝爾

12、王老師在小學(xué)語文課上，結(jié)合課文內(nèi)容用生動(dòng)形象的語言給學(xué)生描繪了深秋層林盡染、色彩斑斕的山林風(fēng)光。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.啟發(fā)性原則C.直觀性原則D.循序漸進(jìn)原則

13、“賽馬跨越障礙，加速?zèng)_刺動(dòng)作”是（）A.本能行為B.習(xí)慣動(dòng)作C.隨意動(dòng)作D.不隨意動(dòng)作

14、教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起()A.主體地位B.主導(dǎo)作用C.領(lǐng)導(dǎo)作用D.執(zhí)行作用

15、教育學(xué)形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是出版了（）A.《論演說家的教育》B.《大教學(xué)論》C.《普通教育學(xué)》D.《民主主義與教育》

16、按照斯滕伯格的智力理論，對(duì)智力活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃和調(diào)控的成分是（）A.元成分B.操作成分C.知識(shí)習(xí)得成分D.內(nèi)容成分

17、我國頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制

18、為了了解學(xué)生的思想和心理變化，田老師私下查看了學(xué)生手機(jī)和日記。這種做法侵犯了學(xué)生的（）A.榮譽(yù)權(quán)B.受教育權(quán)C.隱私權(quán)D.健康權(quán)

19、教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起（）A.主體地位B.主導(dǎo)作用C.領(lǐng)導(dǎo)作用D.執(zhí)行作用

20、“江山易改，稟性難移?！边@說明人格具有（）A.穩(wěn)定性B.功能性C.獨(dú)特性D.整體性

21、“酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多”是人際吸引中的（）A.能力吸引B.性格吸引C.相似吸引D.互補(bǔ)吸引

22、一名5歲(CA)兒童，在智力從測(cè)試中，測(cè)得的智齡(MA)是6歲，他的智商應(yīng)該是（）A.83B.100C.120D.110

23、中小學(xué)教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的基本依據(jù)是（）A.教學(xué)目標(biāo)B.課程目標(biāo)C.課程計(jì)劃D.課程標(biāo)準(zhǔn)

24、通過對(duì)引起恐怖或焦慮的刺激由弱到強(qiáng)地暴露給來訪者，使其逐漸適應(yīng)，增加耐受力，直到消除恐懼或焦慮反應(yīng)。這種行為矯正方法稱為（）A.支持療法B.厭惡療法C.領(lǐng)悟療法D.系統(tǒng)脫敏

25、班主任工作的基本任務(wù)是（）A.帶好班級(jí)，教好學(xué)生B.與其他教師處好關(guān)系C.認(rèn)真執(zhí)行校長(zhǎng)指令D.教好課

26、青少年異性交往的原則是()A.真實(shí)坦誠B.自然C.留有余地D.克服羞怯

27、心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)為（）A.統(tǒng)計(jì)分析B.社會(huì)規(guī)范C.主觀感受D.人際關(guān)系協(xié)調(diào)

28、關(guān)于注意與心理過程之間的關(guān)系，下列表述正確的是（）。A.注意與心理過程沒有聯(lián)系B.注意貫穿心理過程始終C.注意與心理過程交替發(fā)生D.注意干擾心理過程

29、教師的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律B.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)C.進(jìn)行科學(xué)發(fā)明D.探索未知領(lǐng)域

30、提出結(jié)構(gòu)教學(xué)理論和發(fā)展法的教育家是（）A.贊科夫B.布魯納C.根舍因D.杜威

31、韋氏智力測(cè)驗(yàn)離差智商公式是（）A.IQ＝100＋15ZB.IQ＝100＋16ZC.IQ＝100＋17ZD.IQ＝100＋18Z

32、《普通教育學(xué)》的作者是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.洛克D.杜威

33、“知行統(tǒng)一”的德育原則是遵循下列哪個(gè)德育過程規(guī)律而提出來的（）A.德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程B.德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)發(fā)展的過程C.德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程D.德育過程是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過程

34、社會(huì)態(tài)度是個(gè)體基于過去經(jīng)驗(yàn)對(duì)其周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的（）A.認(rèn)知活動(dòng)B.情緒反應(yīng)C.價(jià)值觀念D.心理傾向

35、觀察是有預(yù)定目的、有計(jì)劃的（）A.感覺B.知覺C.記憶D.思維

36、對(duì)一個(gè)人的某個(gè)方面形成印象后，往往會(huì)根據(jù)這個(gè)印象對(duì)此人的其他特征作出推理。這種現(xiàn)象屬于（）A.刻板印象B.首因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.投射傾向

37、神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動(dòng)方式是（）A.反映B.感受性C.反射D.感應(yīng)性

38、《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中進(jìn)一步明確了我國的教育方針，其中規(guī)定的教育目的是培養(yǎng)（）A.德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人B.有社會(huì)主義覺悟、有文化的勞動(dòng)者C.有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”人才D.又紅又專的社會(huì)主義建設(shè)者

39、正確的態(tài)度能夠促使個(gè)體實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，獲得獎(jiǎng)勵(lì)或避免懲罰。這表明態(tài)度具有（）A.工具性功能B.自我防御功能C.價(jià)值表達(dá)功能D.社會(huì)適應(yīng)功能

40、工人操作機(jī)器時(shí)，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質(zhì)()A.注意的轉(zhuǎn)移B.注意的廣度C.注意的分配D.注意的分散

41、對(duì)彈琴、騎車等活動(dòng)的操作步驟的記憶是（）A.形象記憶B.語義記憶C.運(yùn)動(dòng)記憶D.情緒記憶

42、有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意是（）A.有意注意B.不隨意注意C.有意后注意D.不隨意后注意

43、我國現(xiàn)代學(xué)制建立于（）A.盛唐B.明末C.清末D.民國

44、個(gè)體基于過去經(jīng)驗(yàn)對(duì)周圍的人、事、物持有的比較持久且一致的心理準(zhǔn)備狀態(tài)稱為（）A.情緒B.動(dòng)機(jī)C.歸因D.態(tài)度

45、技能水平隨聯(lián)系而提高的一般趨勢(shì)是（）A.隨練習(xí)次數(shù)而提高B.隨練習(xí)次數(shù)而降低C.初期進(jìn)步快，以后漸慢D.初期進(jìn)步慢，以后漸快

46、根據(jù)奧爾波特人格特質(zhì)理論，多愁善感是林黛玉的（）A.首要特質(zhì)B.中心特質(zhì)C.表面特質(zhì)D.根源特質(zhì)

47、心理學(xué)中通常把個(gè)體心理現(xiàn)象劃分為（）A.個(gè)性心理和心理過程B.個(gè)性心理和心理素質(zhì)C.個(gè)性心理和心理結(jié)構(gòu)D.個(gè)性心理和心理潛能

48、教學(xué)過程是以認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)（）A.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程B.促進(jìn)教師教的過程C.形成操作技能的過程D.學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)的過程

49、青少年異性交往的原則是（）A.自然適度B.克服羞怯C.真實(shí)坦誠D.留有余地

50、第一個(gè)強(qiáng)調(diào)出生順序在人格形成中的作用的心理學(xué)家是（）A.卡特爾B.艾森克C.榮格D.阿德勒二、多選題

51、在頭腦中把事物的整體分解為各個(gè)部分、方面或個(gè)別特征的思維過程是（）A.分析B.抽象C.比較D.概括

52、心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)為（）A.統(tǒng)計(jì)分析B.社會(huì)規(guī)范C.主觀感受D.人際關(guān)系協(xié)調(diào)

53、教師勞動(dòng)的對(duì)象是千差萬別、活生生的個(gè)體，對(duì)他們的教育沒有固定不變的模式。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)?A.長(zhǎng)期性與間接性B.復(fù)雜性與創(chuàng)造性C.主體性與示范性D.連續(xù)性與廣延性

54、理性－情緒療法的創(chuàng)始人是（）A.卡爾·羅杰斯B.華生C.馬斯洛D.艾里斯

55、通過親身實(shí)踐來獲得知識(shí)、技能，體現(xiàn)了課外校外教育的（）A.自愿性B.靈活性C.實(shí)踐性D.直觀性

56、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.做好工作計(jì)劃和總結(jié)

57、時(shí)間保持在5～20秒，最長(zhǎng)不超過1分鐘，容量為7±2的記憶為（）A.短時(shí)記憶B.瞬時(shí)記憶C.長(zhǎng)時(shí)記憶D.即時(shí)記憶

58、根據(jù)動(dòng)機(jī)的成敗歸因理論，一個(gè)學(xué)生將考試失敗的原因歸于個(gè)人能力時(shí)（）A.會(huì)產(chǎn)生僥幸心理B.教師應(yīng)予以引導(dǎo)和糾正C.是一種正確的歸因傾向D.會(huì)產(chǎn)生積極的情緒情感體驗(yàn)

59、“人云亦云，隨波逐流”是下列哪種社會(huì)影響現(xiàn)象？（）A.依從B.服從C.從眾D.遵從

60、人們把教師在教學(xué)過程中遇到偶發(fā)事件能做出巧妙、恰當(dāng)處理的行為稱為“教育機(jī)智”。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)?（）A.創(chuàng)造性B.主體性C.廣延性D.間接性

61、馬克思主義創(chuàng)始人明確提出，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）A.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D.理論與實(shí)踐相結(jié)合

62、課外校外教育的主要組織形式是（）A.小組活動(dòng)B.集會(huì)活動(dòng)C.個(gè)人活動(dòng)D.文體活動(dòng)

63、教學(xué)過程是以認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)（）A.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程B.促進(jìn)教師教的過程C.形成操作技能的過程D.學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)的過程

64、“江山易改，稟性難移”是指人格的哪一種特點(diǎn)（）A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.功能性D.整合性

65、個(gè)體盡力發(fā)展能給自己帶來利益的態(tài)度，屬于態(tài)度的（）A.社會(huì)適應(yīng)功能B.工具性功能C.認(rèn)知性功能D.自我防御功能

66、下列不屬于健康概念的是（）A.身體健康B.心理健康C.社會(huì)適應(yīng)良好D.自我意識(shí)正確

67、提出“兩條腿走路”辦學(xué)方針的學(xué)制改革頒布時(shí)間是（）A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

68、張老師在班主任工作中，經(jīng)常采用表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)、處分等方法來提高學(xué)生思想品德水平。這種德育方法是（）A.說服教育法B.個(gè)人修養(yǎng)法C.榜樣示范法D.品德評(píng)價(jià)法

69、某人根據(jù)一定目的，運(yùn)用已知信息，能夠產(chǎn)生新穎、獨(dú)特、有社會(huì)價(jià)值的觀念和事物。他的這種能力屬于（）。A.概括能力B.創(chuàng)造能力C.觀察能力D.模仿能力

70、楊華最近對(duì)學(xué)習(xí)、娛樂沒有興趣，覺得生活沒有價(jià)值和意義，常常感到前途悲觀，情緒低落、沮喪、失望和無助。他的這種消極情緒屬于（）A.抑郁B.悲哀C.焦慮D.恐懼

71、班主任要做好個(gè)別教育工作。所謂個(gè)別教育是指（）A.班集體中優(yōu)秀生的個(gè)別教育B.班集體中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育C.既包括優(yōu)秀生的個(gè)別教育，也包括后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育D.全班學(xué)生的教育

72、“憂者見之則憂，喜者見之則喜?！边@種情緒狀態(tài)屬于（）A.心境B.應(yīng)激C.激情D.熱情

73、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧B.感知教材，形成表象C.理解教材，形成概念D.知識(shí)的鞏固與保持

74、一名5歲(CA)兒童，在智力從測(cè)試中，測(cè)得的智齡(MA)是6歲，他的智商應(yīng)該是（）A.83B.100C.120D.110

75、提出結(jié)構(gòu)教學(xué)理論和發(fā)展法的教育家是（）A.贊科夫B.布魯納C.根舍因D.杜威

76、教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）A.衣著整潔B.言行一致C.舉止端莊D.談吐文雅

77、下列不屬于家庭教育的特點(diǎn)的是()A.教育內(nèi)容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多樣化D.教育過程的程序化

78、美育首次正式列入我國教育的組成部分是在（）A.1911年B.1912年C.1921年D.1949年

79、拉塔奈和達(dá)利的一系列實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)表明，他人在場(chǎng)減少了緊急情況下采取助人行動(dòng)的可能性，這種現(xiàn)象被稱為（）A.社會(huì)干擾B.群體影響C.群體一致性D.責(zé)任擴(kuò)散

80、中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和（）A.間腦B.脊髓C.延腦D.中腦

81、當(dāng)前客觀事物的個(gè)別屬性在人腦中的直接反映，是指（）A.表象B.聯(lián)想C.感覺D.知覺

82、精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事，屬于下列哪種氣質(zhì)類型特點(diǎn)？（）A.抑郁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.膽汁質(zhì)

83、閱讀魯迅先生的《孔乙己》時(shí)，腦中出現(xiàn)穿長(zhǎng)衫、站著喝酒的孔乙己的形象。這種心理過程是（）A.幻想B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.再造想象

84、每個(gè)新人職教師都應(yīng)學(xué)會(huì)做班主任工作，而班主任工作的中心是（）A.全面了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育影響

85、世界上最早的一部教育著作是（）A.《論語》B.《大學(xué)》C.《禮記·學(xué)記》D.《理想國》

86、人們對(duì)所感知的對(duì)象形成清晰的映象，而對(duì)周圍其他的事物只是當(dāng)作陪襯和背景，這是知覺的哪一種特性（）A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性

87、把引起焦慮或恐怖的刺激由弱到強(qiáng)地暴露給來訪者，使其逐漸適應(yīng)，增加耐受力，從而消除恐懼或焦慮反應(yīng)。這種行為矯正的方法是（）A.厭惡療法B.系統(tǒng)脫敏C.滿灌療法D.代幣療法

88、我國確立教育目的的理論依據(jù)是（）A.生物進(jìn)化論B.黑格爾哲學(xué)C.政治經(jīng)濟(jì)學(xué)D.人的全面發(fā)展學(xué)說

89、在教育史上，存在著不同身份和地位的人享有不同的受教育機(jī)會(huì)和權(quán)利的現(xiàn)象。這說明學(xué)制具有（）A.永恒性B.繼承性C.階級(jí)性D.相對(duì)獨(dú)立性

90、德育過程的基本矛盾是（）A.學(xué)生道德認(rèn)知的深與淺的矛盾B.學(xué)生道德認(rèn)知的正確與錯(cuò)誤的矛盾C.教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)的矛盾D.德育內(nèi)容與德育方法的矛盾

91、認(rèn)為心理學(xué)應(yīng)當(dāng)研究無意識(shí)現(xiàn)象的流派是A.機(jī)能主義心理學(xué)B.精神分析心理學(xué)C.格式塔心理學(xué)D.人本主義心理學(xué)

92、課程計(jì)劃的首要問題是（）A.學(xué)科開設(shè)順序B.教學(xué)時(shí)數(shù)C.課程設(shè)置D.學(xué)年編制

93、在全體人口中，智力呈（）A.常態(tài)分布B.偏態(tài)分布C.正偏態(tài)分布D.負(fù)偏態(tài)分布

94、艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進(jìn)程不均衡，表現(xiàn)為（）A.先慢后快B.先快后慢C.時(shí)快時(shí)慢D.均勻遞減

95、系統(tǒng)脫敏療法的理論基礎(chǔ)是（）A.人本主義理論B.精神分析理論C.行為主義理論D.理性情緒理論

96、“一題多解，演繹推理”是（）A.常規(guī)思維B.聚合思維C.求同思維D.發(fā)散思維

97、有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意是（）A.有意注意B.不隨意注意C.有意后注意D.不隨意后注意

98、“酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多”是人際吸引中的（）A.能力吸引B.性格吸引C.相似吸引D.互補(bǔ)吸引

99、個(gè)人因擔(dān)心某種不良后果或模糊性威脅的出現(xiàn)而產(chǎn)生的不愉快情緒是A.抑郁B.憤怒C.狂躁D.焦慮

100、通過對(duì)引起恐怖或焦慮的刺激由弱到強(qiáng)地暴露給來訪者，使其逐漸適應(yīng)，增加耐受力，直到消除恐懼或焦慮反應(yīng)。這種行為矯正方法稱為（）A.支持療法B.厭惡療法C.領(lǐng)悟療法D.系統(tǒng)脫敏

參考答案與解析

1、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查常用的德育方法。應(yīng)試解難：說理教育法是借助語言和事實(shí)，通過擺事實(shí)、講道理，以影響受教育者的思想意識(shí)，使其明辨是非，提高其思想認(rèn)識(shí)的方法。這是社會(huì)主義學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的基本方法。

2、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。應(yīng)試解難：教師要做到身教，最基本的要求是凡是要求學(xué)生去做的，教師一定要身體力行，做到言行一致，發(fā)揮表率作用。

3、答案：D本題解析：家庭教育的特點(diǎn)包括教育內(nèi)容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多樣化。

4、答案：C本題解析：一般來說，德育過程是沿著知、情、意、行的順序展開的。但有時(shí)候，學(xué)生的這四個(gè)方面會(huì)處在一種不平衡的狀態(tài)，在這種情況下，就需要教育者根據(jù)具體情況有針對(duì)性地開展德育工作，這就是德育過程的多端性。

5、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查人格的特點(diǎn)。應(yīng)試解難：俗話說：“江山易改，稟性難移。”這里的“稟性”就是指人格。一個(gè)人的某種人格特點(diǎn)一旦形成，就相對(duì)穩(wěn)定下來了。

6、答案：C本題解析：班級(jí)是學(xué)生集體的基層組織，是學(xué)校進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)的基本單位。班主任受學(xué)校委派全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的各項(xiàng)工作。

7、答案：B本題解析：在印象形成過程中，信息出現(xiàn)的順序?qū)τ∠笮纬捎兄匾绊?。最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為首因效應(yīng)。最新獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為近因效應(yīng)。

8、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查知覺的基本特性。應(yīng)試解難：影響知覺的選擇性的客觀因素有：(1)刺激的強(qiáng)度；(2)對(duì)象和背景的差別性，差別越大，越容易優(yōu)先選擇；(3)對(duì)象的活動(dòng)性；(4)刺激物的新穎性、奇特性。

9、答案：B本題解析：在近現(xiàn)代教育史上，美育也受到重視。民國教育總長(zhǎng)蔡元培在1912年提出廢除尊孔讀經(jīng)的內(nèi)容，增加美育，“以美育代宗教”，將體、智、德、美四育并列。

10、答案：A本題解析：完全不能再認(rèn)或回憶叫永久性遺忘。

11、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查《普通教育學(xué)》的作者。應(yīng)試解難：《普通教育學(xué)》的作者是赫爾巴特。昆體良的代表作為《論演說家的教育》，洛克的代表作為《教育漫話》，福祿貝爾的代表作為《人的教育》。

12、答案：C本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查我國目前基本的教學(xué)原則及其應(yīng)用?！緫?yīng)試指導(dǎo)】直觀性原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識(shí)。王老師重視運(yùn)用語言直觀，在教學(xué)中用生動(dòng)的語言進(jìn)行講解，能夠給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)，喚起想象，形成表象。

13、答案：C本題解析：暫無解析

14、答案：B本題解析：本題考查教師的作用。教師是人類文化知識(shí)的傳遞者，對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)與發(fā)展有承前啟后的橋梁作用；教師是人類靈魂的工程師，對(duì)青少年一代的成長(zhǎng)起關(guān)鍵作用；教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。

15、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查教育學(xué)形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。應(yīng)試解難：捷克著名教育家夸美紐斯在總結(jié)自己豐富教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上寫出了《大教學(xué)論》。一般認(rèn)為，《大教學(xué)論》的出版，是教育學(xué)形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。

16、答案：A本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查斯滕伯格的智力認(rèn)知理論?！緫?yīng)試指導(dǎo)】斯滕伯格于1985年提出了智力三元結(jié)構(gòu)理論。他指出，元成分用于控制行為表現(xiàn)和知識(shí)的獲得過程，負(fù)責(zé)行為的計(jì)劃、策略與監(jiān)控．例如確定問題的性質(zhì)、選擇解題步驟、分配心理資源、調(diào)整解題思路等。故應(yīng)選A。

17、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查我國頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。應(yīng)試解難：1902年(光緒二十八年)，中國頒布了第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。該學(xué)制主要抄襲日本，由當(dāng)時(shí)的管學(xué)大臣張百熙起草。該學(xué)制只頒布而沒有實(shí)行。

18、答案：C本題解析：《教育法》規(guī)定學(xué)生享有受教育權(quán)、姓名權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)和健康權(quán)等。田老師私下查看學(xué)生手機(jī)和日記，這種做法侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。

19、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查教師的作用。應(yīng)試解難：教師是人類文化知識(shí)的傳遞者，對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)與發(fā)展有承前啟后的橋梁作用；教師是人類靈魂的工程師，對(duì)青少年一代的成長(zhǎng)起關(guān)鍵作用；教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。

20、答案：A本題解析：人格具有穩(wěn)定性，一個(gè)人的某種人格特點(diǎn)一旦形成，就相對(duì)穩(wěn)定下來了，要想改變它，是比較困難的事情。所謂“江山易改，稟性難移”，說的正是人格具有穩(wěn)定性的特點(diǎn)。

21、答案：C本題解析：人們喜歡那些和自己相似的人，所謂“物以類聚，人以群分”“酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多”說的就是這種現(xiàn)象。

22、答案：C本題解析：暫無解析

23、答案：D本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查課程的具體表現(xiàn)形式?！緫?yīng)試指導(dǎo)】中小學(xué)教材編寫、教學(xué)、教學(xué)評(píng)估和考試命題應(yīng)以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于不同階段學(xué)生的基本要求主要體現(xiàn)在三個(gè)維度上，即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

24、答案：D本題解析：系統(tǒng)脫敏法的基本方法是，在患者出現(xiàn)焦慮或恐怖反應(yīng)時(shí)，同時(shí)引起一個(gè)與之對(duì)抗的肌肉松弛反應(yīng)，以使患者原來的不良反應(yīng)強(qiáng)度減弱，直到最終消失。題干中所述矯正方法即為系統(tǒng)脫敏。

25、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查班主任工作的基本任務(wù)。應(yīng)試解難：班級(jí)是學(xué)生集體的基層組織，是學(xué)校進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)的基本單位。班主任受學(xué)校委派，全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的各項(xiàng)工作?？偟膩碚f，班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級(jí)，教好學(xué)生。

26、答案：B本題解析：本題考查青少年異性交往的原則。青少年進(jìn)行正常異性交往時(shí)，要把握好“自然”和“適度”兩個(gè)原則。

27、答案：D本題解析：暫無解析

28、答案：B本題解析：注意是人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它是心理過程的重要特征之一。注意不是一種獨(dú)立的心理過程，它與認(rèn)識(shí)過程、情感過程、意志過程難以分開，是一切心理活動(dòng)的共同特征。

29、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查教師勞動(dòng)的特點(diǎn)：應(yīng)試解難：創(chuàng)造性指教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性與其他勞動(dòng)所體現(xiàn)的創(chuàng)造性有著明顯的不同。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性從總體來講，主要表現(xiàn)在教師創(chuàng)造性地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律方面。

30、答案：B本題解析：暫無解析

31、答案：A本題解析：韋氏智力測(cè)驗(yàn)采用離差智商，即用標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)來表示智商。計(jì)算公式：IQ＝100＋15Z。

32、答案：B本題解析：夸美紐斯著有《大教學(xué)論》，赫爾巴特著有《普通教育學(xué)》，洛克著有《教育漫話》，杜威著有《民主主義與教育》。

33、答案：A本題解析：暫無解析

34、答案：D本題解析：社會(huì)態(tài)度是個(gè)體基于過去經(jīng)驗(yàn)對(duì)其周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的心理傾向。它包含認(rèn)知成分、情感成分和行為意向成分。

35、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查觀察的概念。應(yīng)試解難：觀察是人有目的、有計(jì)劃的知覺，是知覺的高級(jí)形式。觀察作為一種有意知覺，在開始前需要提出目的，擬定計(jì)劃，并按照一定目的與計(jì)劃的要求去組織自己的知覺活動(dòng)。

36、答案：C本題解析：暈輪效應(yīng)指的是人們從一種已知特征推知其他特征，如知道某人是聰慧的，則許多人就把這個(gè)人想象成富有魅力、靈活、有活力、認(rèn)真、可信賴的人。題干中所述現(xiàn)象即屬于暈輪效應(yīng)。

37、答案：C本題解析：神經(jīng)系統(tǒng)是指由神經(jīng)元構(gòu)成的一個(gè)異常復(fù)雜的機(jī)能系統(tǒng)。其基本活動(dòng)方式是反射。

38、答案：A本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查教育的目的?！緫?yīng)試指導(dǎo)】《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》中指出：“全面貫徹黨的教育方針。堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！惫蔬xA。

39、答案：A本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查社會(huì)態(tài)度的功能?！緫?yīng)試指導(dǎo)】社會(huì)態(tài)度的基本功能有：工具性功能、知識(shí)功能、價(jià)值表達(dá)功能、自我防御功能和社會(huì)適應(yīng)功能。態(tài)度的工具性功能是指?jìng)€(gè)體盡力發(fā)展能給自己帶來利益的態(tài)度。這種功能使得人們尋求酬賞與他人的贊許，形成那些與他人要求一致并與獎(jiǎng)勵(lì)聯(lián)系在一起的態(tài)度，而避免那些與懲罰相聯(lián)系的態(tài)度。

40、答案：C本題解析：本題考查注意的分配。在日常生活中，經(jīng)常要求人們同時(shí)去注意更多的事物，即所謂“眼觀六路，耳聽八方”。這就叫注意的分配。它是指把心理活動(dòng)指向兩種或兩種以上的對(duì)象或任務(wù)的注意特征。

41、答案：C本題解析：操作步驟肯定和動(dòng)作有關(guān)，運(yùn)動(dòng)記憶是指?jìng)€(gè)體以過去經(jīng)歷過的身體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或動(dòng)作形象為內(nèi)容的記憶。彈琴、騎車等活動(dòng)操作步驟的記憶都屬于運(yùn)動(dòng)記憶。

42、答案：C本題解析：隨意后注意又稱有意后注意，是指有預(yù)定目的，但不需要意志努力的注意。它是在隨意注意的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。

43、答案：C本題解析：暫無解析

44、答案：D本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查社會(huì)態(tài)度的概念?！緫?yīng)試指導(dǎo)】社會(huì)態(tài)度是個(gè)體基于過去經(jīng)驗(yàn)對(duì)其周圍的人、事、物持有的比較持久且一致的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它包含認(rèn)知成分、情感成分和行為意向成分。

45、答案：A本題解析：暫無解析

46、答案：A本題解析：奧爾波特把一個(gè)人的特質(zhì)分為首要、中心和次要特質(zhì)。首要特質(zhì)是一個(gè)人最典型的特質(zhì)，如林黛玉的多愁善感；而清高聰慧等則是其中心特質(zhì)。

47、答案：A本題解析：心理學(xué)中通常把個(gè)體心理現(xiàn)象劃分為個(gè)性心理和心理過程。個(gè)性是心理過程中表現(xiàn)出來的具有個(gè)人特點(diǎn)的、穩(wěn)定的心理傾向和心理特征，如需要、興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、觀點(diǎn)、信念、性格、氣質(zhì)、能力等，是心理現(xiàn)象的靜態(tài)表現(xiàn)形式。心理過程是心理現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)形式，包括認(rèn)識(shí)過程、情感過程和意志過程。

48、答案：A本題解析：暫無解析

49、答案：A本題解析：暫無解析

50、答案：D本題解析：阿德勒的人格理論主要有以下幾個(gè)方面：（1）尋求優(yōu)越；（2）父母對(duì)人格發(fā)展的影響；（3）出生順序，阿德勒是第一個(gè)強(qiáng)調(diào)出生順序在人格形成中的作用的心理學(xué)家。

51、答案：A本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查思維過程中的分析?！緫?yīng)試指導(dǎo)】思維的過程包括分析與綜合、比較與歸類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。其中，分析是指在人腦中把事物或?qū)ο蠓纸獬筛鱾€(gè)部分或個(gè)別屬性。

52、答案：D本題解析：暫無解析

53、答案：B本題解析：教師勞動(dòng)的特點(diǎn)1.復(fù)雜性、創(chuàng)造性2.連續(xù)性、廣延性3.長(zhǎng)期性、間接性4.主動(dòng)性、示范性

54、答案：D本題解析：理性情緒療法是以認(rèn)知行為理論為基礎(chǔ)的，由美國心理學(xué)家艾里斯創(chuàng)立。

55、答案：C本題解析：課外校外教育的主要特點(diǎn)包括：自愿性、靈活性和實(shí)踐性。其中，實(shí)踐性是指學(xué)生參加課外校外教育活動(dòng)，主要是通過親身實(shí)踐來獲得知識(shí)、技能，培養(yǎng)各種能力。

56、答案：B本題解析：本題考查班主任工作的中心環(huán)節(jié)。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結(jié)果。

57、答案：A本題解析：短時(shí)記憶的特點(diǎn)：（1）信息保持的時(shí)間很短，約5～20秒，最長(zhǎng)不超過1分鐘；（2）短時(shí)記憶的容量有限，一般為7±2個(gè)；（3）短時(shí)記憶中的信息保持的時(shí)間既短而又易受干擾。

58、答案：B本題解析：一個(gè)學(xué)生將考試失敗的原因歸于個(gè)人能力，即將失敗歸因于內(nèi)部因素，會(huì)產(chǎn)生羞愧的感覺，教師應(yīng)予以引導(dǎo)和糾正。

59、答案：C本題解析：從眾是個(gè)體在群體的壓力下，個(gè)人放棄自己的意見而采取與多數(shù)人相一致的行為?！叭嗽埔嘣?，隨波逐流”，就是說明這種情況。

60、答案：A本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。【應(yīng)試指導(dǎo)】教師勞動(dòng)的特點(diǎn)具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、連續(xù)性、廣域性、長(zhǎng)期性、間接性、主體性和示范性。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，因材施教；第二，教學(xué)上的不斷更新；第三，教師的“教育機(jī)智”。在教育過程中，意料之外的事情總會(huì)發(fā)生。教師在無準(zhǔn)備的情況下，能夠迅速、果斷地做出正確判斷，隨機(jī)應(yīng)變，因勢(shì)利導(dǎo)，是教師“教育機(jī)智”的表現(xiàn)。

61、答案：B本題解析：馬克思說：“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。”

62、答案：A本題解析：小組活動(dòng)是課外校外教育活動(dòng)的主要形式。小組活動(dòng)的特點(diǎn)是自愿組合、小型分散、靈活機(jī)動(dòng)。

63、答案：A本題解析：暫無解析

64、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查人格的特點(diǎn)。應(yīng)試解難：俗話說：“江山易改，稟性難移?！边@里的“稟性”就是指人格。一個(gè)人的某種人格特點(diǎn)一旦形成，就相對(duì)穩(wěn)定下來了。

65、答案：B本題解析：個(gè)體盡力發(fā)展給自己帶來利益的態(tài)度，說明個(gè)人將這種態(tài)度作為給自己帶來利益的工具，即態(tài)度具有工具性功能。

66、答案：D本題解析：暫無解析

67、答案：B本題解析：1958年9月，中共中央和國務(wù)院頒布了《關(guān)于教育工作的指示》，該指示提出改革“兩條腿走路”的辦學(xué)方針和“三個(gè)結(jié)合、六個(gè)并舉”的具體辦學(xué)原則。

68、答案：D本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查德育方法的選擇與運(yùn)用?！緫?yīng)試指導(dǎo)】品德評(píng)價(jià)法是教育者根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)，促使其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，督促其不斷進(jìn)步的一種方法。品德評(píng)價(jià)法通常包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和操行評(píng)定等方式。

69、答案：B本題解析：按照特定標(biāo)準(zhǔn)，能力分為模仿能力和創(chuàng)造能力。模仿能力是指通過觀察別人的行為和活動(dòng)，再以相同的方式做出反應(yīng)的能力。創(chuàng)造能力則是指按照預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)，利用一切已有的信息，創(chuàng)造出新穎、獨(dú)特、具有個(gè)人或社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力。

70、答案：A本題解析：壓力引起的心理反應(yīng)有抑郁、焦慮、恐懼、狂躁。抑郁是一種復(fù)合性負(fù)情緒，它表現(xiàn)得強(qiáng)烈而持久。抑郁會(huì)使人處于一種消沉、沮喪、失望無助的狀態(tài)之中，給人的生活帶來極大的負(fù)面影響。

71、答案：C本題解析：暫無解析

72、答案：A本題解析：心境是一種微弱的、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的，帶有彌散性的心理狀態(tài)。這種狀態(tài)在人的其他一切體驗(yàn)和活動(dòng)上都留下了烙印，影響人的整個(gè)行為表現(xiàn)。所謂“憂者見之則憂，喜者見之則喜”說的就是這種情緒狀態(tài)。

73、答案：C本題解析：暫無解析

74、答案：C本題解析：暫無解析

75、答案：B本題解析：暫無解析

76、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。應(yīng)試解難：教師要做到身教，最基本的要求是凡是要求學(xué)生去做的，教師一定要身體力行，做到言行一致，發(fā)揮表率作用。

77、答案：D本題解析：本題考查家庭教育的特點(diǎn)。家庭教育的特點(diǎn)包括教育內(nèi)容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多樣化。

78、答案：B本題解析：暫無解析

79、答案：D本題解析：暫無解析

80、答案：B本題解析：暫無解析

81、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查感覺的概念。應(yīng)試解難：感覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。例如聽到聲音，看到顏色，嗅到花香等都是感覺。

82、答案：D本題解析：膽汁質(zhì)的人精力旺盛，爭(zhēng)強(qiáng)好斗，做事勇敢果斷，遇事欠考慮、魯莽、冒失、剛愎自用，但卻表里如一，典型代表是張飛。

83、答案：D本題解析：閱讀《孔乙己》，依照這篇文章，在頭腦中形成相應(yīng)的新表象，即孔乙己的形象，這就是再造想象。

84、答案：B本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查班主任工作的方法?！緫?yīng)試指導(dǎo)】組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的