班級學生培優(yōu)補差計劃_第1頁
班級學生培優(yōu)補差計劃_第2頁
班級學生培優(yōu)補差計劃_第3頁
班級學生培優(yōu)補差計劃_第4頁
班級學生培優(yōu)補差計劃_第5頁
已閱讀5頁,還剩6頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

班級學生培優(yōu)補差計劃班級學生培優(yōu)補差計劃篇一一、指導思想:教育應“以人為本”,教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格,其次在于發(fā)展智力、智能,培養(yǎng)人才。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的,我們根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”,采用“感化――轉化――優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學,在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖補差工作。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍,使每個學生都學有所長,學有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。二、目標要求:1、培優(yōu)主要以擴大學生知識面,培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源,以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助,采取分層、分組、個別輔導的方式,幫助他們查漏補缺,彌補基礎知識的不足,在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。2、認真組織相關的學生參與活動中去,使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動,通過培優(yōu)補差,能夠使大多數(shù)的學生認識到學習的重要性。三、實施方法:1、學習能力較強的學生:一般地說,基礎都比較牢固,而往往缺乏某些方面的能力,所以要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力等,從而使之成為全面的高素質人才。學習能力困難的學生:一般地說,他們的主要問題是學習習慣和學習方法以及基礎知識掌握等方面存在問題,因此輔導的重點就在于對他們的學習習慣、學習方法、特別是基礎知識進行輔導。引導他們養(yǎng)成求知、求學的虛心學習態(tài)度。對于學習能力相對困難的學生,老師決不鄙視和歧視他們。在心理上幫助他們樹立自信心。2、每位教師結合期中、期末、和月考成績對班級學生進行認真的摸底排隊,對班級學生的學習、思想等基本情況做到心中有數(shù)。3、每位教師在每次備課和每天的課堂教學工作中,對于學習能力較強和較困難的學生都要顧及到。不能讓學習能力較強的學生失去學習興趣,也不能讓學習能力困難的學生掉隊。4、每周至少利用一個課時的時間對學習能力較強的學生給予他們一定難度的探究知識,以激發(fā)和保持他們的學習積極性;同時也至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎知識的輔導。5、每位教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學生要加強輔導的針對性,采取切實有力的措施查缺補漏,要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改;在作業(yè)落實工作上,注意加快作業(yè)批改的速度,縮短作業(yè)批改的周期,加大訓練頻率,提高訓練效果,粗批細評,突出訓練,落實講評,跟蹤到位。班級學生培優(yōu)補差計劃篇二為提高我班教育教學工作,全面提高我班學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高,通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,認真學習,發(fā)展智力,陶冶品德,真正使教師動起來,使學生活起來。并長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍,使我校每個學生學有所長,學有所用,不能不學,量性而學這一目標,特制訂培優(yōu)補差工作計劃:一、工作目標1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理。2、認真組織相關的學生參與活動中去,使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。3、通過培優(yōu)補差,使90%的學生能認識到學習的重要性。4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。二、具體措施1、首先制定培優(yōu)補差目標責任書,通過培優(yōu)補差明確目標。2、認真制訂培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內容,培訓時間。3、每次輔導有詳實的輔導記錄,并把每周的輔導內容在輔導前存檔。4、重點做好知識、思想、習慣的培優(yōu)補差工作。5、定期對培訓的學生進行考試和檢測,及時了解培訓情況。三、考評辦法1、對此項活動實行量化考評,在學期末進行考評,對完成任務的在考評積分中給予體現(xiàn)。對于表現(xiàn)特別突出的,學校將給予公開表揚和物質獎勵。2、對于在此項活動中敷衍了事,不認真的學生,在班級會議中給予公開批評,并限期進行改正、提高。班級學生培優(yōu)補差計劃篇三本學期擔任701、702、703、802、803五個班的歷史教學任務,為提高歷史教育教學工作,全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高,通過培優(yōu)輔差使學生轉變觀念,認真學習,發(fā)展智力,陶冶品德,真正使教師動起來,使學生活起來。并長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍,使我校每個學生學有所長,學有所用,不能不學,量性而學這一目標,特制訂培優(yōu)輔差工作計劃:一、工作目標1、加強對培優(yōu)輔差的常規(guī)管理。2、認真組織相關的學生參與活動中去,使50%的學生參與到培優(yōu)輔差活動中去。3、通過培優(yōu)輔差,使90%的學生能認識到學習的重要性。4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和輔差工作每周不少于三次。二、具體措施1、首先制定培優(yōu)輔差目標責任書,通過培優(yōu)輔差明確目標。2、認真制訂培優(yōu)輔差工作計劃。定培訓人、培訓內容,培訓時間。3、每次輔導有詳實的輔導記錄,并把每周的輔導內容在輔導前存檔。4、重點做好知識、思想、習慣的培優(yōu)輔差工作。5、定期對培訓的學生進行考試和檢測,及時了解培訓情況。班級學生培優(yōu)補差計劃篇四為順利完成本學期的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據(jù)五年級學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,應采取課內外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績。一思想方面的培優(yōu)補差。1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二有效培優(yōu)補差措施。利用課余時間,對不同情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。培優(yōu)方面:對那些學習習慣較好,能認真聽講、思維活躍、勤學好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵,對知識的應用能力較強;課堂積極發(fā)言,課后及時復習;基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧的學習優(yōu)秀的學生采取以下方法:1.加強基礎知識與交際運用能力的訓練;2.對個別突出的學生進行單獨輔導;3.在每一次的檢測練習中,注重對優(yōu)生情況的檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。4.多溝通、多鼓勵。通過培優(yōu)工作,爭取使這部分學生的知識面更拓展,學習興趣及語言運用的綜合能力全面提高。補差方面:對少數(shù)缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,上課不認真聽講,經常開小差,對基礎知識沒有基本的了解和掌握;學習態(tài)度不端正,學習態(tài)度消極,無所謂的態(tài)度很突出;沒有基本學習方法;不能完成老師布置的要求任務;對不懂的知識點也常常不理睬,對知識的應用較差的學生采取以下措施:1、對書本基礎知識點進行過關;2、上課多提問,抓住差生的注意力,注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣;3.要求他們課后及時輔導,并進行檢查;4.抓反復,反復抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn);5.努力培養(yǎng)他們的英語學習方法;6.多溝通、多鼓勵、多關心??偟膩碚f,要讓讓學生端正學習態(tài)度,提高英語的學習興趣,讓他們努力多學點知識,爭取在現(xiàn)有基礎上有不同程度的提高。班級學生培優(yōu)補差計劃篇五一、指導思想:每一個學生的個體差異是不同的,因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的,體現(xiàn)因材施教,量力性原則在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差。共同成長、共享快樂。二、弄清學生情況:做到有重點、有針對性。本學期我所帶班級的美術課,根據(jù)上期學生的學習情況,要搞清學生學習基礎,做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)。三、扎實做好培優(yōu)工作。1、成立課外興趣小組,通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。2、做好學生的“補差”工作有些學生對形體造型能力天生弱勢,只有培養(yǎng)了他們的興趣,使他們喜歡美術課,才能使們他的學習循序漸進,不斷提高,從“差”變“優(yōu)”。四、采取的措施:1、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩或不感興趣,有的是家庭困難學習工具不全,所以,作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補上去。2、教會他們正確的學習方法,使學習變被動為主動,多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好。3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練,訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用,要求學生課內完成作業(yè),并及時講評。4、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強,學習生活習慣無規(guī)律,所以在教學工作中必須多關愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進行幫助。組織互助小組,舉行一幫一活動,對生活和學習上有困難的學生給予幫助。班級學生培優(yōu)補差計劃篇六隨著教育改革的深入開展,教育形勢的不斷發(fā)展,社會對合格人才的要求也越來越嚴格,這就要求我們必須大面積提高教學質量,促進全體學生的全面發(fā)展。因此,培優(yōu)補差工作就顯得尤為重要。學生的個體差異是一個客觀存在的,所以,培優(yōu)補差是教學工作中不可缺少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高和發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的,我們根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”實施特殊教育計劃,分層教學,在班級中挖掘學生的個體差異,做好培優(yōu)補差工作,從而,讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。根據(jù)我班實際情況,經認真考慮,特制定培優(yōu)補差計劃。一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。要有計劃落到實處,發(fā)覺并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,并能協(xié)助老師進行輔差活動提高整個班級的素養(yǎng)和成績。二、學生情況分析本班共有學生47人,從開學到現(xiàn)在的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各項作業(yè)能按時完成,且質量較好。也有少部分學生基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能按時完成,因此,除在教學過程中要注重學生的個體差異外,也應在提高學生興趣上下功夫,通過培優(yōu)補差的方式,使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。三、培優(yōu)內容培優(yōu)就是繼續(xù)提高學生解題能力和解題技巧,對于優(yōu)等學生在時間上把好關,課堂內他們能吃飽,但不會吃好,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,通過多種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高尖子生的學習成績。四、輔差內容對于基礎差的學生來說,要幫助他們樹立學習信心,分析查找落后的原因,對癥下藥,幫他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把功課補上去,教給他們正確的學習方法,使學生變被動為主動;減少作業(yè)量,認真查漏,專項訓練;加強交流,了解他們在學習中存在的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難,堅持不懈地多鼓勵他們;培養(yǎng)他們敢于做題,會做題的能力,安排比較基礎的內容讓他們掌握。在課堂上,對他們多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步,當他們作業(yè)出錯時,當面批改,耐心指導;發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚、給予肯定,讓他們有成就感,從而更愛學。讓優(yōu)生幫助后進生逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。帶著“愛心信心細心和耐心”去將培優(yōu)補差落到實處,挖掘他們的潛力,帶動后進生養(yǎng)成良好學習習慣,協(xié)助老師提高整個班級的學習素養(yǎng)。作為教師,我會不斷摸索有效的方法和經驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具有成效。班級學生培優(yōu)補差計劃篇七作為一名物理老師,應該“勇于克服困難,勤于無私奉獻”本著“讓每個學生都進步,讓每位家長都滿意,讓社會各界都認可”、“沒有差生,只有差異”的原則,從后進生抓起,課內探究與課外輔導相結合,讓學生克服自卑的心理,樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,全面提高教學質量。特制定以下“培優(yōu)轉差”工作計劃:1、認真落實“培優(yōu)轉差”工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉差同步進行。2、積極組織相關學生參與活動,力爭家長的大力配合。3、根據(jù)本校學生特點和基礎,通過“培優(yōu)轉差”活動,力爭使高一所有的學生都能認識到學習物理的重要性,激發(fā)學習物理的興趣。4、通過“培優(yōu)轉差”活動,使對物理有興趣的學生,物理成績有進一步的提高。二、“培優(yōu)補差”工作措施1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上,通過分層教學目標的設計和實施,使優(yōu)生“吃得飽”,后進生“吃得了”,快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提升。2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。4、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。5、在日常工作中,教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。6、轉變教學方法,在教學中,將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程,引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。7、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。8、課堂活動中,盡量采用開放式教學,培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境,選擇恰當方法,解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應變能力。9、加強物理實踐活動,讓學生感受物理知識與實際生活的關系,讓學生感受到生活中處處有物理,用物理的實際意義來誘發(fā)學生熱愛物理的情感。10、必要時組織優(yōu)秀學生利用節(jié)假日開展專題輔導,并采取學生不固定制度,根據(jù)每單元質量檢測情況,對學生進行調整,形成良好的競爭氛圍。班級學生培優(yōu)補差計劃篇八第一,多接觸學生,了解學生,挖掘學生潛能,發(fā)現(xiàn)學生閃光點。說實在話,沒有一個老師不喜歡優(yōu)秀的學生,但是在實際教學中,我們要面向的是全體學生,而且,恰恰是后進生,則更需要老師的關愛和關注。所以,在工作中,要利用課余時間,多接近他們,多與他們談心,在輕松的氛圍中,他們會毫無顧忌的打開心扉,講述自己的觀點和看法。我們在取得了學生信任的同時,許多問題迎刃而解。穩(wěn)能取勝,急則出亂子。因此,遇到問題,做到平靜思考,積極地尋求最佳解決辦法。對于音樂方面有特長的學生,成立音樂興趣小組,充分發(fā)揮他們的特長,并讓他們起到模范帶頭作用。對于后進生,我會力求

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論