（2024年秋季版）七年級歷史下冊 第三單元 第16課 抗擊外國侵略的英勇斗爭教案 北師大版

（2024年秋季版）七年級歷史下冊第三單元第16課抗擊外國侵略的英勇斗爭教案北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：北師大版七年級歷史下冊第三單元第16課《抗擊外國侵略的英勇斗爭》

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年10月18日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的家國情懷和歷史責任感，提高他們的歷史核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.理解中國人民抗擊外國侵略的歷史背景和過程，掌握相關的歷史事實和概念。

2.培養(yǎng)學生的史料實證能力，學會通過史料分析和解讀歷史事件，形成對歷史的正確認識。

3.激發(fā)學生的民族自豪感和愛國情感，培養(yǎng)他們積極維護國家主權和領土完整的意識。

4.引導學生學會用歷史的視角思考問題，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和批判性思維。三、學情分析作為七年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史基礎知識，對于歷史上的重要人物和事件有初步的了解。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們對于歷史的理解和分析能力還不夠成熟，需要通過具體的歷史事件來培養(yǎng)他們的歷史思維能力。

在知識方面，學生們對于抗擊外國侵略的英勇斗爭的歷史事實和過程有一定的了解，但可能只是停留在表面的記憶，對于歷史事件的深層次意義和影響還需要進一步引導和挖掘。他們對于歷史上的英雄人物和民族精神有一定的認識，但對于國家主權和領土完整的重要性還需要進一步培養(yǎng)。

在能力方面，學生們已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，但對于史料的解讀和分析能力還需要提高。他們可以通過閱讀課本和史料，獲取歷史信息，但對于史料的批判性分析和解讀能力還不夠成熟。他們已經(jīng)具備了一定的思考和討論能力，但需要進一步引導和培養(yǎng)他們的歷史思維能力和批判性思維。

在素質(zhì)方面，學生們具備了一定的家國情懷和愛國情感，但對于國家主權和領土完整的重要性還需要進一步培養(yǎng)。他們對于歷史的興趣濃厚，但可能缺乏對于歷史的深入思考和研究。他們具備了一定的合作和溝通能力，但需要進一步引導和培養(yǎng)他們在團隊中的協(xié)作和表達能力。

在行為習慣方面，學生們可能存在注意力不集中、學習自覺性不足等問題，這對課程學習有一定的影響。需要通過有效的教學方法和課堂管理策略，激發(fā)他們的學習興趣和積極性，提高他們的學習效果。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：通過教師的講解，向?qū)W生傳授抗擊外國侵略的英勇斗爭的歷史事實、過程和英雄人物的事跡，使學生掌握相關的歷史知識。

（2）討論法：組織學生分組討論，讓學生發(fā)表自己對歷史事件的看法和理解，培養(yǎng)學生的史料實證能力和歷史思維能力。

（3）案例分析法：選取具體的抗擊外國侵略的戰(zhàn)役或事件，讓學生分析其勝利的原因和意義，提高學生的批判性思維能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，展示相關的歷史圖片、地圖和視頻，直觀地呈現(xiàn)歷史事件，激發(fā)學生的學習興趣和想象力。

（2）教學軟件：運用歷史教學軟件，模擬歷史戰(zhàn)役和事件，讓學生親身體驗和參與，增強學生的學習積極性和主動性。

（3）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，搜索相關的史料和資料，提高學生的信息獲取和解讀能力。

（4）角色扮演：組織學生進行角色扮演，讓學生身臨其境地體驗歷史人物和事件，培養(yǎng)學生的家國情懷和愛國情感。

（5）小組合作：引導學生進行小組合作，共同完成歷史課題研究，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

通過展示一幅描繪抗擊外國侵略戰(zhàn)爭的畫作，引導學生關注畫面中的細節(jié)，如人物形象、武器裝備、戰(zhàn)爭場景等。進而提問：“這幅畫作所反映的是哪場戰(zhàn)爭？請大家回憶一下我們已經(jīng)學過哪些抗擊外國侵略的戰(zhàn)爭？”讓學生結合已學知識，思考并回答問題。在此基礎上，導入新課《抗擊外國侵略的英勇斗爭》。

2.新課講授（20分鐘）

（1）講述戰(zhàn)爭背景：簡要介紹19世紀中期我國面臨的外國侵略形勢，如鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭等。強調(diào)戰(zhàn)爭背景對我國人民抗爭的影響。

（2）介紹英雄人物：介紹林則徐、關天培、陳化成等英勇抗擊外國侵略的愛國人士的事跡，突出他們的民族精神和英勇品質(zhì)。

（3）分析戰(zhàn)爭過程：以抗日戰(zhàn)爭為例，詳細講解戰(zhàn)爭的全過程，包括重要戰(zhàn)役、戰(zhàn)略戰(zhàn)術等。引導學生了解戰(zhàn)爭勝利的原因，培養(yǎng)學生的史料實證能力。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）觀看抗日戰(zhàn)爭紀錄片：組織學生觀看有關抗日戰(zhàn)爭的紀錄片，讓學生直觀地感受戰(zhàn)爭的殘酷和英勇斗爭的場景。

（2）分組討論：將學生分成若干小組，討論抗日戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出的英雄人物和感人事跡，引導學生學會用歷史的視角分析問題。

（3）撰寫心得體會：讓學生結合所學內(nèi)容，撰寫心得體會，反思戰(zhàn)爭對國家、民族的影響，培養(yǎng)學生的家國情懷。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）討論問題一：請大家思考，為什么在戰(zhàn)爭中，我國人民能夠英勇抵抗外國侵略？請大家舉例說明。

（2）討論問題二：請大家分析抗日戰(zhàn)爭勝利的意義，并談談對我們今天有何啟示。

（3）討論問題三：請大家談談在戰(zhàn)爭中，如何弘揚民族精神，為保衛(wèi)國家、民族做出貢獻。

5.總結回顧（5分鐘）

本節(jié)課我們學習了抗擊外國侵略的英勇斗爭，了解了戰(zhàn)爭背景、英雄人物、戰(zhàn)爭過程等。請大家回顧一下，本節(jié)課我們學到了哪些知識？有哪些感悟？如何將這些精神品質(zhì)融入到我們的日常生活中？

總計用時：40分鐘。六、知識點梳理1.戰(zhàn)爭背景：19世紀中期，我國面臨外國侵略的威脅，西方列強相繼入侵，企圖瓜分我國領土，民族危機空前嚴重。

2.英雄人物：林則徐、關天培、陳化成等，他們英勇抗擊外國侵略，為民族獨立和國家尊嚴做出了巨大貢獻。

3.戰(zhàn)爭過程：以抗日戰(zhàn)爭為例，戰(zhàn)爭從1937年開始，經(jīng)歷了戰(zhàn)略防御、戰(zhàn)略相持、戰(zhàn)略反攻等階段。重要戰(zhàn)役有平型關大捷、臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)等。

4.戰(zhàn)爭勝利的原因：我國人民的英勇抵抗，加之國際反法西斯聯(lián)盟的支持，以及戰(zhàn)爭后期敵我力量對比的變化等。

5.戰(zhàn)爭的影響：抗日戰(zhàn)爭勝利，洗刷了我國的民族恥辱，成為中華民族由衰敗到振興的轉(zhuǎn)折點。戰(zhàn)后，我國取得了民族獨立，人民生活得到改善。

6.民族精神：在抗擊外國侵略的戰(zhàn)爭中，我國人民展現(xiàn)了偉大的民族精神，包括愛國主義、集體主義、自強不息、英勇斗爭等。

7.國家主權和領土完整：戰(zhàn)爭使我國人民深刻認識到國家主權和領土完整的重要性，為保衛(wèi)國家、民族，我國人民付出了巨大的代價。

8.歷史啟示：銘記歷史，緬懷先烈，珍愛和平，開創(chuàng)未來。我們要弘揚民族精神，增強民族凝聚力，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。

9.史料實證：通過查閱歷史文獻、訪問歷史見證人、觀看歷史紀錄片等方式，了解和驗證戰(zhàn)爭事實，提高史料實證能力。

10.歷史思維能力：學會用歷史的視角分析問題，評價歷史事件，總結歷史經(jīng)驗，形成正確的歷史觀。

11.家國情懷：培養(yǎng)對國家的熱愛和忠誠，關心國家大事，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。

12.愛國情感：通過學習戰(zhàn)爭歷史，培養(yǎng)愛國情感，自覺維護國家利益，為實現(xiàn)民族復興而奮斗。

13.合作與溝通能力：在小組討論、實踐活動等環(huán)節(jié)，學會與他人合作，提高溝通與表達能力。

14.批判性思維：在討論和分析歷史問題時，敢于質(zhì)疑，勇于探索，形成獨立思考的能力。

15.學習習慣：培養(yǎng)良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論、主動查閱資料等。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）結合本節(jié)課所學內(nèi)容，請學生撰寫一篇關于抗擊外國侵略的英勇斗爭的短文，要求觀點明確、內(nèi)容充實、條理清晰。

（2）選取一位抗擊外國侵略的英雄人物，深入了解其生平和事跡，制作一份介紹該英雄人物的資料卡片。

（3）以小組為單位，選取一場抗擊外國侵略的重要戰(zhàn)役，分析戰(zhàn)役的背景、過程、意義等，制作一份戰(zhàn)役介紹展板。

2.作業(yè)反饋

（1）針對學生的短文，教師要及時批改，關注學生的觀點表達、論據(jù)支撐、邏輯結構等方面，給出具體修改意見，引導學生提高寫作能力。

（2）對于學生制作的英雄人物資料卡片，教師要關注學生的資料收集、信息整理、圖文搭配等方面，給予肯定和鼓勵，同時提出改進建議，幫助學生提升資料整理能力。

（3）針對小組制作的戰(zhàn)役介紹展板，教師要綜合評價學生的團隊合作、內(nèi)容呈現(xiàn)、創(chuàng)意設計等方面，給予積極評價，并提出建設性意見，促進學生綜合能力的提升。

教師在反饋作業(yè)時，要注意尊重學生的勞動成果，注重激勵和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。同時，要關注學生的個體差異，因材施教，針對不同學生的特點提出個性化的改進建議。八、內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：19世紀中期，我國面臨外國侵略的威脅，民族危機空前嚴重。

②關鍵詞：外國侵略、民族危機、英勇斗爭。

③句表述：在戰(zhàn)爭背景下，林則徐、關天培、陳化成等英雄人物應運而生，他們英勇抗擊外國侵略，為民族獨立和國家尊嚴做出了巨大貢獻。

2.戰(zhàn)爭過程與勝利原因的關系

①重點知識點：抗日戰(zhàn)爭從1937年開始，經(jīng)歷了戰(zhàn)略防御、戰(zhàn)略相持、戰(zhàn)略反攻等階段。

②關鍵詞：抗日戰(zhàn)爭、戰(zhàn)略階段、勝利原因。

③句表述：戰(zhàn)爭過程展示了我國人民的英勇斗爭精神，勝利原因包括我國人民的英勇抵抗、國際反法西斯聯(lián)盟的支持等。

3.英雄人物與民族精神的關系

①重點知識點：英雄人物如林則徐、關天培、陳化成等，展現(xiàn)了偉大的民族精神。

②關鍵詞：英雄人物、民族精神、英勇斗爭。

③句表述：這些英雄人物在抗擊外國侵略的戰(zhàn)爭中，展現(xiàn)了愛國主義、集體主義、自強不息等民族精神。

4.國家主權和領土完整的重要性

①重點知識點：戰(zhàn)爭使我國人民深刻認識到國家主權和領土完整的重要性。

②關鍵詞：國家主權、領土完整、重要性。

③句表述：為保衛(wèi)國家、民族，我國人民付出了巨大的代價，這深刻體現(xiàn)了國家主權和領土完整的重要性。

5.歷史啟示與現(xiàn)實意義的關系

①重點知識點：銘記歷史，緬懷先烈，珍愛和平，開創(chuàng)未來。

②關鍵詞：歷史啟示、現(xiàn)實意義、民族復興。

③句表述：通過學習戰(zhàn)爭歷史，我們獲得歷史啟示，激發(fā)愛國情感，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。

板書設計：

1.戰(zhàn)爭背景與英雄人物

-外國侵略、民族危機

-林則徐、關天培、陳化成等

2.戰(zhàn)爭過程與勝利原因

-抗日戰(zhàn)爭：戰(zhàn)略階段

-勝利原因：英勇斗爭、國際支持

3.英雄人物與民族精神

-英雄人物：林則徐、關天培、陳化成

-民族精神：愛國主義、集體主義、自強不息

4.國家主權和領土完整

-重要性：保衛(wèi)國家、民族

-代價：巨大

5.歷史啟示與現(xiàn)實意義

-銘記歷史、緬懷先烈

-珍愛和平、開創(chuàng)未來

-實現(xiàn)中華民族偉大復興教學反思與總結在教學《抗擊外國侵略的英勇斗爭》這一課時，我采用了講授法、討論法和案例分析法，通過多媒體設備、教學軟件和網(wǎng)絡資源等現(xiàn)代化教學手段，引導學生積極參與課堂，提高他們的歷史核心素養(yǎng)。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思和總結：

1.導入新課環(huán)節(jié)，通過展示畫作激發(fā)學生的學習興趣，達到了預期的效果。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更多有趣的方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

2.在新課講授過程中，我詳細介紹了戰(zhàn)爭背景、英雄人物和戰(zhàn)爭過程，但在講解英雄人物時，可以更加深入地挖掘他們的內(nèi)心世界，讓學生更加感同身受，培養(yǎng)他們的家國情懷。

3.實踐活動環(huán)節(jié)，學生通過觀看紀錄片、分組討論和撰寫心得體會，提高了史料實證能力和歷史思維能力。今后，我將繼續(xù)組織更多實踐活動，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

4.在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了三個討論問題，引導學生深入思考。今后，我將繼續(xù)關注學生的討論過程，給予更多的指導，提高他們的批判性思維能力。

5.總結回顧環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的內(nèi)容進行了簡要梳理，幫助學生鞏固所學知識。今后，我將繼續(xù)完善總結回顧環(huán)節(jié)，使學生對本節(jié)課的內(nèi)容有更清晰、更全面的認識。

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好，學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了較大的收獲。但在教學過程中，我還存在一些不足，如在講解戰(zhàn)爭過程時，對某些戰(zhàn)役的介紹不夠詳細，導致部分學生對戰(zhàn)爭的整體進程把握不夠準確。在今后的教學中，我將繼續(xù)完善教學內(nèi)容，提高教學水平，為學生的全面發(fā)展提供更好的教學支持。重點題型整理1.填空題：請根據(jù)課文內(nèi)容，填寫以下空白。

答案：19世紀中期，我國面臨外國侵略的威脅，民族危機空前嚴重。在戰(zhàn)爭背景下，林則徐、關天培、陳化成等英雄人物應運而生，他們英勇抗擊外國侵略，為民族獨立和國家尊嚴做出了巨大貢獻。

2.判斷題：請判斷下列陳述是否正確。

答案：正確。抗日戰(zhàn)爭是中華民族由衰敗到振興的轉(zhuǎn)折點，戰(zhàn)后，我國取得了民族獨立，人民生活得到改善。

3.簡答題：請簡要回答抗日戰(zhàn)爭勝利的原因。

答案：抗