（2024年秋季版）山東省鄒平縣七年級(jí)歷史下冊 第三單元 第24課 近代前夜的危機(jī)教案 北師大版

（2024年秋季版）山東省鄒平縣七年級(jí)歷史下冊第三單元第24課近代前夜的危機(jī)教案北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：近代前夜的危機(jī)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：山東省鄒平縣七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期，具體上課時(shí)間待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

【課程目標(biāo)】

1.讓學(xué)生了解和掌握近代前夜中國面臨的政治、經(jīng)濟(jì)、文化危機(jī)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，學(xué)會(huì)分析歷史事件之間的聯(lián)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和使命感，激發(fā)為民族復(fù)興而學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

【教學(xué)內(nèi)容】

第一部分：導(dǎo)入（5分鐘）

1.通過圖片、視頻等形式，展示近代前夜中國的社會(huì)狀況，引發(fā)學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道近代前夜中國面臨了哪些危機(jī)嗎？

第二部分：正文講解（30分鐘）

1.近代前夜的政治危機(jī)

a.鴉片戰(zhàn)爭后的領(lǐng)土割讓和賠款

b.太平天國運(yùn)動(dòng)的興起與失敗

c.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)

2.近代前夜的經(jīng)濟(jì)危機(jī)

a.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的衰退

b.手工業(yè)的破產(chǎn)

c.民族資本主義的艱難發(fā)展

3.近代前夜的文化危機(jī)

a.科舉制度的衰落

b.西學(xué)東漸與傳統(tǒng)文化的碰撞

c.戊戌變法的失敗

第三部分：案例分析（5分鐘）

1.以甲午戰(zhàn)爭為例，分析近代前夜中國面臨的危機(jī)。

2.讓學(xué)生分組討論，總結(jié)近代前夜中國面臨危機(jī)的原因。

第四部分：總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反思近代前夜危機(jī)對現(xiàn)代中國的影響。

【作業(yè)布置】

1.完成課后習(xí)題。

2.撰寫一篇關(guān)于近代前夜危機(jī)的感想，不少于300字。

【教學(xué)反思】

授課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，從唯物史觀、史料實(shí)證、歷史解釋和家國情懷四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。

1.唯物史觀：通過學(xué)習(xí)近代前夜的危機(jī)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的規(guī)律性，理解社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物史觀分析歷史事件的能力。

2.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中的史料，如圖片、文獻(xiàn)等，了解近代前夜中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面的危機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生對史料的敏感性和實(shí)證精神。

3.歷史解釋：通過分析近代前夜中國面臨的危機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件、現(xiàn)象進(jìn)行解釋的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度、多維度分析歷史問題，提高學(xué)生的歷史思維能力。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)近代前夜中國面臨的危機(jī)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和使命感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、為民族復(fù)興而努力奮斗的價(jià)值觀。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)維度認(rèn)識(shí)近代前夜的危機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成正確的價(jià)值觀和世界觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供精神動(dòng)力。三、學(xué)情分析針對山東省鄒平縣七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面進(jìn)行分析。

1.學(xué)生層次：

（1）認(rèn)知水平：七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但認(rèn)知水平有限，對于抽象的歷史概念和復(fù)雜的歷史事件可能存在理解困難。

（2）興趣和動(dòng)機(jī)：學(xué)生對歷史課程興趣程度不同，部分學(xué)生對歷史感興趣，希望通過學(xué)習(xí)了解國家的歷史；另一部分學(xué)生對歷史缺乏興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣：大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但自主學(xué)習(xí)能力較弱，依賴教師的引導(dǎo)和講解。

2.知識(shí)方面：

（1）基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，對近代史有一定的了解，但知識(shí)體系尚不完善，對于近代前夜危機(jī)的深入了解有限。

（2）相關(guān)知識(shí)：學(xué)生對鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動(dòng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)等歷史事件有所了解，但可能對這些事件的聯(lián)系和影響缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

3.能力方面：

（1）思維能力：學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，但分析、綜合、評價(jià)等高階思維能力有待培養(yǎng)。

（2）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較弱，需要教師在教學(xué)過程中給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

（3）合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，能夠積極參與討論，但部分學(xué)生發(fā)言積極性不高，需要教師引導(dǎo)。

4.素質(zhì)方面：

（1）價(jià)值觀：學(xué)生處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，通過學(xué)習(xí)近代前夜的危機(jī)，有助于培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和民族自豪感。

（2）家國情懷：學(xué)生對于國家歷史、文化有一定的認(rèn)同感，但部分學(xué)生對國家發(fā)展的責(zé)任感、使命感不強(qiáng)。

5.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，容易受到外界干擾。

（2）課堂紀(jì)律：學(xué)生課堂紀(jì)律良好，能夠遵守教學(xué)規(guī)定，但部分學(xué)生在課堂上注意力不集中。

（1）注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

（2）運(yùn)用生動(dòng)的教學(xué)手段，如圖片、視頻等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析歷史事件。

（4）加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，提高學(xué)生的參與度。

（5）關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和民族自豪感。

（6）針對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：以講解為主，結(jié)合課本內(nèi)容，系統(tǒng)介紹近代前夜的危機(jī)，使學(xué)生對課程內(nèi)容有全面、深入的了解。

（2）討論法：針對課程重點(diǎn)和難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高學(xué)生的參與度。

（3）案例研究：選擇典型歷史事件，如甲午戰(zhàn)爭，進(jìn)行案例研究，讓學(xué)生通過具體事件分析近代前夜的危機(jī)。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分組，每組負(fù)責(zé)研究一個(gè)歷史事件或問題，通過項(xiàng)目實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演近代前夜的歷史人物，如慈禧太后、康有為等，通過角色扮演，增進(jìn)學(xué)生對歷史事件的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)歷史場景模擬實(shí)驗(yàn)，如模擬洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中的科技發(fā)展，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史事件，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）游戲：開發(fā)與課程內(nèi)容相關(guān)的歷史游戲，如近代前夜危機(jī)知識(shí)問答，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）辯論賽：組織學(xué)生就某一歷史問題展開辯論，如“近代前夜的危機(jī)是否可以避免”，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示課程內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放與課程相關(guān)的歷史紀(jì)錄片、影視作品，讓學(xué)生更直觀地了解歷史事件。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史學(xué)術(shù)網(wǎng)站、在線課程等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

（4）實(shí)物展示：展示近代前夜的歷史文物、圖片等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對近代前夜危機(jī)的興趣，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

過程：通過展示近代前夜的圖片和視頻資料，提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為近代前夜的中國面臨了哪些危機(jī)？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，為新課學(xué)習(xí)營造氛圍。

2.新課內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解近代前夜的政治、經(jīng)濟(jì)、文化危機(jī)。

過程：結(jié)合課本內(nèi)容，講解近代前夜的政治危機(jī)，如鴉片戰(zhàn)爭后的領(lǐng)土割讓和賠款、太平天國運(yùn)動(dòng)的興起與失敗等；經(jīng)濟(jì)危機(jī)，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的衰退、手工業(yè)的破產(chǎn)等；文化危機(jī)，如科舉制度的衰落、西學(xué)東漸與傳統(tǒng)文化的碰撞等。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，深入了解近代前夜危機(jī)。

過程：以甲午戰(zhàn)爭為例，分析其背景、過程和影響。引導(dǎo)學(xué)生思考甲午戰(zhàn)爭對近代前夜中國的影響，以及從中可以吸取的教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和歷史思維能力。

過程：將學(xué)生分為若干小組，每組針對某一歷史事件或問題展開討論，如“近代前夜危機(jī)的原因分析”、“如何避免類似危機(jī)的再次發(fā)生”等。討論結(jié)束后，每組選代表進(jìn)行匯報(bào)。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和評價(jià)能力。

過程：學(xué)生代表展示小組討論成果，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并進(jìn)行評價(jià)。教師對學(xué)生的展示和評價(jià)進(jìn)行總結(jié)，給予指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)近代前夜危機(jī)對現(xiàn)代中國的影響。學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行總結(jié)，布置課后作業(yè)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）《中國近代史》第一章“近代前夜的中國”，人民出版社。

（2）《近代中國的政治與社會(huì)》，陳振江著，中國社會(huì)科學(xué)出版社。

（3）《近代中國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展》，武力著，人民出版社。

（4）《近代中國思想史》，張豈之著，人民出版社。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）深入了解近代前夜的政治危機(jī)，分析鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動(dòng)等事件對中國歷史發(fā)展的影響。

（2）研究近代前夜的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，探討農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的破產(chǎn)原因以及民族資本主義的發(fā)展。

（3）研究近代前夜的文化危機(jī)，分析科舉制度的衰落、西學(xué)東漸與傳統(tǒng)文化的碰撞等問題。

（4）通過對近代前夜危機(jī)的學(xué)習(xí)，思考以下問題：

a.近代前夜中國面臨危機(jī)的根本原因是什么？

b.如何評價(jià)近代前夜中國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革嘗試？

c.近代前夜危機(jī)對現(xiàn)代中國的發(fā)展有哪些啟示？

（5）結(jié)合現(xiàn)實(shí)，分析當(dāng)前中國面臨的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的挑戰(zhàn)，思考如何借鑒近代前夜的歷史經(jīng)驗(yàn)應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。

（6）參觀歷史博物館、紀(jì)念館等場所，了解近代前夜的歷史文物和圖片，增強(qiáng)對課程內(nèi)容的直觀認(rèn)識(shí)。

（7）開展課后小組討論，針對近代前夜危機(jī)的相關(guān)問題進(jìn)行深入探討，形成研究報(bào)告。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了近代前夜的危機(jī)，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。通過學(xué)習(xí)，我們了解到以下主要內(nèi)容：

（1）近代前夜的政治危機(jī)：鴉片戰(zhàn)爭后的領(lǐng)土割讓和賠款、太平天國運(yùn)動(dòng)的興起與失敗、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)等。

（2）近代前夜的經(jīng)濟(jì)危機(jī)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的衰退、手工業(yè)的破產(chǎn)、民族資本主義的艱難發(fā)展等。

（3）近代前夜的文化危機(jī)：科舉制度的衰落、西學(xué)東漸與傳統(tǒng)文化的碰撞、戊戌變法的失敗等。

（4）通過對近代前夜危機(jī)的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的規(guī)律性，培養(yǎng)了我們運(yùn)用唯物史觀分析歷史事件的能力。

2.當(dāng)堂檢測

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，設(shè)計(jì)以下檢測題目：

一、選擇題（每題5分，共25分）

1.近代前夜的政治危機(jī)主要體現(xiàn)在以下哪個(gè)事件中？（）

A.鴉片戰(zhàn)爭

B.太平天國運(yùn)動(dòng)

C.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

D.戊戌變法

2.以下哪項(xiàng)是近代前夜經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn)？（）

A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的衰退

B.手工業(yè)的破產(chǎn)

C.民族資本主義的艱難發(fā)展

D.以上都是

3.近代前夜的文化危機(jī)不包括以下哪項(xiàng)？（）

A.科舉制度的衰落

B.西學(xué)東漸與傳統(tǒng)文化的碰撞

C.戊戌變法的失敗

D.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)

4.甲午戰(zhàn)爭對近代前夜中國的影響主要體現(xiàn)在以下哪個(gè)方面？（）

A.政治危機(jī)

B.經(jīng)濟(jì)危機(jī)

C.文化危機(jī)

D.帝國主義的侵略

5.以下哪個(gè)事件是近代前夜中國為擺脫危機(jī)所做的嘗試？（）

A.鴉片戰(zhàn)爭

B.太平天國運(yùn)動(dòng)

C.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

D.戊戌變法

二、簡答題（每題10分，共30分）

1.請簡要分析近代前夜中國政治危機(jī)的主要原因。

2.請闡述近代前夜中國經(jīng)濟(jì)危機(jī)的主要表現(xiàn)。

3.請談?wù)劷耙怪袊幕C(jī)對現(xiàn)代中國的影響。

三、論述題（共45分）

請結(jié)合近代前夜危機(jī)的學(xué)習(xí)，論述以下問題：

1.近代前夜中國面臨危機(jī)的根本原因是什么？（15分）

2.近代前夜中國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革嘗試有哪些值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？（15分）

3.近代前夜危機(jī)對現(xiàn)代中國的發(fā)展有哪些啟示？（15分）

通過以上檢測，教師可以了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，針對學(xué)生存在的問題，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和教學(xué)調(diào)整。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探究，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。八、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

首先，在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析近代前夜的危機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。通過案例分析、小組討論等教學(xué)方法，提高了學(xué)生的參與度和合作能力。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和民族自豪感。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我在課堂導(dǎo)入部分，對學(xué)生的興趣激發(fā)不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生對課程內(nèi)容缺乏興趣。其次，在講解近代前夜危機(jī)時(shí)，我過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的自主探究和思考。這使得部分學(xué)生在課堂上缺乏積極性和主動(dòng)性。此外，我在課堂小結(jié)部分，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，導(dǎo)致學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解不夠深入。

針對以上問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我會(huì)更加注重課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，通過生動(dòng)有趣的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，在講解課程內(nèi)容時(shí)，我會(huì)注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和思考。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的參與度。最后，在課堂小結(jié)部分，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)