2016年秋九年級化學上冊 1 走進化學世界教案 （新版）新人教版

2016年秋九年級化學上冊1走進化學世界教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2016年秋九年級化學上冊第一章《走進化學世界》，該章節(jié)主要介紹了化學科學的起源、化學研究的內(nèi)容以及化學在生活中的應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：

1.化學科學的起源：通過歷史角度讓學生了解化學的發(fā)展過程，從古代的煉金術(shù)到現(xiàn)代的化學科學。

2.化學研究的內(nèi)容：介紹化學研究的基本對象，如原子、分子、離子等，以及化學變化的本質(zhì)。

3.化學在生活中的應(yīng)用：通過實例讓學生了解化學在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)藥保健等領(lǐng)域的應(yīng)用。

本節(jié)課旨在讓學生對化學科學有初步的認識，激發(fā)他們對化學的興趣和好奇心，為后續(xù)的學習打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，強化學生的科學思維方法，提高學生的科學實踐能力，并加深學生對化學學科與社會生活聯(lián)系的認識。具體目標如下：

1.學生能夠通過實例了解化學科學在生活中的重要作用，提升對化學學科的認同感和學習興趣。

2.學生通過學習化學科學的起源與發(fā)展，培養(yǎng)歷史與文化的認識，形成科學的學科觀念。

3.通過對化學研究對象的學習，學生能夠建立基本的化學概念，發(fā)展科學思維。

4.學生通過觀察和分析日常生活中的化學現(xiàn)象，提升科學探究能力，能夠運用化學知識解決簡單的實際問題。教學難點與重點1.教學重點：

（1）化學科學的起源與發(fā)展：通過對古代煉金術(shù)到現(xiàn)代化學科學的演變，使學生了解化學科學的發(fā)展歷程。

（2）化學研究的基本對象：原子、分子、離子等概念的引入，讓學生掌握化學研究的基本單元。

（3）化學變化的本質(zhì)：通過實例分析，讓學生理解化學變化的本質(zhì)特征，即新物質(zhì)的生成。

（4）化學在生活中的應(yīng)用：通過生活實例，使學生了解化學在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)藥保健等領(lǐng)域的應(yīng)用，強調(diào)化學與生活的緊密聯(lián)系。

2.教學難點：

（1）化學科學的起源與發(fā)展：理解化學科學從古代煉金術(shù)到現(xiàn)代科學的演變過程，需要學生具備一定的歷史文化素養(yǎng)。

（2）化學研究的基本對象：原子、分子、離子等概念的引入，對于沒有物理知識基礎(chǔ)的學生來說，可能存在一定的理解難度。

（3）化學變化的本質(zhì)：理解化學變化中舊鍵斷裂和新鍵形成的過程，需要學生具備一定的抽象思維能力。

（4）化學在生活中的應(yīng)用：將化學知識與生活實際相結(jié)合，需要學生具備一定的實踐操作能力和創(chuàng)新意識。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應(yīng)采用多種教學方法和手段，如歷史與現(xiàn)實相結(jié)合的講解方式，生動的生活實例，以及實驗演示等，以幫助學生更好地理解和掌握知識。同時，注重啟發(fā)式教學，引導(dǎo)學生主動探究，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。教學資源1.軟硬件資源：實驗室、教室、投影儀、計算機、實驗儀器等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、化學課程網(wǎng)站、在線教育平臺等。

3.信息化資源：化學教學軟件、多媒體課件、教學視頻、電子教材等。

4.教學手段：講解、實驗演示、小組討論、案例分析、問題解決等。

5.輔助材料：實驗試劑、實驗器材、教學卡片、學習指導(dǎo)書等。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，引起學生對化學科學的關(guān)注。

過程：教師通過展示古代煉金術(shù)的圖片和視頻，引導(dǎo)學生思考化學科學的起源，進而引出本節(jié)課的主題。

2.化學科學的起源與發(fā)展（10分鐘）

目標：使學生了解化學科學的發(fā)展歷程。

過程：教師講解化學科學從古代煉金術(shù)到現(xiàn)代化學科學的演變過程，引導(dǎo)學生了解化學科學的歷史與文化。

3.化學研究的基本對象（20分鐘）

目標：讓學生掌握化學研究的基本對象，如原子、分子、離子等。

過程：教師通過實驗演示和講解，介紹原子、分子、離子等概念，引導(dǎo)學生理解化學研究的基本單元。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

過程：教師提出生活實例，引導(dǎo)學生小組討論化學在生活中的應(yīng)用，鼓勵學生提出創(chuàng)新的想法和解決方案。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提升學生的表達能力和批判性思維。

過程：每個小組展示他們的討論結(jié)果，其他學生進行點評和提問，教師進行點評和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：鞏固學生對本節(jié)課知識的理解和記憶。

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)化學科學的重要性，并鼓勵學生在日常生活中運用化學知識。學生學習效果1.知識與技能：學生將了解化學科學的起源和發(fā)展歷程，掌握化學研究的基本對象，如原子、分子、離子等，并能夠運用這些知識解釋日常生活中的化學現(xiàn)象。

2.過程與方法：學生將通過實驗觀察、小組討論等實踐活動，培養(yǎng)科學探究能力和創(chuàng)新意識，學會運用化學思維解決問題。

3.情感態(tài)度與價值觀：學生將認識到化學科學在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)藥保健等領(lǐng)域的應(yīng)用，增強對化學學科的興趣和認同感，培養(yǎng)社會責任感。

4.科學素養(yǎng)：通過對化學科學的起源、發(fā)展以及應(yīng)用的學習，學生將培養(yǎng)科學素養(yǎng)，提高對科學知識的運用能力和科學思維方法。

5.創(chuàng)新能力：學生將在小組討論和課堂展示中，鍛煉自己的創(chuàng)新思維和問題解決能力，學會提出創(chuàng)新的想法和解決方案。

6.團隊合作：通過小組討論和課堂展示，學生將培養(yǎng)團隊合作精神，學會與他人共同解決問題，提高溝通與協(xié)作能力。

7.批判性思維：在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生將學會批判性思維，對他人觀點進行評價和提問，提高自己的思維深度和廣度。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入歷史與文化：將化學科學的起源與發(fā)展融入到教學中，以歷史故事的形式引發(fā)學生對化學科學的興趣。

2.生活實例分析：通過生動的化學現(xiàn)象和生活實例，使學生能夠直觀地理解化學知識，提高學生的學習積極性。

3.實驗演示與操作：利用實驗演示和學生的親手操作，增強學生對化學概念的理解，培養(yǎng)學生的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.化學概念理解難度：原子、分子、離子等概念的引入可能存在一定的理解難度，需要尋找更形象的教學方法。

2.化學知識應(yīng)用能力：學生對化學知識在生活中的應(yīng)用能力有待提高，需要增加生活實踐環(huán)節(jié)。

3.學生的主動參與度：課堂活動中學生的主動參與度不高，需要采取有效的教學策略激發(fā)學生的學習興趣。

（三）改進措施

1.教學方法創(chuàng)新：運用多媒體教學手段，如動畫演示、視頻教學等，以更直觀的方式呈現(xiàn)化學概念，降低學生的理解難度。

2.生活實踐環(huán)節(jié)：增加生活實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實際生活中觀察和應(yīng)用化學知識，提高學生的實踐能力。

3.激發(fā)學生興趣：通過設(shè)置問題情境、小組競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動參與度。

4.小組合作學習：鼓勵學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生團隊合作精神，提高學生的溝通與協(xié)作能力。

5.教學評價方式：采用多元化的教學評價方式，如學生互評、教師評價、小組評價等，全面評估學生的學習效果。板書設(shè)計①清晰條理：板書設(shè)計應(yīng)遵循邏輯順序，從化學科學的起源到發(fā)展，再到基本對象和應(yīng)用，使學生能夠系統(tǒng)地理解和記憶。

②重點突出：在板書中，用較大字體或不同顏色標注重點知識點，如化學研究的基本對象原子、分子、離子等，以便學生抓住核心內(nèi)容。

③藝術(shù)性與趣味性：板書設(shè)計可以采用圖形、符號、色彩等元素，使其更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。例如，用原子模型圖標示原子結(jié)構(gòu)，或用生活實例圖片展示化學在實際生活中的應(yīng)用。

④啟發(fā)