2023八年級(jí)英語上冊(cè) Module 7 A famous story Unit 1 Alice was sitting with her sister by the river教案（新版）外研版

2023八年級(jí)英語上冊(cè)Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver教案（新版）外研版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級(jí)英語上冊(cè)Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver教案（新版）外研版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于2023八年級(jí)英語上冊(cè)Module7AfamousstoryUnit1。本單元主要圍繞《愛麗絲夢(mèng)游仙境》這個(gè)著名故事展開，通過學(xué)習(xí)故事中的人物、情節(jié)以及相關(guān)的語言表達(dá)，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握英語閱讀技巧、詞匯以及語法知識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)、詞匯以及閱讀技巧。通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和拓展已有的知識(shí)，提高英語閱讀和寫作能力。同時(shí)，本單元的故事內(nèi)容富有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，通過閱讀和討論《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的故事，學(xué)生將能夠提高他們的聽、說、讀、寫技能。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解和欣賞英國文學(xué)的經(jīng)典作品，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重。在思維品質(zhì)方面，通過分析故事中的邏輯推理和批判性思維，學(xué)生將能夠提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力。通過實(shí)現(xiàn)這些核心素養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生將能夠全面發(fā)展，更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的故事情節(jié)和人物關(guān)系。

2.掌握故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和短語。

3.提高閱讀理解能力和分析故事中的象征意義。

難點(diǎn)：

1.對(duì)故事中的象征主義和深層含義的理解。

2.運(yùn)用正確的語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)和討論。

3.培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

解決辦法：

1.通過分組討論和角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

2.使用多媒體資源和圖片，幫助學(xué)生更好地記憶和理解關(guān)鍵詞匯和短語。

3.提供閱讀指導(dǎo)和問題引導(dǎo)，促使學(xué)生深入思考和分析故事中的象征意義。

4.組織小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流和合作，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

5.提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固所學(xué)的語法知識(shí)和語言技能。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師對(duì)《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的故事背景、人物和情節(jié)進(jìn)行講解，為學(xué)生提供基礎(chǔ)的知識(shí)框架。

-討論法：學(xué)生分組討論故事中的主題、象征意義和深層含義，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和交流。

-案例研究：選取故事中的具體情節(jié)或人物，讓學(xué)生進(jìn)行深入分析和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成與故事相關(guān)的小項(xiàng)目，如制作故事梗概、角色扮演、設(shè)計(jì)故事場景等，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的不同角色，通過表演來深入理解人物性格和故事情節(jié)，提高口語表達(dá)和交流能力。

-實(shí)驗(yàn)：通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的奇幻元素，增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的理解和記憶。

-游戲：設(shè)計(jì)故事相關(guān)的游戲，如找茬、猜謎等，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-小組競賽：設(shè)立小組競賽活動(dòng)，如快速問答、接力朗讀等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示故事情節(jié)、人物關(guān)系和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，清晰地傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的片段或相關(guān)紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更直觀地理解故事背景和文化內(nèi)涵。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行詞匯練習(xí)、語法練習(xí)和閱讀理解練習(xí)，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-故事繪本：提供《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的繪本資源，讓學(xué)生在閱讀過程中欣賞精美的插圖，提高閱讀興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如查找相關(guān)文學(xué)作品、作者簡介等，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的封面和插圖，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們對(duì)故事的興趣。

-教師簡要介紹故事的背景和作者，讓學(xué)生對(duì)故事有一個(gè)初步的了解。

-提問學(xué)生是否曾讀過類似奇幻故事，或是否有了解其他國家的經(jīng)典文學(xué)作品，從而引導(dǎo)學(xué)生思考和分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

2.新課講授（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀故事的開頭部分，邊讀邊解釋生詞和短語的含義，幫助學(xué)生理解故事的基本情節(jié)。

-教師指出故事中的象征意義和深層含義，如Alice代表成長過程中的困惑和探索，Rabbit象征忙碌而虛無的追求等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事背后的主題。

-教師通過提問和討論，幫助學(xué)生分析故事中的人物性格和動(dòng)機(jī)，如Alice的勇敢和好奇心，MadHatter的瘋狂和反叛等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，每組選擇故事中的一個(gè)場景進(jìn)行表演，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)進(jìn)行對(duì)話和表達(dá)。

-學(xué)生進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，回答關(guān)于故事情節(jié)和人物的問題，教師給予反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生分組制作故事梗概海報(bào)，包括人物、情節(jié)和主題等，展示他們的理解和創(chuàng)造力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論故事中的主題和象征意義，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和解釋。

-學(xué)生探討故事中的道德和價(jià)值觀，例如Alice的勇氣和堅(jiān)持，以及故事中對(duì)瘋狂和理性的探討等。

-學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和感受，討論故事對(duì)他們的啟發(fā)和影響。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

-教師強(qiáng)調(diào)故事中的主題和象征意義，鼓勵(lì)學(xué)生將這些知識(shí)和技能應(yīng)用到其他閱讀和寫作任務(wù)中。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)閱讀和探索相關(guān)的文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-同名電影：《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的同名電影版本，可以幫助學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)和人物形象。

-相關(guān)文學(xué)作品的比較：推薦閱讀《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的其他版本或者類似主題的文學(xué)作品，如《綠野仙蹤》、《彼得潘》等，以比較不同作者的創(chuàng)作風(fēng)格和主題表達(dá)。

-插圖繪本：提供《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的插圖繪本版本，讓學(xué)生欣賞不同的藝術(shù)風(fēng)格，并加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

-文化背景資料：介紹英國維多利亞時(shí)代的背景知識(shí)，如社會(huì)風(fēng)俗、歷史事件等，幫助學(xué)生更好地理解故事的文化背景。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生訪問教育平臺(tái)或?qū)W術(shù)網(wǎng)站，查找相關(guān)論文和分析文章，深入了解《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的象征主義和主題探討。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以觀看《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的電影版本，通過視覺影像的方式加深對(duì)故事的理解和感受。

-學(xué)生可以嘗試閱讀《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的其他版本或者類似主題的文學(xué)作品，通過比較不同作品之間的異同，提高閱讀理解和批判性思維能力。

-學(xué)生可以收集不同版本的《愛麗絲夢(mèng)游仙境》插圖繪本，通過欣賞不同的藝術(shù)風(fēng)格來豐富自己的審美經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以自主查找英國維多利亞時(shí)代的相關(guān)資料，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和歷史環(huán)境，加深對(duì)故事背景的理解。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，閱讀相關(guān)的論文和分析文章，進(jìn)一步探索《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的象征主義和主題探討，提高自己的學(xué)術(shù)研究能力。重點(diǎn)題型整理1.閱讀理解題：

-題型1：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案。

-問題：Alice在夢(mèng)中遇到了哪些奇遇？

-答案：Alice在夢(mèng)中遇到了會(huì)說話的動(dòng)物、會(huì)變大變小的藥水、會(huì)移動(dòng)的象棋等奇遇。

-題型2：根據(jù)課文內(nèi)容，填空。

-問題：Alice喝了一瓶___，變得越來越小。

-答案：Alice喝了一瓶“讓我變小”的藥水，變得越來越小。

2.詞匯練習(xí)題：

-題型1：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的詞匯。

-問題：在課文中，Alice看到一只___runningquickly.

-答案：Alice看到一只兔子runningquickly。

-題型2：根據(jù)課文內(nèi)容，完成句子。

-問題：Alice決定跟著___因?yàn)樗芎闷妗?/p>

-答案：Alice決定跟著兔子因?yàn)樗芎闷妗?/p>

3.語法練習(xí)題：

-題型1：根據(jù)課文內(nèi)容，改正錯(cuò)誤的句子。

-問題：Alice跑得很快，穿過了森林。（改正語法錯(cuò)誤）

-答案：Alice跑得很快，穿過了森林。

-題型2：根據(jù)課文內(nèi)容，完成句子。

-問題：Alice發(fā)現(xiàn)一個(gè)瓶子上寫著“___”（完成句子）。

-答案：Alice發(fā)現(xiàn)一個(gè)瓶子上寫著“讓我變小”。

4.寫作練習(xí)題：

-題型1：根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段描述。

-問題：描述Alice在夢(mèng)中的奇遇。

-答案示例：Alice在夢(mèng)中遇到了許多奇遇。她喝了一瓶藥水，變得越來越小。她進(jìn)入了紅皇后的花園，看到了各種奇怪的動(dòng)物和植物。她還和兔子一起跑了很久，直到她發(fā)現(xiàn)自己又回到了起點(diǎn)。

-題型2：根據(jù)課文內(nèi)容，寫一封信給Alice。

-問題：寫一封信給Alice，告訴她你對(duì)她夢(mèng)中的奇遇感到怎樣。

-答案示例：

親愛的Alice，

我聽說你在夢(mèng)中遇到了許多奇遇，真是太神奇了！我對(duì)你在夢(mèng)中的冒險(xiǎn)感到非常興奮和好奇。你能告訴我更多關(guān)于你的奇遇嗎？我也希望有一天能像你一樣進(jìn)入一個(gè)充滿奇遇的世界。

祝你過得愉快！

你的朋友

5.口語表達(dá)題：

-題型1：根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演。

-問題：和你的同桌一起扮演Alice和Rabbit，進(jìn)行一段對(duì)話。

-答案示例：

Alice：Hello,Rabbit!Whereareyougoing?

Rabbit：Oh,helloAlice!I'mrunninglateforameetingwiththeQueen.

Alice：TheQueen?Ohno,Idon'twanttomeether!

Rabbit：Well,toobad!Youhavetorunfasterthanmeifyouwanttoescapeher!課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解并掌握《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的故事情節(jié)、人物關(guān)系和象征意義。

-學(xué)生應(yīng)該能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)，進(jìn)行閱讀理解和口頭表達(dá)。

-學(xué)生應(yīng)該能夠通過討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

-學(xué)生應(yīng)該能夠理解并欣賞英國文學(xué)的經(jīng)典作品，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重。

2.當(dāng)堂檢測：

-閱讀理解題：學(xué)生需要閱讀一篇關(guān)于《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的簡短文章，并回答相關(guān)問題。

-問題1：Alice在夢(mèng)中遇到了哪些奇遇？

-答案1：Alice在夢(mèng)中遇到了會(huì)說話的動(dòng)物、會(huì)變大變小的藥水、會(huì)移動(dòng)的象棋等奇遇。

-詞匯練習(xí)題：學(xué)生需要根據(jù)上下文，選擇正確的詞匯填空。

-句子：Alice喝了一瓶___，變得越來越小。

-答案：Alice喝了一瓶“讓我變小”的藥水，變得越來越小。

-語法練習(xí)題：學(xué)生需要改正錯(cuò)誤的句子。

-錯(cuò)誤句子：Alice跑得很快，穿過了森林。

-答案：Alice跑得很快，穿過了森林。

-寫作練習(xí)題：學(xué)生需要寫一段描述Alice在夢(mèng)中的奇遇。

-答案示例：Alice在夢(mèng)中遇到了許多奇遇。她喝了一瓶藥水，變得越來越小。她進(jìn)入了紅皇后的花園，看到了各種奇怪的動(dòng)物和植物。她還和兔子一起跑了很久，直到她發(fā)現(xiàn)自己又回到了起點(diǎn)。

-口語表達(dá)題：學(xué)生需要和同桌一起扮演Alice和Rabbit，進(jìn)行一段對(duì)話。

-答案示例：

Alice：Hello,Rabbit!Whereareyougoing?

Rabbit：Oh,helloAlice!I'mrunninglateforameetingwiththeQueen.

Alice：TheQueen?Ohno,Idon'twanttomeether!

Rabbit：Well,toobad!Youhavetorunfasterthanmeifyouwanttoescapeher!教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容是《愛麗絲夢(mèng)游仙境》，通過閱讀和討論這個(gè)經(jīng)典故事，我希望學(xué)生們能夠提高他們的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略和管理方面都取得了一些進(jìn)展，但同時(shí)也存在一些問題和不足。

首先，我采用了講授法、討論法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握故事情節(jié)、人物關(guān)系和象征意義。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們積極參與課堂，展現(xiàn)出他們的創(chuàng)造力和批判性思維能力。我也提供了豐富的教學(xué)資源和實(shí)踐活動(dòng)，如PPT、視頻和故事繪本，幫助學(xué)生們更好地理解和欣賞故事。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中容易分散注意力，需要更多的引導(dǎo)和監(jiān)督。此外，在教學(xué)方法上，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力。

對(duì)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了顯著的進(jìn)步。他們能夠理解并掌握故事情節(jié)和人物關(guān)系，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)進(jìn)行閱讀理解和口頭表達(dá)。同時(shí)，他們通過討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。他們也能夠理解和欣賞英國文學(xué)的經(jīng)典作品，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出了一些改進(jìn)措施和建議。首先，我需要加