2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11 短文二篇教案 新人教版

2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元11短文二篇教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元11短文二篇教案新人教版教材分析新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元11《短文二篇》教案，主要包括兩篇短文《答司馬諫議書》和《指南錄后序》。本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的理解能力，通過對(duì)比閱讀兩篇短文，使學(xué)生掌握不同的論證方法和文學(xué)表達(dá)技巧。

《答司馬諫議書》以辯論的形式，展示了作者在面對(duì)爭(zhēng)議時(shí)的冷靜分析和堅(jiān)定立場(chǎng)。而《指南錄后序》則以自序的形式，敘述了作者的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作指南錄的初衷。兩篇短文在論證方法和文學(xué)表達(dá)上各有特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，提高學(xué)生的文言文閱讀理解能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解并背誦兩篇短文；

2.掌握作者的論證方法及其表達(dá)技巧；

3.培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：兩篇短文的論證方法和文學(xué)表達(dá)技巧。

難點(diǎn)：對(duì)文言文中的實(shí)詞、虛詞的理解和運(yùn)用。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：回顧前文所學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣；

2.自讀：學(xué)生自讀兩篇短文，理解大意；

3.講解：教師講解文言文中的實(shí)詞、虛詞，幫助學(xué)生理解文本；

4.分析：對(duì)比兩篇短文的論證方法和文學(xué)表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解；

5.練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行翻譯、仿寫等練習(xí)，鞏固所學(xué)；

6.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)方法：

1.采用問題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考；

2.運(yùn)用對(duì)比分析法，幫助學(xué)生深入理解文本；

3.采用案例教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答等情況；

2.練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生的練習(xí)成果，鞏固所學(xué)知識(shí)；

3.課后反饋：了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過對(duì)比閱讀兩篇短文，提高學(xué)生的文言文閱讀能力，使學(xué)生能夠熟練掌握文言文的表達(dá)技巧和論證方法。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生分析兩篇短文的論證過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考和判斷。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)兩篇短文，使學(xué)生了解古代文化背景和作者的人生經(jīng)歷，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析兩篇短文的文學(xué)美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）文本內(nèi)容理解：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解并背誦兩篇短文《答司馬諫議書》和《指南錄后序》。通過對(duì)比閱讀，使學(xué)生掌握不同的論證方法和文學(xué)表達(dá)技巧。

（2）論證方法分析：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析兩篇短文的論證過程，包括論證思路、論證方法和論證結(jié)構(gòu)。通過對(duì)比，使學(xué)生理解不同的論證方法在表達(dá)觀點(diǎn)和說服他人中的作用。

（3）文學(xué)表達(dá)技巧：重點(diǎn)分析兩篇短文中的文學(xué)表達(dá)技巧，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等。通過對(duì)比，使學(xué)生掌握不同的文學(xué)表達(dá)方式，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）文言文詞匯理解：學(xué)生在閱讀文言文時(shí)，可能會(huì)遇到一些實(shí)詞和虛詞的理解困難。教師需要針對(duì)性地講解和解釋，幫助學(xué)生突破詞匯理解的難點(diǎn)。

（2）論證方法運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)不同的論證方法理解不深，難以在實(shí)際寫作中運(yùn)用。教師可以通過案例分析和仿寫練習(xí)，幫助學(xué)生掌握論證方法，并能夠靈活運(yùn)用。

（3）文學(xué)表達(dá)技巧掌握：學(xué)生可能對(duì)文學(xué)表達(dá)技巧的理解和應(yīng)用存在困難。教師可以通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生分析和欣賞文學(xué)表達(dá)技巧，提高學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力。

（4）文本深層含義解讀：學(xué)生可能對(duì)文本的深層含義理解不夠深入。教師可以通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和解讀文本，提高學(xué)生的文本解讀能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻材料、音頻材料、電子教材、在線閱讀材料等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、案例分析、仿寫練習(xí)、互動(dòng)式教學(xué)等。

5.教學(xué)輔助工具：教學(xué)卡片、圖表、海報(bào)、思維導(dǎo)圖工具等。

6.學(xué)習(xí)材料：學(xué)生手冊(cè)、練習(xí)冊(cè)、參考書籍、學(xué)習(xí)指南等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

a.教師通過提問方式復(fù)習(xí)前節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣。

b.引入本節(jié)課的主題，展示兩篇短文《答司馬諫議書》和《指南錄后序》的題目，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注。

c.簡(jiǎn)要介紹兩篇短文的背景和作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（15分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀兩篇短文，理解大意。

b.講解文言文中的實(shí)詞、虛詞，幫助學(xué)生理解文本。

c.分析兩篇短文的論證方法和文學(xué)表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

a.學(xué)生進(jìn)行翻譯、仿寫等練習(xí)，鞏固所學(xué)。

b.教師選取學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

c.學(xué)生展示自己的練習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

a.教師提出討論問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。

b.學(xué)生通過討論，共同探討兩篇短文的論證方法和文學(xué)表達(dá)技巧。

c.各小組分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

a.教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

b.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

c.布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.文本內(nèi)容理解：通過對(duì)比閱讀兩篇短文《答司馬諫議書》和《指南錄后序》，使學(xué)生能夠理解并背誦文本內(nèi)容。理解兩篇短文的主題、觀點(diǎn)和論證過程。

2.論證方法分析：引導(dǎo)學(xué)生分析兩篇短文的論證方法，包括論證思路、論證方法和論證結(jié)構(gòu)。掌握不同的論證方法在表達(dá)觀點(diǎn)和說服他人中的作用。

3.文學(xué)表達(dá)技巧：分析兩篇短文中的文學(xué)表達(dá)技巧，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等。通過對(duì)比，使學(xué)生掌握不同的文學(xué)表達(dá)方式，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.實(shí)詞和虛詞理解：講解文言文中的實(shí)詞和虛詞，幫助學(xué)生理解文言文的意義和用法。掌握常見的實(shí)詞和虛詞的詞義和詞性，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

5.翻譯和仿寫技巧：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行翻譯和仿寫練習(xí)，掌握翻譯和仿寫的技巧和方法。能夠準(zhǔn)確翻譯文言文句子，并能夠運(yùn)用所學(xué)文學(xué)表達(dá)技巧進(jìn)行仿寫。

6.文本深層含義解讀：通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和解讀文本的深層含義。理解作者的觀點(diǎn)和意圖，提高學(xué)生的文本解讀能力。

7.小組討論技巧：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的討論和交流能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩篇文言文《答司馬諫議書》和《指南錄后序》，通過對(duì)比閱讀，我們了解了不同的論證方法和文學(xué)表達(dá)技巧。我們分析了兩篇短文的論證思路和結(jié)構(gòu)，掌握了不同的論證方法在表達(dá)觀點(diǎn)和說服他人中的作用。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了文言文中的實(shí)詞和虛詞，提高了我們的文言文閱讀能力。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我們進(jìn)行了翻譯和仿寫的練習(xí)，通過練習(xí)，我們更好地理解和掌握了所學(xué)知識(shí)。通過小組討論，我們深入探討了文本的深層含義，提高了我們的文本解讀能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

a.《答司馬諫議書》中，作者是如何回應(yīng)司馬諫議的批評(píng)的？

b.《指南錄后序》中，作者為什么寫這本指南錄？

c.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括兩篇短文的論證方法和文學(xué)表達(dá)特點(diǎn)。

2.翻譯以下文言文句子：

a.“吾聞之，忠言逆耳利于行?！?/p>

b.“夫夷之廣也，吾未嘗不怪也?！?/p>

3.仿寫以下句子：

a.原文：夫天地者，萬(wàn)物之逆旅也。

仿寫：夫山水者，萬(wàn)物之母校也。

4.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)兩篇短文的論證方法和文學(xué)表達(dá)的理解。

5.根據(jù)課文內(nèi)容，總結(jié)兩篇短文的論證思路和結(jié)構(gòu)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，我主要是讓學(xué)生通過對(duì)比閱讀兩篇文言文《答司馬諫議書》和《指南錄后序》，來掌握不同的論證方法和文學(xué)表達(dá)技巧。在教學(xué)過程中，我注意讓學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上，通過講解和分析，幫助他們理解文本內(nèi)容和論證方法。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行翻譯和仿寫練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了一些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討文本的深層含義。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀文言文時(shí)，對(duì)于一些實(shí)詞和虛詞的理解還存在困難。因此，我花了較多的時(shí)間來講解和解釋這些詞語(yǔ)，希望能夠幫助他們提高文言文閱讀能力。同時(shí)，我也注意到學(xué)生在論證方法的運(yùn)用上還